青师大教育技术学课件第7章 网络教育资源利用

第一节概述

第二节网络信息检索

第三节网上交流与资源共享

第四节基于资源的学习

返回一、什么是教育资源

教育资源做为构成教育系统的基本因素，是指教育系统中为支持整个教育过程达到一定的教育目的，实现一定的教育和教学功能的各种资源。从广义上来讲，教育资源通常包括：物质资源（即教育系统中运用的各种设备、媒体、器材、工具等）；人力资源（即教育系统中教学科研人员、教学管理人员、教学支持人员及学生等）；信息资源（是指在教育系统中传递的各种信息，主要包括教学内容及伴随教学内容产生的其他信息）。二、什么是网上教育资源

1、网上教育资源的概念

将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源。网络教育资源包括网络环境资源网络信息资源网络人力资源2、网上教育资源的特性

①、信息分布的网络性②、信息形式的多样性③、信息加工的统一性④、信息获取的便捷性⑤、信息的共享性⑥、信息的时效性⑦、信息的互动性⑧、信息的唯一识别标志3、网上教育资源的局限性

①、信息资源分散，数量庞大。②、有价值信息不免费。③、信息加工深度不够。④、实质性信息少。⑤、灰色信息过度。三、利用浏览器获取网络教育资源

1、有关WWW的概念

WWW网站：一个WWW信息服务器，提供一定范围内的信息资源。WWW网页：是一个文件，是用超文本标识语言HTML表示WWW信息的一个特殊文件，内容除有用的信息外，还有供网页间进行链接的链接地址。WWW网站的主页：是WWW服务器的入口处；包含对网站的内容的总体概括，能够引导用户进入到自己需要的网页中浏览。超级链接：又称为超文本，是连接其他网页的文本串，内嵌其它网页的地址。

2、URL统一资源定位器

域名和IP地址表示了服务器的地址，而网页存放在服务器的某一个文件夹里；所以对每一个网页用URL统一资源定位器唯一地表示其地址。URL包括三部分：<协议>:<主机域名><网页路径及文件名>这个地址习惯上又称为网址。如：http://www.qhnu.edu.cn/index.htm这个URL由三部分组成：协议名称(http)、主机的域名(www.qhnu.edu.cn)和文件名(index.htm)。

其它的协议如：http 超文本(HTML) ftp FTP文件传输协议mailto 发送电子邮件协议telnet 远程登录协议〈主机域名〉是指定的一台internet上的主机名，该主机名是已经在某一级域名主机上登记注册的名字。一般有两种：英文的全称或缩写，如www.edu..cnIP地址编码形式，如0

3、启动IE浏览器

4、IE的设置

在“工具”菜单中，单击选择“Internet选项”。

（1）常规选项卡（2）连接选项卡（3）“高级”选项卡5、IE浏览一个主页

基本的浏览形式：在“地址”栏中输入网页的地址，浏览器即可打开这个网页。然后通过超级链接逐级深入，也可以在“地址”栏中输入另一个地址，进入另一个网站。

6、WWW网上采集素材

（1）保存网页中的部分文本信息

先按住鼠标左键，选择一段文本，然后执行“编辑”菜单中的“复制”命令，再另外使用“记事本”或者Word新建一个文档，把选定内容进行粘贴，并保存。

（2）保存当前已打开的网页

选择“文件”菜单中的“另存为”命令，确定存放的位置、文件名以及保存类型。

（3）保存图片

保存图片：把鼠标指针指向网页内的图片，然后单击右键就会弹出快捷菜单，选择合适的选项将图片保存起来。设置为墙纸：如欲把图片作为你的桌面墙纸，在弹出的快捷菜单中选择“设置为墙纸”选项，则桌面墙纸就变成该图片。7、收藏夹的使用

（1）将网址添加到收藏夹中

打开欲收藏的网页，选择“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”，输入自己喜欢的名称并确定收藏方式。

（2）访问收藏夹中的网址打开“收藏”菜单，从中选择欲打开浏览的网页名称。

（3）整理收藏夹方法：在“收藏”菜单中，单击选择“整理收藏夹”命令。

四、获取因特网教育资源网址的基本方法

（1）通过已有的网上检索工具。（2）通过权威网站的推荐与链接。（3）通过印刷媒体的介绍。返回一、信息检索

1、信息检索(InformationRetrieval)信息检索，简单的说就是信息的有序化识别和查找。广义的信息检索包括信息的汇集、存储与查找，而狭义的信息检索仅指有序化知识信息的检索查找。通常人们所说的信息检索是指后一过程，即信息查找过程，也就是狭义的信息检索(InformationSearch)。

2、网络信息检索(InternetInformationRetrieval)网络信息检索简单的说就是网络环境下的信息检索。它与传统信息环境下的检索有很大的不同，网络信息检索具有多样性、灵活性也远远超出了传统的信息检索。原来传统途径可获得的信息，现在几乎全部可以通过网络检索得到，而且更快、更新、更准确。

3、网络信息检索的意义(MeaningoftheInternetInformationRetrieval)二、信息检索方法

1、主题目录（subjectdirectory）

2、搜索引擎（searchengine）

3、元搜索引擎（metasearchengine）

三、信息检索策略和技巧

1、提炼搜索关键词

2、细化搜索条件

3、用好逻辑符号4、强制搜索5、通配符“*”

四、WWW搜索工具

1、Google2、Yahoo3、百度

4、搜狐5、天网五、利用下载工具下载网络教育资源

1、初识FlashGet

2、设置FlashGet单击FlashGet主窗口中的【工具】菜单下的【选项…】。设置拨号网络：则单击对话框中的【拨号网络】选项卡。在【连接】下拉列表中选择下载时使用哪一个拨号连接，在【用户名】栏中输入拨号连接使用的用户名，在【口令】栏输入对应用户名的口令，最好再选中下面的【如果断开重拨】选项。

3、利用右键快捷菜单下载

4、拖动法下载

用鼠标左键按住一个文件下载链接并拖到FlashGet的悬浮窗口中，松开鼠标，屏幕上就会弹出【添加新的下载任务】对话框，在【类别】选项中选择一个合适文件夹，其它参数选项的设置前面已经讲过了，设置完毕后单击【确定】按钮就可以下载了。

5、其它下载方式

（1）直接输入链接下载

（2）按计划下载返回一、电子邮件

1、电子邮件电子邮件是因特网上各用户之间传递的邮件，这些邮件可以包含文字、声音、视频图像、图形、程序等，它通过因特网上特有的通信方式提供发送、接收、阅读和处理邮件的基本功能。电子邮件的接收、发送以及阅读等主要是由OutlookExpress软件完成。E-mail地址的命名规则：Ay68@263.net用户名（相当于邮箱）E-mail地址符号E-mail服务器的名字（相当于邮局）teacher@info.netclass.net用户名@域名其中“@”相当于英语的“at”，意为“在……地方”。2、申请电子邮件帐号

进入已申请成功的邮箱3、OutlookExpress的使用

（1）OutlookExpress的启动在“开始”中的“程序”中选OutlookExpress快捷方式图标。双击桌面上的OutlookExpress快捷方式图标。单击快速启动栏上的OutlookExpress快捷方式图标。

（2）、OutlookExpress的配置

①、添加帐号

单击“工具”菜单中的“帐号”，再选“添加”。在术语上，收件服务器称为：POP3服务器；发收件服务器称为：SMTP服务器。②、常规设置

在OutlookExpress主窗口中，单击“工具”菜单中的“选项”命令；选择不同的标签，进行相应选项的设置。

（3）、收发邮件①、建立新邮件方法：单击主菜单“撰写”，选择“新邮件”。或单击工具栏中“新邮件”按钮。插入附件：在新邮件的菜单中选择“插入”－“附件”，或点快捷图标中的回形针。

②、发送邮件方法：单击“新邮件”编辑窗口上工具栏中“发送”按钮；OutlookExpress就会将邮件暂时保存在“发件箱”中，如果此时你的计算机已经连接上网，将“发件箱”中的邮件直接发送出去，如下图所示：当选择“发送与接收”操作完成后，若有新的邮件到来，系统会提示有几封新邮件到达，尚未读。

输入地址，多个地址用逗号或分号隔开输入主题加文件附件发送邮件（如果正在脱机撰写邮件，可选“文件”→“以后发送”将邮件先保存在“发件箱”中，等到以后上网时再发送）邮件正文区点击此处可打开通讯薄选择地址③、阅读邮件双击E-mail地址可将其添加到通讯薄中回复作者，给发信人回信此处不用输入发信人地址系统自动加上该地址转发邮件，将当前邮件转发给他人，此处不用输入正文，但要输入收信人地址④、回复邮件选择打开欲回复的邮件，单击工具栏上的“回复作者”按钮，输入回复内容。⑤、转发邮件选择打开欲转发的邮件，单击工具栏上的“转发邮件”按钮，然后在弹出的窗口中，如同撰写新邮件一样，填写相应的内容。再发送出去。⑥、保存邮件在“文件”菜单中选择“另存为”命令；回答相应的选项即可。

（4）、建立和管理电子邮件薄在OutlookExpress的工具栏上，单击“通讯薄”按钮，便可启动通讯薄。“新联系人”：用于在通讯薄中添加一个联系人；“新组”：用于添加一个组，对通讯薄中的联系人分组管理。（相当于文件夹）“发送邮件”：在通讯薄中选择一个联系人(收件人)，然后给其撰写新邮件并发送。还可以阅读所收到的邮件时，将收件人的地址信息添加到通讯薄中。方法：打开邮件，选择“工具”菜单中的“添加到通讯薄”中，再在对话框中编辑确定相应的选项。

（5）邮件的管理

①、查找邮件：“编辑”→“查找邮件”→输入查找条件。②、邮件排序：在“收件箱”邮件窗口顶部，有一排按钮，可分别按“邮件优先级”、“发件人姓名”（按字母顺序）、“主题”（按字母顺序）、“接收时间”（按时间先后，最晚收到的信在最上面，这是默认排列顺序）进行排序，这些按钮为开关键，点击一次升序，再点击一次为降序。③、保存邮件：选中邮件→“文件”→“另存为”（或选中邮件→击鼠标右键→“复制到”）选择合适的路径和名称后按“保存”，则可将邮件保存起来，其文件后缀名为.eml。④、删除邮件：

将没用的邮件删除，选中邮件（按住Shift或Ctrl选取一组信件）→点击工具栏“删除”按钮后系统将邮件放入“已删除邮件”文件夹中，如果要将邮件彻底删除应在“已删除邮件”文件夹中将其删除。4、用Web方式收发电子邮件

（1）、Web方式登录邮箱

在IE的地址栏中输入hotmail邮件服务器地址，进入Hotmail的主页面。

（2）、Web方式收取邮件

（3）、Web方式发送邮件

（4）、Web方式管理邮箱和邮件

①、对邮件和文件夹的管理

②、添加联系人

方法一：如果正在向一个还不在联系人名单中的人发送电子邮件，可以在确认已发送邮件的页面上选中“保存地址”复选框，单击“保存”按钮即可将该邮件地址保存。

方法二：当你打开一封发送给你的电子邮件时，单击位于邮件标题栏顶端的“保存地址”按钮，会打开“保存地址”页，填写每一项，单击“确定”按钮。

方法三：打开“联系人”选项卡（或打开“邮件”选项卡），单击页面上方的“新建”下拉列表中的“联系人”按钮，在“新联系人”页上填写所需信息，然后单击“保存”或“保存和添加其他联系人”按钮。

二、网上论坛——BBS1、BBS概述BBS是英文BulletinBoardSystem的缩写，即电子公告牌，也就是论坛，是Internet上的一种电子信息服务系统，是Internet上最知名的服务之一，它开辟了一块“公共”空间供所有用户读取和讨论其中信息。它提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面书写，可发布信息或提出看法。

目前各类BBS的主要功能有：（1）供用户自我选择阅读若干感兴趣的专业组和讨论组内的信息；（2）定期检查是否有新消息发布并选择阅读；（3）用户可在站点内发布消息或文章供他人查询；（4）用户可就站点内其他人的消息或文章进行评论；（5）免费软件的获取，文件传输；（6）同一站点内的用户互通电子邮件，进行实时对话。

2、使用BBS

一种是通过远程登录软件telnet登录到BBS站点上，这种方式可以使用同时上站的用户数大大增加，每一个站点同时上线的人数可以达到或超过200人。另一种则是用浏览器用web方式登录，用浏览器直接使用BBS，简单、速度快。三、QQ四、MSN

五、博客日志——Blog

1、Blog概述Blog全称是WebBlog，音译为“博客”，中文就是网上日志的意思，主要用于个人发布网上日志。通常将发布网上日志的人称为Blogger，或者也称为“博客”，因此“博客”就有了两层意思，一个是发布网上日志的Blogger，另一个就是Blog本身。

2、Blog的特点（1）、“零技术”特点（2）、“思想共享”特点（3）、“人性化”特点3、Blog应用到远程教育中的依据和优势

远程教育的缺点：信息交流的非实时性问题反馈的滞后性信息传递的单项性信息资源的贫乏性教学过程的难控性相互协作的缺乏性

4、Blog在远程教育中的具体应用

（1）、Blog的申请和管理模式（2）、授课教师对Blog的应用（3）、学习者对Blog的应用5、对Blog在远程教育中应用的反思

Blog虽然相比较E－mail、BBS和ICQ等交流方式在远程教育应用中具有明显的优势和特点，但同时也具有它本身所不能克服的弱点，例如交流的实时性不及ICQ，对图片等多媒体的支持不及传统网站等。这个问题正说明了我们应该具有正确的媒体技术观，世界上不存在一种万能的媒体技术，也没有一项研究证明某种媒体技术永远优于另一种媒体技术，关键问题在于怎样正确地选择和利用媒体技术六、FTP

FTP（FileTransferProtocol）协议是将文件从一台主机传输到另一台主机的应用协议。FTP服务是建立在此协议上的两台计算机间进行文件传输的过程。FTP服务由TCP/IP协议支持，因而任何两台Internet中的计算机，无论地理位置如何，只要都装有FTP协议，就能在它们之间进行文件传输。FTP提供交互式的访问，允许用户指明文件类型和格式并具有存取权限，它屏蔽了各计算机系统的细节，因而成为计算机传输数字化业务信息的最快途径。

普通FTP在使用FTP程序下载或上载文件时，要求知道远程主机的地址以及合法的用户名和口令。

匿名FTP采用另外一种机制，用户可通过它连接到远程主机上，并从其下载文件，而无需成为其注册用户。

返回一、什么是基于资源的学习

1、基于资源的学习理论

基于资源的学习是根据一定的学习目标，以培养学生综合素质为核心，让学生通过搜集相关资源，判断资源的真与假、是与非，并以此为基础进行演绎、推理、概括等思维过程后，用合理的形式呈现结论，并在教师指导下，使之越来越完善、合理的学习过程。2、基于资源的学习各要素分析

学习者学习资源教师其中学习资源是决定学习者是否成功的决定因素。

3、基于资源的学习模式与传统学习模式的差异

传统学习模式基于资源的学习模式学习者的地位学生作为信息的被动接受、吸收者学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者教师的角色教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者教师作为学习的指导者、促进者资源类型主要是教科书学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体注重的内容注重事实注重问题求解的策略给学生提供现成的信息要求学生自行获取、提炼信息