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文档简介

信息技术第26课记录我们的低碳生活年级七年级《记录我们的低碳生活》该课时教材编排了“规划设计“我的低碳生活解身边同学、朋友及其家人对“低碳生活”的认识、了解网页背后的HTML、探究普通网页和移动端网页的主要差异及完成移动端网页制作”的系列学习活动，学习了用自己设计的网页来记录自己的低碳生活。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近教学目标1、信息意识：学习网页制作能够帮助我们保持对环保目标的关注，增强环保意2、计算思维：能够理解创建网页所需的步骤和逻辑流程，设计问题转化为计算机可以重点一、规划设计“我的低碳生活”网页内容二、了解身边同学、朋友及其家人对“低碳生活”的认识四、探究普通网页和移动端网页的主要差异五、完成移动端网页制作点1、了解网页背后的HTML2、探究普通网页和移动端网页的主要差异教学教师活动学生活动设计意图导入我们可以用日记、照片和视频等形式记录我们的松地与社交媒体平台集成，便于用户分享、讨论和推广信息，扩大信息的传播范围，因此我们选择合适的移动端网页编辑工具，完成网页制作。知识拓展学生之间相互讨论用什么方法记录我帮助学生了解什么是网1.规划、设计简单网页，展示低碳环保内容以供二、活动建议1.了解浏览器和网页之间的关系，换个角度看三、活动过程一自主探究与合作活动1:规划设计“我的低碳生活”网页内容网页上呈现什么内容，可以根据我们的实际行动进行选择。详细记录自己的行动并分享我们的低碳生1.低碳生活日记(1)每天或每周记录你所采取的环保行动，比如(2)记录你如何减少废弃物，或如何重复利用物(3)分享你遇到的挑战和解决问题的方法。2.照片和视频记录(1)拍摄你种植的植物、修理的旧物品、制作的(2)制作视频日记，分享你的低碳生活心得和技3.家庭低碳生活挑战(2)记录每个家庭成员的进展，并定期检4.反思和计划(1)定期回顾你的低碳生活记录，思考哪些策略了解活动学生互相学生通过观看课件和听老师讲解，学习了解规划设计的网页内帮助学生学生通过了解构建网页的基础语言HTML及简单学生通过自主动手实践的形式进行网我的低碳生活页面规划：使用节能电器、合理利推荐一些关于低碳生活的书籍。列出自己在低碳生活中取得的小成就。加入本地环保组织的信息。知识拓展网页内容有哪些元素?生活”的认识1.拍摄与录制(1)制作在线调查问卷的一般步骤如图6-18所2.注意事项。设计在线调查问卷时，应注意以下问题①明确调查目的。在设计问卷之前，首先要明确调查的目的和目标人群。这将帮助你确定需要收集哪些数据，以及如何设计问题，确保每个问题都与调查目的紧密相关，避免无关的问题。问题，并给出准确的回答。避免设置引导性或暗示性的问题，以保持数据的客观性。如针对“绿色出行”这一主题，想一想以下哪些是带有引导性或暗示性的问题，并说一说你的点吗?c.绿色出行不仅对环境有益，还能改善个人健d.考虑到绿色出行的重要性，你觉得自己是否应学生课堂通过实践进行低碳生活调打开学生思维、让学思考，进一步理解课堂内请将以下三道关于“节约能源”的调查问卷题目a.你认为哪些因素会阻碍你采取更多的节能措度如何?2.c.你家中采取了哪些措施来节约能源?a.原因：这样排列符合顺序逻辑，先了解、熟悉家庭，再以家庭的熟悉度去看第二个问题，采取的措施有哪些。最后，综合问题，回归主题。思考更多的节能措施。这样层层递进，从一般到具体，从简单到复项，一定要确保设置强制填写和验证规则。这样可以界面简洁明了，易于操作；避免过长或复杂的问卷，以免让受访者感到疲惫或失去兴趣；提供清晰的导航知识拓展1.了解什么是HTML(HyperTextMarkup网页的本质是什么?可以通过下面的操作认识(1)访问“中华人民共和国生态环境部”官(2)在其中任意一张网页的空白处，右击鼠(3)选择其中的“查看页面源代码”,观察屏幕的变化。可以发现，互联网上一个个图文并茂、形式多样的网页其本质是一些“代码”(如图6-20所示)。这些代码被称为“HTML”,它就是网页的本质。本质。让学生了组成的，这些标签通常成对出现，如<html>和是构建网页的基础，它使得我们能够在互联网上看到中输入一个网址并按下回车键时，浏览器会向该网站发送请求，获取网页的HTML代码。浏览器接收到HTML代码后，会开始解析这些代码。解像是阅读一本书浏览器会“读懂”HTML标签，并根因此，HTML提供了网页的结构和内容，而浏览器则负责解析HTML代码，并将其“翻译”成我们2.利用记事本编写简单的HTML网页观察网页的HTML代码，找出其中成对出现的应的标签代表什么含义，并把你的思考与同学交流、(1)成对出现的标签：<html>;<head>;<body>。(2)单独出现的标签：<br>;<hr>;(3)标签：<br>,可能代表的含义：换行符标签：<img>,可能代表的含义：用于插入图HTML可以包含各种元素，如文本、图片、链接、签用于插入图片，<a>标签用于创建链接。HTML文档的基本结构包括“头部”(hea题、字符编码、样式表链接等；而主体则包含了网页的具体内容，如文本、图片、链接等。通过学习HTML,我们可以尝试制作简单的网找到网页源代码中的<title>标签，将<title>与一找，看看这一内容出现在网页的哪个部分想一想<title>低碳生活的记录</title>3.利用记事本编写“我的低碳生活”网页(1)在文件夹中新建一个“文本文档”,双击并(2)在记事本中输入以下基本的HTML代<title>节能减排，从我做起</title><h1>我眼中的节能减排</h1><p>这是一个关于个人如何进行节能减排的简单网页。</p>(4)修改文件的扩展名为.html,如“节能减排.html”。(5)双击该文件，在默认浏览器中打开该网则可看到网页的显示效果。请借助搜索引擎，查找其知识拓展活动4:探究普通网页和移动端网页的主要差异普通网页(通常是为桌面浏览器设计的)与移动端网页在设计、功能和技术实现上有明显的差异，主普通网页和移动端网页的差自行学习移动宽度和高度调整布局、字体大小和元素位置，还有图像和元素的清晰度。与普通网页不同的原因：普通网页与移动端网页的不同源自于它们所面对的设备、用户行为、网络条件以及技术能力等多个方面。(3)加载速度：移动端网页：加载速度缓普通网页：通常连接到更快速和稳定的宽带网络，加(4)呈现内容：普通网页：可以包含复杂的交一些复杂的交互效果可能被简化或去除。(5)导航设计：普通网页：常用顶部导航栏或常使用汉堡菜单(三)或底部导航栏，简化了导航结构，以节省空间并提升易用性。(6)输入方式：普通网页：字体大小相对较且间距更宽，以确保在小屏幕上阅读舒适。(7)布局设计：普通网页：通常采用多列布可以同时展示更多信息。用户能够快速浏览不同部分。移动端网页：一般采用单列或垂直滚动布局，以适应小屏幕。用户可以更方便地上下滑动查看内容(8)图像的媒体内容：普通网页：可以展示高分辨率的大型图像和视频，因为桌面设备的处理能力和带宽通常较高。移动端网页：往往使用压缩过的小图像，并可能采取延迟加载策略，仅在需要时加载媒体内容，以减少数据消耗和提高加载速度。(9)优先级与重要性：在移动端，由于空间有限，开发者通常会优先展示最重要的信息。例如，关要信息则可能被隐藏在折叠菜单中。通过理解和应用这些差异，设计师和开发者可以验。知识拓展活动5:完成移动端网页制作1.在原有基础上，增加要收集的信息--关于“碳料等这样的数字行为也会耗能，也会产生二氧化碳。(1)数字行为和CO,如何关联到一起?数字行为会耗电，就会产生碳排放。如在线游服务器进行数据交换。这种实时的数据传输和处理也会增加能耗。(2)消耗的电能如何量化为碳排放?放因子(kg/kWh)①2022年度全国电网平均排放因子为0.5703tCO2/kWh。(数据来源：中华人民共和国生态环境部)究概念，用于量化特定活动或过程所产生的温室气体或其他污染物的排放量。通常以单位活动量为基础，如每千克燃料、每千米行驶距离、每吨产品等，来表据来源：数字行动和服务的能源足迹评估)如果想了解更多的碳排放知识，可以查看中国产品全生命周期温室气体排放数据库，下载“中国产品(3)如果每天步行往返学校，我们可以减少多少(1)什么是HTML5。HTML5,简称H5,中文称为“超文本标记语言第5版”。H5不仅仅是一种语准，因此H5也是指“基于HTML5的网页”或“使合适的完成制作任务。(3)制作与发布HTML5网页。登录后，平台通常会提供许多精美的H5模图6-24所示),使不同特点的内容以不同的形式进行展示，让页面效果更加丰富。编辑完成后，可以单击“预览”按钮，查看H5。四、展示与分享学生进行择合适的方式内容价结果学习成果过程、支撑材料和结果是否达到预期用户反馈：用户对H5网页的评价和反馈如何☆展示团队在完成项目过程不同阶段的目标、遇到的问题和收获1.项目计划完整性：项目计划是否完整，是否考虑了所有关键步骤准时性：是否按计划时间完成各阶段任务灵活性：在遇到困难时是否能灵活调整计划☆作品准确且有创意的作品1.创意性颖、有吸引力设计元素：是否使用了☆导航设计：导航是否清晰、易于使用布局合理性：页面布局是否合理、易于浏览交互设计：页面交互是否流畅，用户操作是否便捷3.内容完整性现了所需信息内容准确性：信息是否准确、无错误果是否美观、符合主题响应速度：页面加载速兼容性：是否能在不同设备和浏览器上正常显示进行查缺补五、反思与评估1.信息发布方式的分类对比在线电子书、在线短视频、网页、HTML5网页请你从实时性、交互性、传递范围和信息类型结果补充在如图6-25所示的思维导图中。你可以借助思维导图软件完成，也可以直接填写在页面的空白处上。需要说明的是，每项所填写的内容并不是绝对的。例如，对交互性高低的判断，有人认为共享文档的交互性很高，也有人认为共享文档的交互性并不强，因此把它放在了“低交互”中。不同的分类方式依据具体的使用场景及个人的主观感受可能会有所学生通过信息发布方式的分类对比进不自导同参息用传中2.信息发布方式问题研讨。活动环节理由与者电子邮件达，确保参与者第-时间收到活动通知。即时协作平台还可以共同编辑文档、表格等，交互性强。收集反馈信息在线问卷二维码广泛分享问群的反馈，传递范围大。共享活动资料文档平台各种类型的活动资料，如文档、图片、视频等。3.信息发布方式的比较在线电子书、在线短视频、网页、HTML5网页图验不用览互程助同设备和操作系统平台访问，这意味着用户可以使各种终端(如台式计算机、手机、平板电脑等)来浏动程度各不相同，但这些信息发布方式都支持一定同时，它们又有各自的特点和适用范围，如表3所示。息发布势势用场景线电子书内容详合深度丰富的图文排升阅读互性相篇幅较长、内容详尽的信于不擅长使用电子设众有门槛；内能较频息传达快速易于吸引用户注高度交互性和易于在容简能无法讨；制高，需设备和引各年龄段的要稳定的网络环境和网络带宽和设备性能有一定页结构化布局，信息层次易于导集成多丰富展交互性取决于网页设计更新内容需要一定的技术支持和时间成官方网闻下门户网供在线资源下载功需网页的性和隐页配不同丰富的多媒体内容和交互元某些高级功能可能需要额外的技术支发成建互动功能丰富的宣某些浏览可能不的全部需要关注网页的安全容性。随着物联网、人工智能、虚拟现实技术的出现与高速发展，未来的信息发布形式将比现在更加丰富，请结合这些新技术，畅想并描述一种未来可能的的特点?它将给人们的生活带来哪些便利或新奇体请结合这些新技术，畅想并描述一种未来可能的的特点?未来的信息发布方式可以设想为一种“沉浸式信息体验平台”,结合物联网、人工智能和虚拟现实技以利用这些物联网环境感知的特点、人工智能自然语言处理的特点、虚拟现实沉浸式体验的特点。1.个性化信息推送：用户可以根据自己的兴趣和2.身临其境的学习与体验：通过VR技术，用户可以在家中体验到博物馆、自然景观、历史遗址等场3.即时互动：用户可以与信息内容进行实时互1.信息获取的民主化：每个人都可以根据自己的需求和兴趣获取信息，减少信息不对称，促进社会公2.教育方式的变革：沉浸式学习将成为主流，传3.社交方式的演变：人们的社交活动将更加依赖于虚拟环境，可能导致现实社交的减少，但也可能促对心理健康产生影响，需关注其对用户心理状态的潜可以从智能家居、智能交通、智能教育、智能医疗等领域入手，想象在这些领域中信息是如何通过物联网、人工智能等技术进行发布和接收的。也可以考可以从智能家居、智能交通、智能教育、智能医疗等领域入手，想象在这些领域中信息是如何通过物发布：智能家居设备通过物联网连接，将家中的居设备，发送指令调整灯光亮度、温度设置、开启电息，并将这些信息发送到交通管理中心。交通管布交通信息，提醒司机选择最佳路线，避免拥堵。接收：智能交通系统可以接收用户的出行需求信息，然后为用户提供个性化的出行方案，包括最佳的3.智能教育试安排等信息发布给学生和教师。学生可以通过电脑、平板或手机登录教育平台，查看课程资料、完成接收：学生可以通过智能教育设备向教师提问、发布：医院的医疗信息系统可以将患者的病历、接收：智能医疗系统可以接收来自医学研究机构和制药公司的最新医疗技术和药物信息，为医生提供治疗参考和选择。同时，系

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