人美版（北京）（2024）一年级上册美术6 看谁摆的花样多 教案

人美版(北京)(2024)一年级上册美术6看谁摆的花样多《看谁摆的花样多》是人美版(北京)(2024)小学美术一年级为主题，旨在引导学生通过多样化的材料和形式，体验创意表达的乐趣，培养初步的创新思维和动手能力。作为单元的核心课程，本课聚焦“拼摆”这一基础艺术表现形式，教材通过大量生动的图片展示了不同材料(如积木、纽扣、树叶、小石子等)的拼摆作品，既有几何图形的组合，也有具象事物的再现(如动物、花朵、风景等)。教材详细介绍了拼摆的基本方法(如对称排列、重复组合、创意联想),引导学生观察材料的形状、颜色和大小，鼓励他们通过自由拼摆和有目的的组合，探索材料的多种表现可能，体验“一物多摆”的创意乐趣，为后续在“创意百变园”中进行更复杂的艺术创作奠定基础。一年级学生对拼摆活动有着天然的兴趣，在生活中玩过积木、拼图等游戏，具备一定的动手拼摆经验，但尚未系统地将拼摆视为艺术创作的方式。这一阶段的学生想象力丰富，喜欢探索材料的多部动作协调性逐步发展，能够灵活地摆放小型材料，但在有目的地进行创意组合、表现特定主题时，容易出现思路单一、缺乏变化的问题。此外，学生的空间感知能力较弱，在布局拼摆作品时，难以把握整体与局部的关系，容易出现杂乱无章的情况。因此，教学中需通过直观演示、小组竞赛和趣味引导，帮助学生掌握拼摆的基本技巧，激发他们的创意灵感，让他们在轻松的氛围中体验拼摆的乐(一)审美感知1.引导学生观察不同材料(积木、纽扣、树叶等)的形状(圆形、方形、条形)、颜色(单色、彩色)和大小，感受材料的多样性，认识到通过拼摆可以赋予材料新的美感，提升对材料美的审美感知能2.欣赏不同创意的拼摆作品，体会作品中对称、重复、对比等排列方式所呈现的秩序美和变化美，培养对拼摆艺术的审美鉴赏(二)艺术表现1.学生能够运用至少一种材料(如纽扣、积木)进行拼摆，掌握基本的拼摆方法(如平放、叠放、排列),能表现出简单的图案或事2.尝试运用不同的排列方式(如直线排列、圆形排列、不规则排列)进行拼摆，提高运用材料进行艺术表现的能力。(三)创意实践1.鼓励学生发挥想象力，对同一种材料进行多种创意拼摆(如用创新思维。2.引导学生尝试组合两种或两种以上的材料进行拼摆(如纽扣和树叶组合成风景画),探索不同材料搭配的效果，增强创意实践能(四)文化理解1.初步了解拼摆在生活中的应用(如装饰图案、传统纹样中的拼摆元素),感受拼摆艺术与生活的密切联系，拓宽文化视野。2.认识到创意来源于对材料的观察和想象，培养乐于探索、勇(一)教学重点1.指导学生认识不同材料的特征(形状、颜色、大小),学会根2.帮助学生掌握基本的拼摆方法(如排列、组合),能运用同一(二)教学难点1.引导学生在拼摆中融入创意想象，使作品既有创意又有一定的主题(如用积木摆成小火车、用树叶摆成小鱼),避免单纯的随意2.鼓励学生合理安排材料的位置，使拼摆作品具有一定的秩序1.教师准备：多媒体课件(包含各种材料的图片、拼摆作品范例、拼摆步骤视频等)、多种拼摆材料(积木、纽扣、树叶、小石子、彩色纸片、回形针等)、示范作品(用不同材料拼摆的花样)、“材料宝宝”手偶(分别代表不同材料)、展示板、评比小红花。2.学生准备：自己收集的1-2种拼摆材料(如纽扣、树叶、小积木)、托盘(用于盛放材料)。(一)趣味导入1.教师活动：教师戴上“材料宝宝”手偶(纽扣宝宝、积用活泼的语气打招呼：“小朋友们好!我是纽扣宝宝，我圆圆的，五颜六色的!”“我是积木宝宝，我有方方的、长长的，能摆出很多东西!”接着，教师播放一段“材料变变变”动画，动画中各种材料通过拼摆变成了不同的花样，纽扣摆成了花朵，积木摆成了小桥，树叶摆成了小鱼。动画结束后，教师举起一个用纽扣摆成的太阳和一个用纽扣摆成的花朵，提问：“小朋友们，看!同一种纽扣宝宝，能摆出不同的花样，厉害吧?今天我们就来和材料宝宝一起玩拼摆游戏，比一比《看谁摆的花样多》。”2.学生活动：学生们被手偶和动画吸引，兴奋地和“材料宝宝”互动，有的学生举起自己带来的材料说：“我有树叶宝宝!”看到纽3.设计意图：通过拟人化的手偶和动画，创设生动有趣的情境，激发学生对拼摆活动的兴趣，初步感受同一种材料可以摆出不同花(二)认识材料宝宝1.教师活动：教师将各种拼摆材料分发给学生，让学生摸一摸、子的?它们是什么形状、什么颜色的?摸起来有什么感觉?”引导2.学生活动：学生们认真观察手中的材料，有的说“我的树叶是绿色的，像小船”,有的说“我的纽扣是圆形的，红红的”,有的3.教师活动：教师展示多媒体课件中教材里的材料图片，有不同形状的积木、各种颜色的纽扣、形态各异的树叶等，逐一介绍材能摆出不同花样的秘密哦。”4.学生活动：学生们看着图片，对比自己手中的材料，进一步5.教师活动：组织“材料找朋友”游戏，教师说一种形状(如圆形),让学生找出自己材料中属于这种形状的材料；教师说一种颜色 (如红色),让学生找出红色的材料。6.设计意图：通过亲身体验和观察，让学生认识不同材料的特(三)探索拼摆的花样教师活动：教师展示教材中用同一种材料摆出不同花样的范例，如用积木摆成的直线和正方形，用树叶摆成的花朵和小鱼。教师以一条直线，像小火车；也可以把纽扣围着一个中心摆成圆形，像一不要挤在一起哦。”学生活动：学生们看着教材中的范例和教师的示范，拿起自己的材料尝试摆不同的花样，有的学生用树叶摆成了直线，又试着摆成了三角形。教师活动：教师展示用同一种材料采用不同排列方式(对称排列、重复排列)摆出的作品，如用回形针对称摆成的蝴蝶，用彩色纸片重复摆成的花边。讲解：“对称排列就像照镜子，左右两边一样；重复排列就是一个跟着一个，很有规律。”提问：“这些排列方式让作品看起来有什么感觉?”教师活动：教师组织小组讨论，让学生互相说说自己带来的材料像什么,能摆出什么花样。教师巡视指导，对思路单一的小组启发：“树叶除了能摆成小船，还能摆成什么?想想树叶的形状像不像小鱼的尾巴?”学生活动：学生们积极讨论，有的小组说“纽扣能摆成太阳、小虫子”,有的小组说“积木能摆成房子、小汽车”。设计意图：通过教材范例展示和教师示范，让学生了解单一材料的多种摆法和不同排列方式的效果；小组讨论启发学生的创意灵感，为后续的拼摆比赛活动做好准备。(四)创意实践：拼摆花样比赛1.教师活动：教师宣布“拼摆花样比赛”规则："请小朋友们用自己带来的材料，尽可能摆出更多不同的花样，可以是简单的图案，也可以是像小动物、植物这样的事物。摆好一种花样后，可以用手机(由教师或助教协助)拍下来，然后再摆下一种。最后我们比一比谁摆的花样多、谁的花样最有创意。”教师巡回指导，对材料单一对布局杂乱的学生建议：“让材料宝宝们站整齐一点，作品会更漂2.学生活动：学生们积极投入比赛，有的学生用纽扣摆出了太阳、花朵、小虫子三种花样；有的学生用树叶摆出了小船、小鱼、花朵三种花样；还有的学生用积木摆出了房子、小桥、小火车四种3.设计意图：通过比赛形式激发学生的创作热情，让他们在实践中探索材料的多种摆法，充分发挥想象力和创造力，提高创意实(五)展示评价：花样大比拼1.教师活动：教师将学生拍摄的拼摆作品照片展示在大屏幕上，介绍自己的作品：“你用了什么材料?摆了哪些花样?你最喜欢哪个花样?”引导其他学生评价：“你觉得谁摆的花样最多?谁的花样最有创意?为什么?”鼓励学生从花样数量、创意想象、排列效果等2.学生活动：学生们自豪地介绍自己的作品，有的说“我用树叶摆了小船、小鱼和花朵，我最喜欢小鱼”;评价时有的说“他摆了3.教师活动：教师根据学生的评价和作品情况，颁发“花样多小朋友们都和材料宝宝玩得很开心，摆出了各种各样的花样，有的小朋友摆得多，有的小朋友创意棒，大家都是拼摆小能手!”功的喜悦，在互评中学会欣赏他人的创意和成果，提升对拼摆艺术(六)课堂小结各种材料宝宝一起玩了拼摆游戏，知道了同一种材料能摆出很多不同的花样，有的摆成了可爱的小动物，有的摆成了美丽的花朵，还有的摆成了有趣的小房子。材料宝宝们真神奇，只要我们肯动脑筋，就能让它们变成各种各样的东西。希望大家以后继续和身边的材料棒的花样!”2.设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生对材料多样性和拼摆创意的认识，肯定学生的创作成果，激发他们对后续“创意百变园”单元的探索兴趣，呼应单元主题。七、