2024年小学劳动教育实施方案（共12篇）

2024年小学劳动教育实施方案（共12篇）

目录

篇一、2024年小学劳动教育实施方案.............2

篇二、中学上学期劳动课教学计划...............6

篇三、中心小学五彩劳动教育方案...............9

篇四、新时代中小学劳动教育实施方案（试行）.•…17

篇五、学校学生劳动教育实施方案..............25

篇六、小学生劳动教育计划及实施方案...........27

篇七、小学劳动教育实施方案（含具体内容）………29

篇八、初级中学劳动教育实施方案..............34

篇九、中学劳动教育分年级实施方案............41

篇十、中学劳动教育材料计划..................46

篇H—、初级中学劳动教育实施方案............52

篇十二、中学2024-2024学年度劳动实践教育实施方案

..............................................................................................59

1

篇一、2024年小学劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施

素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。

为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的

意见》精神，进一步落实我校劳动教育工作，特制定本实施

方案。

一、工作目标

1.提高学生的劳动素养，形成良好的劳动习惯和积极的

劳动态度，明白“劳动最光荣”的道理，培养勤奋学习、自

觉劳动、勇于创造的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。

2.组织学生参与校园环境建设，做实小小主人，美化和

美校园，增强集体荣誉感和高度的责任感。

二、工作原则

L“五育”并举。“德智体美劳”全面发展，每一方面不

可或缺，当前尤其要进一步加强劳动教育，这是党在新时期

提出的教育要求。

2.实践体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，

体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习

惯，提高动手能力和解决问题的能力，在实践中形成劳动光

荣、劳动伟大的正确观念。

3.有机。与学科教学、家庭教育、社区活动紧紧结合，

挖掘劳动实践素材，拓展劳动空间，提高学生劳动教育的参

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与度和覆盖面。

4.适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况

等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间

和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、主要工作

（一）成立工作领导小组

组长：

成员：

（二）抓住关键环节

L落实相关课程

责任部门：教导处

活动时间：课表安排教学时间

具体要求：根据《义务教育课程设置实验方案》，将国

家规定的综合实践、劳技等课程作为实施劳动教育的重要渠

道，开足开好。教学处安排课表时，每周设立1节劳动必修

课，保证劳动教育课时，并加强日常督查和教学研究。在语

文、数学、道德与法治、美术等学科教学中劳动教育内容,

进一步增强学生劳动意识，提高劳动能力。

主要形式：（1）课内使用劳技课材料；（2）协助校园草

坪拔草或捡拾垃圾；（3）到校内、校外实践基地开展实践活

动。

2.开展校园种植

责任部门：政教处、年级组

活动时间：课余时间

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具体要求：利用校园内闲置土地，开发成种植区，先试

点再扩大。年级各班都要有承包区域，在班主任指导下成立

若干小组（播种、施肥、浇水、办小报、摄影等），开展农

耕，并填写好观察记录表，学期结束后进行评比。

主要形式：参观、施肥浇水、种植收割等。

3.加强班级卫生和包干区打扫

责任部门：政教处、年级组

活动时间：早、中时间

具体要求：各班班主任制定并细化“班级卫生任务分工

表”，坚持“每天一小扫，每周一大扫二

（1）包干区卫生。根据学校划分的班级包干区，各班

轮流安排值日生，组织学生每天早晨到校后及时主动打扫，

做到地面无尘、无痰迹、墙裙无污迹，课间协助保洁人员巡

视包干区。（2）室内卫生。学生每人配备一块抹布，坚持每

天清理自己的桌凳及地面一次，教育学生不得在课桌上涂刻。

班级其他区域卫生都要安排值日生，坚持每天打扫，确保教

室地面干净、桌凳整齐、讲台橱整洁、门框玻璃无灰尘、物

品摆放有序。

主要形式：扫地拖地、擦桌子玻璃、整理课桌及书包、

擦黑板、整理讲台橱柜等。

4,承担家务劳动

责任部门：政教处、年级组

活动时间：在家时间

具体要求：各年级、各班级通过召开家长会、给家长一

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封信等形式，告知家长：党对小学生开展劳动教育的意义、

要求和任务，教育孩子自己事情自己做，家里事情帮着做,

弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，每天

安排孩子承担一些力所能及的家务劳动，增强劳动意识，提

升生活自理能力。

主要形式：扫地拖地、洗衣晒衣叠衣、做菜洗碗、整理

房间、给花草浇水、家庭种植养殖等。

5.做好后勤保障

责任部门：总务处、保洁组

具体工作：提供种植工具，开辟种植园区。

6.加强安全保卫

责任部门：保卫处

具体工作：加强劳动安全教育，宣传各项劳动活动安全

知识和注意事项，对发生的安全事故，及时就医。

(S)落实保障机制

1,做好统筹协调。充分调动政教处、少先队、总务处、

保卫处等部门及年级主任、班主任、任课教师的积极性，借

助家庭和社会的力量，共同关心支持劳动教育，确保劳动教

育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。

2.增强师资力量。积极探索建立兼职劳动教育教师队伍,

广开渠道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请一

些校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，加强劳动

教育研究，不断提高教育教学质量。

3.促进资源开发。开发校内劳动教育基地，争取周边居

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民支持，在校北围墙外开辟新的劳动教育实践场地，满足全

校学生劳动教育需求。充分利用现有校本课程、课程资源,

进一步增设新的劳动教育实践活动项目。

4.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包

括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面,

把具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并

作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的重要参考。把教

师对学生的劳动教育和班级劳动管理情况与绩效考评相结

合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性。各

班级卫生情况由少先队组织少先队员定期检查，学校政教处

组织领导组成员不定期巡查，检查结果及时记录并反馈，对

评比结果每月公布一次，颁发“卫生流动红旗”，各班卫生

情况纳入学期结束优秀班集体评选。

篇二、中学上学期劳动课教学计划

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科，只有让学

生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好

的培养学生的创新意识。劳动技术课与其他学科一样，都担

负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独挣的

要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技

术原理和在智力，能力诸方面培养学生观察力，注意力，想

象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。劳动技能

的堂握，自理能力的提高，劳动习惯的养成都是在劳动实践

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中实现的。

一、指导思想：

劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,

是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要

手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科

无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育，创新教育的

有机整合，探索出劳技创新教育的崭新模式，实现劳动技术

教育在新时期新形势下的新发展。通过劳动技术课的教学,

使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学

技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能;努力培养学生

的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标：

1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式，

积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成

正确地劳动技术价值观。

2、知识与技能:主要内容包括“金属材料与加工”“服装

裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章.各章都力图讲清知识

的来龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

三、教材简析：

劳技课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验，形成

良好的技术素养。目前，本学期劳技课教学内容的选择，是

从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出

发，对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。通过教

学与实践，使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的

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、一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力，提高学

生动手实践能力和勇于探索的创新精神:培养学生正确的劳

动观点和劳动态度，使学生成为未来合格的劳动者和社会公

民，这对干提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与

社会的可持续发展具有十分重要意义。七年级上学期是初中

学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来。

有少数同学基础特差，问题较严重，要在本期获得理想成绩,

老师和学生都要付出努力，香漏补缺，充分发挥学生学习主

体作用，注重方法，培养能力。总体上看，学生学习习惯不

好，主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习

惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，

超前学习等，都应得到强化。

四、教学重点、难点：

在劳动课的教学过程中，如何重视到学生的'想象力、发

散思维、合作意识是至关重要的。如何根据学生的年龄、心

理特点，组织好劳动课的实践活动是本活动课的重点也是难

点。

五、教学措施：

1、做好教学六认真工作。认真研读新课程标准，钻研

新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改

作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的

兴趣，给学生介绍劳动技术家，劳动技术史，介绍相应的劳

动技术趣题，给出相应的劳动技术思考题，激发学生的兴趣。

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3、钻研教材、熟悉教材，尤其做到自己先动手，要求

学生会做的，自己要先会做，在课堂上做好示范演示。

4、认真学习信息技术，使信息技术与劳动技术课整合，

通过运用信息技术，提高学生对劳动技术的兴趣。

5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，劳动技术建

模，野外测量，课件演示，使学生乐在其中，乐此不疲。

6、课堂上多培养学生的动手操作能力，挖掘劳动技术

特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

7、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，

使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获

得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上，

8、在劳动技术课上应体现学生主体的原则，教师的任

务是给予指导和帮助，给学生较多的设计、组织开展活动的

机会，发展学生的主动性。

篇三、中心小学五彩劳动教育方案

一、指导思想

中心小学就坐落在X、X之水、X之乡，这里是X文化

的交汇地，这里些留下了一鼓作气的干古佳话。学校始建于

一九九四年八月，占地23000平方米，建筑面积7500平方

米，紧紧围绕“一切为了学生的全面发展”的办学理念。学

校大力推进素质教育，把课堂教学作为落实素质教育的主渠

道，结合各学科教学有计划地开展课外活动、社团活动、校

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外综合实践活动，做到了课内与课外、校内与校外、学科与

学科、常规活动与节假日活动、学校与家庭“五结合”，共

同推进素质教育的全面实施。

在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重

劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最

美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。

中心小学秉承“树立标杆意识•发扬愚公精神•巧施绣

花功夫”的工作纲领，“只争朝夕•不负韶华”的工作态度，

以“安全优先•育人为本•质量至上•特色创新”的办学理

念，坚定“劳动教育•行知合一”的发展方向，我校结合本

校学生家庭学习条件，秉承“生活即教育，劳动伴成长”的

育人理念，指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播

种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面

提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉

献、敢于担当的社会责任感。

二、五育并举，德能同行

新时代，要求学校劳动教育去直面未来的生活，实现“树

德、增智、强体、育美、创新”综合育人价值。近年来，学

校在推进劳动教育方面进行了积极的尝试，从建立劳动教育

师资队伍、统筹“劳育”与其它“四育”的有机融合、构建

“五育并举”劳动教育课程体系、建立了全方位、立体化、

多层次、多元化的劳动教育评价体系，坚持培育和践行核心

价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，切实提高了劳动

教育的实效性。

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（一）精选师资，组建劳动教育队伍。

组建了由专职劳动教育教师、其他学科教师全员参与、

分工协作的师资队伍。对学科教师进行了劳动教育全员培训,

对承担劳动教育课程的教师进行了专项培训。

（二）顶层设计，形成科学规划。

根据当地和学校实际，结合当地在自然、文化等方面条

件，充分挖掘了可利用资源，精选了一批符合学校实际、具

有本土特色的劳动教育基地资源。根据资源优势、路线布点

等进行合理分类，顶层设计，形成了近期、中期和远期劳动

教育规划。

（三）创新融合，形成劳动教育模式。

学校进行顶层设计，统筹学科融合，坚持劳动教育与各

学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学

校发展特色和课程建设计划，对劳动教育活动主题进行了组

合、优化和再开发，建构了具有学校特色的“寓劳润德”“寓

劳益智”“寓劳健体”“寓劳育美”“寓劳创新”劳动教育项

目，形成了“德智体美劳”与“创新”有机结合的劳动教育

模式，落实立德树人根本任务。

三、分级分层，构建体系

科学规划与构建劳动教育课程体系。学校本着让学生德

智体美劳全面发展的原则，以“小学低年级注重围绕劳动意

识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道

人人都要劳动；中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，

让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外

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公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣”为目标，

结合不同学段学生的身心特点，按低、中、高学段构建了“五

育并举，德能同行”的劳动教育课程体系，主要体现在五大

育人主题按学段分别研发不同的劳动教育校本课程；每一个

校本课程又按学段设置了不同的育人目标。

以“寓劳健体”主题中“持家有方”为例：根据不同学

段学生的身心特点，研发了不同的校本课程，低年级学生学

会整理个人物品、中年级学生进行衣物洗涤包括特殊衣物的

洗涤、高年级学生要学会居家的设计以及收纳，分层次、循

序渐进地落实不同学段的育人目标。

四、制定清单，设计课程

L设计劳动清单

学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、

中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明

确应当完成的劳动任务。

2.发起劳动倡议

班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能

手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能

手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响

应。

3.设计五彩课程

根据本校学生的家庭特点，结合培养德智体美劳五育并

举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩

篇五彩课程。

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以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小

蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食

小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热

爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养

成自理自立的生活习惯。

五、多元评价，科学评价

建立科学、合理的劳动评价体系是促进学生综合发展的

重要举措，开展小学劳动教育的评价研究，建立基于对学生、

教师、劳动教育课程多元化的评价体系。

1.学生评价：结合劳动教育的客观实际，着眼于学生的

成长性、发展性实施多元化评价。

(1)评价内容多元化。评价内容可以从学习态度、团

队精神、创新能力、劳动态度、操作技能等多方面进行一系

列评价。

(2)评价方法多元化。评价方法可以根据不同的劳动

课程用“等级+特长”式评价、作品评价、劳动竞赛评价等

方法体现学生的成果。

(3)评价主体多元化。以学生自我评价、教师评价、

家庭评价、社会评价等方式鼓励学生健康发展。

2.教师评价；主要是对教师规划设计能力、组织协调能

力、专业发展意识与责任心、团队合作等方面进行评价。

3.课程评价：包括对劳动教育课程目标、内容、实施过

程和对教师与学生评价设定的合理性进行评估，通过在课程

实施过程中发现的问题、家长的反馈、学生学习情况的反馈

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等形式进行修改完善。

六、多方保障，提升支撑能力。

1.组织保障

学校党组织牵头成立专门工作机构，成立学校劳动教育

工作领导小组，建立党组织主导、校长负责、党员教师示范、

群团组织参与、家庭社会联动的工作机制，统筹组织实施。

2.经费保障

学校安排公用经费等资金开展劳动教育，为教师培训、

购买劳动器材、耗材等提供充足的经费保障。

3.安全保障

学校加强师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建

立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动

实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

七、家校共育，学科融合

1.融洽了亲子关系

活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚，

将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整

齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺……在家务劳动中，孩子

们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得

了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才

体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚

持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后

学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食,

这个活动让孩子长大了许多。

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2.融合学科育人

一是与道法、语文学科融合。每次主题活动结束后，语

文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展《美好生活，劳动

创造》征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是

写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文

中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好假菜、洗好衣服，觉

得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的饭不

好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简

单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的

坏习惯。

二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性

生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。

三是与数学学科的融合。五年级的学生利用大扫除时机,

开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平

方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学

实践的有机融合。

四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花

式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审

美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水

饺等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文

化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。另外，结合

妇女节开展“送给妈妈一份爱”动，帮助妈妈捶捶背、揉揉

肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育……

居家劳动与道法、科学、传统、语文、数学等学科自然

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融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健

康乐观的新时期好少年奠定了基础。

八、造就品牌，成效显著

1.学生层面

将劳动教育与学生生活结合起来，让学生在具体的劳动

实践过程中，获得更真切的情感体验，感受劳动的艰辛，能

够让其形成正确的劳动观念，带动德智体美劳全面发展，实

现“五育”的“合育”，让孩子们获得持续创造美好生活的

能力。

2.教师层面

通过构建师资培训体系，有利于教师建立正确的成长理

念，提升他们的劳动意识和劳动教育教学技能；通过劳动教

育课程的研发与实施，有利于一批骨干教师提升课程研发能

力，促进教师的专业成长。

3.学校层面

通过创新劳动教育模式，将学校资源和优质社会资源进

行有机结合，使劳动教育成为我校的品牌。在劳动教育过程

中，将自我服务、班级劳动、家务劳动、公益活动融入进去，

开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，营造积极良

好的劳动教育氛围，真正做到让家庭满意、社会满意。另外，

我校通过课题研究以及系列校本课程的研发与实施，形成一

套劳动教育的工作规程，其经验做法为兄弟学校提供模板和

典范，甚至带动区域劳动教育的发展。

4.家庭层面

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学生运用掌握的劳动知识和技能在家主动进行家务劳

动，实现了亲子互动，学会感恩。同时，有利于家长转变教

育观念，亲子双方共同成长，实现家庭和谐。

5,社会层面

通过劳动教育，形成积极劳动的社会氛围，让人回归本

心，再造社会根基，助力社会和谐；再造国民创造精神，提

升国民创造力，夯实社会基础。

我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家

务的劳动中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳

动”的种子必定为孩子们一生的成长扎下坚实的根基，也终

将结出丰硕的果实！

篇四、新时代中小学劳动教育实施方案（试行）

为贯彻落实充分发挥新时代劳动教育的育人功能，切实

提高劳动教育的针对性和有效性，结合实际，特制定本实施

方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举”“五育融合”

理念，坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”

育人工作为基础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内

容，积极探索新时代劳动教育新模式，切实把劳动教育的各

项目标任务落到实处，培养德智体美劳全面发展的新一代学

子。

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二、劳动教育目标及内容

（一）主要目标

1.树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发

展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创

造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，

牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

丽的思想观念。

2.养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认

真负责、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等

精神品质和珍惜劳动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好

习惯。

3.掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和

技能，能正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用，

增强体力、智力而创造力，具备完成一定劳动任务所需要的

设计、操作能力，团队合作和解决实际问题能力。

4.提高创新的劳动能力。培养学生在研究和借鉴他人的

丰富经验、精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运

用所学知识，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，

推陈出新，提高学生创新劳动的能力和意识。

5,弘扬优秀的劳动精神。培养学生在研究和掌握基本劳

动知识、技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻

领会“幸福是奋斗出来的”时代内涵与意义，继承中华民族

勤俭节约、敬业奉献的优良传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进

的新时代精神。

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（二）主要内容

1.小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活

起居和校园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得

人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。

2.小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家

庭劳动为主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参

加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣,

初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

3.初中。注重劳动知识与技能研究，以家政研究、校内

外生产劳动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动

教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的

劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。

4.普通高中。注重劳动实践和精神的传承，结合高中学

生职业生涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践

和生产劳动实践，熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价

值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他

人、服务社会的情怀。

5.中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专

业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实

训、技能竞赛等活动，积极投身工艺升级、技术革新、发明

创造等，增强职上荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平,

培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

三、实施举措

（一）落实劳动教育基础课程

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1.开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编

地方教材，切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育

教学计划，明确劳动教育内容及目标要求，设立劳动教育必

修课程，将劳动与技术、信息技术课程、高中技术（含信息

技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育

的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每周劳动教育

必修课程平均不少于1课时。

2.有机**学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德

与法治（思政）、语文、历史、艺术等学科**劳动创造人本

身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思

主义劳动观；增加歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材,

纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中生民族优良传统的内容,

加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。

学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活中真实的

问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极

探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）

的跨学科研究活动。

3.开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学

情实际，因地制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结合

当地资源，开发以家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗

产等富有本校特色的课程体系。普通高中及中职学校可结合

当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类课程。可充分

结合综合实践活动、创客空间、职业实践等载体，让劳动教

育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人实效。

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（二）开展校园劳动体验行动

L建设校园劳动实践基地。要充分挖掘校园劳动资源，

组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动,

让校园成为学生劳动“宅基地”。建设木工、金工、家政等

类别劳动实践教室，让劳动实践教室成为学生劳动“自留地

工建设学工、学农、职业体验等类别校内外劳动实践基地,

让劳动实践基地成为学生劳动"承包地”。（校内劳动基地建

设具体要求，参照附件2、附件3。）

2.开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日、

植树节、劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告

会、手工劳技展演及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活

动。将劳动教育与劳动实践、劳动文化紧密结合，与二十四

节气等中国传统劳动所包含的人生智慧紧密结合，提升劳动

教育的育人内涵。

3.开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间，

开展中小学劳动周系列主题教育活动，各中小学要充分结合

学校、家庭和社会的三位一体育人网络，以校园劳动主题教

育活动、家务和校外劳动项目实践、校园劳动技能竞赛、劳

动成果展等为主要内容，努力激发学生劳动兴趣，全面提高

学生劳动素养。中职学校可开展职业教育周、职业体验实践

月等产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培养工匠精

神。

（三）开展家庭劳动参与行动

1.鼓励家长的引领作用。要通过家长学校（数字家长学

21

校）、家长会、家委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、

专题教育、社区宣讲、网络媒体等途径，广泛宣传劳动教育

的重要性，引领家长树立正确的劳动观，切实让家长理解与

体会劳动教育在家庭教育中的重要作用。通过家长的言传身

教，手把手教，鼓励孩子掌握生活基本技能，培养孩子生活

自理意识和能力，引导孩子主动承担家务劳动，参与家庭事

务管理，建立幸福美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。

2.制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家

庭劳动活动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机

会，鼓励孩子掌握洗衣、做饭、居家美化等必要的家务劳动

技能。根据学生实际，可设置一些、有一定难度的出力出汗

项目，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。

其中，义务教育段学生每学年必须掌握『2项劳动技能，实

行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人有收

获。

3.开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、

周末等时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各

机构等需求，携手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践,

进一步让学生懂得“劳动最光荣”，让学生造就无私奉献的

精神品质，进一步巩固良好的亲子关系。

（四）开展校外劳动实践行动

1.开展生产劳动。要充分利用县中小学综合实践基地、

研学实践营地（基地）、校内外劳动基地、工厂、农场等社

会资源，组织学生开展工业、农业等生产劳动，让学生研究

22

专业知识，掌握基础技能。

2.开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、

世界环境日等，深入社区、养老院、商场、医院、动车站等

社会场所，开展学生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志

愿服务中提高服务技能一体会劳动光荣，树立服务意识，强

化社会责任感。

3.开展创新劳动。要结合科技创新、社团活动、研学旅

行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新

劳动，提高创造性劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳

动精神。

四、保障机制

（一）加强组织领导。县将进一步加强新时代劳动教育

的领导，成立由局长任组长，分管领导任副组长，主要职能

科室统筹协调的领导小组，落实劳动教育责任主体。各学区、

直属校要相应成立劳动教育工作领导小组，明确目标任务,

制定实施方案，精心组织安排，落实工作责任，努力构建政

府、学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的新时代劳动

教育体系。

（二）加强队伍建设。县将建立具备理论讲授、训练带

教、实践指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根

据学校劳动教育实际需要，为学校配备必要的专任教师，并

探索建立中职学校与普通中小学师资交流共享机制。把劳动

教育纳入教师培训内容，开展全员培训I,强化每位教师的劳

动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳

23

动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

探索培训、晋职、评优等配套制度建设。

（三）加强资源开发。县将积极创造条件，因校制宜，

加强劳动教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或利用

社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践等为主要内

容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动实践教育基地，

满足学生劳动实践需要。积极探索和打造学生劳动教育评价

数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳动综合素养评价等

信息录入。

（四）加强典型引路。县将推进中小学劳动教育联盟学

校建设，架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁，

共同商讨新时代劳动教育新模式和新体系，进一步推进学区、

学校、营地（基地）和企业等联系，推典型、做示范，加强

各方资源共享，进一步促进各中小学新时代劳动教育落地生

根，形成新局面。.

（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活

动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。

实施学生外出备案制度，做到“活动有方案，行前有备案，

应急有预案”，并事先报备县安保科。要进一步加强劳动安

全教育、演练及实训I,切实提高师生的安全防范意识、应急

避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时长，合理设计

劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险，认真

排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。

（六）加强督导评价。县将进一步加强各校劳动教育督

24

导评价，将其纳入县中小学发展性评价体系，以督导促落实。

各校要健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法。根

据学生掌握劳动技能和价值体认情况为重点，通过平时表现

评价、学期综合评价、学校劳动教育必修课程完成情况、参

与校外生产劳动和服务性劳动情况等形式评价，并纳入学生

综合素质评价，作为学生评优评先的重要参考依据。

（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义

劳动观，推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社

会机构提供劳动教育服务的好做法、典型人物及事迹。推出

形式多样的新闻报道和融媒体产品，弘扬劳动光荣、创造伟

大的主旋律，营造全社会关心和支持县中小学新时代劳动教

育的良好氛围。

五、本办法自2024年6月10日起实施。

篇五、学校学生劳动教育实施方案

为全面推进素质教育，促进学生的全面发展，结合我校

实际情况，制定我校“学生劳动教育”实施方案。

一、指导思想

培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术，乐于参加

力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的

好习惯。

二、总体目标

1.在家帮助父母做力所能及的家务劳动。

25

2•在校能完成打扫卫生等基本劳动。

3,掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。

三、具体措施

1,学校开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，

确保劳动教育的地位。

2.开辟劳动教育基地，首先划分各班的卫生区，作为校

内劳动教育基地。其次经常到学校南边的董永公园进行公益

性劳动，作为校外劳动教育基地。

3.在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，学

校通过调查问卷，促使家庭劳动教育落到实处。

四、主要工作安排

1月份：春节前后家庭卫生扫除劳动。

2月份：春季开学卫生扫除劳动。

3月份：绿化美化校园活动。

4月份：公益性劳动。

5月份：校内劳动基地成果展示。

6月份：教室卫生成果展示。

7月份：家务劳动小能手评选。

8月份：社区公益劳动小能手评选。

9月份：春季开学卫生扫除劳动。

10月份：公益性劳动。

11月份：校内劳动基地成果展示。

12月份：冬季积雪清除劳动。

五、考核评价

26

每学期根据每月的主题劳动成果和学生的劳动能力表

现，分A、B、C、D四级对学生的劳动素养进行评价，记入

学生的综合素质评价表。凡符合标准并有突出表现，经劳动

教育工作小组审定确认，可得A。凡符合基本标准者，视情

况可得B或C；不符合基本要求者，得D。

篇六、小学生劳动教育计划及实施方案

孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念,

从小养成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小

学教师，应如何有效培养学生良好劳动习惯呢?我结合自己几

年的教育实践，淡几点粗浅的看法。

一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯。

1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳

动课教学必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的

劳动技能。所以，教师在教学中，要把传授劳动知识技能与

培养劳动习惯相结合，通过劳动实践活动培养学生热爱劳动

的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成良好的劳

动习惯。

2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。

比如，可以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞

赛、”今天我当家”中队主题会等活动，让孩子参与实践。

在学校继续开展“雏鹰行动”系列活动，培养学生“五自能

力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增强学生的荣誉感。学

27

生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生活，增加了

对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很好

的锻炼和提高。

3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学

目标、内容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学

校家庭劳动教育反馈”、等有效手段，注重学生在研究技能

的过程中，从不会到会的各项需求，踏踏实实，真正使劳动

教育自始至终落到实处。

二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯。

1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的

延伸和补充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的

劳动实践，将更加有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过

开展课外活动培养小学生良好劳动习惯的潜力很大，一要做

到紧密联系教学实际，开展活动目的明确，计划性强，不加

重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级大扫除，少先

队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事半功

倍的效果。

2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实

践活动。我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”

等形式，定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，

尽量为学生劳动技能的提高创造条件。这些社会活动的开展,

不但可以开阔学生的视野，而且对学生养成良好的劳动习惯

也起到积极的作用，从而，促使学生在家里劳动态度的改变，

在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规则。

28

三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动习惯。

1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，

帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不

断增强其对孩子进行劳动教育的意识。

2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要

求自己，不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家

庭教育的水平。

四、健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯。

当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力

和创新能力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精

力和心血。我相信，在学校、家庭和社会的共同努力下，我

们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动，学会生活，学会

创新，最终成为一个对社会有用的人。

篇七、小学劳动教育实施方案（含具体内容）

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施

素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。

近年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动

机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会

劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此，学校立足于学校教育

与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培

养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学

生健全人格的发展。

29

一、明确劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自觉

劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基

础。

二、坚持劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动

知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的

思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3•坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳

动习惯，提高动手能力和发现问题、簿决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、实施步骤和策略

1.讲解说教，形成热爱劳动导向。

通过晨会课、少先队活动课、劳技课、家长会等多渠道，

30

对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热

爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？

怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动

的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统

文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生

进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我

国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争

取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2•榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教,

以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，

用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生

活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过

报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个

人成长的重要。

3.家校配合，共造热爱劳动的环境。

开展校内劳动。在学校日常运行中**劳动教育，积极组织

学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，

让班级、学生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳

动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班务整理、

书包整理、

队角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班

31

队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。

组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作计划，

安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实

践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开

展社会实践活动，组织学生参与劳动实践I。

鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做,家里事情帮着

做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学

校应安排适量的家务劳动的项目化研究内容、有关劳动的家

庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、

洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

4.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循

序渐进。以少先队活动课、劳技课为抓手，根据低、中、高

年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节

中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。每

学期的劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。

为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管

理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭

评比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。

除了每天轮流的常规值日外，学校每周五下午为固定的大扫

除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全员参与，

促进和强化学生与养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自

32

动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的

好习惯。

四、活动内容

各年级必劳动项目和选劳动项目

一、二年级

必劳动项目：

1,坚持手洗和晾好自己的衣服。

2,整理自己的房间。

劳动选项：

3.学会拖干净家里的地板。

4.学会使用洗衣机帮助父母洗衣服。

三、四年级

必劳动项目：

1.坚持手洗和晾好自己的衣服。

2.承包家里“扫地”工作。

劳动选项：

1主动参加公益劳动，清扫楼道、在小区内捡垃圾……

2.在大人指导下，学会使用煤气炉煮三次早餐。

3.学会一个拿手菜。

4,请揩家庭垃圾分类，并做好记录。

五、六年级

必劳动项目：

1坚持手洗和晾好自己的衣服。

2.承包家里“洗碗”工作。

33

劳动选项：

1.主动参加公益老师，清扫楼道、在小区内捡垃圾……

2.学会设计一个新菜品，并在大人引领下使用煤气炉完

成4O

3.收拾并布置自己的房间。

4.请将家庭垃圾分类，并做好记录。

温馨小贴士：

1.请在家长的指导下，用自己擅长的方式记录研究劳动

技能过程和成果，绘画、拍照、视频等。

2.请家人点评自己的劳动成果，用音频或文字的形式记

录评价内容。

3.在清洁卫生或帮忙清理垃圾时，注意个人防护措施，

佩戴好口罩，回家及时洗手。

4,使用煤气和电器一定要在大人指引下使用，要注意用

电安全。

5.各班根据同学们劳动成果，推选劳动小能手。

篇八、初级中学劳动教育实施方案

加强中学生劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本

要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值

观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神

和实践能力的重要方式。为进一步贯彻落实《关于加强中小

学劳动教育的意见》、《关于加强中小学劳动教育的实施意见》

34

等文件要求，结合我校实际，制定本实施方案。

该文件主要内容包括工作目标、工作原则、工作任务和

工作保障四大方面。已面向社会征求了意见，并进行了修订

完善。

（一）工作目标

通过劳动教育，提高广大中学生的劳动素养，促进学生

形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们“崇尚劳动、

尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳

动最美丽的道理”，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创

造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

用1-3年时间，统筹区域多样化劳动教育资源，推动建

立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的门头沟区劳

动教育体系;推动创建一批区级劳动教育实践基地和劳动教

育特色学校;中小学劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、

社会普遍重视劳动的教育氛围。

（二）工作原则

1.坚持思想引领。学生劳动教育既要让学生研究必要的

劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良

好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校

园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日

常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强

劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能,

35

养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

（三）工作任务

1.严格落实新课程计划中有关劳动教育的要求

严格按照《实施的课程计划（修订）》和《实施的课程计

划》要求，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程

作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。义务教育阶段7-9

年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高

中阶段严格落实通用技术课程标准。严格落实初中阶段各学

科平均不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要

求，在开展初中综合社会实践活动、初中开放性科学实践活

动中，加强对中小学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑,

在生产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决问题，

收获劳动成果。在语文、历史等学科教学中加大劳动观念和

态度的培养，在坳理、化学、生物等学科教学中加大动手操

作和劳动技能、职业技能的培养。鼓励有条件学校结合实际,

开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等特色课程，

加强劳动教育。

2.广泛深入开展校内外劳动主题教育与实践活动

组织学生在校园内开展劳动主题教育与实践活动是学

校开展劳动教育的重要形式。积极利用各种劳动教育契机,

开展劳动教育主题活动。要和创建文明城区工作有机结合,

36

引导学生做好班级和学校环境卫生，开展校内“文明一起走“

等志愿服务活动，通过卫生评比、优秀宿舍评比等提升学生

劳动意识和劳动责任。要与以“爱研究、爱劳动、爱祖国”、

“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机

结合起来，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体，引导

中小学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。学校要在日

常运行中劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化

美化，教室布置、校园种植等。大力开展与劳动有关的兴趣

小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务

整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教

育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学

生劳动意识。

学校要充分利用区内外劳动教育实践基地、综合实践基

地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实

践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校

可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学

校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当

的农业生产劳动。

3.充分利用社会大课堂资源开展好劳动教育

中小学生社会大课堂是学生实践体验的重要资源平台。

学校要利用社会大课堂活动经费，组织学生走进社会实践基

地开展农业生产、农具使用等农业基本知识方面的普及教育;

组织学生走进蔬菜水果种植、畜牧养殖、城市绿化等现代农

业基地、生态庄园体验感受现代农业的魅力;组织学生走进农

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业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业等，参与到劳

动生产、流通、服务贸易的实践体验中去。鼓励学校利用社

会大课堂资源，给学生安排一定时间的农业生产、工业体验、

商业服务等劳动实践。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产

劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助教

育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。

4,注重发挥家庭和社会力量协同推进劳动教育

家务劳动是劳动教育的重要组成部分。学校要密切家校

联系，利用家长教师协会，加强家校合作。加大宣讲力度,

转变家长教育观念，帮助家长明确劳动在孩子研究、生活以

及未来发展中的积极意义，鼓励家长为学生劳动创造机会。

学校可适当适度安排适量的家庭劳动作业。家庭劳动作业以

引导学生养成主动参与劳动的习惯，习得基本的生活知识和

技能，逐步形成自理、自立能力为主要目标。针对学生的年

龄特点和个性差异布置整理、扫地、洗碗、洗衣、煮板、修

理、花草宠物养护等力所能及的家务。鼓励学生参加社会劳

动，积极争取社区街道、所在村镇和学校周边单位的支持,

为学生参加社会劳动和社区服务提供便利。

（四）工作保障

1.加强对劳动教育的组织领导。

2.加强劳动教育的经费投入和人员配备。

3.加强劳动教育基地和场所建设。

4.加强对劳动教育的督导评价与宣传。

全国教育大会召开后，学校为全面加强劳动教育工作,

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本学期，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以

“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地

组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育

在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生

活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，

促使学生全面发展。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容,

是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳

动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径

和内容，是中学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育,

组成以德育主任具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育

工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还

将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性

的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养

成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外

活动。

打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

我校从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实

践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践

活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自

己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为

健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、组织“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内导找

适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生

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体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主

任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向

学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”

四落实。

2、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的

帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的

家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……同时要求学生自己能干

的事自己干，如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。

3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社

区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与

并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的

快乐与光荣。

1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰

富多彩的劳动活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行

相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求:

每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践

活动，进行一次劳动技能竞赛活动，并及时整理活动的过程

性资料。

2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学

一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学

本领，做主人。

1、本学期至少到劳动实践基地活动五次。每三周一次。

2、本学期至少开展公益劳动三次。每四周一次。

3、安排两次劳动知识和技能竞赛。

40

3、坚持每天上下午两次卫生区检查，进行公示。

篇九、中学劳动教育分年级实施方案

（一）总体目标

劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、社会普遍重

视劳动的教育氛围。

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动

观，牢固树立正确的劳动价值观，培养勤俭、奋斗、创新、

奉献的劳动精神，具备基本劳动能力，形成良好劳动习惯,

为终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）分年级基本目标

1.6.7年级：要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生

做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳

动，学会与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯,

懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。

2.8、9年级：注重掌握日常生活中的基本劳动知识和劳

动技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，

承担校园和社区的部分劳动任务，培养服务集体、服务社区

责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

劳动教育年级分类建议

一、自己的事情自己做

6、7年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

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2,会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；

3.会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等；

学会自己的衣服自己折，学会整理自己的衣橱衣物；

4.学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；

5.会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭配饮

食，不随意浪费粮食；

6.会保管好自己的财物，不乱用零花钱；

7.会独立乘坐公交车；

8.会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农

业知识；

9.会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；

10.会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划；在家长指

导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。

8、9年级

L熟练掌握小学阶段劳动教育要求；

2.作息时间有规律，按时起床，不需要父母叫早；

3.学会自己的衣物自己洗，自己折叠；

4.学会独立步行上下学或骑自行车上下学；

5.初步学会自己的服饰自己搭配；

6.基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；

7.初步学会理财，合理使用零花钱；

8.初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；

9.结合学习实际，会自觉进行阶段反思，优化学习方法；

10.科学安排课外学习时间，会制订学期学习计划，自主

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制订假期学习生活计划，并征求家长意见。

二、校内的事情积极做

6、7中高年级

L熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会准确地对垃圾分类并进行投放；

3.值日生工作细致高效，保持窗明几净；

4.会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；

5.节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；

6.愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置,

爱护板报；

7.值周班工作认真，会进行文明劝导；

8,会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；

9.班内植物会养护，室内物品摆放有序；

10.会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。

8、9年级

1.熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；

2.垃圾分类投放，会进行垃圾分类宣传；

3.珍惜劳动成果，劳动中讲究节能环保，有节能金点子;

4.节约水电，会二次用水或废物利用；

5.抽屉、书包干净、整洁，资料讲义分类存放；

6.自觉参与班级布置，教室文化浓厚、有特色；

7.参与厕所卫生保洁，无积水