Unit 1 We're going to visit Hainan.说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1We'regoingtovisitHainan.说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1We'regoingtovisitHainan.说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）设计思路本课为小学英语四年级上册外研版（三起）Unit1，以“我们去海南旅游”为主题，通过情境教学，引导学生运用所学词汇和句型，进行日常生活中的交流。设计思路如下：首先，通过图片、歌曲等导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组活动，让学生在互动中运用所学知识；最后，通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习海南旅游的相关词汇和句型，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交流意识；通过参与互动活动，学生能够培养合作精神和创新思维；通过自主学习和探究，学生能够提升自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般将来时态表达计划或安排，如：“We'regoingtovisit...”

②准确使用描述地点的词汇，如：“beach,island,mountain”等，并能将其用于句子中。

③能够理解并运用“let'sgo”等邀请性用语，进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解并运用“begoingto”结构，区分其与一般现在时的用法。

②在实际情境中，灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

③在小组活动中，能够积极参与，有效沟通，并展示自己的创意和合作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：海南旅游相关的图片、视频资料、电子地图

-教学手段：实物教具（如海南旅游纪念品）、PPT课件、卡片、彩笔教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过播放一段关于海南旅游的宣传视频，吸引学生的注意力。随后，教师展示海南风光的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，如“Look!Thisisabeautifulbeach.It'ssunnyandthewaterisclear.”。通过这种方式，学生能够复习已学的描述地点的词汇和句型。接着，教师提问：“DoyouwanttovisitHainan?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师展示“begoingto”的语法结构，并通过例句让学生练习，如：“We'regoingtovisitHainanthissummer.We'regoingtogotothebeachandswim.”

②引入新的词汇，如“island,mountain,temple”，并通过图片和卡片让学生匹配，巩固词汇记忆。

③教师示范并指导学生使用“let'sgo”邀请同学加入活动，如：“Let'sgotothelibrarytofindsomebooksaboutHainan.”

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分成小组，每组选择一个海南的旅游景点，用英语制作海报，介绍景点的特点。

②教师提供一些关键词和句型，如“it'sfamousfor...”，引导学生进行小组讨论和创作。

③各小组展示自己的海报，其他小组成员进行评价，教师给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

①讨论海南的气候特点，如：“It'shotandhumidinsummer.Doyouthinkyoulikeit?”

②分享自己喜欢的海南美食，如：“Iliketoeatseafoodthere.Doyoulikeittoo?”

③探讨如何安排一次愉快的海南之旅，如：“Whatshouldwedoduringourtrip?Whereshouldwego?”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括“begoingto”的用法、海南旅游景点的词汇以及小组讨论的要点。教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”并让学生分享自己的学习收获。最后，教师强调本节课的重难点，如“begoingto”的语法结构在情境中的运用，以及如何将新词汇应用于实际对话中。

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-海南文化介绍：提供关于海南的历史、文化、民俗等信息，如海南的三亚、海口等地特色文化，以及海南的美食文化等。

-旅游攻略：分享海南的旅游攻略，包括热门旅游景点、旅游路线、住宿推荐等，让学生了解实际的旅游体验。

-地理知识：介绍海南的地理位置、气候特点、自然资源等，扩展学生对地理知识的认识。

-语言学习资源：提供相关的英语学习网站或书籍，帮助学生进一步学习与海南相关的英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读关于海南的书籍或文章，了解海南的历史和文化。

-鼓励学生观看有关海南旅游的纪录片或旅游节目，增加对海南的认识。

-组织学生进行角色扮演，模拟在海南旅游时的对话场景，提高英语口语表达能力。

-安排学生进行小组项目，每组选择一个海南旅游景点，进行研究和展示，如制作旅游攻略、设计旅游路线图等。

-引导学生利用网络资源，查找关于海南的英语学习资料，如旅游词汇、常用句型等，丰富自己的英语知识。

-鼓励学生参与英语角或在线英语交流群，与外国朋友交流，练习用英语谈论海南旅游的话题。

-在课后，教师可以布置作业，让学生收集关于海南的图片和视频，制作成小型的旅游宣传片，展示给同学和老师。

-利用课余时间，组织学生参观当地的海南特色展览或文化体验活动，亲身体验海南的文化魅力。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态“begoingto”的构成和用法

-描述地点的词汇：beach,island,mountain,temple

-邀请性用语：“let'sgo”

②重点词汇：

-begoingto

-beach

-island

-mountain

-temple

-let'sgo

③重点句型：

-We'regoingtovisitHainanthissummer.

-It'sfamousforitsbeautifulbeachesanddeliciousseafood.

-Let'sgotothebeachandswim.

-Whatarewegoingtodonext?

-I'dliketovisittheisland.课堂1.课堂评价：

-通过提问，教师可以即时了解学生对“begoingto”时态的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”来检查学生是否能够正确使用该时态。

-观察学生的参与度和互动情况，是评估学生课堂表现的重要方式。教师应关注学生在小组活动中的发言情况，以及是否能够积极参与讨论和合作。

-通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，可以让学生完成填空练习或翻译句子，以检验他们对新知识的理解。

-教师应鼓励学生提问，这有助于发现他们在学习过程中的困惑，并及时给予解答。

-通过角色扮演和情景对话，教师可以观察学生的口语表达能力和实际运用语言的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写和表达的正确性。教师应在作业上给出具体的反馈和建议，帮助学生改进。

-通过作业反馈，教师可以了解学生对课程内容的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的具体问题。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现良好的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供个性化的指导。

-鼓励学生通过重复练习和复习，巩固所学知识，提高语言运用能力。

-教师可以通过作业评价，调整教学方法，确保教学内容能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对于海南旅游这个主题很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。特别是角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，这让我很高兴，因为这样的活动能够提高他们的口语表达能力。

然后，我在教学中注意到了一些细节。比如，在教授新词汇时，我不仅让学生听和读，还让他们通过图片和实物来感受这些词汇的实际意义，这样帮助他们更好地记忆和理解。我觉得这种方法挺有效的。

不过，也有地方我觉得可以做得更好。比