善用评估资料促进学与教

1善用评估资料促进学与教2善用评估资料促进学与教如何运用评估资料?怎样促进学与教?3如何运用评估资料?评估资料种类学生课堂观察表现校内测考成绩TSA报告4如何运用评估资料?分析报告资料学生课堂观察表现校内测考成绩TSA报告调节教学策略配合进展性评估查找学生强弱项综合不同资料，分析学生表现阅读范畴表现略逊(深层理解)听说范畴表现良好级别愈高，学生表现差异愈大分析结果写作范畴仍有进步空间(审题、文句、结构)6如何运用评估资料?分析TSA报告数据及拟写跟进建议

-负责主任、科主任共同分析TSA整体报告和项目分析报告

-三、六年级科任老师订出实际配合措施

加强同级科任老师的沟通

-设定各级共同备课时间

定下常规训练时间表

-安排教节，重点对TSA弱项训练设定时段共同研商(行政配合)7善用评估资料促进学与教如何运用评估资料?怎样促进学与教?怎样促进学与教?检讨课程改良评估优化教学订定教学方向前瞻9怎样促进学与教?1.新旧课程比较参考课程指引及建议学习重点

2.校本课程发展纵向及横向的规画检讨课程四年级中文科教学计划

主题：永不放弃单元：记叙手法(记人)

范畴

学习目标/学习重点评估重点预期水平阅读1.理解故事内容大意2.认识叙事(记人)的手法：以叙事刻画人物性格3.掌握阅读策略：运用概念图组织重点1.理解篇章的大意2.概略分析人物性格3.运用概念图理清人物性格与事件的关系能概略分析阅读材料的内容；能简单评价……写作1.运用叙事(记人)手法写作：具体描述人物的性格2.简单的修辞手法：反问句、设问句1.运用叙事(记人)的具体描述人物性格方法2.运用简单修辞手法：反问句、设问句能运用所学词语写大致通顺的文句……

；能运用简单的修辞手法；能运用简单说明和议论方法写作说话1.具体描述人物及事件1.能具体描述某件事突出人物的性格能活泼生动描述……；能表达个人意见……

；能作简单的报告和讨论

11怎样促进学与教?1.加强学习重点、教学活动及评估重点的联系。2.在教学过程中，强化评估促进学习的意识。调适教学规画12怎样促进学与教?3.使用新修订的教学计划教师订定了清晰的教学目标及明确的预期水平后，便能选择合适的教材及设计有效的学习活动来配合教学。调适教学规画日期单元主题范畴学习目标/学习重点(知识、能力、策略、興趣態度習慣)学习材料学习活动评估重点评估活动/方式预期水平2006-2007年度上学期____年级中文科教学计划14怎样促进学与教?1.修订测考蓝图

增加测考阅读理解能力比重改良评估中国语文科(卷一)试题占分额03年度以前03至06年度06至07年度语文基础知识80%60%30%理解能力20%40%60%文学文化10%16怎样促进学与教?2.扩阔选材范围考卷除了可以用「故事模式」外，还可以用「单篇模式」

改良评估17怎样促进学与教?3.了解评估目标，改善拟题质素。以阅读范畴为例，参考祝新华教授建议的阅读理解层次与题型改良评估中国语文科(卷一)试题题型阅读能力层次题型理解1.复述爱迪生是哪个国家的人？2.阐述/

阐释从哪些事例可以说明爱迪生爱发问的性格？分析/综合3.组织为什么爱迪生常整天问个不停？鉴赏4.伸展从爱迪生「把小时候问过的特别问题拿来再研究，自己设法找出答案」来看，可以推断他的性格吗？为什么？迁移/创新5.评价根据故事内容，你认为爱迪生哪项发明是最有用？为什么？6.创意你想发明什么东西造福人群？为什么？19怎样促进学与教?1.教师专业培训

阅读策略教学(05-06年度)课堂提问技巧(06-07年度)调整教学策略20怎样促进学与教?2.提升学生学习兴趣及能力配合「合作学习」，善用小组讨论、互相提问等机会，刺激学生多思考，并加强学生互动学习机会。鼓励学生思考、分析及归纳文章主旨及中心思想。在共同备课时段，设计多层次的题目让学生讨论和思考。

调整教学策略21怎样促进学与教?3.练习布置

-加强字词运用的训练

在初小阶段巩固写作的基本训练，如四素句和六种行为句，并鼓励学生以所学词语造句及口头造句。在高小阶段提醒学生要仔细审题，找出题目中的关键词，并多用脑图，有条理地进行写作。除了加强基础写作训练，亦增加有意义的字词练习次数

调整教学策略22怎样促进学与教