2024年小学二年级数学教学工作计划篇

2024年小学二年级数学教学工作计划通用篇

〃浮二年级数学教学工作安排1

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的句氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

二年级1班学生数：45人，二年级2班学生数：45人。二年级的学生在经过一年的数学学

习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达实

力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更

多关注学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、单元分析

1、长度单位：本单元是在学生已学过"比长短"，对长短的概念有了初步的相识，并学

会直观匕徽一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的、重点是使学生初步建立长度的

观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率、难点是让学生相识线段，了解线段的

特征、关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程、使学生体会统一长度单位的必要性，再让

学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度、并初步相识线

段、学习量、画线段的方法、

2、100以内的加法和减法（二）：本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位

数加、减整十数的基础上进行教学的、重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法、

加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯、难点是使学生理解进位加法和退位减法的

算理、关健是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱

好，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解、

3、角的初步相识：本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学

的、重点是使学生初步相识角和直角，知道角的各部分名称、难点是让学生用三角板推断直角

和画直角、关键是在让学生通过多种活动相识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作

；舌动中，加强对角和直角的相识、

4、表内乘法（一）：表内乘法是学生学习乘法的起先，它是今后学习表内除法和多位数

乘、除法的基础、重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀、

难点是"4"、"6”乘法口诀的学习、关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中

正确建立乘法的含义、采纳多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀、

5、视察物体（一）：本单元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称、这些内容都

是学习空间与图形学问的必要基础、重点是指导学生视察物体、建立空间观念、难点是在学生"按

对称轴画出另一半”等动手实践活动、关键是根据学问引入-----------概念教----------适应应

用的依次逐步绽开教学，体现学问的形成过程、

6、表内乘法（二）：本单元的内容是在2-6的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的

乘法口诀、重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源、难点是使学生熟记

7-9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系、关键是充分利用2-6乘法口诀学习

方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀、采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀

的爱好、解决问题时要联系生活实际，加强直观操作、

7、相识时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表”的基础上进行学习

的。通过以前的学习,学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有

12个数字；有12个大格,有60个4咯等，并已经驾驭了如何看整时和半时。本单元是继一年

级《相识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段相识时间的重要一课。重点是相识时间单

位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示

的时刻；结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

8、数学广角本单元包括排列组合和简洁逻辑推理、排列组合是学习概率统计学问的基

础、重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法、难点是培育学生有依次地、全面地是靠问

题的意识、关键是让学生在操作活动中学习、

四、教学目的

1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位

数相乘、

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上

画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分、秒。知道1时二60分，1分二60秒。并正

确认、读、写钟面上的时间。

7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数、培育学生初步的

视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的.意识、

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念、

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯、

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系、

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，

凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的

调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更

多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还消激励学生动用所学的学问解答日

常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编

排，突出了思索过程，老师在教学时，要弓I导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题.

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

9、要留意培育孩子的环保意识。

10、在教学的同时，留意孩子的德育培育。

4浮二年级数学教学工作安排2

一、学生状况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解

决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动

性高，爱好浓;大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材"解

决问题”等教材编排的特另」性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存

在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行

分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，

本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生"倾听"、"合作"、"沟通"等实力和习惯，

养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，

发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数

学的爱好和信念。

二、教材分析

(-)内容变动状况

1』斜氐了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原

来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和

记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和

旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容.

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，

其次是将"有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册这样支配更能突出"有余

数的除法"和"表内除去"的联系。

(二)教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法

（一），图形的运动，表内除法

（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决

问题和数学实践活动/刈\设计师等。

（三）编排特点

1.各领域内容穿插编排，相互搭配。

2.接着加强学生对学问整理实力的培育。

3.接着注意体现数学背景学问。

4.在完整的过程中培育解决问题的实力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价供应线索。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名

称。能够比较娴熟地用2~6的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初

步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3.使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在娴熟驾驭年乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简

洁和稍困难的涉及乘、除运算的'实际问题。

5.使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有

小括号的两步式题。

6.使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含

义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是T立数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数

小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万

以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排

列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应月题。

五、教学措施

1.科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

2.万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感

3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爰好,逐步发展学生

的数学思维实力和创新意识。

六、全册课时支配（约60课时）

（一）、数据收集整理（3课时左右）

1、数据收集整理.........................2课时左右

2、练习一...............................1课时左右

（二）、表内除法（一）（12课时左右）

1、除法的初步相识........................6课时左右

2、用2~6的乘法口诀求商...................5误时左右

3、整理和复习...........................1课时左右

（三）、图形的运动（一）（4课时左右）

1、轴对称图形的相识........................1课时左右

2、平移和旋转.............................1课时左右

3、实践活动：剪一剪........................1课时左右

4、练习七................................1课时左右

（四）、表内除法（二）（5课时左右）

1、用7、8、9的乘法口诀求商................2课时左右

2、解决问题...............................2课时左右

3、整理和复习.............................1课时左右

（五）、混合运算（7课时左右）

1、混合运算...............................4课时左右

2、解决问题...............................2课时左右

3、整理和复习.............................1课时左右

（六）、有余数的除法（9课时左右）

1、有余数除法的意义和计算...................4课时左右

2、解决问题...............................3课时左右

3、整理和复习.............................1课时左右

4、小小设计师.............................1课时左右

（七）、万以内数的相识（14课时左右）

1、1000以内数的相识........................10课时左右

2、整百、整千数加减法......................3课时左右

3、整理和复习............................1课时左右

（八）、克和千克（4课时左右）

1、相识克...............................1课时左右

2、相识千克..............................1课时左右

3、解决问题..............................1课时左右

4、练习二十..............................1课时左右

（九）、数学广角一推理（2课时左右）

（十）、总复习（4课时左右）

〃浮二年级数学教学工作安排3

一、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了

肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高合作互助了意识也有了明显的增加，

但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃发言主动;中等生课堂上几乎是“静默无闻”；

后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更

多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

（-）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘

法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简

洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标

学问和技能方面

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位

数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上

画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收

集和整理数据。

数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据

2、描绘现实世界中的笥洁现象。

3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视

察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感

受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决句题的阅历。

4、初步学会表达解决可题的大致过程和结果。

情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直

观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学

好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的.合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系.

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

三、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重

学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更

多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还消激励学生动用所学的学问解答日

常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学弟寸某些数学内容的理解。

6、新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，

要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

四、教学进度

时间内容

第3周1、两位数加两位数

第4周2、两位数减两位数

第5周3、连加连减和加减混合

第6周整理和复习、我长高了

第7周角的初步相识

第8周1、乘法的初步相识

第9周2、5的乘法口诀

第11周6的乘法口诀、整理和复习

第12周视察物体

第13周7的乘法口诀

第14周8的乘法口诀

第15周9的乘法口诀

第16周看一看、摆一摆

第17周统计

第18周数学广角

第19周总复习

五、培尖补差

为了顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围

绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教

学外，应实行课内外培优措施,制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作

中，培优补差工作有着非常重要的必'要性。针对这些状况我定出培优补差安排：

（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的,

激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状

况。

（二）有效培优补差措瓶

利用课余时间和第七节课,对各种状况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药"，依据

学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。

3.课堂练习分成三个层次:第一层"必做题"一M础题M次层："选做题"一中等题,第三层

“思索题"一拓广题。满意不同层次学生的须要。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能

“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难

点、疑点和热点面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维;

习题讲评要增加信息程度周绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题

要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性,培育学生思维的广袤

性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题,练不在

数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试一"周考"，每月进行一次"月考"，建立学生学习档案。

（四）在培优补差中留意几点：

①不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;

其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

②依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行

练习学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的.

③常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学

习爱好，树立对学习的信念。

④对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是

放在课本学问的驾驭和运用上。

⑤对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价，

差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的有的

是其他缘由。比如

①学生自己不会做.

②不敢向同学或老师请教.

③不仔细，马虎等等。

老师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能"对症下药"的帮助学生，学生才会感受到老

师的关爱，才会努力去学习.

/」浮二年级数学教学工作安排4

本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能

有了很大的提高对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，

合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主

动；中等生课堂上几乎是‘静默无闻"；后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总

是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爰好和学习方法的培育上，并使

不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

(-)教学内容

本学期教材的主要内容是：100以内的加、减法的笔算，长度单位，表内乘法，相识长度单

位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以

一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

学问和技能方面

I、学生必需要驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌。握

100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、学生须要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，最好熟记全部乘法口诀，娴熟地

口算两个一位数相乘。

3、对于长度单位厘米和米有初步的相识，初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相

识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和

直角。能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态

三、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据，描绘现实世界

中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的‘过程，会用简洁的方法收

集和整理数据。初步相识条形统计图和统计表能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视

察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

浮二年级数学上学期教学工作安排2

为了更好地为二年级的学生进行数学课程的教学，在进行之前都制定了一份较为简洁具体的

工作安排。

一、学生状况分析

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完

成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、

统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图

形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容

是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,

教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分"等分除"和"包含除"，在平均分的操

作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型,从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现

了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编刊滇有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的

基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、

减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习

依据详细状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的

课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加

法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所

学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括"锐角和钝角""平移与旋

转"。与原有教材相比，”锐角和钝角"的相识明显提前了，"平移与旋转”是新增加的内容。

在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的

活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习

简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了

"找规律”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。

不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳

■的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。

三、教学措施

1、仔细学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课,向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导,使它们的实力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，刚好反馈总结。

〃浮二年级数学教学工作安排5

一、学生现状分析：

我班共有65名学生，学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解

实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自

律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定

差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生"倾听"、"合作"、"沟通”等

实力，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能

的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学

和应用数学的爱好和信念.

二、教材分析：

(-)内容变动状况

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，

原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法

和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象

和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内

容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，

其次是将"有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册这样支配更能突出"有余

数的除法"和"表内除法"的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运

算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动

小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编俳，相互搭配。

2、接着加强学生对学'可整理实力的培育。

3、接着注意体现数学背景学问。

4、在完整的过程中培育解决问题的实力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价供应线索。

三、教学目标：

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的

名称。能够匕檄娴熟地用2~6的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生

初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些

简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带

有小括号的两步式题。

6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的

含义，相识余数。驾驭除数是T立数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除

数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识

万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

9、通过一系列的揣测、匕演交、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的

排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点、难点：

重点：

1、除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的实力，学会解决各种应月题。

五、教学措施：

1、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯；培育学生良好意志品质。

2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程,

以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

3、万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。

4、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

5、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动,激发学生对数学的爱好，逐步发展学生

的数学思维实力和创新意识。

7、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。让学生通过视察、操作、试验、

揣测让学生通过视察、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思

维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲

望，发觉观赏数学美的意识。

六、课时支配：（略）

一、学情分析：

二年级的，小挚友经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相

对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现

出了较大的爱好.不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不

能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时

候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要

更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爰好，使学生更好的投入到学习当中来。

二、教学目标：

1、相识计数单位"百"和"干"，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的

数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语

描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几

十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀

求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格名氏上将一个简洁图形沿水平方

向或竖直方向平移。

6、相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和

整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简

洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、

分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念.

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三：教材学问结构分析：

第一单元：解决问题

1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中

和实际问题。

3、培育学生的合作意识和实力，让学生经验与他人沟通各自算法的过程。

4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的依次；在解决问题的过程中，发觉先

乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。

5、引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

其次、四单元：表内除法

1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生

活实际进行应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板分辨以上三种角。

2、通过视察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四

边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让学生直观地相识平行四边形。

第五单元：万以内数的相识

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。

2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比

较数的大小，并能结合实际进行估计。

第六单元：克和千克

1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观

念，知道1千克=1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

第七单元：万以的加法和减法

1、引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和实力，在详细的情境

中渗透德育。

2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学

在实际生活中的应用。

3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确滋行计

算。

4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体捡数据的收集、整理、描述和分析的'过程。

2、引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3、使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学

沟通自己的想法.

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的爱好。

四：教学重难点：

教学重点：这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。

教学难点：量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克；图形图形

和变换。

五：完成任务的详细措施：

1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式

等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，

激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观

形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10

层就是一干个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千""万"的实际含义。让学生在生

动详细的情境中理解和相识数学学问，激发学生的学习爱好，。再如：开展"分一分”的活动，

在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动

中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引

导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运

用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支

配了一些实践活动，如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并

与同伴说一说"，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注意教学思想方法的渗透.依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教

学和相关思想的渗透。

6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，

设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学重点和难点，结合本地的实

际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计

和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其

他学科学习相结合的方式多角度、多层面的对学困生进行辅导。耐性细致地做好提优补差工作。

让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些聚有肯定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，课

堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培育他们的思维实力；差生回答一些相对简单的问题，提

高他们的学习爱好，熬炼他们的逻辑思维实力初步培育思维的灵敏与敏捷。实行好待差的做法,

让尖子生带学困生，培育尖子生的运用所学学问的实力，培育数学思索的实力，增加与同伴合作

的意识，从而提高学困生的学习成果。

/」浮二年级数学教学工作安排6

一、教材分析：

本册教材内容包括以下一些内容：排列问题，表内乘、除法，视察物体，统计，相识1000

以内的数，方向和路途，千克与克，四边形和加减法九个西元。

二、指导思想

全面贯彻党和国家的教化方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基

本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动

学生学习主动性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起

来在生活中找寻数学用数学学问解决生活中的问题培育学生解决问题的实力和创建性思维。

改革教化、教学方法，提高教学质量.

三、学情分析

本班学生48名，其中女生26人，男生22人。在经过了一个学年的数学学习后，基本学问、

技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爰好，乐于参与学习活动中去。特

殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问期时，

有肯定困难。

四、教学目标

（一）学问与技能

1、通过数数相识千以内的数；相识质量和质量单位千克、克；能娴熟的口算表内乘除法；

驾驭百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。

2、经验视察几何体的过程，了解简洁几何体和从不同方面视察到的图形;经验相识长方形、

正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,会用统计图描述和表示一些数据。

（二）情感与看法

1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习

的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，

并感受到数学思索过程的合理性。

4、形成良好的学习习惯。

五、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，相识1000以内的数，千克与克，四边形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，相识千克与克，以及数学思维的训练.

六、教学方法及措施：

1、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活阅历，让学生在

详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的‘数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、

模拟表演等，激发学生的学习爰好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问；同时充分

利用学具，培育学生的动手操作实力。

2、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给

其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理,激发学

习爱好。

4、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让

学生获得胜利感。

5、结合学生的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思

索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比

较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

6、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。

一、同学驾驭学问状况：

本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业

仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、

统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。

二、教学内容

这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、视察物体、统计、相识1000

以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。

三、单元教学要求

第一单元排列问题

1、通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的'排列规律。

2、结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。

3、能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理

实力。

4、主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习

的乐趣，激发同学对身边事物的新奇心，培育同学初步的数学意识。

其次单元表内乘法和除法二

1、结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。

2、经验归纳7~9的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。

3、有与同伴合作解决,可题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4、能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与

日常生活的联系。

第三单元视察物体

1、经验从不同位置视察物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁立体形态。

2、在视察、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，发展同学初步的空

间视察。

3、通过视察、操作、沟通等活动，感受从不同位置视察立体的奇异，激发同学学习数学的

爱好。

第四单元统计

1、经验简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初

步相识条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。

2、能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同伴

沟通自己的想法。

3、在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学

良好的生活习惯。

第五单元相识1000以内的数

1、能认、读、写100。以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

2、相识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几

个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活

中的事物，并进行沟通。

3、在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动:中，感受1000以内数的意义，能进

行简洁的有条理的思索。

4、激励同学主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的

联系。

第六单元方向与路途

1、经验相识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向（东、南、西、

北）分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出

行走的路途。

2、在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的实力。

3、感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的实力。

第七单元千克和克

1、在