2025年部编版小学六年级道德与法治小升初检测题（含答案解析）

2025年部编版小学六年级道德与法治小升初检测题（含答案解析）（时间：60分钟 满分：100分）一、选择题（每题2分，共20分）1.2024年全国教育大会强调要“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，这体现了思政课的核心目标是（）A.提高成绩 B.铸魂育人 C.丰富活动 D.减轻负担2.安居育才小学用AI技术追踪“碳足迹”，帮助学生理解环保的重要性。这里的“碳足迹”指的是（）A.碳元素的分布地图 B.物品的碳排放轨迹C.森林中的碳储备量 D.环保设备的型号3.根据2024年修正的《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人的父母不得使未满（）的未成年人脱离监护单独生活A.12周岁 B.14周岁 C.16周岁 D.18周岁4.山东省东阿县南湖行知学校组织黄河大堤远足拉练，这类活动主要培养学生的（）A.体育竞技能力 B.社会参与和实践能力C.科学探究能力 D.艺术审美能力5.下列做法中，既体现“尊重他人”又符合法律要求的是（）A.偷看同学日记了解其想法 B.课堂上随意打断他人发言C.不歧视身体有残疾的同学 D.强迫他人接受自己的观点6.教材修订强调“思政小课堂和社会大课堂结合”，下列属于“社会大课堂”的是（）A.教室中的数学课 B.家里的电视娱乐节目C.博物馆的红色教育展 D.课外的书法兴趣班7.习近平总书记指出“好的校风和学风能为学生成长营造好气候”，下列行为有助于形成好学风的是（）A.作业抄袭应付检查 B.主动提问参与讨论C.上课走神摆弄文具 D.考试作弊追求高分8.当发现同学被欺凌时，根据《未成年人保护法》，我们正确的做法是（）A.假装没看见避免麻烦 B.立刻上前与欺凌者争吵C.及时向老师或警察报告 D.事后嘲笑被欺凌的同学9.“生态圈2号”实验失败让我们明白（）A.人类可以轻易改造自然 B.地球生态系统非常脆弱C.太空移民即将实现 D.环保不需要科技支持10.教育部推动高校“一站式”学生社区建设，其核心目的是（）A.减少学生住宿费用 B.集中管理学生生活C.整合育人服务资源 D.提高校园安全级别二、判断题（每题1分，共10分）1.保护未成年人只是父母和学校的责任，与社会无关。（）2.尊重他人就是要无条件同意他人的所有意见。（）3.用AI技术设计班级减碳方案，体现了科技与环保的结合。（）4.爱国主义教育基地对未成年人免费开放，是法律规定的义务。（）5.反思自己的错误行为，有助于更好地成长进步。（）6.未成年人沉迷网络时，父母可以放任不管。（）7.红色资源如革命纪念馆，是开展理想信念教育的好素材。（）8.宽容他人的错误，就是要原谅所有违法违规行为。（）9.地球面临的资源短缺问题，需要全人类共同应对。（）10.听取未成年人的意见，是处理涉未成年人事项的要求之一。（）三、填空题（每题2分，共20分）1.2024年新时代学校思政课建设推进会强调，思政课建设要努力培养______民族复兴重任的时代新人。2.《未成年人保护法》规定，保护未成年人应当坚持______的原则。3.安居育才小学的班会课中，学生通过AI技术追踪______，直观感受日常行为对环境的影响。4.教材修订遵循______上升的规律，适应学生不同阶段的成长需求。5.习近平总书记强调，思政课是落实______根本任务的关键课程。6.全国教育大会提出，要建成具有强大思政引领力的______强国。7.面对冒犯和侮辱，我们既要懂得维护自己的尊严，又要做到______。8.教育部开展的“小我融入大我，青春献给祖国”活动，鼓励学生参与______教育。9.未成年人享有生存权、发展权、受保护权和______等基本权利。10.高校“一站式”学生社区打造了新时代高校版的______经验。四、简答题（每题4分，共20分）1.请结合生活实例，说说小学生如何在家庭中践行“低碳生活”理念。2.根据《未成年人保护法》，当你的合法权益受到侵犯时，可以采取哪些措施维护自己？3.为什么说“尊重比帮助更重要”？请简要说明理由。4.2024年教育部推动“红色资源进校园”，谈谈你参加过的类似活动及收获。5.反思的方法有哪些？请列举两种并说明其作用。五、材料题（每题7分，共14分）1.阅读材料，回答问题。材料一：北京市首堂“场景沉浸式”思政课上，艺术院校师生共同还原历史场景，让学生在身临其境中感悟革命精神。材料二：海南中学“钱学森班”学生与载人航天工程亲历者互动，了解中国航天发展历程，树立科技报国理想。（1）这两则材料共同体现了思政教育的什么特点？（3分）（2）结合材料，说说这类思政课对小学生成长有哪些帮助？（4分）2.阅读材料，回答问题。材料一：《未成年人保护法》规定：“任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。”材料二：某社区居民发现有未成年人独自在网吧熬夜上网，立即联系网吧管理人员制止，并向社区居委会报告，最终帮助未成年人安全回家。（1）材料二中居民的做法符合法律规定吗？为什么？（3分）（2）结合材料，谈谈我们身边的成年人应如何履行保护未成年人的责任？（4分）六、拓展思维题（每题8分，共16分）1.人工智能技术越来越多地走进校园，比如AI辅助学习、AI设计环保方案等。请你设想一种“AI+思政教育”的创新课堂形式，说明这种形式的具体内容和育人价值。2.习近平总书记强调要“把思政小课堂和社会大课堂结合起来”。请你以“社区里的道德与法治实践”为主题，设计一项小学生可以参与的活动方案，包括活动名称、活动目的和具体步骤。答案解析一、选择题1.答案：B解析：2024年全国教育大会明确思政课建设的根本目的是铸魂育人，这是思政课的核心目标。A、C、D均非核心目标，故本题选B。2.答案：B解析：根据安居育才小学的环保实践案例，“碳足迹”指个人或物品在生产、生活中产生的碳排放轨迹，A、C、D表述错误，故本题选B。3.答案：C解析：2024年修正的《未成年人保护法》第21条规定，父母不得使未满16周岁的未成年人脱离监护单独生活，故本题选C。4.答案：B解析：黄河大堤远足拉练属于社会实践活动，主要培养学生的社会参与和实践能力，而非单纯的体育、科学或艺术能力，故本题选B。5.答案：C解析：A侵犯隐私权，B不尊重他人表达权，D违背他人意愿，均不符合要求；C体现对他人人格尊严的尊重，符合法律规定和道德要求，故本题选C。6.答案：C解析：“社会大课堂”指校外育人场所，博物馆的红色教育展属于此类；A是校内课堂，B非教育场景，D侧重技能培养，故本题选C。7.答案：B解析：A、C、D均为不良学习行为，不利于形成好学风；主动提问参与讨论是积极的学习态度，有助于营造良好学风，故本题选B。8.答案：C解析：《未成年人保护法》规定，发现侵害行为应及时报告相关部门。A属于漠视，B可能引发危险，D属于欺凌行为，均错误，故本题选C。9.答案：B解析：“生态圈2号”失败说明人工无法复制地球生态系统，体现地球生态的脆弱性。A、C、D与实验结论不符，故本题选B。10.答案：C解析：“一站式”学生社区整合思想教育、师生交流等资源，核心目的是整合育人服务资源，A、B、D非核心目标，故本题选C。二、判断题1.答案：×解析：《未成年人保护法》规定，保护未成年人是国家、社会、学校、家庭和所有成年人的共同责任，并非仅父母和学校的责任，故本题错误。2.答案：×解析：尊重他人是尊重其人格尊严和合法权利，而非无条件同意所有意见，需坚持原则和底线，故本题错误。3.答案：√解析：安居育才小学用AI设计减碳方案，正是科技手段与环保理念的结合，体现了创新环保实践，故本题正确。4.答案：√解析：《未成年人保护法》第30条明确规定爱国主义教育基地应对未成年人免费开放，这是法律规定的义务，故本题正确。5.答案：√解析：反思能帮助发现自身不足，改进行为，是个人成长的重要方法，符合道德教育核心要求，故本题正确。6.答案：×解析：《未成年人保护法》第17条规定，父母不得放任未成年人沉迷网络，需履行监护职责，故本题错误。7.答案：√解析：革命纪念馆等红色资源蕴含伟大精神，是开展理想信念教育的重要素材，符合2024年思政教育热点要求，故本题正确。8.答案：×解析：宽容需坚持法律和道德底线，对违法违规行为应依法处理，而非盲目原谅，故本题错误。9.答案：√解析：地球资源短缺是全球性问题，需要全人类共同承担保护责任，符合“爱护地球共同责任”单元考点，故本题正确。10.答案：√解析：《未成年人保护法》第4条规定，处理涉未成年人事项应听取未成年人意见，体现对其参与权的保障，故本题正确。三、填空题1.答案：担当解析：2024年新时代学校思政课建设推进会明确提出培养“担当民族复兴重任的时代新人”，这是思政教育的核心目标。2.答案：最有利于未成年人解析：《未成年人保护法》第4条明确规定保护未成年人应坚持“最有利于未成年人”的原则，是保护工作的基本遵循。3.答案：碳足迹解析：安居育才小学的班会课中，学生通过AI技术追踪“碳足迹”，这是科技赋能环保教育的典型实践。4.答案：螺旋式解析：教材修订遵循“螺旋式上升”规律，根据学生年龄和认知发展逐步深化内容，避免简单重复或生硬拔高。5.答案：立德树人解析：习近平总书记明确指出，思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，这是思政课的核心定位。6.答案：教育解析：2024年全国教育大会提出建设具有强大思政引领力的“教育强国”战略目标，故此处填“教育”。7.答案：合理合法（或适度理性）解析：面对冒犯侮辱，需在维护尊严的同时坚持合理合法原则，避免过激行为，这是尊重自己与他人的统一要求。8.答案：社会实践（或实践）解析：“小我融入大我，青春献给祖国”是教育部开展的主题实践活动，核心是鼓励学生参与社会实践教育。9.答案：参与权解析：《未成年人保护法》第3条明确规定未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等基本权利。10.答案：枫桥解析：高校“一站式”学生社区建设打造了新时代高校版的“枫桥经验”，形成校园治理新模式。四、简答题1.答案：示例1：随手关闭家中不用的电灯和电器，减少电能消耗；示例2：用洗菜水浇花、冲厕所，实现水资源循环利用；示例3：减少使用一次性餐具，改用可重复使用的碗筷。这些做法能减少碳排放，践行低碳生活理念，符合“爱护地球共同责任”的要求。解析：结合家庭生活场景，围绕“减碳”核心列举具体行为，体现环保理念与生活实践的结合。2.答案：（1）及时向父母、老师等监护人或信任的成年人求助；（2）向学校、民政、公安等相关部门报告；（3）记住侵害者特征和事件细节，为处理提供证据；（4）通过法律途径寻求保护，如由监护人提起法律诉讼。这些措施符合《未成年人保护法》中“教育和帮助未成年人维护自身合法权益”的规定。解析：基于法律规定，从求助对象、报告部门、证据保留、法律途径等角度梳理维权措施，确保合法可行。3.答案：（1）尊重体现对他人人格尊严的认可，帮助可能带有“施舍”意味，尊重能维护他人自尊心；（2）尊重是平等的基础，能让被帮助者在接受帮助时保持尊严；（3）尊重能促进人际平等交往，而单纯的帮助可能忽视对方的内心感受。例如帮助残疾人时，尊重其意愿比强行提供帮助更重要。解析：从人格尊严、平等交往、内心感受三个维度分析，结合实例说明尊重的核心价值。4.答案：示例：我参加过学校组织的“革命纪念馆研学活动”，通过讲解员的介绍了解革命先烈的奋斗故事，观看历史文物和图片资料。收获：（1）懂得今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的；（2）增强了爱国主义情感和民族自豪感；（3）树立了向先烈学习、努力读书的理想。这类活动符合“用红色资源开展理想信念教育”的要求。解析：结合红色教育实践案例，从认知、情感、理想三个层面谈收获，呼应思政教育热点。5.答案：（1）写日记反思：每天记录自己的行为和想法，分析哪些做得好、哪些需要改进，能帮助自己清晰认识自身不足；（2）听取他人意见反思：虚心接受老师、同学的建议，从他人视角发现问题，能避免自我认知的局限。反思是自我完善的重要方法，有助于个人品德成长。解析：列举两种具体反思方法，分别说明操作方式和作用，体现反思的实践价值。五、材料题1.（1）答案：共同体现了思政教育“场景化、实践化、沉浸式”的特点，将抽象的精神理念通过具体场景和互动体验传递给学生，实现“思政小课堂与社会大课堂结合”。解析：从两则材料的“还原历史场景”“与亲历者互动”等关键信息，提炼思政教育的场景化、实践化特征。（2）答案：①帮助学生直观理解革命精神、科技报国等抽象理念，避免理论学习的枯燥；②激发爱国主义情感和民族自豪感，坚定理想信念；③培养社会参与意识和实践能力，将爱国情转化为学习动力；④拓宽知识视野，了解国家发展成就，增强“四个自信”。这些帮助符合“培养担当民族复兴重任的时代新人”的目标。解析：从认知、情感、能力、视野四个维度分析，结合思政教育的核心目标展开说明。2.（1）答案：符合法律规定。《未成年人保护法》第11条明确规定，任何组织或个人发现不利于未成年人身心健康的情形，都有权劝阻、制止或向相关部门报告。居民的做法履行了这一法律义务。解析：直接引用法律条款，对应材料中居民的“制止+报告”行为，判断其合法性。（2）答案：①增强责任意识，认识到保护未成年人是每个成年人的共同责任；②发现侵害行为时，采取合理方式干预，如劝阻、制止或报告；③主动为未成年人提供帮助，如提醒安全隐患、引导健康活动；④学习《未成年人保护法》等相关法律，依法履行保护责任。材料中居民的做法为成年人树立了榜样。解析：从意识、行动、帮助、法律学习四个层面，结合材料案例提出具体要求。六、拓展思维题1.答案：创新课堂形式：“AI红色故事剧场”具体内容：利用AI技术创建虚拟革命场景，学生通过语音交互与“虚拟革命先烈”对话（如向李大钊先生提问“什么是初心”）；AI根据学生的回答生成个性化剧情，让学生在角色扮演中