河北省唐山市路南区2025-2026学年七年级上学期语文期中学业水平抽样评估试卷（含答案）

第第页河北省唐山市路南区2025-2026学年七年级上学期语文期中学业水平抽样评估试卷一、七年级开展“缤纷社团，精彩生活”主题活动，请你参加。（15分）阅读小路同学为社团纳新海报写的文案，回答后面的问题。亲爱的同学，进入初中，开启全新生活，你是否想找到一片满足兴趣、施展才华的新天地？那就快来加入心仪的社团吧！这里有让你徜徉书海、（mùyù）文字光辉的文学社，有让你动手实践、展现无限创意的科技社，有让你释放活力、（diāolòu）健美身材的体育社……在这里，你还能与志同道合的伙伴默契相伴，一起把汗水酝酿成荣光，用拼搏去成就梦想。来社团，开启属于我们的乐学之旅吧！1．根据拼音写出相应词语。①（mùyù）

②（diāolòu）2．因不认识“契”字，你在《现代汉语词典》中用部首检字法先查部，再查画，查到它读“qì”，“默契”意思是“心灵相通，配合得很好”。3．《现代汉语词典》中对“酝酿”的解释如右图。文案语境中它的意思是。【酝酿】yùnniàng造酒的发酵过程，比喻做准备工作：～候选人名单|大家先～一下，好充分发表意见。阅读小南同学竞选社团的自我介绍，回答后面的问题。我是七（1）班的小南，从小就喜欢天文。我最难忘的事就是去北京灵山观星。透过望远镜，高邈的天空像蓝色的巨幕让我神往，金牛座中昴星团蓝色的光晕令我着迷……今年暑假，父亲给我买了一架天文望远镜，让我____（喜出望外/心驰神往）！我渴望加入天文社团，和同学们一起探索天空的奥秘。4．给加点的易读错字注拼音。①高邈②光晕5．文段横线内符合语境的词语是。6．判断画线句中加点词的词性，按先后次序正确的一项是（）A．动词名词动词 B．名词动词名词C．名词名词名词 D．动词名词名词7．小路同学要把从《从百草园到三味书屋》学到的知识，应用到生物社团的招新文案写作中。请结合原文第二段内容，帮他补充完整。不必说放学后可以去老槐树上寻蝉蜕，也不必说，单是，就有无限乐趣！生物世界的小伙伴们正在列队欢迎你！答：也不必说，单是二、阅读（45分）古诗文阅读；默写8．下面是小张同学为加入文学社团写的自荐词，请帮助他补全内容。少年正是读书时。我深知，在文学社团，我可以大量欣赏中华优秀诗歌，理解自然的美妙和生活的醇美：读曹操《观沧海》，从“日月之行，若出其中；①，若出其里”中感受大海的辽阔和情感的豪迈；读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，从“②，③”中认识拟人的巧妙和思念的强烈；读李益《夜上受降城闻笛》，从“④，受降城外月如霜”中体味比喻的形象和大漠的苍茫；读⑤《天净沙·秋思》，又从“⑥”中领悟到游子彻骨的孤寂……我盼望加入文学社团，成为“腹有诗书气自华”的博学少年。古诗阅读【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．两首诗均是五言律诗，都由四联组成，其中颔联和颈联为对偶联。B．[甲]感情基调明快昂扬，虽思乡却不失豁达；[乙]只有悲戚厌战。C．两首诗都用“书信”这一意象，表达游子对家人的思念与牵挂。D．[乙]诗画线句是用“景语”写“情语”，把思乡之切推向极致。10．小组梳理“大雁”这一古诗中极具代表的意象。请仿照示例，补充内容。诗句句意及象征意义归雁洛阳边希望大雁将家书带回故乡；此处的大雁是传递家书的信使。边秋一雁声古文阅读[甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）[乙]子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎①！己所不欲，勿施于人。”（《里仁》）[丙]独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·学记》）①其恕乎：大概就是“恕”吧。11．解释下列句中加着重号的词语。①思而不学则殆②好之者不如乐之者③己所不欲12．用现代汉语说说下面句子意思。①温故而知新，可以为师矣。②有一言而可以终身行之者乎？13．【乙】和【甲】文中“，”这句的句意相近，均围绕儒家“修身”的核心，强调对“己”的要求，而非对“人”的苛责，展现君子的处世智慧；【丙】与【甲】文中“有朋自远方来，不亦乐乎”这句句意相近，都强调。现代文阅读；阅读下面的文字，回答小题。往事依依（节选）于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。14．梳理选文内容，完成下表填写。时间主要事件当时的感受对“我”的影响小时候看山水画和《评注图像水浒传》中的插图①启发了我的形象思维学生时代读千家诗沉醉意境，美不胜收②_15．作者为什么要把《读评注图像水浒传》与看山水画放在一段来写？16．下面对第④段大量引用诗句作用，分析不正确的一项是（）A．是这些美丽的诗句，让“我”的生活变得色彩斑斓，美好而有趣。B．这些诗句让“我”爱上念诗，也激起“我”对祖国四季山川的热爱。C．具体引用诗句，更好地表现了老师的讲解给“我”留下的印象之深。D．诗句越具体，越能体现“我”对它们的喜爱，越突出“依依”之情。17．品味下列句中加点词的表达效果。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。阅读下面的文字，回答小题。四月丁立梅①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。②人间四月天哪。③我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。④我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。⑤总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。⑥茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。⑦也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。⑧菜花得去乡下看。⑨乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。⑩而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。⑪惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。⑫这个时候的春风，是可以煮着吃的。菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。18．概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。四月总写：直接点明四月都是好看的分写：①（主要观察顺序是②）19．选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？20．品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。21．对选文第⑩段理解，分析不恰当的一项是（）A．这段写油菜花的绽放，展示出油菜花一种淋漓酣畅、毫无保留的热烈气势。B．从“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”中能体会到作者对油菜花的抱怨。C．连用“你”“染”“金黄”，仿佛是把读者扔进油菜花田“沉浸式”体验。D．这里通过“重复+细节堆叠”的写法，详细描摹油菜花状态和观赏者感受。22．第⑫段调动嗅觉写景，要不要删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？三、写作（40分）23．作文。朱自清细数遍野繁花，盼春的心得到安慰；老舍观赏一山妙雪，温晴的理想得以实现；海伦·凯勒听从莎莉文老师，消沉的生命得以新生……进入初中，走进一个全新的世界。校园内外，或日常行走，或特意去参观、旅游，你也一定特意去拜访过触动你内心的某个人、一件物品、一道风景，一本书……请以“幸好去看他（她/它）”为题目，写一篇作文。要求：①从小处着眼，抓住一个具体场景去写，突出中心。②理清思路，写清楚事情的来龙去脉。③不少于500字。④不出现真实地名、校名、人名。

答案解析部分【答案】1．①沐浴

②雕镂2．2；63．指汗水经过努力积累，最终转化为成功的荣光。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

（2）本题考查部首查字法及词语的含义。①通过字形结构判断部首位置，如左右结构中左部优先（例：“树”取“木”），包围结构取外框（例：“国”取“囗”）。②特殊说明：“兜”的部首“儿”部符合下部取法；“国”的部首易误为“口”，实为独立部首“囗（国字框）”，需强调汉字规范。③例外情况引导：强调遇到复杂结构时可借助工具书辅助查字，体现查字方法的灵活性。

（3）本题考查汉字的字义。理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。1．本题考查汉字的字形。沐浴‌（mùyù，指洗澡，也比喻沉浸在某种环境或情感中（如“沐浴阳光”）。

‌雕镂（diāolòu），强调精细的雕刻工艺，多用于形容镂空或复杂的纹饰。

故答案为：①沐浴

②雕镂2．本题考查部首查字法及词语的含义。部首检字法查“契”。先查大部（“契”的部首是“大”）。再查6画。

文案中“把汗水酝酿成荣光”的“酝酿”比喻通过积累和准备逐渐达成成果（或“在过程中沉淀、转化为某种成果”）。

故答案为：2；6。3．考查词语的语境义。语段中“把汗水酝酿成荣光”的“酝酿”比喻通过积累和准备逐渐达成成果（或“在过程中沉淀、转化为某种成果”）。（根据词典的比喻义，此处指汗水经过努力积累，最终转化为成功的荣光。）

故答案为：指汗水经过努力积累，最终转化为成功的荣光。【答案】4．miǎo；；yùn5．喜出望外6．A【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。

（3）本题考查词语的词性。判断汉语词性可从以下几方面综合分析：①语法功能：名词常作主语、宾语（如“学生学习”中的“学生”）；动词常作谓语（如“跑步”）；形容词常作定语、谓语（如“美丽的花”“花很红”中的“美丽”“红”）；副词常作状语（如“非常快”中的“非常”）；②形态特征：动词可加“着、了、过”（如“吃了”），名词部分可加“们”表复数（如“孩子们”），形容词可被“很、非常”修饰（如“很高”）；③词汇意义：名词表示人、事物、概念等（如“桌子”“友谊”）；动词表示动作、行为、变化（如“走”“生长”）；形容词表示性质、状态（如“大”“安静”）；④语境结合：部分词在不同语境中词性不同（如“端正态度”中“端正”是动词，“态度端正”中是形容词）。4．考查汉字的语音。“高邈”中的“邈”应读作“‌miǎo‌。”。“光晕”中的“晕”应读作“yùn”。

故答案为：①miǎo；②yùn。5．本题考查选词填空。根据语境“父亲给我买了一架天文望远镜”，表达的是意外的惊喜，而非想象或向往，因此“喜出望外”更贴切。

故答案为：喜出望外6．本题考查词语的词性。句子中“我（代词）”“渴望（动词）”“天文（名词）”“奥秘（名词）”的词性依次为：代词（题目未要求）、动词、名词、名词。题目仅针对“渴望”“天文”“奥秘”，故正确顺序为动词、名词、名词，故答案为：A。

故答案为：A。7．【答案】鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了；周围的短短的泥墙根一带；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了；周围的短短的泥墙根一带【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解与信息提取。《从百草园到三味书屋》第二段中，“也不必说”后列举了鸣蝉长吟、黄蜂伏菜花、叫天子窜云霄等生物相关场景；“单是”后强调泥墙根一带的趣味。结合招新文案情境，选取这些充满生机与趣味的内容，能体现生物社团探索自然的乐趣，因此提取对应内容进行补充。故答案为：鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了；周围的短短的泥墙根一带；【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。【答案】8．星汉灿烂；我寄愁心与明月‌；随君直到夜郎西‌；回乐烽前沙似雪；马致远；枯藤老树昏鸦‌【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。8．本题考查名言警句的默写。①此句以“星汉灿烂”与“日月之行”呼应，通过浩瀚星空的意象，进一步展现大海吞吐宇宙的壮阔，体现诗人博大的胸襟和豪迈情感

‌②③李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》‌中的“‌我寄愁心与明月‌，随君直到夜郎西‌”，李白以拟人手法将明月化为信使，托付愁心，表达对友人的深切思念与关怀，情感真挚而强烈。

③④李益《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，“回乐烽前沙似雪‌”以“沙似雪”比喻边塞的荒寒，与“月如霜”共同营造苍凉意境，烘托征人思乡的孤寂

⑤‌⑥‌马致远的《天净沙·秋思》‌中的“枯藤老树昏鸦‌”，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象的叠加，以萧瑟秋景衬托游子漂泊的孤苦，成为思乡主题的经典表达。

故答案为：星汉灿烂；我寄愁心与明月‌；随君直到夜郎西‌；回乐烽前沙似雪；马致远；枯藤老树昏鸦‌。【答案】9．B10．此处的大雁象征孤独无依，暗含诗人与兄弟离散的飘零之感。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌的赏析。可在理解诗歌内容的基础上，结合各个选项的表述，逐项判断正误。

（2）本题考查诗歌意象。解剖诗歌的“细胞”。诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。可以说意象就是诗歌的一个个细小具体的组织“细胞”，诗歌就是这一个个意象“细胞”搭建起来的艺术“大厦”或有机生命体。因此，读懂诗歌把握诗歌主旨理解作者思想感情必须首当其冲从分析意象做起。读懂了意象，也就明白了作者的意图，能够较为准确地推断出作品主旨和作者思想感情。9．本题考查诗歌的赏析。

A.甲诗《次北固山下》和乙诗《月夜忆舍弟》均为五言律诗，结构上包括首联、颔联、颈联和尾联，其中颔联（“潮平两岸阔，风正一帆悬”与“露从今夜白，月是故乡明”）和颈联（“海日生残夜，江春入旧年”与“有弟皆分散，无家问死生”）均符合对偶要求，故正确；

B.乙诗《月夜忆舍弟》虽以“戍鼓”“未休兵”等表现战乱背景，但“露从今夜白，月是故乡明”不仅表达悲戚，更通过月色的对比凸显对故乡的深切怀念，情感层次丰富，并非只有“悲戚厌战”。故错误；

C.两诗均提到书信（甲诗“乡书何处达”、乙诗“寄书长不达”），体现游子对家人的牵挂，故正确；

D项：乙诗画线句通过白露、明月等意象，以景衬情，强化思乡之情。故正确；

故答案为：B。10．本题考查诗歌意象。“边秋一雁声”以孤雁的鸣叫渲染边塞的荒凉，呼应杜甫与兄弟天各一方的现实，凸显战乱中的孤寂与忧思。与甲诗中“归雁”作为信使的积极意象不同，乙诗的“雁”更侧重孤独、离乱的象征意义。

故答案为：此处的大雁象征孤独无依，暗含诗人与兄弟离散的飘零之感。【答案】11．疑惑、危险；；以……为乐；想要、希望12．①复习旧知识并能从中领悟新知识，就可以凭借这一点当老师了。

②有没有一个字可以终身奉行的呢？13．己所不欲；勿施于人；学习需交流与合作【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（3）本题考查文言文内容理解题。解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11．本题考查文言词语的解释。①“思而不学则殆”意为“只思考不学习就会疑惑”，此处“殆”指因缺乏知识而困惑或陷入危险。殆：疑惑、危险。

②“乐之者”指以学习为快乐的人，“乐”是动词，意为“享受、感到快乐”。乐：以……为乐。

③“己所不欲”即“自己不愿意（接受的事）”，“欲”表示主观意愿。欲：想要、希望。

故答案为：①疑惑、危险；

②以……为乐；

③想要、希望。12．考查文言句子的翻译。

①句子重点词：故：旧的知识；为：做。句意为：复习旧知识并能从中领悟新知识，就可以凭借这一点当老师了。

②句子重点词：言：字；行：奉行。句意为：有没有一个字可以终身奉行的呢？

故答案为：①复习旧知识并能从中领悟新知识，就可以凭借这一点当老师了。

②有没有一个字可以终身奉行的呢？13．本题考查文章内容的理解和分析。

【乙】“其恕乎！己所不欲，勿施于人”中的“恕”强调宽容待人，【甲】中的“人不知而不愠，择其善者而从之，其不善者而改之。”这两句分别要求不因他人不了解而生气，并主动向他人学习，均体现对自我的要求。【丙】“独学无友则孤陋寡闻”直接点明独自学习的弊端，与【甲】中朋友来访的喜悦呼应，均突出学习中的互动价值。故【丙】与【甲】中“有朋自远方来”的共同强调点：学习需交流与合作（或“交友切磋的重要性”）。

故答案为：己所不欲；勿施于人；学习需交流与合作。【答案】14．让“我”沉醉在诗的意境中，沉浸在美的享受里，培养了“我”的生活情趣；；激发了“我”的爱国情怀，让“我”从此开始爱读辛弃疾的词。15．①两件事均发生在“小时候”，按时间顺序整合，符合回忆叙事逻辑；②二者均借助“生动形象”让作者产生深刻感受，共同体现“形象思维形成深刻记忆”的作用，使段落内容集中。16．C17．“沉浸”形象地表现了作者完全陶醉在诗歌所描绘的美好意境中，仿佛身临其境，无法自拔。这个词语生动地传达出作者对诗歌的喜爱之深，以及诗歌带给她的精神享受，使生活充满浓厚的情趣。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

（2）本题考查内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。

（3）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。

（4）本题考查句子的赏析。注意结合语境分析，对句子的理解、赏析一定要坚持在语境中完成，紧扣中心，并且结合上下文分析把握。答题时要尽量使用在文本中筛选的信息。②注意抓关键词这些重要语句往往有凸显其含义的一个或几个关键词。抓住了关键词，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。有些句子，只要把其中重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。③注意本句与上下文之间的关系。如解释原因，总分等，通过与上下文关系的把握，理解句子的含义。14．本题考查信息提取。

①根据文章第四段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，读《千家诗》让“我”沉醉在诗的意境中，沉浸在美的享受里，培养了“我”的生活情趣。

②根据文章第五段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”可知，听老师朗诵《南乡子・登京口北固亭有怀》激发了“我”的爱国情怀，让“我”从此开始爱读辛弃疾的词。

故答案为：①让“我”沉醉在诗的意境中，沉浸在美的享受里，培养了“我”的生活情趣；

②激发了“我”的爱国情怀，让“我”从此开始爱读辛弃疾的词。15．本题考查段落内容。

根据文章第二段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……有时凝视久了，自己也仿佛进入画中……入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带……犹如身历其境”可知，两件事均发生在作者“小时候”，属于同一人生阶段的记忆，按时间顺序整合在一段，符合“往事回忆”的叙事逻辑。由第二段结尾“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，两件事的核心共性是“借助生动形象产生深刻感受”——看山水画“入神”“乐在其中”，看《水浒传》插图“犹如身历其境”，二者共同体现了“形象思维”对形成深刻记忆的作用，放在一段能围绕同一核心观点展开，使段落内容更集中。

故答案为：①两件事均发生在“小时候”，按时间顺序整合，符合回忆叙事逻辑；②二者均借助“生动形象”让作者产生深刻感受，共同体现“形象思维形成深刻记忆”的作用，使段落内容集中。16．本题考查文章内容的理解和分析。

ABD.正确；

C.提到“老师的讲解”，但文中并未提及老师的作用，属于无中生有，故错误。

故答案为：C。17．本题考查词语表达效果。“沉浸”本义是“浸入水中”，常比喻人深度处于某种气氛、思想或状态中，无法轻易脱离。根据原文语境，作者因《千家诗》中“红紫芳菲”“白鹭上青天”等诗句，“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界”，此时“沉浸”一词，精准描绘出作者完全投入到诗句营造的审美意境中的状态——不是浅尝辄止的感受，而是全身心被美的氛围包裹，甚至忽略其他干扰。这一词语不仅体现出作者对诗句之美的专注与喜爱，更从侧面反映出“《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对‘我’的影响之深”，让读者能真切感受到《千家诗》带给作者的精神愉悦。

故答案为：“沉浸”本义是浸入水中，（多比喻人处于某种气氛或思想中）文中指“我”已经全身心投入到一种审美状态之中，反应了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。【答案】18．分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象；由近及远19．选文第④段详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。20．这句话运用了拟人化的表达手法，将茶花开放的状态形容为"傻"，赋予其人的特点。这里的"傻"并非贬义，而是形容茶花开得毫无保留、热烈奔放，甚至显得有些单纯和天真。这种表达既生动有趣，又突出了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。21．B22．不应当删掉。前文主要通过视觉描写展现四月的美丽景象，而第⑫段通过嗅觉写景，从另一个感官角度丰富了四月的体验。这种多感官的描写手法使读者能够更全面地感受四月的魅力，不仅仅局限于视觉上的美丽，还包括了四月的味道和气息。这样写使文章更加立体生动，增强了感染力，与前文形成互补而非冲突。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。

（2）本题考查文章的写作手法及作用。衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

（3）本题考查句子的赏析。要求从修辞手法的角度赏析。赏析句子答题公式是：修辞+作用+内容+情感。

（4）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。

（5）本题考查理解文章内容的理解和分析。‌结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度‌，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。‌‌18．本题考查文章内容的理解和概括。结合第三自然段“我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。”第五自然段的“总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得”第七自然段的“也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时”第十自然段“而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了”等短的内容可知，语段分写了桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象。结合第三自然段的“我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。”和“菜花得去乡下看。乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的”可知观察的顺序是由近及远。

故答案为：①分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象；②由近及远。19．本题考查写作手法的运用。结合第四自然段“有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。”可知，妇人在日常生活中表现出泼辣、厉害的性格，但在花树下的美景影响下，却变得温柔可亲，仿佛被美景所感染。这种反差衬托出四月桃花的美，连一个平时凶悍的人也变得柔和，进一步强化了四月美景的魅力和感染力。所以详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。

故答案为：选文第④段详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。20．本题考查句子的表达效果。结合“茶花开得就有些傻了”可知，赋予茶花以人的情感和动作，运用了拟人化的修辞手法，这里的"傻"是贬义词褒用，是说茶花开得毫无保留、热烈，甚至有些单纯和天真。生动形象地展示了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。

故答案为：这句话运用了拟人化的表达手法，将茶花开放的状态形容为"傻"，赋予其人的特点。这里的"傻"并非贬义，而是形容茶花开得毫无保留、热烈奔放，甚至显得有些单纯和天真。这种表达既生动有趣，又突出了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。21．本题考查对文章内容的理解和分析。ACD.正确；

B.结合"真真叫人忧伤得很了""令人发愁"可知，这些我们从中体会到了作者对油菜花的喜爱和赞美之情，故错误；

故答案为：B。22．本题考查对文章内容的理解和分析。不能删掉，细读文章内容可知，前面内容分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象，是视觉上的美丽。结合第⑫段的内容“菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵”可知，第⑫段则通过嗅觉写景，从另一个感官角度丰富了四月的体验。不再局限于视觉上的美丽，还包括了四月的味道和气息。这样写使文章更加立体生动，与前文并不冲突。

故答案为：不应当删掉。前文主要通过视觉描写展现四月的美丽景象，而第⑫段通过嗅觉写景，从另