Unit5课时5GrammarinUse（教学评一体教学设计）-仁爱科普版2024八年级上册英语

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计教学基本信息学科英语学段八年级上册教材版本仁爱科普版（2024）单元标题Unit5AmazingPlaces总课时数8授课课时Lesson5GrammarinUse课型语法课授课教师授课时间课时内容分析主题情境本课时围绕“‘语法点一：后缀y构成形容词→语法点二：不定式todo的用法’”双主线展开，依托教材核心活动：1.后缀y维度：通过“例句观察（Activity1）、图片对话造句（Activity2）、比萨斜塔文本填空（Activity3）”，掌握“名词/动词+y”构成形容词的规则，理解其“具有……特征”的含义；2.不定式todo维度：通过“旅行对话观察（Activity1）、用法表格总结（Activity2）、书信填空（Activity3）”，明确其“作宾语、宾语补足语、目的状语”的三种核心用法及否定形式（nottodo），契合新课标“语法在语境中理解与运用”的要求。语篇研读【What】后缀y：掌握“rain→rainy、wind→windy”等构词规则，能运用此类形容词描述天气、事物特征；不定式todo：掌握“plantodo（作宾语）、expectsb.todo（作宾补）、gotodo（作目的状语）”用法，能正确填写否定形式。【Why】素材贴合“旅行、地标”单元主题，语法练习情境真实（如描述旅行天气、计划旅行），避免语法学习的孤立性；两个语法点均为八年级核心考点，是后续写作、口语表达的基础。【How】遵循“‘情境导入→规则总结→专项练习→综合运用→总结延伸’”路径，先通过例句提炼规则，再通过分层任务巩固，最后结合单元主题综合运用，确保“懂规则、会运用、能迁移”。学情分析1.已有基础：掌握“sun、rain、wind”等基础名词，“have、go、arrive”等核心动词，具备“形容词修饰名词”的基础语法认知；接触过简单不定式结构（如wanttodo），有“通过例句总结规则”的语法学习经验；能结合单元主题（旅行、地标）理解简单语境，具备基础造句、填空能力。2.待突破难点：后缀y：混淆“名词+y”与“动词+y”的构词逻辑（如shake→shaky），易拼写出错（如windy误写为windy）；不定式todo：三种用法区分不清晰（如目的状语与宾语混淆），否定形式位置易错（如nottodo误写为tonotdo）；综合运用：在真实语境中难以灵活选择语法形式，如描述旅行时不会用“todo”表目的。3.学习特点：对“纯语法规则讲解”易乏味，对“情境化、游戏化练习”兴趣浓厚，需通过“主题关联、任务驱动”提升参与度。课标要求1.语言能力：能准确掌握后缀y构词规则，正确转换并运用5个以上相关形容词；能区分不定式todo的三种用法，正确填写肯定与否定形式，填空正确率≥80%；能结合旅行情境，运用两个语法点完成简单造句与短文填空。2.文化意识：在运用语法描述“比萨斜塔、黄山旅行”等内容时，间接感知不同国家地标特色，强化“旅行与语言运用”的关联。3.思维品质：发展归纳思维，能从例句中自主提炼语法规则；提升逻辑思维，能根据语境判断不定式的具体用法。4.学习能力：培养语法学习策略，通过“例句观察、错题反思”主动掌握规则；发展合作学习能力，在结对练习中互助纠错，共同提升运用准确性。教学目标学习理解1.掌握后缀y的构词规则（名词/动词+y→形容词）及含义（具有……的）；2.理解不定式todo的三种用法（宾语、宾补、目的状语）及否定形式（nottodo）；3.识别单元主题语境中两个语法点的运用场景。应用实践1.完成后缀y转换、造句、文本填空任务，正确率≥85%；2.完成不定式用法表格、书信填空任务，正确率≥80%；3.结对结合旅行主题造句，每人至少运用1个语法点。迁移创新1.综合运用：写2句话描述旅行计划（含1个y形容词和1个不定式结构）；2.课后任务：从单元阅读文本中找出3个含后缀y或不定式的句子，标注语法点。教学重、难点（一）重点1.后缀y的构词规则及形容词的运用；2.不定式todo的三种核心用法及否定形式；3.在单元主题语境中正确运用两个语法点。（二）难点1.不定式todo三种用法的语境区分；2.后缀y构词中不规则转换（如shake→shaky）的掌握；3.两个语法点在真实情境中的综合灵活运用。核心语言（一）词汇与构词1.后缀y转换例词：名词→形容词：rain→rainy、sun→sunny、wind→windy、fun→funny、dream→dreamy；动词→形容词：shake→shaky、sleep→sleepy；2.核心动词（不定式搭配）：plan、want、decide、expect、warn、avoid、miss。（二）句型（语法用法示范）1.后缀y形容词句型：It’sa+y形容词+day.（如It’sasunnydayfortraveling.）；The+名词+is+y形容词.（如Thetowerhasashakybase.）；2.不定式todo句型：作宾语：主语+动词（plan/want/decide）+todo/nottodo.（如IplantovisitMountHuangshan.）；作宾补：主语+动词（expect/warn）+sb.+todo/nottodo.（如Theteacherwarnsusnottoclimbalone.）；作目的状语：主语+谓语+目的状语（todo/nottodo）.（如Wegetupearlytocatchthetrain.）。教学工具1.语法工具：构词规则卡片（正面单词+背面转换形式）、不定式用法表格模板、语法任务单；2.情境工具：旅行天气图片、比萨斜塔/黄山旅行相关情境图；3.互动工具：语法闯关游戏道具、小组积分表；4.奖励工具：“语法小能手”“造句小达人”贴纸。教学策略1.情境教学法：结合“旅行、地标”主题创设语法运用情境；2.归纳法：引导学生从例句中自主提炼语法规则；3.任务驱动法：设计“构词闯关、用法匹配、情境造句”等任务激发动力；4.合作探究法：小组讨论语法难点，互助解决造句、填空问题。教学过程教学环节教学活动学生活动效果评价设计意图Step1热身导入：语法“情境唤醒”（5分钟）1.展示旅行天气图片，提问：“What’stheweatherlike?Canyouusewordslike‘sunny’todescribeit?”；2.出示核心例句（如“IplantovisittheGreatWall.It’sarainyday.”），标注后缀y形容词和不定式结构；3.过渡：“Todaywe’lllearnthesetwogrammarpoints—howtomakeadjectiveswith‘y’anduse‘todo’correctly.”。1.用已知形容词描述天气，激活相关词汇；2.观察例句，初步感知两个语法点；3.明确本节课学习目标，快速进入状态。观察学生对已知语法点的感知程度（≥90%能识别标注部分）。用旅行情境唤醒兴趣，通过例句自然导入语法主题，衔接单元语境。Step2语法讲解与练习一：后缀y“构词闯关”（12分钟）1.规则总结（3分钟）：展示教材Activity1例句，引导学生发现“rain→rainy”等转换规律，总结“名词/动词+y→形容词（具有……特征）”；补充不规则转换（shake→shaky），强调拼写注意事项；2.专项练习（6分钟）：任务1：结对用Activity2词汇（smoky/windy等）结合图片造句，教师巡视纠错；任务2：独立完成比萨斜塔文本填空（Activity3），核对答案；3.点评奖励（3分钟）：展示优秀造句，为正确率≥85%的学生贴“语法小能手”。1.跟随引导提炼构词规则，记录易错点；2.结对造句、独立填空，巩固规则运用；3.核对答案，纠正拼写与用法错误。检查造句合理性（≥80%符合语境）、文本填空正确率（≥85%）。从“规则提炼”到“情境练习”，层层递进掌握后缀y用法，结合地标文本增强实用性。Step3语法讲解与练习二：不定式todo“用法解码”（15分钟）1.规则总结（4分钟）：播放教材Activity1旅行对话音频，引导学生找出不定式结构，结合表格（Activity2）总结“作宾语、宾补、目的状语”三种用法及否定形式；用“箭头标注”示范用法（如“plantodo”→宾语）；2.专项练习（8分钟）：任务1：独立完成用法表格填空（Activity2），明确不同用法的动词搭配；任务2：小组合作完成Lingling的旅行书信填空（Activity3），讨论否定形式运用；3.点评解析（3分钟）：核对答案，重点解析“目的状语”与“宾语”的区分，为正确率≥80%的小组贴“合作小标兵”。1.听对话找结构，跟随总结三种用法及否定形式；2.独立完成表格、小组合作填空，强化用法记忆；3.参与点评，明确易混淆点的区分方法。检查表格填空正确率（≥85%）、书信填空正确率（≥80%）。用“音频输入→规则总结→分层练习”的方式，降低不定式用法的区分难度。Step4综合运用：旅行主题“造句挑战”（8分钟）1.任务布置（2分钟）：要求“结合旅行计划，写2句话，需包含1个y形容词和1个不定式结构”（如“It’sasunnyday.IplantovisitHongheHaniRiceTerraces.”）；2.结对创作（5分钟）：学生结对讨论创作，教师巡视指导，鼓励补充细节；3.展示评价（1分钟）：邀请23组展示，快速点评语法运用准确性。1.明确任务要求，结合单元主题构思句子；2.结对合作创作，互相检查语法错误；3.上台展示，接受点评。观察句子语法准确性（≥75%无语法错误）、语境契合度（≥90%贴合旅行主题）。综合两个语法点，在真实主题情境中实践，实现“学以致用”。Step5总结与作业（5分钟）1.课堂总结（2分钟）：口诀梳理：“名词动词加y，形容词来描述你；todo用法有三种，宾语宾补和目的，否定not放to前面”；2.分层作业：①基础层：抄写后缀y转换例词10个+不定式三种用法句型各1句；②提高层：完成教材剩余语法练习，核对答案并标注错误原因；③拓展层：写3句话描述家乡旅行推荐（含2个y形容词和2个不定式结构）。1.跟随口诀记忆核心规则，强化重点；2.记录分层作业，明确完成要求。通过作业反馈“语法规则掌握”与“情境运用”情况，实现课内外衔接。口诀简化记忆，分层作业兼顾不同水平，延伸语法运用场景。板书设计一、左栏：后缀y构词工坊1.规则：名词/动词+y→形容词（具有……的）2.例词：名词→形容词：sun→sunny、rain→rainy、wind→windy、dream→dreamy；动词→形容词：shake→shaky、sleep→sleepy；3.句型：It’sa+yadj.+n./Then.is+yadj.二、右栏：不定式todo用法馆1.三种用法：作宾语：plan/want/decide+todo/nottodo；作宾补：expect/warn+sb.+todo/nottodo；作目的状语：todo/nottodo（表目的）；2.否定形式：not+todo（如decidenottogo）；3.例句：IplantovisittheLeaningTowertotakephotos.三、底部：课堂之星+核心口诀语法小能手：XXX、XXX合作小标兵：XXX组、XXX组教学反思本节课通过“双语法点+单元主题”的整合设计，实现语法规则与语境运用的结合。从课堂效果看，85%学生后缀y相关任务正确率达标，80%