《从教走向学》读书分享核心素养与课堂实践

《从教走向学》读书分享TEACHING&LEARNING作者简介/内容简介/精彩分享/读书感悟这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.讲述人:

时间:.二零.二四作者简介Abouttheauthor零一内容简介Introductiontothecontent零二精彩分享Wonderfulsharing零三读书感悟Readinginsights零四CONTENTS目录PART零一作者简介这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.一位用心耕耘在教学岗位上de平凡工作者,始终坚持帮助学生成为学习主人de执行者.她说,陶行知先生说过de一句话这么多年一直激励着她——“先生de责任不在于教,也不在于教学,而在于教学生学”.她是王春易,特级教师,正高级教师,全国模范教师,入选国家“万人计划”,享受模板政府特殊津贴专家.现任北京市十一学校副校长,中国教育科学研究院“学习与教学研究中心”主任.作者简介PART零二内容简介这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.一个学科de核心素养就像一栋大楼,我们原来都是按照知识点教学de,一扇门教一下,一扇窗教一下,水泥浇一下,钢筋教一下,这样de教跟整栋大楼难以建立关联.而单元就是一间房子,既有窗又有门,将门、窗、水泥、钢筋等结构化,就变成一个单元.当我们设计一个单元时,更容易看到价值观念,这就是指向核心素养de课程发展给我们带来de一个变化.和这本书de“碰面”,源于同事在校园读书会上de一次分享,书中崔允漷教授说de这段话让我迫切地想读一读这本书.内容简介通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.为此想与大家分享这本书,希望和老师们共读、共进.这对我这个仅有几年工作经验de年轻教师来说,也是我在工作中遇到de最大de困难,而这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念.随着新课程标准正式进入到我们一线教师de教学中,如何落实核心素养成了我们在日常备课和教研中最常说到de一个话题.内容简介PART零三精彩分享这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.《义务教育语文课程标准(二零二X年版)》提出de课程理念之一即立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能.今天我重点针对本书中de第四章节讲到从“教学目标”到“学习目标”de转换和设计跟大家来分享.教学目标学习目标精彩分享第四章从教学目标到学习目标教学目标de陈述方式通常高度概括教学目标de实施更侧重教师de主导教学目标de达成对教师de依赖度较高描述知识目标常采用抽象de动词对过程与方法目标描述得比较笼统、概括对情感态度与价值观目标描述得形式化教师主导教学内容de实施教师主导教学活动de开展教师主导教学评价de过程更依赖教师创设教学情境更依赖教师de分析和讲解精彩分享作为教师在日常备课中最容易混淆de两个教学概念.我们要清楚de知道“教学目标”和“学习目标”真de不是一回事,从更深de层次来讲我们要实现de是从“教学目标”到“学习目标”de转化,但这恰恰是我们在课堂上落实核心素养过程中最容易被忽视de环节,究竟如何从“教”走向“学”相信大多青年教师同我一样在备课、授课过程中都存在很多困惑.我会经常苦恼于“我有清晰de教学目标,但为什么讲授了很多遍de知识,孩子还是不会呢?”,在阅读本章节de过程中,我开始不断回想自己de课堂,每一段文字都像把我自己心中de“目标”放在了一块清晰de镜子面前,我开始深思,也更加用心地走进这本书里精彩分享我们永远不要忘了,学习de主体是学生,所有设计和准备都是为了学生能够学习相关内容,希望学生掌握相关技能和方法,希望学生能够不断提高综合品质.基于此,教师应该将教学内容告诉学生,让学生知道这节课学习什么内容,为什么要学习这些内容?要学到什么程度才符合要求,让学生拥有学习de自主权.精彩分享在教学过程中教学目标如果仅仅是教师清楚,没有从学生视角进行描述,没有转化为学生清楚de学习目标,教学过程de实施必然更多de依赖教师de作用.依赖教师de设计和组织,依赖教师de讲解与分析教学目标de达成对教师de依赖度较高,长此以往学生思考、探究、分析、判断de意识和能力就会减弱.精彩分享当教学目标不够清晰,不够具体缺乏可操作性de时候,教师都未必清楚教什么,教到什么程度,更谈不到指导学生学什么,学到什么程度,模糊de空洞de教学目标很难转化为清晰具体de教学目标,很难真正指导教学过程,指导学生de学习过程.要制定学生看得懂de可操作de学习目标,首先要制定清晰具体de教教学目标.教学目标de高度决定了学习目标de高度,教学目标de维度决定了学习目标de维度,只有教学目标定位于人de培养,核心素养de落实学习目标才能与之一脉相承.精彩分享PART零四读书感悟这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.教学目标是从教师自身出发,更加侧重于教师de主导,对教师本身de依赖度很高,而学习目标是真正站在学生de视角出发,是专为学生制定de目标.拿我自己来说,作为课堂de主导者,日常教学中,我往往只站在了教师de视角来审视我本节课de教学目标,基于当下丰富de多媒体教学资源.充足de教学准备往往成了我上课de底气,有趣de游戏和视频、多样de学习方式,甚至连活动时长都精心设计,但过程中我发现,我心中所设定de目标都在有序地开展.但作为学习主体de学生来说,反而对本节课de目标云里雾里,如果此时教师还是只站在教师维度来对学生进行接下来学习成果评价de话,通常还是由教师主导de.关于两者de教学区别将“教学目标”转化为“学习目标”,学生才懂得自己要做什么,但转化不等于转变,学习目标de实现当以教学目标作为前提,两者de本质本就是统一de,只不过是教师和学生不同视角下de所期待de学习结果.其实,在日常教学中de一大误区就是教师在向学生表述目标时说得过于笼统,目标仅停留在了教师心中,如果是从从学生角度出发应当是通俗易懂、一目了然de,描述de行为要具体、可操作且富有挑战性,让学生清楚具体要学习什么、要做什么、做到什么程度.从“教”到“学”de转化感悟说到这里,想和大家分享一次课堂经历,小学课堂上,老师总会采用激将法来鼓励学生,当堂课我在针对教学目标提要求时,我用了这样de句式:我话音一落,学生就明白该做什么,眼里全是光,那个场景至今记忆犹新,每个孩子都觉得“我能”、“我可以”,这不是单纯de激将和鼓励,这是学生真de了解了自己de学习目标.我能通过和同桌合作迅速......“”从“教”到“学”de转化感悟学生了解了学习目标,就如同旅行知道目de地,他们就可以自己设计行程,可以自己去,可以结伴行,可以乘高铁,可以自驾游,同理,只有知道了学习目标,学生才可以规划自己de学习过程,调控学习节奏.正如书中所说清晰de教学目标作为前提,学生de学习目标才能清晰,教师清楚自己在教什么,才知道如何指导学生学什么.从“教”到“学”de转化感悟两者de转化并非是简单de将“教学目标”写成“学习目标”,而是将其转化为学生看得懂de学习目标,真正做到将核心素养转化为教学目标落实在课堂上,始终服务于学生de学习,究竟如何来落实,书中这样说:来自书中de教学建议使用第一人称来描述学习目标例如:“我能够……”避免再出现“使学生......”此类句式,为学生提供具体de脚手架,让学生更加清楚自己de学习目标.使用清晰准确de词语表述学习目标例如:“理解”一词常见但并不易“理解”,老师可以根据教学内容,将其换为“联系生活举例说明”“请你按类别分类”等等.学习目标具体化,细化较为空泛de内容例如:教学目标中会出现:“培养学生de劳动意识、探究意识、科学思维”等等,具体de学习任务和指导反而能让学生更高效de落实目标,在挑战完成任务de过程中自然就达成了意识养成目标.来自书中de教学建议其实将教学目标转化为学习目标de路径还有很多,作为教师,我们只要从始至终坚持一个原则,学习de主体是学生转化后de学习目标只要是学生能看得懂de,能为学生学习提供指导方向de,都可以根据不同de课堂、不同de情境、不同de学生来灵活转化.来自书中de教学建议合上书,“责任感”同往日又多了几分,我深知学生核心素养de形成不是一蹴而就de,需要教师在细水长流de教学中逐渐养成.最终吸收沉淀下来de是真正建立在读懂学生、教会学生、落实学生作为“人”de核心素养de基础之上de,这样知识才会在学生de身上扎根,这样de书值得我们每位老师去研读.来自书中de教学建议读书足以怡情,足以博采,足以长才.作为一名新时代de教师,只有加强自身修养,才能紧跟时代de步伐,不断反思自己de课堂,多阅读,多提升自己de能力.从而使自己真正能从“教”走向“学”,只有多学习和吸收最为先进de教学理念,才能成为一名有人格魅力de教师,才能做学生de榜样,当好学生de引领者.来自书中de教学建议《从教走向学》读书分享TEACHING&LEARNING作者简介/内容简介/精彩分享/读书感悟这本书书从始至终贯穿着落实核心素养de理念,通过不同de案例分析了当下教师所面临de困惑与困难,帮助教师将教学真正de立足于课堂实践.讲述人:哇哇哇时间:.二零.二四钢铁是怎样炼成de老师:XXX读书分享经典导读保尔・柯察金de英雄形象,其战斗de一生.表现出年轻人在风暴中炼就钢铁意志和崇高品德de过程影响孩子一生de读本BOOKSTHATAFFECTACHILD‘SLIFE前苏联著名无产阶级作家de励志杰作КакЗакаляласьСтальКакЗакаляласьСталь目录此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动贰走进作品此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动壹阅读必知此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动肆拓展阅读此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动叁精段品读此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动壹阅读必知作家简介奥斯特洛夫斯基,前苏联作家,坚强de布尔什维克战士、著名de无产阶级作家.他一九零四年二九日出生于工人家庭,因家境贫寒,一一岁便开始当童工,一五岁上战场,一六岁身受重伤,二五岁身体瘫痪,年仅三二岁便去世.他de代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成de》是二零世纪三零年代前苏联无产阶级革命文学中优秀作品之一.作家介绍尼古拉・阿列克谢耶维奇・奥斯特洛夫斯基作者前苏联著名de无产阶级革命家、作家,布尔什维克战士.他历时三载,克服难以想象de困难,创作了《钢铁是怎样炼成de》这部不朽de杰作,获得了空前de成功,超出了所有人de预期.早在一九三四年,该书就被翻译成乌克兰语、波兰语、摩尔多瓦语和楚瓦什语.一九零四年日出生于工人家庭,因家境贫寒,一一岁便开始当童工,一五岁上战场,一六岁在战斗中不幸身受重伤,二三岁双目失明,二五岁身体瘫痪,一九三六年一二二日去世,年仅三二岁.此后,他开始写作反映国内战争时期无产阶级为苏维埃政权而斗争de长篇小说《暴风雨所诞生de》(三部曲中de第一部),直到一九三六年病逝,《暴风雨所诞生de》才写了第一章.他留下de最后de作品是一本给孩子们看de书:《柯察金de幸福》.成书背景《钢铁是怎样炼成de》斯大林时期de国家用“一统化”思想教育青少年,尤其重视文学艺术在培养青少年de共产主义道德品质中de重要作用,许多作品de写作目de就是向青年灌输“共产主义理想”.官方强调文学有“社会主义精神改造和教育劳动人民”de任务,文学艺术要完成这种教育功能,最直接de手段就是塑造体现社会主义精神和共产主义理想de英雄人物.奥斯特洛夫斯基响应官方de号召开始撰写《钢铁是怎样炼成de),保尔朴素de阶级感情、狂热de献身精神、对共产主义de美好憧憬和对领袖de绝对服从正是斯大林推行其路线所需要de.奥斯特洛夫斯基在解释这部作品de标题时说:“钢是在烈火里烧而后高度冷却炼成de,因此它很坚固.我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不颓废.”这个书名,形象地概括了他所要表达de思想内容,以及自己这一代人de成长道路和思想性格.一九二七年初,二二岁de奥斯特洛夫斯基完全擁痪,卧病在床,并且双目失明.正是在这人生de艰难时刻,奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品,展现当时de时代面貌和个人de生活体验.在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习de同时,他开始构思《钢铁是怎样炼成de》.保尔・柯察金出生于贫困de铁路工人家庭,早年丧父,母亲替人洗衣做饭维持生计.一二岁时,母亲把他送到车站食堂当杂役,在那儿,他受尽了凌辱,所以他憎恨那些欺压穷人de店老板,厌恶那些花天酒地de有钱人.“十月革命”爆发后,帝国主义和反动派妄图扼杀新生de苏维埃政权.保尔de家乡乌克兰舍佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战de岁月.红军解放了舍佩托夫卡镇,但很快就撤走了,只留下老布什维克朱赫菜在镇上做地下工作.一次,因为解救朱赫莱,保尔自己被关进了监狱.而后敌人因疏忽把他错放了,保尔怕重新落入魔掌,不敢回家,于是进入冬妮娅家中避难.几天后,冬妮娅找到保尔de哥哥阿尔焦姆,他把弟弟柯察金送到卡查京参加了红军.内容概述保尔在战场上是个敢于冲锋陷阵de战士而且是一名优秀de政治宣传员.在一次激战中,他de头部受了重伤,但他用顽强de毅力战胜了死神.他de身体状况使他不能再回前线,但他又立即投入到恢复和建设国家de工作中.在这一段时间里,他和冬妮娅de爱情产生了危机,冬妮娅那庸俗de个人主义令他反感.保尔在铁路工厂任团委书记时,与团委委员丽达在工作上经常接触,俩人逐渐产生了感情.但他又错把丽达de哥哥当成了她de恋人,因而失去了与她相爱de机会.在筑路工作要结束时,保尔得了伤寒并引发了肺炎,组织上不得不把保尔送回家多去休养.半路上误传出保尔已经死去de消息,但保尔第四次战胜死亡回到了人间.病愈后,他又回到了工作岗位,并且入了党.由于种种伤病及忘我de工作和劳动,保尔de体质越来越差,最终丧失了工作能力,党组织不得不解除他de工作,让他长期住院治疗.在海滨疗养时,他认识了女民工达雅并与之相爱.保尔一边不断地帮助达雅进步,一边开始顽强地学习,增强写作de本领.后来,保尔已全身瘫痪,接着又双目失明.保尔也曾一度产生过自杀de念头,但他很快从低谷中走了出来.这个全身瘫、双目失明并且没有丝毫写作经验de人,开始了他充满英雄主义de事业——文学创作.在母亲和妻子de帮助下,他用生命写成de小说《暴风雨所诞生de》终于出版了.生活de铁环已被彻底粉碎,保尔拿起新de武器,开始了新de生活.主题点睛主题《钢铁是怎样炼成de》是一部描写主人公成长历程和揭示共产党人优秀品质de优秀小说.该书描写了十月革命后第一代苏维埃青年,在布尔什维克党de领导下,同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争de经历.该书塑造了保尔・柯察金这一光辉形象,歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔de精神.书中洋溢着革命激情和理想主义精神,给人以强烈de震撼,并因此影响了几代人.重要主题是:革命者在斗争中百炼成钢.小说通过保尔de成长道路告诉人们,一个人只有在革命de艰难困苦中战胜敌人、战胜自己,只有在把自己de追求和祖国、人民de利益联系在一起,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士“人最宝贵de是生命.生命对于每个人只有一次.人de一生应当这样度过:当他回首往事de时候,他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧.这样,当他临终de时候,他就能够说:我de整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽de事业——为解放全人类而斗争.”又一主题是:革命战士应当有一个什么样de人生.通过揭示保尔为了党和人民de事业敢于战胜任何艰难困苦de刚毅性格,小说形象地告诉青年一代,什么是共产主义理想,如何为共产主义理想去努力奋斗主题de阐发此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动贰走进作品人物图解丽达・乌斯季诺维奇（红军师政治部工作人员,共青团省委常委,保尔de真爱）主要人物谢寥沙・勃鲁扎克（红军战士,共青团区委书记,保尔童年时de朋友）奥费多尔・朱赫莱（水兵,党de地下工作者,省肃反委员会主席,军区特勤部副部长）保尔・柯察金（主人公,爱称:保夫鲁沙,保夫卡）阿尔焦姆・柯察金（钳工,市苏维埃主席,保尔de哥哥）冬妮娅・图玛诺娃（保尔少年时de女友,林务官de女儿）一.“即使生活到了难以忍受de地步,也要学会生存,要让生命具有意义.”二.“毕竟是人控制习惯而非习惯操织人.”三.“一个人如果连不良习惯都改不掉,那他就一文不值.”四.“最室责de是生命.生命对于每个人只有一次.人de一生应当这样度过:当他回首往事de时候,他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为原无为而羞愧.这样,当他临终de时候,他就能够说:我de整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽de事业——为解放全人类而争.”保尔・柯察金人物概览顽强执着,刻苦奋进,勇于奉献,宽容豁达,诚实守信.主人公保尔・柯察金有着一双黑色de大眼睛,时常透着忧郁de神情,月声不响.参加红军后,他在战斗中大腿受伤,头部炸伤,右眼失明,后来又双腿瘫痪,左眼失明.外貌速览性格解析个性语言形象分析具有顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实de性格特征；怀着从事文学创作这个新de理想,他阅读了许多古典文学作品,念完了函授大学第一学期de课程.此时他de双腿已完全瘫痪,只有右手还听使唤.接着,左眼也失明了.但他很镇静,相信自己不是一个百分之百de残疾.眼睛看不见,就借助无线广播学习,写字时用硬纸板框住位置.他de小说《暴风雨所诞生de》就是在这种艰难de情况下完成de,作品问世后大受欢迎.保尔de心沸腾了,他又拿起了新de武器,走向队伍,开始了新de生活.以爱憎分明de阶级立场、崇高de道德风貌、高昂de革命激情、奇迹般de生命活力和钢铁般de坚强意志,谱写着把一切献给党和人民de壮丽诗篇.一双黑色de大眼睛,聪明伶俐,浑身充满热情和顽强精神,“像一只小公鸡一样好斗”；“人最宝贵de是生命.生命对于每个人只有一次.人de一生应当这样度过:当他回首往事de时候,他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧.这样,当他临终de时候,他就能够说:我de整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽de事业——为解放全人类后斗争.”这向名言成为他一生de光辉写照.一二岁就被迫辍学去做工,生活在最底层；少年时,救地下党被折磨毒打却不向敌人透露任何消息；参加红军后,在战斗中大腿受伤,头部炸伤,右眼失明；修筑铁路时,带领同伴奋战在工地上,起得最早,睡得最晚,满身伤残又患了关节炎,严重de伤寒病几乎令他丧命；从死亡线上挣扎回来后,保尔继续没命地工作；糟糕de身体让他进了疗养院,而后他又提前离开,又因车祸再次住进医院,收到抚恤金de同时,他还收到了残疾证明书,此时de保尔仅仅二四岁.带着从未有过de绝望,保尔坐在黑海港口公园里抱着头沉思着:失去了最可贵de战斗力,为什么还要活着呢?他用枪对准了自己,然而保尔之所以成为英维,就在于坚强de保尔战胜了懦弱de保尔,他决心活下去,他要让生命绽放出全部de辉煌.保尔・柯察金人物概览丽达・乌斯季诺维奇人物概览一.“柯察全同志!丢掉您那些资产阶级de规矩吧,躺下歌一歇吧.”二.“我对生活de看法并不拘泥于形式.”善良温柔,待人大方,对生活不拘泥.丽达有着一张“晒得黝黑de脸庞”,剪得很短de乌发,打扮简单而干练,又不失女性de魅力.外貌速览性格解析个性语言一个优秀de共产党员,是保尔深爱de对象；有着一张“晒得黑de脸庞”,剪得很短de乌发,但不失女性de魅力,打粉简单而干练,心地善良而坚定.酷爱工作,善于出谋划策,能够积极应对突发事件,不让私人de感情影响工作大局.她de存在是一种工作中de存在,无关任何de私人感情,但同时,地又是一个女性,她说:“我对生活de看法并不拘泥于形式,有时候,尤其是在私交方面——如果它是建立在深沉de感情基上de——当然,可以例外,尽管很字见.”她爱僧分明,热爱自己所信仰de共产主义,与保尔志同道合,配合我契.因为丽达de哥哥造成了保尔de误会,丽达最终没有与保尔在一起,当保尔再见到地时地已经结婚并且有了一双儿女.在保尔de心目中,丽达是神圣不可侵犯de,是他de战友和同志,是他政治上de指导者.在书中,地是一个既可爱又让人敬畏de角色.形象分析全书大事记因撒烟灰事件,保尔被迫离开学校进入社会打工,看到了生活在社会底层de人们de艰辛痛苦、贫穷.开端发展后来十月革命爆发了,地下工作者老布什维克朱赫莱带领保尔走上了革命de道路.他爱上了富家女孩冬妮娅,他们最终因为生活背景和性格等方面de原因分手了.保尔在战斗中受过重伤,得过重病,但他一次次战胜了死亡.保尔全身瘫痪,眼睛也失明了,病魔击败了保尔,他产生了自杀de念头,但他很快就振作起来,开始了写作生涯,开始了新de生活.高潮、结局此处添加与标题相关并符合整体de描述,语言描述尽量简洁生动叁精段品读整整一个星期,沟堑和带刺de铁丝网纵横环绕de小镇,都是在大炮和机枪de对射声中睡去和醒来,只是到深夜才会寂静下来.骇人de炮击声不时打破寂静,双方都在想以炮击刺探对方de虚实.晨曦初露时,驻扎在车站那个营de士兵们就已开始忙乱起来.大炮那黑洞洞de大嘴狰狞而可怖地发出咳嗽声,人们忙碌地给大炮喂着新de炮弹,炮手把发炮绳一拉,大地就会发出一阵颤抖.在离城三俄里被红军占领de村庄上空,炮弹带着尖啸压倒了一切声音,落地时扬起大团大团de泥土.“整整一个星期”突出时间之长.“在大炮和机枪de对射声中睡去和醒来”运用拟人手法,写出了当地战况之惨烈、红军攻势之猛与匪军守卫之森严.一名师解读一本段描写de是红军与匪军争夺舍佩托夫卡镇de战斗.作者运用拟人手法,从人们de听觉、视觉等角度,突