社会工作者考试试题及答案

社会工作者考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.某社区独居老人张奶奶因突发疾病住院，社会工作者小王在接案后首先需要完成的核心任务是（）A.联系张奶奶的子女协商照顾事宜B.评估张奶奶的健康状况和服务需求C.为张奶奶申请医疗救助金D.制定长期照护服务计划2.下列关于社会工作价值观“个别化”原则的表述，正确的是（）A.对所有服务对象采用相同的服务策略B.尊重服务对象在需求、背景上的差异C.强调服务对象必须适应社会规则D.要求服务对象遵循统一的改变路径3.小李是学校社会工作者，发现初二学生小明因父母离异长期逃学，情绪低落。小李运用危机干预模式介入时，首要步骤是（）A.帮助小明处理当下的情绪困扰B.联系小明父母讨论监护责任C.为小明建立支持性人际关系D.制定学业恢复的具体计划4.在小组工作的结束阶段，社会工作者的核心任务是（）A.引导小组成员建立信任关系B.协助成员处理离别情绪和维持改变C.鼓励成员表达对小组的不满D.制定小组规范和契约5.某社区存在大量流动儿童失学问题，社会工作者计划开展社区教育活动。根据社区工作“地区发展模式”，最适宜的做法是（）A.直接联系学校为流动儿童安排学位B.组织社区居民讨论失学问题的解决方法C.向政府部门提交流动儿童教育政策建议D.招募志愿者为流动儿童开设临时课堂6.社会工作者在服务过程中遇到伦理困境时，应优先遵循的原则是（）A.保护生命原则B.案主自决原则C.最小伤害原则D.隐私保密原则7.针对留守儿童的社交障碍问题，社会工作者设计了“同伴支持小组”，其中“每节小组设置角色扮演环节”主要体现了小组工作的（）A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.发展模式8.下列属于社会工作行政范畴的是（）A.为流浪乞讨人员提供临时庇护B.协调基金会为社区康复中心拨款C.对单亲母亲进行个案辅导D.组织社区居民参与环保宣传9.某服务对象因盗窃被判刑，社会工作者在矫正服务中运用“优势视角”，重点关注的是（）A.服务对象过往的犯罪记录B.服务对象修复社会关系的能力C.社会对服务对象的歧视态度D.法律对服务对象的约束条件10.社区社会工作者在“需求评估”阶段，为获取社区居民真实需求，最有效的方法是（）A.查阅社区人口统计资料B.发放结构化问卷调查C.开展焦点小组访谈D.分析社区已有的服务项目11.社会工作者对服务对象说：“你刚才提到最近工作压力大，和妻子经常吵架，能具体说说上周吵架的情形吗？”这属于个案会谈中的（）技巧。A.倾听B.同理C.澄清D.对焦12.根据《最低生活保障审核审批办法（试行）》，申请低保时家庭可支配收入不包括（）A.退休养老金B.遗属生活补助C.见义勇为奖金D.房屋租赁收入13.某精神障碍患者因病情反复被家人排斥，社会工作者介入后，首先应（）A.协助患者申请医疗救助B.与家属探讨对患者的认知偏差C.为患者安排职业康复训练D.联系社区卫生中心进行病情评估14.学校社会工作者发现初一学生小宇沉迷网络，成绩下滑。运用生态系统理论介入时，需要关注的系统不包括（）A.小宇的家庭互动模式B.学校的网络使用管理C.小宇的朋辈群体影响D.网络游戏的开发技术15.社会工作者在社区开展“老年防诈骗”小组，其中一节的目标是“提升老年人识别诈骗手段的能力”。下列活动设计最符合目标的是（）A.分享老年人被诈骗的真实案例B.模拟诈骗场景让老年人练习应对C.邀请民警讲解常见诈骗类型D.发放防诈骗知识手册16.某社会工作服务机构新入职的员工培训中，“机构使命与价值观”培训属于（）A.专业知识培训B.实务技能培训C.组织文化培训D.行政能力培训17.服务对象说：“我知道应该戒烟，但每次想戒就心慌，根本坚持不了。”社会工作者回应：“你已经意识到戒烟的重要性，只是暂时被身体的不适阻碍了，我们可以一起找应对心慌的方法。”这种回应体现了（）A.自我披露B.摘要C.鼓励D.建议18.根据《残疾人就业条例》，用人单位安排残疾人就业的比例不得低于本单位在职职工总数的（）A.1%B.1.5%C.2%D.2.5%19.社区社会工作者在策划“社区亲子运动会”时，为确保活动符合居民需求，应优先开展的工作是（）A.确定活动场地和时间B.预算活动经费C.调查居民参与意愿D.招募志愿者20.某服务对象因失业产生自杀念头，社会工作者在危机干预中，最关键的干预措施是（）A.安排24小时专人陪伴B.协助申请临时救助金C.联系就业服务机构D.探讨失业的深层原因二、多项选择题（每题2分，共10题）21.社会工作者在服务过程中应遵守的伦理责任包括（）A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任E.对专业的伦理责任22.个案管理的特点包括（）A.服务对象问题的复杂性B.服务提供者的单一性C.服务过程的协调性D.服务目标的短期性E.服务资源的整合性23.小组工作中，社会工作者的角色包括（）A.领导者B.协调者C.旁观者D.资源提供者E.使能者24.社区工作中“社会策划模式”的特点有（）A.注重社区居民的参与B.强调运用专业知识和科学方法C.关注社区共同性问题D.目标是提升社区自决能力E.由社会工作者主导制定计划25.老年人社会工作中，“健康促进与健康维护服务”包括（）A.慢性病管理B.认知症干预C.居家安全评估D.丧葬事务辅导E.营养膳食指导26.儿童社会工作的特殊保护内容包括（）A.困境儿童生活救助B.留守儿童心理健康辅导C.受虐待儿童的庇护D.残疾儿童康复服务E.流浪儿童的临时安置27.社会工作研究的功能包括（）A.改善社会工作实践B.发展社会工作理论C.验证服务项目效果D.替代具体服务提供E.促进社会政策完善28.家庭社会工作的基本原则包括（）A.家庭处境化原则B.家庭成员增能原则C.家庭个别化原则D.家庭利益最大化原则E.家庭成员需求满足原则29.下列属于社会政策功能的有（）A.收入再分配功能B.社会控制功能C.文化传承功能D.人力资本投资功能E.社会整合功能30.社会工作者在督导过程中，教育性督导的内容包括（）A.教导专业知识B.提供情绪支持C.教授实务技巧D.促进专业发展E.协调服务资源三、案例分析题（共3题，每题20分）（一）案例：68岁的王爷爷独居，患有高血压和糖尿病，子女在外地工作，平时靠社区志愿者每周上门送一次菜。最近王爷爷因忘记按时服药导致血压升高住院，出院后社区居委会转介王爷爷到社会工作服务中心。社会工作者小李接案后，通过家访了解到：王爷爷视力模糊，看不清楚药瓶上的说明；平时很少出门，与邻居往来少；觉得“麻烦别人”很丢脸，不愿意主动求助；子女每月汇钱但很少打电话。问题：1.请分析王爷爷的主要服务需求。（8分）2.针对王爷爷的需求，设计一份介入计划。（12分）（二）案例：某社区有20多名刑满释放人员，因标签化歧视难以找到工作，部分人出现酗酒、斗殴等行为，社区居民意见很大。社会工作者小张负责该社区矫正服务，通过访谈发现：多数服务对象缺乏职业技能，对社会排斥敏感；部分人认为“反正没人信我，不如破罐子破摔”；社区企业担心用工风险不愿接纳；居委会工作人员觉得“管不过来”。问题：1.请分析该社区矫正服务的主要问题。（7分）2.结合优势视角，提出介入策略。（13分）（三）案例：某小学三年级学生小美（9岁）因父母离异跟随父亲生活，父亲经常酗酒，对小美拳脚相加。班主任发现小美身上有淤青，且近期成绩下滑、沉默寡言，遂向学校社会工作者求助。社会工作者小吴初步接触小美时，小美低头不语，问她“疼不疼”，她小声说“爸爸不是故意的”。问题：1.小吴在接案阶段需要完成哪些核心任务？（6分）2.针对小美的情况，说明如何遵循儿童社会工作的特殊原则。（14分）---答案---一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.C11.C12.C13.B14.D15.B16.C17.C18.B19.C20.A二、多项选择题21.ABCDE22.ACE23.ABDE24.BCE25.ABCE26.CE27.ABCE28.ABC29.ABDE30.ACD三、案例分析题（一）1.王爷爷的主要服务需求：（1）健康管理需求：视力模糊导致服药困难，需协助用药指导和健康监测；（2）生活照顾需求：独居且行动不便，需解决日常买菜、就医等生活支持；（3）心理支持需求：因“怕麻烦别人”产生的羞耻感，需缓解孤独感和无助感；（4）社会支持网络重建需求：与邻居互动少、子女情感联系薄弱，需加强非正式支持；（5）环境适应需求：改善居家安全（如视力模糊可能导致的跌倒风险）。2.介入计划：（1）接案与建立关系：通过家访表达关心，肯定王爷爷“不愿麻烦别人”的自尊，建立信任；（2）健康管理介入：联系社区医生上门指导用药（如放大药瓶标签、设置服药提醒闹钟），每周陪同就医；（3）生活支持服务：链接社区志愿者提供“定时送餐+每日电话问候”服务，联系社区日间照料中心提供短期托老；（4）心理支持：开展个案辅导，帮助王爷爷接纳“求助是正常需求”，鼓励表达对子女的情感需求；（5）社会支持网络构建：组织邻居“微探访”活动（如每天路过时敲门问候），与子女沟通增加视频通话频率；（6）环境改造：协调社区为其家中安装防滑地板、扶手，提供放大镜等辅助器具；（7）评估与跟进：每月评估服务效果，根据王爷爷情况调整计划。（二）1.主要问题：（1）服务对象层面：职业技能缺失、自我认同低（破罐子破摔心态）、应对社会排斥能力弱；（2）社区层面：居民歧视导致社会支持不足，企业用工意愿低；（3）政策执行层面：居委会人力有限，缺乏系统的矫正支持网络；（4）社会互动层面：服务对象与社区居民对立，矛盾激化（酗酒、斗殴）。2.优势视角介入策略：（1）挖掘服务对象优势：通过个案访谈发现其过往优点（如曾学过修理技术、有责任心的经历），帮助重建自信；（2）小组工作：开展“成长小组”，设计“职业技能工作坊”（如电工、保洁培训）、“社交技巧训练”（模拟面试、社区沟通）；（3）社区宣传：组织“社区融合活动”（如公益维修服务、节日共建活动），展示服务对象改变，减少标签化；（4）资源链接：与社区企业协商“过渡性岗位”（政府提供用工补贴），签订“就业支持协议”；（5）建立支持网络：联合居委会、派出所、志愿者成立“矫正支持联盟”，提供定期随访和情绪疏导；（6）政策倡导：向街道反映企业用工顾虑，推动出台“刑满释放人员就业补贴政策”；（7）个案管理：为重点对象（如酗酒者）制定“一对一”计划，链接心理咨询和戒酒支持小组。（三）1.接案阶段核心任务：（1）了解基本情况：核实小美受虐待的具体事实（时间、频率、受伤程度）；（2）建立信任关系：用儿童友好的方式（如游戏、绘画）与小美沟通，消除戒备；（3）评估安全风险：判断小美当前是否处于紧急危险中（如父亲是否持续施暴）；（4）明确服务对象：确定小美为主要服务对象，同时关注父亲（潜在服务对象）；（5）收集相关信息：联系班主任获取更多背景资料（如小美在校表现变化）；（6）决定是否服务：确认符合服务范围，启动儿童保护程序。2.儿童社会工作特殊原则的应用：（1）儿童利益最大化原则：优先保障小美的人身安全，立即联系儿童保护部门评估是否需要临时安置；（2）最小伤害原则：避免在介入中二次伤害（如不