2026年新高考语文备考之语言文字运用新题型6含答案解析

一、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方、弱化对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子，并

A

地以为：打倒了这个稻草人，（

甲

）。歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“究竟何时、何地、在哪个行星上，有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢?为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢?诚然，马克思说过，人们的经济地位决定人们的意识，决定人们的思想，可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢?难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗?如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽?”稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、

B

，即论敌本来为自己的观点提出了很多论据，在反驳时，却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据，而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方，把对方弱化为稻草人。不过，无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度：在批判对方时，在与对方论战时，每个人都有义务忠实地转达对方的观点，并在此基础上展开论战，（

乙

），也是道德的要求！18.

请在文中横线处填入恰当的成语。19.

请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.

下列各项中，不属于文中所讲的“稻草人谬误”的一项是（

）A.

甲说：“应当减少使用一次性塑料。”乙说：“你这是想回到石器时代。”B.

甲说：“我攒钱买了新手机。”

乙说：“电子垃圾对环境污染严重。”C.

甲说：“我们应该好好学语文。”

乙说：“难道数学就不应该好好学吗?”D.

甲说：“未成年人不宜饮酒。”

乙说：“但人们是不可能放弃饮酒的。”21.

归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。文中画波浪线的句子使用了归谬法，请简述其论证过程。22.

第二段连用五个问号，请分析其表达效果。【答案】18.A.自欺欺人B.避实就虚19.甲：就等于打倒了对方乙：这既是逻辑的要求

20.B

21.先假设“人们的经济地位等同于吃饭”，以此推出“有钱人就只是当个饭桶”的谬误，证明了前提观点是错误的。

22.①层层递进戳穿谬误，从质疑依据、揭露偷换概念漏洞到归谬反驳，逻辑连贯且精准。②强化语势，增强论辩的冲击力与坚定立场。③引导读者思考，加深对稻草人谬误荒谬性的认知，提升论述说服力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.此处语境是论辩者歪曲对方观点后，误将“稻草人”等同于真实对手，产生“打倒它就赢了”的错误认知，看似达成反驳目的，实则只是自我蒙蔽，可填“自欺欺人”。自欺欺人：既欺骗自己，也欺骗别人。B.根据前文“避强就弱、避重就轻”的并列结构，以及后文“专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击”的阐释可知，该成语要概括稻草人谬误专挑“虚的论据展开反击”的表现，可填“避实就虚”。避实就虚：指避开对方的主力，攻击其薄弱之处。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，结合“以为：打倒了这个稻草人”可知，本空内容应为“打倒了这个稻草人”的结果；结合上文阐述“稻草人谬误”这一概念，竖起一个稻草人的目的是做靶子，而做靶子就是为了“反驳对方”打倒对方，可填“就等于打倒了对方”。乙处，本处要和后文“也是道德的要求”在句式上相搭配，故句式为“既是……”；结合上文“无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的”，可见稻草人谬误是一种推理的手法，它不符合“逻辑”“心理”的要求，所以“科学的态度”首先要符合的推理的逻辑要求，可填“这既是逻辑的要求”。【20题详解】本题考查学生对概念和推理方法的把握能力。A.甲提出“应当减少使用一次性塑料”，乙将其歪曲为“想回到石器时代”，通过把极端荒谬的观点强加给甲来丑化甲，属于“稻草人谬误”。B.甲说的是关于手机的内容，乙却谈及“电子垃圾对环境污染严重”这个不相关的内容，这并没有歪曲甲的意思，而是另起话题，这种谬误不属于“稻草人谬误”。C.甲说应该好好学语文，乙将其歪曲成好像甲认为数学不用好好学，通过歪曲甲的观点来反驳甲，属于“稻草人谬误”。D.甲说未成年人不宜饮酒，乙把观点歪曲为人们不可能放弃饮酒，通过歪曲甲的观点来反驳甲，属于“稻草人谬误”。故选B。【21题详解】本题考查学生对推理方法的把握能力。（1）首先要明确归谬法的论证思路：归谬法是先假设对方的错误观点成立，然后据此进行推理，得出荒谬的结论，从而证明对方观点的错误。（2）分析画横线句子的论证过程：假设错误观点成立：假设无政府主义者歪曲后的观点“吃饭决定思想体系”以及“人们的经济地位等同于吃饭”是正确的。进行推理得出荒谬结论：基于上述假设，如果“人们的经济地位等同于吃饭”，那么按照逻辑，有钱人就仅仅是“饭桶”，因为他们的经济地位高就只体现在吃饭上了，这显然是荒谬的。证明原观点错误：通过得出“有钱人就只是当个饭桶了”这样荒谬的结论，有力地证明了无政府主义者所歪曲的“吃饭决定思想体系”这一观点是错误的，进而驳斥了他们偷换论题的诡辩手法。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①前两个问号直接质疑对方观点的真实性，指出其无法提供理论依据；中间两个问号揭露对方偷换概念的本质，明确“经济地位与“吃饭”的根本区别；最后一个问号以归谬法强化反驳，将对方观点推向极端荒谬的境地。五个问题从“质疑依据”到“揭露逻辑漏洞”再到“归谬反驳”，层层深入，让谬误无处遁形。②连续的疑问句式形成强烈的语势，打破平铺直叙的论述节奏，比陈述句更具冲击力。这种密集追问的方式，既体现了驳斥者的坚定立场，又让读者感受到逻辑的力量，凸显对稻草人谬误的明确否定。③问号的连续使用不仅是对论敌的质问，也在引导读者主动思考对方观点的不合理性。通过逐步拆解逻辑漏洞，让读者清晰认识到稻草人谬误“歪曲观点、强加荒谬论调”的本质，从而认同驳斥者的立场，增强论述的说服力。二、语言表达：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文字，完成下面小题。“语言”与“文字”的融合，凸显的是思维表达的真诚。语言学视角下的“语文”，既包括语音、词汇、语法等工具性要素，更包括“修辞立其诚”的表达准则。古人说：“言为心声。”语文的本质是（

）。如今，人工智能写作工具能根据高分模版生成“扶老太太过街”“度过有意义的一天”这类所谓“安全作文”，智能批改系统也会因结构完整、用词规范而打出高分。然而，内容的空洞与情感的虚假却被忽略了。某小学作文抽捡显示，使用人工智能辅助写作的学生中，85%的作文存在套话化倾向，其中“帮助陌生人”“参加公益活动”等题材的重复率高达70%。这种工具理性主导的表达，恰恰违背了语言文字的人文内核————语言文字

A

取悦评分系统的符号游戏，

B

堆砌辞藻的华丽外衣，

C

个体对生活的观察、对情感的梳理、对思考的呈现。人工智能可以提升语言表达的形式，文字真诚的灵魂却无法赋予。语文教育万不可放任这种虚假表达的盛行。“语言”与“文学”的共生，呈载的是审美素养的培育。中文学科的核心是“语言为器、文学为魂”：语言研究关注“如何表达”，文学研究聚焦“表达什么”，二者共同构成语文教育的审美维度，人工智能虽能分析《红楼梦》的人物关系图谱、统计李白诗歌的用词频率，却无法真正理解“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的悲剧意蕴，也无法体会“飞流直下三千尺”的豪迈意境。某高校中文系曾尝试用人工智能解析《春江花月夜》，系统能精准标注互文修辞、意象重复，却将“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的哲学追问，简化为“疑问句的语法功能”。这种技术化解读剥离了文学的审美价值————文学不是语言材料的堆砌，而是通过文字构建的精神世界。18.

将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A.

能够提升语言文字的修辞水平B.

懂得用语言文字表达真实思想C.

懂得用语言文字表达现实生活D.

能够远离语言文字的表达套画，。19.

文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。20.

请在文中横线处填入恰当的关联词语。21.

文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.

请根据文中的观点，对下面一段文字做出评价并简要分析，100字以内。坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了。我已经当了爸爸，又当了爷爷，但我已经三十多年没叫过妈妈了。【答案】18.B

19.人工智能可以优化语言表达的形式，却无法赋予文字真诚的灵魂。

20.A不是

B也不是

C而是

21.“模版”中的“版”应改为“板”“抽捡”中的“捡”应改为“检”“呈载”中的“呈”应改为“承”

22.示例：文段充分体现了“修辞立其诚”的观点。文字没有语言材料的堆砌，只是简单的比喻和对比，但作者极尽真诚，将亲情母爱、生离死别以及时间流逝等引人共鸣的主题都包蕴其中，通过文字构建了丰富的精神世界。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。依据“‘语言’与‘文字’的融合，凸显的是思维表达的真诚”“修辞立其诚”“言为心声”可知，语句的核心是真诚表达。A.侧重“修辞”技巧，与“真诚”无关，不恰当。B.“表达真实思想”契合“言为心声”“立其诚”的核心，恰当。C.“表达现实生活”未突出“真诚”，文中反对的是虚假表达，而非不表达生活，不恰当。D.“远离套话”是结果，不是语文“真诚”的本质，不恰当。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：原句“人工智能可以提升语言表达的形式”搭配不当，“提升”与“形式”搭配不当，应将“形式”改为“优化”。原句“文字真诚的灵魂却无法赋予”语序不当，句子的主语是“人工智能”，前后句子形成转折关系，所以应改为“却无法赋予文字真诚的灵魂”。【20题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。横线后强调语言文字的核心是“个体对生活的观察、对情感的梳理、对思考的呈现”，前文“取悦评分系统”“堆砌辞藻”是被否定的内容，整个句子的逻辑是“否定+否定+肯定”，所以AB处需填写表否定的关联词，C填写表肯定的关联词，A处可填“不是”，B处可填“也不是”，C处可填“而是”，明确否定工具理性的虚假表达，肯定人文内核。【21题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“板”指标准样式模板，“版”指印刷用的版，所以“模版”中的“版”应改为“板”。“检”指检查，“捡”指拾取，“抽检”是抽样检查的意思，所以“抽捡”中的“捡”应改为“检”。“承载”指承受装载，“呈”指呈现，无“呈载”一词，所以“呈载”中的“呈”应改为“承”。【22题详解】本题考查学生写文学短评能力。结合原文“修辞立其诚”“文学是文字构建的精神世界”的观点。观察题干文字，无华丽辞藻，用草青黄喻“念想”，以当爸当爷、三十多年没叫妈形成对比，手法简单但情感真挚。将文段特点与原文观点对应，指出其契合“修辞立其诚”，通过真诚表达构建了包含亲情、时光等主题

精神世界，进而组织语言形成评价。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。诗歌的想象性不仅表现在形与形、形与质之间的关系上，更奇妙的是，它表现在情与理的矛盾之间，有一种变异的逻辑。这一点西方没有直接的概括，而中国古典诗论总结出了“无理而妙”的现象。吴乔在《围炉诗话》卷一中说：“余友贺黄公曰：严沧浪谓诗有别趣，不关于理；理岂可废乎？其无理而妙者，如‘早知潮有信，嫁与弄潮儿’，但是于理多一曲折耳。”一个商人的妻子，这样轻率地说宁愿嫁给船工，自然是不大符合当时的世俗之“理”的。但这里有情。船工弄潮而归期有信，商人好利而返时不卜。这是一种特殊的“理”，是一种以情为刚的审美的“理”。这是一种看来无理，但对诗来说是很妙的“理”。这个“理”是一种情感的逻辑，比实际的客观的理性的逻辑多了一个曲折，这就叫情理交溶。情和理有矛盾，因情不讲理，这才可爱，但从理性来说，这是荒谬的。这就是情感逻辑变异。_____________，这是我们日常生活中的一种常识。这种无理而妙的诗句，在我国古诗中（

），譬如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”①在大雪纷飞，鸟绝迹、人无踪的寒江上，果然有一老者独自来此“钓雪”，②此情此景，显然违情夺理，但如把最后一句改为“独钓寒江鱼”，合理是合理了，而读来却不像诗了。③所以苏东坡认为诗的趣味在“反常合道”，④反常者，是表面对现实的扭曲，却能组成诗中的奇趣，⑤但反常还需合道，即符合我们的情感逻辑，⑥也就是说，虽出意料之外，却在情理之中。这样的诗句在外国诗中也不少见，雪莱《西风颂》的最后一句“假如冬天来了，春天还会远吗”，很精彩。严酷的冬天本应该是越远越好，但这里回避冬天已经到了的现实，说严酷的冬天到了，意味着温暖的春天很快就要到来，逆境就要结束了。从逻辑学上说，这是诡辩，逆境就在身边呀。但对情感来说，乐观开朗的精神是一种激情，是一种诗意盎然的想象。18.

文中第二段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正，再给加点字注音。19.

文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变语意。20.

下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

理性逻辑和情感逻辑是有很大差异的，所以，单讲感情就有点不讲理了B.

理性逻辑和情感逻辑是有很大差异的，所以，只讲理就有点不近人情了C.

情感逻辑与理性逻辑有很大的差异，所以，一带上感情就有点不讲理了D.

情感逻辑与理性逻辑有很大的差异，所以，只是谈理就有点不讲感情了21.

填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

屡见不鲜B.

司空见惯C.

数不胜数D.

汗牛充栋22.

如何理解诗歌中“无理而妙”的现象？请根据文中的观点对下面这首诗进行赏析。葬我于雪（节选）洛夫尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。——《庄子·杂篇·盗跖》我在水中等你水深及膝淹腹一寸寸漫至喉咙浮在河面上的两只眼睛仍炯炯然望向一条青石小径两耳倾听裙带抚过蓟草的窸窣紧抱桥墩我在千寻之下等你水来我在水中等你火来我在灰烬中等你【答案】18.“以情为刚”改为“以情为纲”，“情理交溶”改为“情理交融”，谬：miù

19.①“果然”改为“居然”或“竟然”④“组成”改为“形成”或“构成”

20.C

21.D

22.“无理而妙”是诗歌中一种变异的逻辑，是指诗句虽然不符合客观实际的理性逻辑，但是符合因情而不讲理的情感逻辑。赏析：①洛夫的这首诗，从理性逻辑来说，是不通的。抱柱而死，不会有“炯炯然”的眼睛，不会“两耳倾听”，不会有“水中等你”“灰烬中等你”的坚定；②但从情感逻辑上来看，却是成立的。身虽死，但约不可废，表现了对信守承诺的肯定，对至死不渝爱情的赞美。【解析】【18题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。“情理交溶”中“溶”应写作“融”。“交融”，融合在一起，而“溶”一般指溶解。“以情为刚”的“刚”应写作“纲”。“以情为纲”，把情感作为核心、主线来统领相关内容。“荒谬”的“谬”应读作miù，“荒谬”，极端错误，非常不合情理。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句，不合逻辑，“果然”一词使用不当，“果然”意为“不出所料，果真如此”，表示事情的结果与预想相符。而诗歌所描绘的“鸟绝迹、人无踪”却有人“独钓寒江雪”的情景，恰恰是出人意料、违背常理的，应把“果然”改为“居然”或“竟然”。④句，搭配不当，“组成”和“奇趣”搭配不恰当，应把“组成”改为“形成”或“构成”。【20题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。前文围绕“情感逻辑变异”展开，先讲“情和理有矛盾，因情不讲理，这才可爱”，横线句需先承接“情感逻辑”与“理性逻辑”的差异（前文核心对比对象），再衔接“因情不讲理”的观点，可填入“情感逻辑与理性逻辑有很大的差异，所以，一带上感情就有点不讲理了”