Unit 2 My schoolbag单元作业设计

四上XTn±t2My-choolbag单

元作业设计

一、单元主题：Ilovemyschoolbag

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我

管理，，和，，自尊自律，文明礼貌”。

二、单元内容分析

本单元以Ilovemyschoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品

的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习

惯”的表达方式。整个单元的主题线Ilovemyschoolbag的引领下，划分

为三个子任务：Introduceourschoolbag,Takecareofourschoolbag,Put

awayourschoolbago这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融

合课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。

三、学情分析

本单元授课的对象是刚刚升上四年级的学生，他们具备一定的英语学

习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如

red,black,white,pen,book,pencil,bag等；同时也具备了询问并回答某物

品名称，数量，颜色，特征的能力，What^this/that?Howmanybooksdo

youhave?Whatcolourisit?It'sbig,small.等。他们也有一定的观察力。但

是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时

多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能

力和思维品质，养成良好的学习生活习惯。

四、语篇分析

本单元从三个方面诠释了主题Ilovemyschoolbag,子话题

uIntroduceourschoolbag”“Takecareofourschoolbag”“Putaway

ourschoolbag"之间以递进性和连贯性相互连接，共同促进单元

目标：学习有关书籍及书包内一些常见用品的知识，培养学生良

好的学习生活习惯，把自己不需要的东西捐献给需要的人。各课

时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关

联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入

深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于

主题的结构化知识。

五、单元教学目标

1.在语境中，能向同伴描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并能询

问和回答书包里面的物品。

2.熟练描述书包中各物品的名称，并能详细描述自己丢失物品的颜色等特

征，懂得爱护自己的文具物品。

3.掌握i-e在单词中发长音/ai/的规律，理解两个绘本语篇故事，养成爱护

自己的个人物品好习惯。

4.阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，并能恰当运用故事语言，

朗读和表演故事内容，养成良好的生活学习习惯。综合运用本单元的核心

词句，借助图片读懂组句，完成理解判断，并能理解单、夏数的不同，培

养学生良好的学习生活习喷。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习巩固描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并第习询

问和回答书包里面的物品C

2.通过作业活动复习书包中各物品的名称，并能详细描述自己丢失物品的

颜色等特征，懂得爱护自己的文具物品。

3.能在作业练习后掌握i-e在单词中发长音/ai/的规律，理解绘本语篇故事,

养成爱护自己的个人物品好习惯。

4.在作业练习下复习巩固本单元所学的语言，朗读和表演故事内容，能综

合运用本单元的核心词句：培养学生良好的学习生活习惯。

TwroWtyscJxoollbsi^

第一课时

作业项项目内容

设计单元作对应作业目标单元作业目标1

业内容作业类型形式听回说回读回写团

ALet's水平记忆性0理解性0应用性0

作业时间（分仲）25分钟

ALet's提交时间当天1天后4

learn

作业分析基础性通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力及对

新句型的语境语用能力。

设计意图通过口头练习，让学生的询问书包的相关信息的句型

拓展性

更加熟悉。

创新性通过绘画书包的，让学生锻炼其绘国能力，通过写句

子锻炼学生的英语写作能力。

作业评价自评家评师评共计

得星数星

作业主题情景：同学们，新学期你是用新书包还旧书包呢？你的书包

是什么样子的呢？来谈一谈吧！

基础性作业：

工•让我们先来学习询问书包相关信息的的句型吧！A'B为必做QA

为选做。

Az听音3次跟读A七alk&AUei;ts■earn。金

B:自读人工（0七，目*箕11<&区工1©七，百，七■<>1进行纠音。*

C:熟背A工ei/wt&lk&ALedwlearn对话和单词。

地

A：与同伴表演ALe七、七对话并拍摄成视频。海帔

拓展性作业：

，•同学们，你的新书包有没有跟同学分享过？你是怎么分享的，

谈一谈吧！海般•一

创新性作业:

工,同学们，你喜欢的书包是什么样子的，里面都装着什么呢？来画一画,

《颜色》blue,ped9pxu^ple,yeUoiar,

pink

TTxxi±TwroWTysclrooLbsi^

第二课时

作业项项目内容

设计单元作对应作业目标单元作业目标2

业内容作业类型形式听（Z说（3读因写回

B水平记忆性0理解性0应用性因

Xutefs作业时间（分钟）25分钟

提交时间当天1天后4

B

L-

■earn

作业分析基础性通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力及对

寻物启事新句型的语境语用能力。

设计意图

拓展性通过口头练习,让学生的对寻物启事询问相关信息的

句型更加熟悉。

创新性通过绘画书包的，让学生锻炼其绘画能力，通过写句

子锻炼学生的英语写作能力。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，丢失过物品吗？平常你是怎么爱护你的物品

的呢？来谈一谈吧!

基础性作业:

工•让我们先来复习一下教材的同学是怎么找到丢失的书包的！AJ3为

必做QA为选做。

Az听音3次跟读BLedss*aLk&nLet，目leam。金

B:自读B工*alk&HLet，目■earn进行纠音。烟

C:熟背BLedwLedwlearn对话和单词。

A：与同伴表演BLedwtalk对话并拍摄成视频。做蛾

拓展性作业：

工同学们，如果你的物品丢失了，你是怎么找回的？来谈•谈！海顺

It

,一•

创新性作业：

工,同学们,把你丢失过的物品的画下来，有什么特征，写一份寻物启事。

Twrosclxoollba^

第三课时

作业项项目内容

设计单元作对应作业目标单元作业目标3

业内容作业类型形式听0说口读W写回

ALet/w水平记忆性0理解性0应用性0

wpell作业时间（分仲）25分钟

提交时间当天1天后4

作业分析基础性通过听音，模仿跟读，提高学生的的自然拼读能力及

对i-e字母和i字母发音的区别。

设计意图

拓展性通过发善思维，让学生熟悉i-e及i字母发音的区别，

总结其在单词中的位置。

创新性通过绘本阅读扩充学生的英语词汇，充实学生的阅读

量，通过图文并茂的方式对绘本更易理解。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，在三年级我们都学过i的发音，那么i・e的

发音又有什么不一样呢？我们一起来看一看！

基础性作业：

工•让我们先来复习一下书本中呈现的i-e单词的发音吧！为必做

QA为选做。

A:听音3次跟读ALedwwpell。会

B:自读ALedw后pell进行纠音。*

C:熟记H—eti,后wpell单词和发音。虫

1>：与同伴一起读一读Qharrt并拍摄成视频。维蚂

Ol>an<l:^HLi.JVKynAme±0Tam

nineyeax*0old.IIxonreakite.—blue,

yellowsrandIlikeItverymuch.T

canflyakirteinapax^k.Tirek±teccmfly

Ivlglv.

Ilike<0keeptlxekiteon.Oxe'nrall.

CliAixtS:SeeUxeniceneki'e.mno><lxe

DoyoulikeOxenicene'wkKe?Yes,K±0

拓展性作业：k-

1.同学们，你们能区分含有l-e或1字母发音的单词吗？来写一写思维

导图吧！食窗食•会

SflULkek£de-liJLfiil>ike.HeseesCUOLsunckmAL.JLtIs

IMElke4ake.K比。4heSheIsnice.K.it

OXC2Ye-量t'willb.ffxve.^But七he*oadIJB

no<aafe.AnimAliBge仓lxui*tallOxe*lnxe.

IVEikeanimalU、

pKpe.Xtcansaveitslife!

第四课时

作业项项目内容

设计单元作业对应作业目标单元作业目标4

内容作业类型形式听0说口读［Z1写回

BRead水平记忆性0理解性0应用性回

and作业时间（分钟）25分钟

,wri-te&C提交时间当天1天后4

Stoiry

♦ixYke

作业分析基础性通过听音，模仿跟读，提高学生的对本单元核心句

型的掌握和情境的语用功能。

设计意图

拓展性通过作业练习，复习巩固本单元核心单词的音形义，

及单词的使用情境。

创新性通过绘本阅读扩充学生的英语词汇，充实学生的阅

读量，通过图文并茂的方式对绘本更易理解。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，你们会排放自己的物品整理自己的书包吗？

来一起学习一下吧！

基础性作业：

工.让我们先来看看教材中的人物是怎么整理的吧！AB为必做QA

为选做。

Az听音3次跟读BReadand'wx»i/te&QStory

tinxeo文

B:自读BRe