2025年心理学本科考试题库

2025年心理学本科考试题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.心理学作为一门科学，其主要研究对象是（）。A.人的精神世界B.动物的行为C.人类的心理活动及其规律D.社会现象2.在心理学研究中，观察法和实验法的根本区别在于（）。A.是否在自然情境下进行B.是否对研究情境进行严格控制C.是否使用问卷D.是否有研究者预设的研究假设3.能够引起条件反射的刺激是（）。A.非条件刺激B.无关刺激C.条件刺激D.感觉刺激4.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉融合D.感觉剥夺6.短时记忆的容量大约为（）个信息块。A.5-7B.7-9C.9-11D.11-137.认知心理学主要研究的是（）。A.精神现象B.感觉和知觉C.思维和语言D.情感和意志8.社会促进效应指的是在他人旁观的情况下，个体的表现（）。A.优于单独时B.低于单独时C.等于单独时D.可能提高也可能降低9.下列哪项不是埃里克森人格发展理论中的阶段？（）。A.婴儿期：信任对不信任B.青少年期：同一性对角色混乱C.成年期：亲密对孤独D.老年期：创造力对绝望10.心理治疗师运用“倾听”技术的主要目的是（）。A.给予建议B.澄清问题C.影响来访者D.建立信任关系二、填空题（每空1分，共10分）1.心理学的主要流派包括__________主义、__________主义、__________主义和__________主义等。2.知觉是在感觉的基础上，对事物__________的反映。3.记忆过程包括__________、__________和__________三个基本环节。4.从众是指个体在真实的或想象的群体压力下，改变自己的观点或行为，以符合群体要求的现象，包括__________和__________两种形式。5.人格是一个人相对稳定和独特的__________、__________、__________和__________的综合。三、名词解释题（每题3分，共15分）1.注意2.思维3.认知失调4.变态心理学5.生理心理学四、简答题（每题5分，共20分）1.简述巴甫洛夫经典条件反射的基本规律。2.简述影响人际吸引的主要因素。3.简述情绪与情感的区别。4.简述心理评估的主要方法。五、论述题（每题10分，共20分）1.论述影响遗忘的主要因素，并说明如何根据这些因素来提高记忆效果。2.论述社会认知理论的主要观点及其对现实生活的启示。试卷答案一、选择题1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.A9.D10.D二、填空题1.行为主义，认知，人本主义，精神分析2.整体3.识记，保持，再认（或回忆）4.从众，服从5.思想，情感，行为方式，人格特征三、名词解释题1.注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性指心理活动朝向哪个对象，集中性指心理活动在对象上的专注程度。2.思维是人脑对客观事物的本质属性和规律的间接的、概括的反映，是人类认识的高级形式，包括概念、判断、推理等形式。3.认知失调是指个体认识到自己的信念、态度或行为之间存在矛盾，从而产生心理紧张状态，并试图消除这种矛盾的一种动机状态。4.变态心理学是研究心理障碍的病因、症状、分类、诊断、治疗和预防的心理学分支学科。5.生理心理学是研究心理现象的生物学基础的心理学分支学科，探讨心理活动与神经系统、内分泌系统等生理机制之间的关系。四、简答题1.巴甫洛夫经典条件反射的基本规律包括：①获得律，指在条件刺激与无条件刺激多次配对呈现后，条件刺激单独出现也能引发条件反应；②消退律，指条件刺激反复出现而不再伴随无条件刺激时，条件反应会逐渐减弱直至消失；③泛化律，指与条件刺激相似的刺激也能引发条件反应；④分化律，指通过选择性强化和消退，使条件反应只对特定刺激发生，而对相似刺激不发生反应。2.影响人际吸引的主要因素包括：①邻近性与熟悉性，物理上接近和经常互动的人更容易相互吸引；②相似性，人们倾向于被与自己相似的人所吸引，包括态度、价值观、兴趣、背景等；③外貌，物理吸引力在人际初期具有重要作用；④能力，在某些情境下，能力强的个体更受欢迎；⑤相互悦纳，双方都感到被对方喜欢是吸引的关键；⑥社会交换理论，人们倾向于建立那些能带来更多回报、更少成本的互动关系。3.情绪与情感的区别主要体现在：①情绪通常与生理反应和外部刺激直接相关，具有冲动性和暂时性，更多体现为生理和心理层面的反应；情感则更多地指向个体内部，与价值观、信念、态度等深层心理过程相关，具有稳定性和深刻性。②情绪更多是适应性的，帮助个体应对外部环境；情感则更多是反映个体的需求和态度，具有更复杂的社会和文化意义。4.心理评估的主要方法包括：①心理测验，使用标准化的测量工具（如问卷、量表）来评估个体的心理特质或行为；②临床访谈，通过与个体进行结构化或半结构化的对话来了解其心理状态、历史和问题；③观察法，在自然或控制情境下观察个体的行为表现；④作品分析，分析个体的写作、绘画等作品来评估其心理状态；⑤生理心理测量，测量个体的生理指标（如心率、脑电波）来评估其心理活动。五、论述题1.影响遗忘的主要因素包括：①材料的性质和数量，意义性材料比无意义材料遗忘慢，学习材料的数量越多，遗忘越快（艾宾浩斯遗忘曲线）；②学习程度，过度学习（达到能轻松回忆后再学习）比只达到刚好回忆的学习效果更好，而学习不足则遗忘快；③记忆材料的提取次数，提取练习（即回忆）能增强记忆；④时间间隔，时间间隔越长，遗忘越多；⑤干扰，前摄干扰（先学习的材料干扰后学习的材料）和倒摄干扰（后学习的材料干扰先学习的材料）都会导致遗忘；⑥个体的状态，包括动机、情绪、健康状况等也会影响遗忘，例如动机不足可能导致舌尖现象（话到嘴边想不起来）；⑦加工深度，对材料进行深度加工（如理解、联想、应用）比浅层加工（如机械重复）导致遗忘慢。提高记忆效果的方法可以基于上述因素：①选择意义性强的材料进行学习；②保证充足的睡眠和良好的生理状态；③对材料进行深度加工，理解其含义和联系；④运用组织策略（如列提纲、画图表）将信息结构化；⑤运用精细复述策略，将新信息与已有知识联系起来；⑥进行多次提取练习，而不是反复阅读；⑦运用多种感官进行学习；⑧对重要信息进行过度学习；⑨减少干扰，在学习时集中注意力，在学习相似材料时安排间隔。2.社会认知理论的主要观点包括：①认知过程在人类行为中起着核心作用，人们不是被动地接受环境的影响，而是主动地通过认知过程来解释世界和指导行为；②预期在决定行为中至关重要，人们倾向于根据他们对某个行为可能带来的结果（强化或惩罚）的预期来选择是否进行该行为；③人们通过观察他人的行为及其后果来学习，这个过程称为观察学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程；④自我效能感（即个体对自己能否成功完成某项任务的信念）对行为有重要影响，高自我效能感的人更可能设定高目标、付出更多努力、坚持更久并最终成功；⑤人们具有自我反思和自我调节的能力，能够监控自己的行为，并根据目标来调整自己的认知和行为。社会认知理论对现实生活的启示：①在教育领域，教师应注重培养学生的认知能力，帮助学生形成正确的预期，并通过有效的榜样示范和观察学习来促进学生学习；②在管理领域，管理者应通过设定明确的目标、提供及时