幼教培训课件：《有效制定幼儿园教学活动目标》

有效制定幼儿园教学活动目标

制定活动目标常出现的问题：★目标陈述不规范。(教师站位)★目标制定不够全面。（三维目标、领域不明）★目标制定不够具体，过于宽泛（目标不细化）★目标制定难度不适宜，忽视幼儿的原有经验（年龄特点不符）★目标缺乏针对性，领域特点不够明显。有效制定幼儿园教学活动目标主要内容一、什么是教学活动目标？二、怎样表述教学活动目标？三、教学活动目标包涵哪几个维度？四、如何有效地制定教学活动目标？一、什么是教学活动目标？活动目标是根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿的身心发展状况和教学内容的基础上，为某一教学活动拟定最终达成的结果，它是每次教学活动的出发点和归宿。活动目标是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。二、怎样表述活动目标？案列分析：小班美工活动——好看的饼干活动目标：1.学习用搓、压的方法制作饼干；2.尝试用彩豆装饰小饼干；3.培养幼儿对手工操作的乐趣。幼儿的角度教师的角度活动目标的两种表述方式:1.从教师教育的角度提出的目标——教育目标。（把教师作为主体，更注重教师的“教”）

如：“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能”

“培养幼儿…能力（习惯）”、“帮助幼儿理解……”活动目标的两种表述方式:2.从幼儿学习的角度提出的目标——学习目标。（把幼儿作为主体，更注重幼儿的“学”）如：“能够…

…”、“学会…

…”、“懂得…

…”“尝试……”、“理解……”、“知道……”小组讨论：

下列目标中哪些是以幼儿为主体提出的目标。1.理解故事内容，并能说出故事的名称。2.使幼儿懂得五官的重要性。3.帮助幼儿认识多种颜色。4.学习助跑跨跳的基本动作。5.体验与同伴合作的乐趣。6.培养幼儿热爱祖国的情感。7.知道动物有自我保护的本领。8.教会幼儿使用剪刀。9.尝试创编动作与同伴合作舞蹈。10.能够根据歌曲的节奏,边唱边做相应的动作。三、教学活动目标包含哪几个维度？认知目标是指掌握一定的知识、技能和行为举止。能力目标是指一个人在完成某一项任务，或在一定的情景中所表现出来的一组行为。情感目标是对幼儿情绪、体验、对待活动的一种态度的关注。PPT模板下载：/moban/学习、练习、掌握、了解、认识、感知、理解、感受、制作、知道、……能够、表达、合作、观察、创编、记录、倾听、比较、分辨、运用、探索、……体验、愿意、发现、喜欢、乐于、懂得、……案例分析：下列活动目标中，分别属于三维目标中的哪一类目标？中班健康教育活动——牙齿上的小洞洞活动目标：1.知道人的牙齿由于细菌的侵蚀会生病；

2.能够说出保护牙齿的几种方法；

3.愿意养成早晚刷牙的好习惯。认知目标能力目标情感目标每个活动目标都必须涵盖三维目标？每个活动的目标都必须有三条？案例分析：小班艺术活动——小兔乖乖活动目标：

1.分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲；

2.乐于用歌声来表现故事。

分析：从目标来看，小班的艺术活动《小兔乖乖》更侧重于幼儿分辨声音的能力的培养以及喜欢用歌声表现故事的情感，而不是将侧重点放在学习歌曲上，于是将“初步学唱歌曲”这一认知目标融入到了第一条目标中，没有单列出来。

在不同领域的活动中，因为领域特点的关系，各活动会有不同方面的侧重，所以教师在目标的制定上不一定需要三维的目标都涉及，可以根据需要有所选择或忽略。这并不意味着这个教学活动就没有其他维度的目标，而是要把其他维度的目标渗透到所撰写的目标中去，或渗透到活动的环节和流程中去。四、如何有效地制定教学活动目标？

（一）活动目标要以《幼儿园教育指导纲要》中各领域的目标和《3——6岁儿童学习与发展指南》中各领域的具体目标以及各年龄段的典型表现为指导

《纲要》中提出各领域的总体目标共22条

《指南》中提出各领域具体的目标共32条纲要中的目标一、健康（一）目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。二、语言（一）目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。三、社会（一）目标1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

四、科学1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。五、艺术（一）目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。一、健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态目标二情绪安定愉快目标三具有一定的适应能力（二）动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。目标二具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯目标二具有基本的生活自理能力目标三具备基本的安全知识和自我保护能力二、语言：（一）倾听与表达目标一认真并能听懂常用语言目标二愿意讲话并能清楚地表达目标三具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标一喜欢听故事、看图书。目标二具有初步的阅读理解能力目标三具有书面表达的愿望和初步技能三、社会：（一）人际交往目标一愿意与人交往目标二能与同伴友好相处目标三具有自尊、自信、自主的表现目标四关心尊重他人（二）社会适应目标一喜欢并适应群体生活目标二遵守基本的行为规范目标三具有初步的归属感四、科学：（一）科学探究目标一亲近自然，喜欢探究目标二具有初步的探究能力目标三在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知目标一初步感知生活中数学的有用和有趣目标二感知和理解数、量及数量关系目标三感知形状与空间关系五、艺术：（一）感受与欣赏目标一喜欢自然界与生活中美的事物目标二喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标一喜欢进行艺术活动并大胆表述目标二具有初步的艺术表现和创造能力

《纲要》是《指南》实施方向的航标灯《指南》是《纲要》转化为实践的桥梁《指南》其实是将《纲要》更加深入的贯彻和落实。《纲要》目标+《指南》目标+《指南》典型表现（二）活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。

小班健康活动——《小蚂蚁运粮食》教材目标：

1.学习手膝着地向前爬的动作技能。

2.发展动作的协调性。调整目标：

1.练习两手两膝着地向前爬，并逐步学习爬着背运的动作技能；

2.增强身体四肢的协调能力；

3.体验集体游戏和帮助人带来的快乐。

分析：显然，教材目标只是突出了健康领域动作发展方面的要求，忽略了孩子可能在游戏时情感上的发展；调整后的目标则挖掘了此次体育游戏中同时获得的社会性、情感等方面的教育价值，既突出了重点，又兼顾了幼儿的全面发展。

中班语言活动——《我喜欢的书》教材目标：

1.在看看讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验。

2.体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。调整目标：

1.进一步了解书的结构和特征，知道不同的人喜欢看不同的书。

2.提高阅读的兴趣，能积极地参与自主阅读。

分析：教材目标“与阅读有关的经验”、“阅读兴趣”宽泛而空洞，无法确定幼儿原有经验及新的经验是什么；调整后的目标则清晰反映了教师对幼儿阅读方面的经验了解，也陈述了本活动中幼儿需要归纳、梳理、提升和丰富的新的阅读经验。这样的目标对于幼儿来说更具挑战性和发展性，教学活动也更具意义。

1.充分地研读教材、分析教材，对教材所蕴含的意义和对幼儿的原有经验有一个比较深层的挖掘和思考。

2.要建立在本班幼儿已有经验的基础上,本班孩子的一般实际水平发展到何种程度是我们首先要了解的，而不是照搬现成的教案中所制定的那些目标。游戏----投球提示一：这里是球，那里是筐，请玩球。提示二：这里是球，那里是筐，请你将球投入筐里。提示三：这里是球，那里是筐，请你站在这条线后，将球投入筐里。（三）活动目标的制定要具体、明确、有较强的针对性。在目标的制定上，我们要做到具体、明确、可操作性强。像培养习惯、激发情感这些表述都是比较空洞的说法，我们在实际教学过程中，根本无法检测，也不可能在一次的教学活动中实现这种目标，所以，我们应细化目标，把每一次活动中能实现的目标表述出来，让我们自己在实际教学过程中做到心中有数，有据可依。（四）活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合。中班科学活动《花园里有什么》活动目标：1.感知秋天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验；2.尝试运用不同的图像或符号记录自己在花园里的发现。

分析：从活动目标可以看出，此活动整合了科学领域（感知秋天的季节特征）、语言领域和社会领域（能与同伴分享自己的经验）、艺术领域（尝试用不同的图像或符号记录自己在花园里的发现）的内容。

幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一个活动中会有几个领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标中的有机组成部分，和其他教学目标相互联系。回顾：活动目标注重三维目标的均衡发展以幼儿为主体进行表述认知学习能力发展情感态度以《纲要》和《指南