《护理心理学》试题及参考答案

《护理心理学》试题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.等速的D.匀加速的答案：B。解析：艾宾浩斯通过研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即先快后慢。2.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.爱与归属的需要答案：C。解析：马斯洛将人的需要从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要和自我实现需要，自我实现需要是最高层次的需要。3.下列属于心理防御机制中合理化作用的是（）A.酸葡萄心理B.投射C.否认D.升华答案：A。解析：合理化作用是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。“酸葡萄心理”就是认为自己得不到的东西就是不好的，是合理化作用的典型表现；投射是指将自己内心不被允许的冲动、欲望或情感归咎于他人；否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制；升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。4.患者角色行为缺如是指（）A.患者对自己所患疾病出现认知偏差，否认有病B.患者角色适应不良，表现出焦虑、愤怒等情绪C.患者安于患者角色，对自我能力表示怀疑D.患者角色行为与其他角色发生冲突答案：A。解析：患者角色行为缺如即患者未能进入患者角色，不承认自己是患者，对自己所患疾病出现认知偏差，否认有病；B选项描述的是患者角色适应不良的情绪表现，但不是角色行为缺如的定义；C选项是患者角色强化的表现；D选项是患者角色冲突的表现。5.护患关系的中心是（）A.患者的需求B.护士的需求C.医生的需求D.医院的利益答案：A。解析：护患关系是以患者为中心建立的一种人际关系，护士的一切工作都是围绕满足患者的需求展开的，所以护患关系的中心是患者的需求。6.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。解析：情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与人的需要之间的关系。7.以下不属于心身疾病的是（）A.冠心病B.胃溃疡C.精神分裂症D.原发性高血压答案：C。解析：心身疾病是指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。冠心病、胃溃疡、原发性高血压都与心理社会因素密切相关，属于心身疾病；而精神分裂症是一种严重的精神障碍，主要是由大脑功能紊乱、神经递质异常等生物学因素以及遗传因素等导致的，不属于心身疾病。8.个体在觉察到威胁或挑战后，会产生一系列的生理和心理反应，这些反应称为（）A.心理冲突B.心理应激C.心理挫折D.心理防御答案：B。解析：心理应激是指个体在觉察到威胁或挑战后，会产生一系列的生理和心理反应；心理冲突是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态；心理挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态；心理防御是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼、减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。9.记忆的基本过程不包括（）A.识记B.保持C.再认D.联想答案：D。解析：记忆的基本过程包括识记、保持、再认或回忆。识记是记忆过程的开端，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程；保持是对识记内容的一种强化过程，使之能更好地成为经验保留下来；再认是当过去经历过的事物再次出现时，能够识别出来；联想是一种心理活动方式，不属于记忆的基本过程。10.人格形成的标志是（）A.自我意识的确立和社会化的完善B.智力发育成熟C.情绪稳定D.意志坚定答案：A。解析：人格形成的标志是自我意识的确立和社会化的完善。自我意识的确立是个体对自己的认识和评价，能够明确自己的身份、价值观和目标；社会化的完善是指个体在社会环境中，通过与他人的交往和互动，逐渐掌握社会规范、道德准则和行为方式，适应社会生活。智力发育成熟、情绪稳定和意志坚定是人格的部分特征，但不是人格形成的标志。11.下列属于护士角色人格内涵的主要因素是（）A.忠于职守与爱心B.较高的专业技能C.良好的沟通能力D.优雅的气质答案：A。解析：护士角色人格内涵的主要因素是忠于职守与爱心。忠于职守体现了护士对职业的责任感和敬业精神，爱心则是护士关心、照顾患者的情感基础。较高的专业技能、良好的沟通能力和优雅的气质是护士应具备的素质，但不是护士角色人格内涵的主要因素。12.患者对护士说：“我伤口疼得厉害”，护士回答：“是吗？那你先吃片止痛药吧”。这种沟通属于（）A.同理反应B.虚假的保证C.主观判断D.礼节性沟通答案：D。解析：礼节性沟通是指使用一些表面的、应酬性的语言进行交流，没有深入的情感和信息传递。在这个例子中，护士只是简单回应并提出吃止痛药的建议，没有对患者的疼痛感受进行深入的理解和共情，属于礼节性沟通；同理反应是指护士能够站在患者的角度，理解患者的感受并给予回应；虚假的保证是指给予患者不切实际的承诺；主观判断是指护士根据自己的主观想法对患者的情况进行判断，而不是基于患者的实际感受。13.心理评估最常用的方法是（）A.观察法B.会谈法C.心理测验法D.作品分析法答案：B。解析：会谈法是心理评估最常用的方法。通过与被评估者面对面的交谈，收集其心理信息，了解其心理状态、问题和需求。观察法是通过观察被评估者的行为表现来获取信息；心理测验法是使用标准化的心理测验工具来评估个体的心理特征；作品分析法是通过分析被评估者的作品，如日记、绘画等，来了解其心理状态。14.患者因为担心手术失败而产生的焦虑情绪，属于（）A.特质焦虑B.状态焦虑C.现实性焦虑D.道德性焦虑答案：B。解析：状态焦虑是指个体在某一特定情境下所产生的焦虑情绪，具有情境性和暂时性。患者因为担心手术失败而产生的焦虑情绪是在手术这个特定情境下出现的，属于状态焦虑；特质焦虑是指个体在长期的生活中形成的一种相对稳定的焦虑倾向；现实性焦虑是指个体面对现实的威胁或挑战时产生的焦虑情绪；道德性焦虑是指个体因为违背自己的道德准则而产生的焦虑情绪。15.以下关于心理治疗的说法，错误的是（）A.心理治疗是一种专业性的助人活动B.心理治疗的对象是有心理障碍的人C.心理治疗可以采用药物治疗的方法D.心理治疗需要建立良好的治疗关系答案：C。解析：心理治疗主要是通过心理学的方法，如会谈、行为训练、认知改变等，来帮助患者解决心理问题和改善心理状态，一般不采用药物治疗的方法。药物治疗属于生物医学的治疗手段。心理治疗是一种专业性的助人活动，需要治疗者具备专业的知识和技能；其对象可以是有心理障碍的人，也可以是存在心理困扰、需要心理成长的人；建立良好的治疗关系是心理治疗成功的关键因素之一。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪良好C.人际和谐D.适应环境E.人格完整答案：ABCDE。解析：心理健康的标准包括智力正常、情绪良好、人际和谐、适应环境和人格完整。智力正常是人们正常生活、学习和工作的基本心理条件；情绪良好是指情绪稳定、乐观，能够适度地表达和控制自己的情绪；人际和谐是指能够与他人建立良好的人际关系，善于与人沟通和合作；适应环境是指能够适应社会环境的变化，保持良好的心理状态；人格完整是指具有健全的人格结构，包括气质、性格、能力、兴趣、理想等方面的协调发展。2.影响护患关系的主要因素有（）A.护士的素质B.患者的理解与配合C.医疗费用D.医院的管理水平E.社会文化因素答案：ABCDE。解析：影响护患关系的主要因素包括护士的素质，如专业技能、沟通能力、职业道德等；患者的理解与配合程度，患者对护理工作的态度和依从性会影响护患关系；医疗费用问题可能会引发患者的不满情绪，从而影响护患关系；医院的管理水平，如服务质量、规章制度等，也会对护患关系产生影响；社会文化因素，如不同的文化背景、价值观等，可能导致护患之间在沟通和理解上存在差异。3.常见的心理应激源包括（）A.躯体性应激源B.心理性应激源C.社会性应激源D.文化性应激源E.环境性应激源答案：ABCD。解析：常见的心理应激源包括躯体性应激源，如疾病、外伤等；心理性应激源，如挫折、心理冲突等；社会性应激源，如生活事件、社会变革等；文化性应激源，如文化差异、移民等。环境性应激源可以包含在社会性应激源或躯体性应激源中，不是独立的一类常见心理应激源。4.人格的特征包括（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性E.社会性答案：ABCDE。解析：人格具有独特性，每个人的人格都是独一无二的；稳定性是指人格在一定时间和情境下相对稳定；整体性是指人格是由多种心理特征相互联系、相互作用而构成的一个有机整体；功能性是指人格会影响个体的行为和活动方式，对个体的生活和发展具有重要的作用；社会性是指人格是在社会环境中形成和发展的，受到社会文化、家庭、教育等因素的影响。5.心理护理的原则包括（）A.交往原则B.启迪原则C.针对性原则D.自我护理原则E.保密原则答案：ABCDE。解析：心理护理的原则包括交往原则，通过与患者建立良好的沟通和交往，了解患者的心理需求；启迪原则，引导患者正确认识自己的疾病和心理问题，提高其心理调适能力；针对性原则，根据患者的不同特点和心理问题，采取个性化的心理护理措施；自我护理原则，鼓励患者积极参与自我护理，提高其自我照顾能力和心理适应能力；保密原则，保护患者的隐私和个人信息，维护患者的尊严和权益。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述患者常见的心理问题及护理措施。患者常见的心理问题包括：焦虑与恐惧：患者对疾病的诊断、治疗效果、预后等存在担忧和害怕。孤独与寂寞：住院环境的陌生、与家人朋友的分离等导致患者感到孤独。抑郁：长期患病、身体不适、生活受限等可能使患者产生抑郁情绪。愤怒：对疾病的痛苦、治疗的不满、生活的不便等可能引发患者的愤怒情绪。怀疑：对医生的诊断、治疗方案等存在怀疑。护理措施如下：建立良好的护患关系：主动与患者沟通，关心患者的需求，取得患者的信任。提供信息支持：向患者介绍疾病的相关知识、治疗方法、预后情况等，减轻患者的焦虑和恐惧。心理疏导：倾听患者的心声，理解患者的感受，给予安慰和鼓励，帮助患者缓解不良情绪。鼓励患者参与社交活动：组织患者之间的交流和互动，鼓励患者家属多陪伴患者，减轻患者的孤独感。创造良好的住院环境：保持病房的整洁、安静、舒适，为患者提供一个良好的治疗和休息环境。加强健康教育：提高患者对疾病的认识和自我护理能力，增强患者战胜疾病的信心。2.简述护患沟通的技巧。护患沟通的技巧包括：语言沟通技巧：礼貌用语：使用恰当的称呼，如“大爷”“大妈”“先生”“女士”等，说话语气要温和、亲切。通俗易懂：用简单易懂的语言与患者交流，避免使用专业术语。倾听：认真倾听患者的诉说，不随意打断患者，给予患者充分的表达机会。提问：根据患者的情况，有针对性地提问，以获取更多的信息。提问时要注意方式和语气，避免给患者造成压力。反馈：及时向患者反馈信息，让患者了解自己的病情和治疗进展。非语言沟通技巧：目光接触：与患者交谈时，保持适当的目光接触，表达对患者的关注和尊重。面部表情：保持微笑、和蔼的面部表情，让患者感到温暖和舒适。身体姿势：保持良好的身体姿势，如坐姿端正、站姿挺拔，展现出专业和自信。触摸：在适当的时候，可以通过触摸患者的手、肩膀等方式，表达对患者的关心和安慰。3.简述心理应激对健康的影响。心理应激对健康的影响具有双重性，既有积极影响，也有消极影响。积极影响：适度的心理应激可以提高人的警觉水平，使人的注意力更加集中，思维更加敏捷，反应更加迅速，从而提高工作和学习效率。心理应激可以激发人的潜能，使人在面对挑战和困难时，能够调动自身的资源，发挥出更大的能力，促进个人的成长和发展。经历一定的心理应激可以增强人的适应能力，使人更好地应对未来可能遇到的各种困难和挫折。消极影响：长期或强烈的心理应激可能导致心理障碍，如焦虑症、抑郁症、创伤后应激障碍等。心理应激会引起一系列的生理反应，如血压升高、心率加快、呼吸急促等，长期处于这种状态可能会导致心血管疾病、消化系统疾病、免疫系统疾病等躯体疾病。心理应激还可能影响人的行为和社会功能，如出现吸烟、酗酒、暴饮暴食等不良行为，影响人际关系和家庭生活。四、论述题（25分）论述如何运用护理心理学的知识和技能，为临终患者提供心理护理。临终患者通常会经历否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期五个心理阶段，护理人员应根据患者不同阶段的心理特点，运用护理心理学的知识和技能，为患者提供有效的心理护理。1.否认期：患者往往拒绝接受自己即将死亡的事实，认为是医生误诊或检查错误。护理人员应理解患者的这种心理反应，不要急于让患者接受现实。可以采取温和、耐心的态度，与患者进行沟通，给予患者情感上的支持。例如，倾听患者的诉说，让患者表达自己的感受和想法，不要轻易打断患者。同时，要尊重患者的意愿，满足患者的合理需求，让患者在心理上感到舒适和安全。2.愤怒期：患者意识到死亡不可避免时，可能会产生愤怒情绪，对周围的人发脾气，抱怨命运的不公。护理人员要认识到这是患者正常的心理反应，不要与患者计较，要以宽容和理解的心态对待患者。可以通过倾听、安慰等方式，帮助患者宣泄愤怒情绪。例如，耐心倾听患者的抱怨，不要反驳患者，让患者感受到被理解和尊重。同时，要鼓励患者表达自己的情感，帮助患者找到合适的方式来释放压力。3.协议期：患者为了延长生命，可能会与医生、护士或上