高考专题复习：文言文专题训练文言断句练习

文言文专题训练一一-文言断句练习

1.阅读下面的文言文，完成下面小题。

未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即蜴银■绯，迁中书舍

人。三金权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱

举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请

外，拜龙图阁学士、知杭州。

（节选自《宋史•苏轼传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。

A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每

摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每

摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为菲/轼尽奏逐之/

C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每

摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/

每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

2.阅读下面文言文，完成下面小题。

呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟；斯文有传，学者有师；

君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，

盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰庇，朝廷无所稽疑。昔我先君怀宝遁世非

公则甚能数而不肖无状因族出入受教于门下用公之食又当红国徒吊而怀襟不去愧古人以忸

怩。缄词千里，以寓一哀而已矣！盖上以为天下恸，而下以哭其私。呜呼哀哉！曲干！

（苏轼《祭欧阳文忠公》，有删节）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍

匐往吊/而怀禄不去/愧古人以忸怩

B.昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍

匐往吊/而怀禄不去/愧古人以忸怩

C.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍

匐/往吊而怀禄不去/愧古人以忸怩

D.昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍

匐/往吊而怀禄不去/愧古人以忸怩

3.阅读下面的文言文，完成下面小题。

萧柏国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。

沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛

公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知厄塞户口多少强弱之处民所疾

苦者以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相

留收巴蜀，镇抚谕告，使洽军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治标阳。

为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行,

上来以闻。

（节选自《史记.萧柏国世家》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。

A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多

少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多

少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多

少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多

少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

俄有诏，荆、襄、江、淮悉备巡幸。泽又疏言：“开封物价于多渐同平时，商旅、士

大夫之怀忠义者，莫不愿陛下亟以京师，以慰人心。其倡为异议者，不过如张邦昌辈，阴

与金人为地尔。”真定、怀、卫间敌兵甚盛，方密修战具为入攻之计宗泽以为忧乃源河匏

诸将共议事宜以图收复而于京城四壁各置使以领招集之兵造战车千二百乘又据形胜，立坚

壁二十四所于城外，沿河鳞次为连珠喏，连结河东、河北山水着忠义民兵。守御之具既备,

累表请帝还京，而帝用黄潜善计，决意幸东南，不报。

（节选自《宋史纪事本末•宗泽守汴》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。

A.方密修战具/为人攻之计/宗泽以为忧/乃渡河/约诸将共议事/宜以图收复/而于京城四壁

各置使/以领招集之兵/造战车千二百乘/

B.方密修战具/为人攻之计/宗泽以为忧/乃渡河/约诸将共议事宜/以图收复/而于京城四壁

各置使/以领招集之兵/造战车千二百乘/

C.方密修战具/为人攻之计/宗泽以为忧/乃渡河/约诸将共议事/宜以图收复/而于京城四壁

各置使/以领招集之兵造战车/千二百乘/

D.方密修战具/为人攻之计/宗泽以为忧/乃渡河/约诸将共议事宜/以图收复/而于京城四壁

各置使/以领招集之兵造战车/千二百乘/

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

开禧二年，下诏北伐，以殿帅郭倪招抚山东、京东，遣再遇与统制陈孝庆取泗州c再

遇请选新刺敢死军为前锋，倪以八十七人付之。招抚司克日进兵，金人闻之，闭植场、塞

城门为备。秀遇且敌已知吾济师之日矣兵以奇胜当先一日出其不意孝庆从之再遇飨士卒激

必忠义选兵募河州。河有东西两城，再遇令陈戈旗舟梯于石屯下，如欲攻西城者，乃刍以

麾下兵从陟山径趋东城南角，先登，杀敌数百，金人大渍。西城犹坚守，再遇立大将旗，

呼曰：“大宋毕将军在此，尔等中原遗民也，可速降。”旋有淮平知县缝城而下乞降，于

是两城皆定。郭倪来飨士，出御宝刺史牙牌授再遇，辞日：“国家河南八十有一州，今下

泗两城即得一刺史，继此何以赏之？且招抚得朝廷几牙牌来？”固辞不受。

（节选由《宋史•列传卷一百六十一》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。

A.再遇日/敌己知吾济师之日矣/兵以奇胜当先/一日出其不意/孝庆从之/再遇飨士卒激/以

忠义进兵薄泗州

B.再遇日/敌已知吾济师之日矣/兵以奇胜/当先一日出其不意/孝庆从之/再遇飨士卒/激以

忠义/进兵薄泗州

C.再遇日/敌已知吾济师之日矣/兵以奇胜/当先一日出其不意/孝庆从之/再遇飨J_卒激/以

忠义进兵薄泗州

D.再遇曰/敌己知吾济师之日矣/兵以奇胜当先/一日出其不意/孝庆从之/再遇飨士卒/激以

忠义/进兵薄泗州

答案

1.A

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。

苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意

义暖味的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏清驱逐。

“士坐庭中〃主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言〃的主语也是“士〃，承前省略，不能把“噤〃

断到上句，排除BC；

“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除

Do

故选A。

参考译文：

不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官

身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼

部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使

他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常停辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷

为菲状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的

人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙田阁学士、杭州知州。

2.A

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：以前我的父辈胸怀大略隐居于世，不是先生就不能够招致到他；而那时没有才能的

我，因为这样才得以跟随先生，在先生的门下受到教育。听说先生逝世的消息、，按情理应

当跪着前去凭吊，但是身有公务不能前往，我也愧对过世的人而感到不自在。

“遁世,，是一个词，意思是“隐居”，中间不能断开，排除BD；

“匍匐”修饰“往吊〃，作“往吊”的状语，中间不能断开，排除C。

故选A。

参考译文：

悲痛啊！先生到这世上来，已经有六十六年了。（因为有了先生）百姓有了父母官，国家有

了可以象著草和龟甲一样解决疑问的人；文化因而得到传授，求学的人有了老师；有德行

的人有所依仗因此不会害怕，小人因为害怕所以还有不敢做的事情。先生就象高山大川，

看不到他运动，但对于外界的恩惠，不能够用数字来衡量、不能全部的知晓。现在先生逝

世了，百姓没有了仰仗庇护的人，朝廷没有了查找疑问的人。以前我的父辈胸怀大略德居

于世，不是先生就不能够招致到他；而那时没有才能的我，因为这样才得以跟随先生，在

先生的门下受到教育。听说先生逝世的消息，按情理应当跪着前去凭吊，但是身有公务不

能前往，我也愧对过世的人而感到不自在。只能从千里之外写信，来抒发心中的悲哀。这

样做是为天下苍生感到悲痛，也是我自己对先生的痛哭。悲痛啊，先生您安息吧。

3.D

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉

王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，

都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。

“屠烧咸阳”与"而去"是连动，动作先后承接；“汉王所以具知天下厄塞〃，主语是“汉王〃，另

起的一句，"汉王"前应断开；排除AC；

“者”在此处是前文列举项的省略，如同“等等”，一般应在其后断开，”以......也”是指出前文

的原因，应该是另起一句，排除B。

故选Do

参考译文：

萧柏国萧何，是沛县丰邑人。刘邦当了李长，萧何常常帮助他。等到高祖起兵当了沛公，

萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳以后，将领们争着到藏有珍

宝钱财的府库瓜分财物，唯独萧何进入咸阳以后先把秦朝丞相府御史府的法律文献收藏起

来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后禹去。而汉王

后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都

是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何又向汉王进吉，推荐韩信，汉王就任命韩

信为大将军。汉王带兵东出，平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇

守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供洽粮食。汉王二年，汉王联合诸侯

一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栋阳处理政务。他制定各种法令制度，建立

宗庙、社稷、宫殿、县邑，萧何总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行:

有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。

4.B

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：正加紧修造作战器械，制定进攻的计划。宗泽以此为忧，于是渡过黄河，约来众将

一同商议（御敌）事宜，从而谋求收复（失地）。于是在京城四面城墙各设置专使，来统领招集

的兵士，制造战车一千二百辆。

“事宜〃在此处是一个固定词语，指关于事情的安排、处理（多用于公文、法令），作“议〃的

宾语，所以应在“宜〃之后断开，排除AC。

“领招集之兵〃和“造战车千二百乘”均为动宾结构，是两件事，所以二者中间应断开，排除D。

故选B。

参考译文：

不久高宗传下诏令，荆、赛、江、淮一带都要做好皇帝出巡的准备。宗泽又上疏说：

“开封物价、商店逐渐与平时一样，那些心怀忠诚、义气的商人旅客、士大夫，没有人不

希望陛下赶快返回京城，来安慰民心。那持不同意见的人，不过如张邦昌之类，暗中给金

人都忙罢了。”真定、怀州、卫州之间的敌兵气势很大，正加紧修造作战器械，制定进攻

的计划。宗泽以此为忧，于是渡过黄河，约来众将一同商议（御敌）事宜，从而谋求收复（失

地）。于是在京城四面城墙各设置专使，来统领招集的兵士，制造战车一千二百辆。又依靠

优越的地理位置，在城外建起二十四座