预防性侵呵护花开教案-高二上学期防性侵主题班会

预防性侵，呵护花开——高二主题班会教案一、教学目标认知目标：帮助高二学生明晰性侵的法律定义与具体类型（包括肢体接触、言语骚扰、网络性侵等），理解性侵对受害者身心、学业及未来人生的严重危害，掌握“识别高危场景、拒绝不当接触、留存证据求助”的核心应对方法，建立“性侵非受害者过错、法律严惩侵权者”的正确认知，明确高二阶段强化自我保护意识对成长的关键意义。情感目标：疏导学生面对性侵话题的羞耻、恐惧或漠视情绪，纠正“性侵只发生在陌生人之间”“穿着暴露才会被性侵”等错误认知，增强主动规避风险、维护自身权益的勇气，培育“尊重自我边界、尊重他人隐私”的健康价值观，营造班级内“正视性侵、互助守护”的安全氛围，激发以科学态度保护自己与他人的内在动力。行为目标：使学生能准确识别身边的性侵风险场景（如独处密闭空间、陌生人过度示好、网络恶意邀约等），在遭遇不当接触时敢于明确拒绝并及时脱身，在自身或他人面临性侵威胁时会采取“留存证据、立即求助”的合理行动，逐步养成“谨慎交友、严守边界、理性上网”的行为习惯，提升自我保护与守护他人的实践能力。二、教学重难点（一）教学重点结合高二学生特点（社交范围扩大、情感意识增强、易接触复杂网络环境），用“案例+知识+方法”模式具象化预防性侵的实践逻辑。聚焦“识性侵、知风险、会应对、能预防”，拆解核心逻辑：通过真实案例与视频素材呈现性侵的具体表现与危害，通过法律知识与场景分析明确高危情境，通过步骤化方法传授应对与预防技巧，确保学生“能识别性侵行为、理解风险本质、掌握应对策略、主动预防伤害”。通过视频讨论、案例剖析、方法训练，让学生掌握预防性侵的实用认知与行动方案。（二）教学难点破除部分学生“性侵离我很远”“受害者有过错”“求助很丢人”的认知误区，通过法律解读与案例分析，让学生理解“性侵可能发生在任何场景，受害者无过错，求助是正确选择”。引导学生平衡“正常社交与边界坚守”（避免因怕风险过度封闭自己）、“情感交往与自我保护”（避免因情感冲动忽视风险）、“网络交友与警惕意识”（避免因轻信他人陷入危险），兼顾不同性别、不同场景的防护需求，实现从认知认同到长期行为习惯的转化。三、教学过程1视频讨论：正视性侵，打破“沉默的误区”教师选取两段贴近高二学生生活的短视频片段（非血腥暴力，侧重场景还原与正确应对），引导学生观看后围绕“认知误区”展开讨论，打破对性侵的刻板印象：“在开始今天的主题前，我们先看两段短视频，大家可以带着视频里呈现的场景是否属于性侵如果是你，会怎么做这两个问题去观察。”片段一：校园周边的“隐形威胁”视频内容：高二学生小宇放学后，被同校高年级学长以“讨论作业”为由，邀请到学校附近无人的小巷。学长在聊天中逐渐靠近，频繁触碰小宇的肩膀、手臂，还提出“周末单独去我家补习”的邀约，小宇感到不适但因“怕被报复”不敢拒绝，最终借口“妈妈在等我”匆忙离开。片段二：网络交友的“甜蜜陷阱”视频内容：高二学生小欣在社交平台认识一名自称“大学生”的网友，对方频繁发送暧昧信息，索要小欣的私密照片，还邀约小欣“周末去校外民宿见面，给你送礼物”。小欣犹豫时，想起老师说过“不轻易和网友见面”，便拒绝了邀约并拉黑对方，随后将情况告诉了妈妈。视频播放结束后，教师引导学生分组讨论5分钟，再邀请小组代表分享观点，重点围绕以下问题展开：1.

两段视频中，学长的“触碰邀约”、网友的“索要照片与见面邀约”，是否属于性侵相关行为？为什么？2.

小宇“感到不适却不敢拒绝”、小欣“犹豫后拒绝并告知家长”，两种应对方式分别可能带来什么结果？3.

看完视频，你发现自己之前对“性侵”有哪些错误认知？比如“只有陌生人会实施性侵”“只有肢体接触才是性侵”。学生分享后，教师总结：“从大家的讨论中，能发现很多常见的认知误区。比如有人觉得学长是同校的，不会有危险，但视频里学长的过度触碰私密邀约，已经属于性侵前的风险行为；有人觉得网友只是要照片，不算伤害，但索要私密照片、邀约单独见面，可能是网络性侵的开始。这些误区，正是让很多人陷入危险的隐形障碍。今天我们要明确：性侵不是只有陌生人实施的暴力伤害，它可能发生在熟人之间，可能是看似友好的触碰带有威胁的邀约恶意的言语骚扰；也不是受害者有过错，就像视频里的小宇、小欣，他们没有做错任何事，错的是实施不当行为的人。正视性侵，先从打破这些误区开始。”2什么是性侵：厘清定义，远离“模糊的边界”教师结合法律规定与高二学生生活场景，拆解性侵的核心定义与具体类型，帮助学生准确识别性侵行为，明确“边界在哪里”：“很多同学对性侵的理解停留在暴力伤害，但实际上，法律与现实中的性侵，范围比我们想象中更广，只要是违背他人意愿，侵犯他人性自主权的行为，都可能构成性侵。结合我们的生活，常见的性侵类型主要有三类：第一类：肢体性侵——突破身体边界的伤害这是最容易识别的性侵类型，指未经允许，对他人身体进行性相关的接触，对高二学生来说，常见表现有：故意触碰隐私部位（如胸部、臀部、大腿内侧等），无论是否隔着衣物；强行拥抱、亲吻、抚摸，或用身体故意挤压他人；以玩笑打闹为名，实施上述行为，即使对方明确拒绝仍不停止；更严重的暴力性侵（如强奸），这类行为已触犯《刑法》，会面临严厉的刑事处罚。需要注意的是，肢体性侵的实施者可能是陌生人，也可能是熟人——比如同学、朋友、甚至亲戚，不能因为认识就放松警惕，只要违背意愿，就是侵权行为。第二类：言语性侵——侮辱性尊严的伤害言语性侵容易被忽视，但同样会对他人造成心理伤害，指用语言、文字对他人进行性相关的侮辱、骚扰，常见表现有：故意对他人说低俗、露骨的玩笑话，或评论他人的身体、外貌（如你穿成这样就是想被关注你的身材真让人想入非非）；发送带有性暗示的文字、图片、视频，即使对方明确表示不要发仍持续发送；用威胁、恐吓的语言强迫他人讨论性话题，或要求他人配合自己的性幻想；在公开场合（如班级群、教室）散布他人的私密信息（如私密照片、性取向），侮辱他人性尊严。比如有同学在班级群里发黄色段子，并@其他同学调侃，这就属于言语性侵，会让被调侃的同学感到羞耻、愤怒，严重伤害其心理。第三类：网络性侵——隐藏在屏幕后的伤害随着我们使用网络的时间增多，网络性侵也成为高发类型，指通过网络平台实施的性相关侵权行为，常见表现有：索要他人私密照片、视频，或胁迫他人拍摄带有性暗示的内容；以交友恋爱为名，诱导他人分享个人隐私（如家庭住址、作息时间），再以此威胁、骚扰；在网络上传播他人的私密照片、视频，或编造关于他人的性谣言；邀约他人线下见面，意图实施肢体性侵（如视频二中网友的行为）。网络性侵的隐蔽性更强——对方可能隐藏真实身份、年龄，用甜言蜜语迷惑我们，很多同学会因为不好意思拒绝怕得罪对方陷入危险，这就需要我们更清晰地判断哪些行为越过了边界。最后要强调：性侵的核心是违背他人意愿，无论对方是陌生人还是熟人，无论行为是肢体、言语还是网络形式，只要你不愿意，对方仍强行实施，就是性侵相关行为。明确这一点，才能在遇到类似情况时，第一时间意识到自己正在被伤害，及时采取保护措施。”3什么情况容易发生性侵：识别风险，避开“危险的陷阱”教师结合高二学生的社交、学习、生活场景，从“场景、关系、自身状态”三个维度，剖析性侵高发的风险情境，帮助学生提前识别并规避：“知道了什么是性侵，接下来我们要明确哪些情况容易发生性侵——就像出门前看天气预报，知道会下雨就带伞，知道哪些情况有风险，才能提前避开。结合大家的生活，高风险情境主要集中在三个方面：第一类：场景风险——密闭、独处、陌生的环境性侵往往发生在便于实施、难以求助的环境中，对我们来说，需要重点警惕的场景有：密闭空间：如无人的教室、厕所、宿舍、小巷、汽车内、民宿房间等。在这些地方，一旦遇到危险，很难被他人发现，也难以快速脱身。比如有同学放学后留在教室写作业，只剩自己和另一名异性同学时，对方突然实施不当触碰，就很难及时求助；陌生场所：如第一次去的KTV包厢、酒吧、网友的住处、校外偏僻的公园等。在陌生环境中，我们不熟悉逃生路线，也不知道周围是否有可求助的人，容易被对方控制；深夜时段：如晚上10点后独自回家、凌晨外出买东西。深夜时人员稀少，大部分店铺关门，实施性侵的人更容易得手，且求助难度大。比如有同学为了赶作业，深夜独自去校外打印店，途中遇到陌生人骚扰，周围没有其他行人，只能匆忙逃跑。这些场景的共同特点是缺乏他人监督、难以快速求助，所以我们要尽量避免单独处于这类环境——比如放学后不单独留在教室到很晚，不轻易去陌生的私人场所，深夜不独自外出。第二类：关系风险——熟人、网友、过度示好的人很多同学觉得只有陌生人会实施性侵，但数据显示，超过60%的性侵案件发生在熟人之间。对我们来说，需要警惕的关系风险有：熟人风险：包括同学、朋友、亲戚、老师、邻居等。因为认识，我们容易放松警惕，对方也更容易找到接近的理由（如帮你补习送你回家）。比如有同学的表哥来家里做客，以陪你玩游戏为由，单独把同学拉进房间实施不当触碰，同学因为怕亲戚关系破裂不敢反抗；网友风险：通过社交平台、游戏认识的网友，对方可能隐瞒真实年龄、身份、目的，用聊天投机送礼物等方式获取信任，再邀约见面实施性侵。就像之前视频里的小欣，若她轻信网友去见面，可能会陷入危险；过度示好风险：突然对自己特别好的人，比如刚认识就送贵重礼物、频繁表达好感、刻意讨好自己的人。这类人可能通过情感操控让我们放松警惕，再实施性侵。比如有同学被高年级学长追求，学长每天送早餐、写情书，可当同学拒绝进一步交往时，学长就开始威胁、骚扰。面对这些关系，我们要记住：认识不代表安全，示好不代表无恶意。无论和谁相处，只要对方的行为让自己感到不适，就要立刻保持距离，不要因为不好意思拒绝怕伤害关系而妥协。第三类：自身状态风险——放松警惕、情绪冲动、孤立无援除了外部环境和关系，我们自身的状态也可能让风险升级，需要警惕的状态有：放松警惕：比如喝了陌生人递的饮料（可能被下药）、在他人面前过度暴露隐私（如透露自己的作息、住址）、独自去他人住处时不告诉家人朋友。这些行为会让对方更容易找到下手的机会；情绪冲动：比如因为和家人吵架、失恋等原因，情绪低落时独自外出，或轻信他人能帮你解决问题的承诺，陷入危险。比如有同学和妈妈吵架后，赌气跑出家门，遇到陌生人说我能帮你找地方住，差点跟对方走；孤立无援：比如去陌生城市参加比赛、旅游时，没有同行的家人或朋友，遇到问题只能自己应对。这种情况下，实施性侵的人更容易得逞，因为我们没有即时的求助对象。避免这些状态，需要我们时刻保持理性——不轻易接受陌生人的食物饮料，不向不熟悉的人透露隐私，情绪低落时找信任的家人朋友倾诉，而不是独自面对或轻信他人。”4遇到性侵怎么办：科学应对，守住“安全的底线”教师结合真实案例，从“即时应对、留存证据、及时求助”三个步骤，传授遭遇性侵威胁或伤害时的科学应对方法，避免学生因慌乱做出错误选择：“即使我们再小心，也可能遇到性侵的威胁。这时最关键的不是恐慌，而是冷静应对——用科学的方法保护自己，减少伤害，让侵权者受到惩罚。具体可以分为三个步骤：第一步：即时应对——优先保护自己，果断脱身遇到性侵威胁时（如对方实施不当触碰、强迫自己做不愿意的事），首要目标是保护自己的生命安全，尽快脱离危险环境，可以采取这些行动：明确拒绝，态度坚定：不要用模糊的语气（如不太好吧我再想想），要直接说不！我不愿意！请你立刻停止！。坚定的态度能让对方知道你不会妥协，很多时候能阻止对方进一步行动。比如有同学被异性同学强行拉着手，直接用力甩开并大声说我不愿意，你再这样我就喊人了，对方因为害怕被发现，立刻停手；制造动静，吸引注意：如果对方不停止，要尽量制造能被他人发现的动静，比如大声呼喊救命！有人骚扰我！，或故意打翻身边的物品（如水杯、书本、桌椅），让周围的人注意到异常。比如在教室遇到不当触碰，大声呼喊并推倒桌椅，隔壁班级的老师听到动静后及时赶来；灵活脱身，不硬对抗：如果对方力量比自己强，硬对抗可能会让自己受到更严重的伤害，这时可以假装配合或找借口脱身。比如对方强迫自己去偏僻地方，就说我需要先去厕所，回来再跟你走，趁机跑到人多的地方；或说我妈妈马上来接我，她已经到楼下了，让对方害怕被发现而放弃。记住：生命安全永远是第一位的，不要为了面子反抗到底而让自己陷入更危险的境地。第二步：留存证据——为维权保留“关键的依据”脱离危险后，无论伤害是否严重，都要及时留存证据——这些证据是让侵权者受到法律惩罚的关键，也是保护自己的重要依据。具体要留存的证据有：身体证据：如果有肢体接触，不要立刻洗澡、换衣服，保留身上的痕迹（如抓痕、淤青），必要时去医院做身体检查，让医生出具伤情证明；如果被强迫发生性关系，要尽快报警并去医院提取生物证据（如精液、毛发等）；物品证据：保留对方接触过的物品（如对方递的饮料瓶、留下的指纹、赠送的礼物），以及自己被损坏的物品（如被撕破的衣服、被摔坏的手机）；记录证据：用手机或笔记本记录事件发生的时间、地点、具体经过（如今天下午5点，在学校后巷，XX强行抱我并摸我的胸部），以及对方的外貌特征、穿着、联系方式；如果是网络性侵，要截图保存对方的聊天记录、转账记录、发送的私密信息，不要删除；证人证据：如果有他人看到事件发生，要记录下证人的姓名、班级、联系方式，方便后续向警方或老师提供线索。留存证据时要注意妥善保管，比如将截图、记录存到自己的手机云端或交给信任的家长，不要轻易删除或告诉他人，避免证据丢失或被篡改。第三步：及时求助——不要独自承受“沉默的伤害”很多同学遇到性侵后，会因为觉得丢人怕被议论怕家人担心而选择沉默，但沉默只会让侵权者逍遥法外，也会让自己长期承受心理伤害。正确的做法是及时向信任的人求助，具体可以求助这三类人：家人：首先告诉父母或其他信任的家人，他们是最能保护你的人。家人会帮你判断情况，带你去报警、就医，也会给你心理上的支持。比如有同学遇到网友骚扰后，立刻告诉妈妈，妈妈帮她拉黑对方并联系平台举报，还带她去做心理疏导，让她很快走出阴影；老师：向班主任、德育处老师或其他信任的老师求助。老师会在学校内采取措施（如批评教育侵权者、加强校园巡逻），也会协助联系家长、警方，帮你解决问题。比如有同学在学校被学长骚扰，告诉班主任后，班主任立刻联系学长的家长和学校领导，对学长进行了严肃处理，还在班级里强调了“身体边界”的重要性，避免更多同学受到伤害；警方：如果遭遇严重的性侵伤害（如肢体暴力、被威胁恐吓），或侵权者不停止伤害行为，要在家人、老师的陪同下及时报警（拨打110）。警方会依法调查，对侵权者采取相应措施（如警告、拘留、追究刑事责任），用法律手段保护你的安全与权益。比如有同学被网友胁迫拍摄私密照片，在家长陪同下报警后，警方很快找到网友并进行了处理，避免照片被传播。求助不是“丢人”的事，而是“保护自己、维护权益”的正确选择。每一个勇敢求助的人，都值得被尊重；每一个帮助他人的人，都在传递温暖。记住：你从来都不是“一个人在面对”，有很多人愿意帮你走出困境。5如何预防性侵：主动规避，筑牢“安全的防线”教师结合高二学生的日常场景，从“日常习惯、社交边界、网络防护”三个维度，传授可落地的预防性侵方法，帮助学生将“自我保护”融入生活：“相比于遇到伤害后应对，提前预防才是保护自己的最佳方式。预防性侵不需要过度紧张，而是要把防护意识变成日常习惯，具体可以从三个方面入手：第一类：养成日常防护习惯，减少风险暴露在日常生活中，一些小习惯能有效降低性侵风险，比如：出行安全习惯：上学、放学尽量和同学结伴而行，不独自走偏僻的小路；如果需要独自外出，提前告诉家人去哪里、和谁去、什么时候回，并保持手机畅通，随时和家人分享位置；晚上尽量不单独外出，若必须外出，选择光线充足、人员密集的路线，避免去酒吧、KTV等复杂场所。比如有同学每天和同桌一起上下学，即使偶尔需要独自回家，也会在微信群里和家人实时报备，让家人放心；居家安全习惯：独自在家时，锁好门窗，不轻易给陌生人开门（包括快递员、维修人员，可通过猫眼确认身份，或让家人联系确认）；不给不熟悉的熟人单独留在家中的机会（如同学的朋友、远房亲戚）；如果家人不在家，遇到陌生人敲门，可假装家里有人，不回应或大声说我爸妈在忙，你稍后再来。比如有同学独自在家时，遇到自称爸爸同事的人敲门，没有开门，而是给爸爸打电话确认，发现对方是骗子，避免了危险；身体保护习惯：明确自己的身体边界——除了家人（如父母）的正常关爱接触（如拥抱），其他人（包括同学、朋友）触碰自己的隐私部位（胸部、臀部、大腿内侧等）都是不允许的；即使是玩笑式触碰（如同学打闹时碰到隐私部位），也要立刻制止，明确说不要碰这里，我不舒服。比如有同学在和同学打闹时，对方不小心碰到自己的隐私部位，该同学立刻停止打闹，严肃说这是我的隐私，不能碰，让对方意识到错误，之后也没有再发生类似情况。这些习惯看似琐碎，却能像防护盾一样，帮我们避开很多潜在风险。第二类：明确社交边界，不被“情感绑架”高二阶段社交范围扩大，无论是和同学、朋友还是异性交往，都要守住边界，不因为怕得罪人想融入群体而妥协，比如：同学交往边界：和同学相处时，尊重彼此的身体边界和语言边界——不随便触碰同学的身体，不拿同学的外貌、身体开玩笑；如果同学的行为让自己感到不适（如过度亲密接触、说低俗玩笑），要及时说不，不要因为怕破坏友谊而忍耐。比如有同学的同桌经常勾肩搭背，还说我们关系好，碰一下怎么了，该同学明确说我不喜欢这样的接触，我们保持正常的同学距离吧，同桌之后也调整了相处方式；异性交往边界：和异性同学、朋友交往时，保持适度距离——不单独和异性在密闭空间相处（如无人的教室、宿舍、对方的住处）；不接受异性过于贵重的礼物或超出正常友谊的示好（如异性同学每天送昂贵的零食、首饰），避免被情感操控；如果对异性的追求不感兴趣，要明确拒绝，不搞模糊暧昧，避免给对方误解的空间。比如有同学被异性同学追求，对方送了昂贵的手表，该同学没有接受，而是说谢谢你的喜欢，但我们现在应该以学习为主，礼物我不能收，既拒绝了对方，也没有伤害彼此的感情；熟人交往边界：即使是和亲戚、老师等熟人相处，也要保持警惕——不单独和不太熟悉的熟人去私密场所（如亲戚的房间、老师的办公室关门独处）；如果熟人的行为让自己不适（如亲戚过度抚摸、老师说露骨的话），要立刻离开，并告诉信任的家人。比如有同学的远房表哥来家里做客，经常单独拉着该同学聊天，还频繁触碰肩膀，该同学觉得不适，之后每次表哥来，都会主动找家人一起待着，避免单独相处，之后表哥也没有再过度接触。守住社交边界，不是不合群，而是尊重自己、也尊重他人的表现。真正的朋友、健康的关系，从来不会因为你守住边界而消失。第三类：做好网络防护，不被“虚拟迷惑”现在我们每天都会使用网络，网络给我们带来便利的同时，也隐藏着性侵风险，做好网络防护很重要：账号隐私保护：在社交平台（如微信、QQ、短视频软件）注册账号时，不使用真实姓名、班级、学校作为昵称；不公开自己的家庭住址、电话号码、作息时间等隐私信息；关闭账号的定位功能，不发布带有明确位置的动态（如学校门口、家附近的公园）。比如有同学在短视频平台发布日常时，会隐藏定位，昵称也用卡通名字，避免被陌生人获取隐私信息；网络交友防护：不轻易在网络上添加陌生人为好友，尤其是主动搭讪、言语暧昧的陌生人；和网友聊天时，不透露个人隐私（如学校、家庭情况），不轻易相信网友的身份描述（如我是大学生、我是老师，可通过视频通话简单确认，但不建议深入接触）；绝对不单独和网友线下见面，若确实需要见面（如认识很久的网友），也要在家人陪同下，选择人多的公共场所（如商场、咖啡馆），并提前告诉其他家人见面信息。比如有同学在游戏里认识的网友邀约见面，该同学直接拒绝，并说我们在网上做朋友就好，线下见面不安全，之后也逐渐减少了和该网友的聊天频率；信息辨别防护：不点击陌生人发送的不明链接（可能是病毒，会盗取个人信息）；不非官方渠道的软件（可能含有恶意程序）；收到陌生人发送的低俗图片、视频或索要私密照片的请求时，立刻拉黑对方，并举报该账号（如微信举报、平台举报），不回复或好奇查看。比如有同学收