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秋季人教版九年级语文《范进中举》教案简案第一课时【教学目标】梳理小说情节，把握范进中举前后的主要事件。分析范进中举喜极而疯的过程，初步理解其形象特点。【教学重难点】重点：理清情节脉络，分析范进“喜极而疯”的描写手法。难点：理解范进形象的典型性及其行为背后的社会根源。【教学过程】一、导入新课以“金榜题名时”引入，激发学生对“中举”情境的兴趣，导入课文。二、知识备查简介吴敬梓与《儒林外史》，补充科举制度背景，帮助学生理解时代背景。三、整体感知速读课文，梳理情节：中举前：家境贫寒，遭人轻视中举时：喜极而疯中举后：众人态度转变概括范进发疯过程：昏厥→疯跑→跌倒→疯走集上。四、人物形象分析找出描写范进发疯的语句，分析其动作、语言、神态描写的作用。初步探讨范进形象：热衷功名、懦弱卑微。分析胡屠户中举前后态度变化，体会其前倨后恭的市侩性格。五、课堂小结范进中举后的疯态，既是个人的悲剧，也是时代的缩影。【作业布置】完成范进“喜极而疯”过程的情节图，并写一段简评。【板书设计】范进中举情节：中举前→喜极而疯→中举后范进：热衷功名、懦弱卑微胡屠户：前倨后恭、趋炎附势【教学反思】学生能理清情节，但对范进“疯”背后的社会原因理解不深，下节课需结合时代背景深化分析。第二课时【教学目标】分析讽刺手法，理解对比与夸张在文中的运用。探究小说主题，认识科举制度对知识分子的毒害。【教学重难点】重点：赏析讽刺艺术，理解对比与夸张的作用。难点：把握作品批判封建科举与世态炎凉的主题。【教学过程】一、回顾导入回顾范进发疯情节，引出对其背后社会原因的深入探讨。二、讽刺手法赏析对比手法：胡屠户中举前后态度变化（称呼、贺礼、言行）众邻居、张乡绅中举前后行为对比夸张手法：范进发疯的夸张描写胡屠户打范进后的手“弯不过来”直接写实：胡屠户接银子的动作细节（攥、舒、缩、揣）三、主题探究探讨范进中举是“喜剧”还是“悲剧”？表面喜剧：夸张讽刺，结局圆满实质悲剧：人格扭曲，社会毒害归纳主题：批判科举制度对知识分子的精神摧残揭露封建社会趋炎附势的世风四、写作特色总结通过语言、动作刻画人物运用对比、夸张增强讽刺效果细节真实，增强艺术感染力五、课堂检测完成相关阅读理解题，巩固对讽刺手法与主题的理解。【作业布置】以“假如范进没有中举”为题，写一段200字左右的续写。【板书设计】范进中举讽刺手法：对比、夸张、写实主题：批判科举制度，揭露世态炎凉人物群像：范进、胡屠户、

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