七上语文期末复习重点《诫子书》专题集训

七上语文期末复习重点《诫子书》专题集训现在掌握、冲刺期末班级：姓名：得分：121234564一、文学常识考点填空作者诸葛亮，复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。二、题目解释诫：告诫、劝勉。子：指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。三、重点词语【夫】助词，用于句首，表示发端。【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。【以】连词，表示后者是前者的目的。【淡泊】内心恬淡，不慕名利。【无以】没有什么可以拿来，没办法。【明志】明确志向。明，明确、坚定。【致远】达到远大目标。致，达到。【广】增长。【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。【励精】振奋精神。励，振奋。【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。【治性】修养性情。治，修养。【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。【意与日去】意志随同岁月而丧失。【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。【将复何及】又怎么来得及。四、一词多义1.学①夫学须静也：

动词，学习

②非志无以成学：

名词，学业2.以

①静以修身：

介词，表目的

②非宁静无以致远：

介词，用来

3.志①非淡泊无以明志：

远大志向

②非志无以成学：

名词活用为动词，立志五、词类活用1.广非学无以广才

使动，使……广

2.成非志无以成学

使动，使……成

3.多多不接世

形作名，多数人4.远非宁静无以致远

形作名，高远的目标六、古今异义1、宁静：古义：在文中指安静，精力集中今义：指环境上的安静，不嘈杂2、险：古义：轻浮今义：危险，不安全的意思3、慢：古义：文中译为怠惰散漫的意思今义：“慢”是指速度缓慢七、常考重点句子翻译1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。译文：君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。3.夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。译文：学习必须宁静专一，才识需要学习。不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，（那时后悔）哪来得及！八、理解性默写1.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2.诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：静以修身，俭以养德。3.《诫子书》中，作者开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求儿子的句子是：静以修身，俭以养德。4.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学。

5.《诫子书》中，反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

6.诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向进而实现自己远大抱负的道理。7.诸葛亮在《诫子书》中用“非学无以广才，非志无以成学”一句来论述学习、成才、立志三者的关系。8.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（《诫子书》），他告诫我们内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标。9.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。10.诸葛亮在《诫子书》中以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调安贫乐道、内心澄澈方能实现自己的远大抱负。11.表现急躁的危害的反面论证的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。12.文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。九、常考问题探究1、本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？

论点:静以修身，俭以养德；

就学习和做人两个方面进行了论述。2、你是如何看待“夫学须静也”这句话的？学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界的干扰，才能深入下去，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧时间学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。3、《诫子书》就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？补充一个论据。就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加以对比，增强了论述的效果。例句：乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成，也是“躁”的最好的例证。4、诸葛亮写这封家信的用意是什么?告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。5、作者抓住“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？澹泊（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）、立志（非学无以广才，非志无以成学）、惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将