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2025年考研《311教育学》冲刺模拟卷含答案考试时间:______分钟总分:______分姓名:______一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。请将所选项前的字母填在答题卡上。)1.教育作为一项有目的地培养人的活动,其根本功能是()。A.社会控制B.文化传承C.促进个体发展D.经济发展2.考试是测量学生学业成绩最常用的一种方法,其主要测量的是学生的()。A.创造力B.认知能力C.情感态度D.动手能力3.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的观点?()A.赫尔巴特B.杜威C.凯兴斯坦纳D.福禄贝尔4.在教育目的的价值取向中,强调教育应促进个人潜能充分发展的是()。A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.文化本位论5.我国现行的学制是()。A.单一制学制B.双轨制学制C.多轨制学制D.Y型学制6.“教学相长”这一思想最早出自我国古代哪部典籍?()A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》7.在教学过程中,教师通过创设问题情境,引导学生主动思考、发现问题、分析问题和解决问题的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法8.按照认知同化理论,学习者将新的知识纳入原有认知结构中,如果新知识与之关系较为疏远,则属于()。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关性学习9.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论,大学生主要面临的心理发展任务是()。A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚感D.自我同一性对角色混乱10.“最近发展区”理论的提出者是()。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加涅11.教育研究中最基本、最常用的研究方法是()。A.实验法B.观察法C.调查法D.文献法12.教育行动研究的主要目的是()。A.创造新的教育理论B.检验现有教育理论的正确性C.解决教育实践中的具体问题D.形成系统的教育知识体系13.在教育统计中,用来描述数据集中趋势的指标是()。A.标准差B.方差C.平均数D.相关系数14.教育研究中的“控制”主要是指()。A.控制研究误差B.控制研究变量C.控制研究环境D.控制研究对象15.中国古代“六艺”——礼、乐、射、御、书、数的教育目标是()。A.培养政治家B.培养军事人才C.培养文官D.促进个体全面发展16.被誉为“实验教育学之父”的是()。A.洛克B.赫尔巴特C.毕达哥拉斯D.桑代克17.“产婆术”是苏格拉底用于启发学生思维的教学方法,其主要特点在于()。A.口头讲授B.演示实验C.诘问式对话D.情境模拟18.在外国教育史中,夸美纽斯被誉为“()”。A.近代教育之父B.实验教育学之父C.进步教育代表人物D.要素教育论代表人物19.中国近代第一所新式学堂是()。A.京师同文馆B.南洋公学C.江南水师学堂D.燕京大学20.布鲁纳提出的“发现学习”理论强调()。A.教师主导,学生被动接受B.教师引导,学生主动发现C.学生自学,教师从旁协助D.掌握学科基本结构二、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分。请将答案写在答题卡上。)21.简述教育的本质属性。22.简述教师专业发展的基本途径。23.简述影响课程开发的因素。24.简述观察法在教育研究中的优缺点。三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分。请将答案写在答题卡上。)25.结合实际,论述教育目的的社会制约性。26.试述学生认知发展的阶段性对教学提出的要求。四、材料分析题(本大题共1小题,共20分。请将答案写在答题卡上。)27.阅读以下材料,并回答问题:材料:某小学五年级班主任在课堂上进行了一次关于“诚信”的主题班会。首先,他讲述了一个关于“狼来了”的寓言故事,引导学生讨论故事中放羊娃的行为及其道德含义。接着,他展示了几个校园里发生的真实案例,如考试作弊、借东西不还等,让学生分组讨论这些行为是否诚信,以及应该如何做一个诚信的人。在讨论过程中,学生们积极参与,表达了自己的看法,并提出了很多建设性的建议。班会最后,班主任总结道:诚信是做人的基本准则,不仅要在考试中诚信,在日常生活中更要做到言行一致,信守承诺。问题:(1)该班主任在班会上主要运用了哪些德育方法?(6分)(2)请结合材料,分析该主题班会的设计体现了哪些德育原则?(14分)试卷答案1.C2.B3.B4.B5.A6.C7.C8.B9.D10.B11.D12.C13.C14.B15.D16.D17.C18.A19.A20.B21.教育的本质属性是指教育是有目的地培养人的活动。它具有以下特征:(1)教育是人类社会特有的一种现象,动物界不存在教育。(2)教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(3)教育培养人的活动,是促进个体社会化和个体发展的统一。(4)教育是一种培养人的社会实践活动。解析:本题考查教育的本质属性。教育的本质属性是有目的地培养人,这是教育区别于其他社会现象的根本特征。解答此题需要掌握教育的基本概念和特征,并能准确表述。22.教师专业发展的基本途径包括:(1)师范教育:为教师专业发展奠定基础。(2)入职培训:帮助新教师适应教育教学工作。(3)在职培训:提高在职教师的教育教学能力。(4)自我教育:教师通过自主学习、反思实践等方式实现专业发展。(5)同伴互助:通过集体备课、听课评课等方式相互学习,共同进步。解析:本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展是一个持续的过程,需要通过多种途径实现。解答此题需要了解教师专业发展的概念和主要途径,并能进行系统概括。23.影响课程开发的因素主要包括:(1)社会因素:如政治、经济、文化、科技等。(2)学生因素:如学生的年龄特征、知识水平、兴趣需求等。(3)教师因素:如教师的专业素养、教学经验等。(4)学科因素:如学科的性质、知识体系、发展规律等。(5)教育目标:如教育目的、培养目标等。解析:本题考查课程开发的影响因素。课程开发是一个复杂的过程,受到多种因素的制约。解答此题需要掌握课程开发的相关知识,并能全面分析影响课程开发的因素。24.观察法在教育研究中的优缺点:优点:(1)真实自然:可以在自然情境中进行观察,获取真实可靠的数据。(2)直观具体:可以直接观察研究对象的行为表现,获取直观资料。(3)简便易行:观察法实施相对简单,成本较低。缺点:(1)被动性:观察者通常是被动的,无法主动控制研究对象的行为。(2)主观性:观察者的主观因素可能影响观察结果的真实性。(3)局限性:观察法难以获取深层原因,只能了解表面现象。解析:本题考查观察法的优缺点。观察法是教育研究中常用的方法,有其独特的优缺点。解答此题需要了解观察法的概念和特点,并能客观分析其优缺点。25.教育目的的社会制约性是指教育目的的制定和实施受到社会因素的影响和制约。具体表现在:(1)政治经济制度对教育目的的影响:社会政治经济制度决定教育的性质,也决定教育目的的制定。(2)文化传统对教育目的的影响:文化传统影响人们的价值观、教育观念,进而影响教育目的的制定。(3)生产力发展水平对教育目的的影响:生产力发展水平决定教育发展的规模和速度,也影响教育目的的制定。(4)人口状况对教育目的的影响:人口的数量、质量、结构等影响教育目的的制定。结合实际,教育目的的制定必须考虑社会的需要,同时也要关注人的发展,实现社会需要与个体发展的统一。例如,我国的教育目的就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这体现了我国社会主义性质和社会发展的需要。解析:本题考查教育目的的社会制约性。教育目的不是凭空产生的,而是受到社会多种因素的制约。解答此题需要掌握教育目的的概念,并能分析社会因素对教育目的的影响,并结合实际进行阐述。26.学生认知发展的阶段性对教学提出的要求:(1)认知发展的阶段性是指学生的认知能力在发展过程中会经历不同的阶段,每个阶段都有其特点。(2)教学要遵循学生的认知发展规律,根据不同阶段的特点进行针对性的教学。例如,在感性认识阶段,教学要注重直观教学,帮助学生建立初步的概念;在理性认识阶段,教学要注重逻辑推理,培养学生的思维能力。(3)教学要关注学生的个别差异,根据学生的认知水平进行分层教学,满足不同学生的学习需求。(4)教学要促进学生的认知发展,通过有效的教学方法和策略,帮助学生从低级阶段向高级阶段发展。例如,通过设置问题情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力。解析:本题考查学生认知发展阶段对教学的要求。学生认知发展具有阶段性,教学必须遵循这一规律。解答此题需要掌握认知发展阶段理论,并能分析其对教学提出的要求。27.(1)该班主任在班会上主要运用了以下德育方法:讲授法:通过讲述“狼来了”的寓言故事,向学生传授诚信的知识。案例分析法:通过展示校园里发生的真实案例,让学生分析诚信行为的重要性。讨论法:通过组织学生分组讨论,引导学生深入思考诚信的内涵和实践。价值澄清法:通过引导学生讨论,帮助学生明确诚信的价值,并内化为自身的道德准则。解析:本题考查德育方法。班主任在班会中运用了多种德育方法,包括讲授法、案例分析法、讨论法和价值澄清法。解答此题需要掌握常见的德育方法,并能结合材料进行分析。(2)该主题班会的设计体现了以下德育原则:(1)知行统一原则:班会既注重传授诚信的知识,又引导学生讨论诚信的实践,体现了知行统一的原则。(2)教育影响的一致性和连贯性原则:班会通过讲述寓言、分析案例、组织讨论等多种形式,对学生进行诚信教育,体现了教育影响的一致性和连贯性原则。
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