四川省眉山市仁寿县校联考2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省眉山市仁寿县校联考2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、语言知识运用（20分）1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．翘首（qiáo）堵塞（sāi）颁发（bān）摧枯拉朽（xiǔ）​B．仲裁（zòng）浩瀚（hàn）咆哮（xiào）悄然（qiǎo）不惊C．铭记（míng）溃退（kuì）屏息（bǐng）锐不可当（dāng）​D．要塞（sè）遗嘱（zhǔ）呓语（yì）眼花缭乱（liáo）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．磅礴泄气惊心动魄窥谷忘返​B．潇洒凌空藻荇交横惨绝人寰​C．建树娴熟震聋发聩一丝不苟​D．镌刻遗嘱从容不迫振耳欲聋3．下列句子中加点词语运用不当的一项是()A．这本著作是他花了十几年时光殚精竭虑写成的。B．奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱的。C．从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。4．下列各句中没有语病的一项是（）A．新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。​B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。​C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。​D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。5．八年级（1）班将要开展“网络安全法制教育”主题班会，下面是班长小文写给刘校长的邀请函，请你将其内容转述给本班同学，你会怎么说。邀请函尊敬的刘校长：您好！我是八年级（1）班班长小文，我班将于12月4日下午三点举行“网络安全法制教育”主题班会，诚挚地邀请您作为此次班会的网络安全法制宣讲人，地点在我班教室。我们期待您的到来！八年级（1）班：小文2023年12月1日6．请依照例句仿写2个句子。要求：句式一致，表达通顺。例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。二、文言文阅读（15分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元《三峡》）【乙】溪在点苍山马龙峰之南。正德庚辰，予尝游焉。嘉靖辛丑，郡守杨公、邛崃祠部许公玉林，招予复至溪上。丙辰，又有郡马公元冈、贰守任公积斋深穷其源。源出山下石间，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。滩三面石厓，其净如拭，纤尘不住，观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。右崖有“禹穴”二字，杨公所刻。出潭东行，见石上流泉，渐靡成渠，最滑不可着足。有轻蹑者，辄失脚落。中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭水光鸦碧色，上潭水光鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每一至溪上，縠纹璧影，印心染神。出溪虽涉尘世，而幽光在目，累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形圆者如镜曲者如初月各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建“濯缨亭”，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为“德溪”云。（节选自李元阳《青溪三潭记》）7．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．因地赋形圆者／如镜曲者／如初月／各有姿态B．因地赋形／圆者如镜／曲者如初月／各有姿态C．因地赋形／圆者如镜曲者／如初月／各有姿态D．因地赋形／圆者如镜／曲者如初月／各有姿态（D和B重复了）8．下列词语的解释，不正确的一项是（）A．沿溯阻绝绝：停止B．至于夏水襄陵襄：漫上C．予尝游焉尝：曾经D．贰守任公积斋深穷其源穷：穷尽9．对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．两文都用侧面烘托的描写手法突出潭水的清澈、碧绿，甲文用树影烘托，乙文用潭底小石头烘托。B．乙文中的“正德庚辰”“嘉靖辛丑”和《记承天寺夜游》中的“元丰六年”都采用了年号纪年法。C．甲文语言清新俊逸，多用四字整句，间用散句，错落有致；乙文散句中兼用四字短句，不事雕琢，给人散淡自然的感觉。D．乙文“縠纹璧影，印心染神”和《与朱元思书》中的“望峰息心”“窥谷忘反”有异曲同工之妙。10．把文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2）出溪虽涉尘世，而幽光在目，累月不能忘。三、古代诗歌阅读（7分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。秋霁①寄远杜牧初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。【注】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联写雨后初晴，秋风吹拂，意境清朗而又悠远，句中“霁”“远”二字直接扣题。B．“独登远”“多远风”表现诗人雨后独自登楼，临风望远，内心的愉悦惬意油然而生。C．颔联对仗工整，用语简洁，“横烟秋水”“疏雨夕阳”等场景气韵生动，画面感极强。D．前六句重在写景，为尾联即景抒怀做铺垫，全诗脉络清晰，景情自然融合。12．本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表达效果。四、名句名篇默写（6分）13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（2）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤搂》）（3），云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（4），终岁常端正。（刘桢《赠从弟（其二）》）（5）王维《使至塞上》一诗中描写了奇特壮丽的塞外风光的句子是：，。五、说明类文本阅读（9分）阅读下面一篇文章，完成下面小题。身佩荷囊，衣袂飘香①香囊，最初由佩囊发展而来。佩囊是用来盛放零星细物的小布兜。古人衣服没有口袋，一些随身携带的必需品，如印章、凭证、钥匙、手巾、钱币、珠宝、书籍、食物或香草等，多贮放于这种囊内，外出时将其佩于腰间，故谓之“佩囊”，又称“荷囊”。因时间、形制、材质与盛放物品不同，佩囊又有各式各样的名称，如容臭、缨、缡、佩帏、熏囊、香囊、縢囊、香袋、花囊、香包、荷包等。香囊因囊中盛放香料而得名。从文献记载来看，古人佩戴香囊可以追溯到商周时期。②春秋战国时期，佩戴香囊风俗日盛。屈原《离骚》中有“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，江离、辟芷、秋兰均为香草。古人把香料佩带在身上，目的是让人与生活环境更加洁净、清香。③到汉魏时期，“香囊”的名称正式出现在文献中。如繁钦的《定情诗》：“何以致叩叩？香囊系肘后。”可见将香囊系在肘臂之下、藏在袖中，是当时一种佩戴香囊的方式。④渐渐地，香囊应用越来越广。比如，可悬挂于帏帐内，用于增加整个居室的香气。还有古人为了防止蠹（dù）虫蛀书，在书箱中放上香囊，让其挥发气味驱除蠹虫。还有人在厕所里置香囊以消除异味。可见香囊在古代富贵人的生活中用途较广泛，是不可缺少的日用品之一。⑤在古人看来，很多植物都具有一定的药用价值。常年闻香识味有助于防治疾病。加之部分香草、香料本身即具有驱虫驱蚊功能，因此佩戴香囊逐渐被赋予更多文化含义，如祛恶气、避邪秽等。⑥香囊的制作工艺也更加丰富。形制、质地方面，除了布帛之外，还有玉镂雕而成的，有金累丝、银累丝、点翠镶嵌的。形状方面，有圆形、方形、椭圆形、倭角形、葫芦形、石榴形、桃形、腰圆形、方胜形等。⑦长沙马王堆一号汉墓出土的4件“信期绣”香囊，是难得的保存至今较为完整的汉代布帛香囊。4件香囊形制相同，分为领部、腰部和底部，腰部有带用于封口系戴。腰以上的领部和囊里都用斜裁的素绢缝制，腰以下的囊部除1件黄褐色菱纹绮香囊用香色罗绮外，都以精美的信期绣缝制。香囊内均盛有香料。⑧除了布帛香囊外，金属制香囊在唐代较为常见。这是一种以花卉和动物纹镂空图案为主的空心金属球。⑨1987年，陕西扶风法门寺地宫出土的“鎏金双蜂团花纹镂空银香囊”，是迄今全国发现最大、最精美的一枚，重547克。香囊内外分三层，中间的焚香盂用于放置香料。它通身用花叶装饰，等距离的六簇团花内都錾刻两只飞蜂，花叶间镂空，可使香气外溢。⑩到明清时期，精雕细琢的玉制香囊越来越多，如故宫博物院藏的清代白玉镂雕荷包式香囊和白玉镂雕双鱼式香囊等。14．下列与“香囊”有关的表述，正确的一项是（）A．佩囊是只是香囊中的一种，战国时期佩囊就出现了，历史久远。B．古人佩戴香囊的方式较为单一，多数是系在肘臂之下、藏在袖中。C．香囊在生活中用途很广，成为古人不可缺少的日用品之一。D．布帛香囊跨越的年代久远，到了唐代金属制香囊才较为常见，玉制香囊到明清才多起来。15．下列对文章的分析，不正确的一项是（）A．本文具体介绍香囊的由来、应用范围、制作工艺和材质等方面。B．全文按商周时期到明清时期的时间顺序来说明香囊的发展过程。C．文章采用总分总的结构形式，抓住香囊特征，多方面介绍香囊特点。D．第⑨段列举具体的事例和数据说明金属制香囊的制作工艺。16．下列说法与原文意思，不相符的一项是（）A．长沙马王堆出土的4件“信期绣”香囊，是至今保存最早最完整的汉代布帛香囊。B．陕西扶风法门寺地宫出土的“鎏金双蜂团花纹镂空银香囊”，是迄今全国发现最大、最精美的金属制香囊。C．因部分香草、香料本身即具有驱虫驱蚊功能，佩戴香囊才逐渐被赋予更多文化含义。D．香囊的制作工艺丰富多样，从材质上看，有布帛香囊、金属制香囊、玉制香囊等，形状各式各样。六、非连续性文本阅读（10分）阅读下面材料，完成小题。【材料一】①9月23日晚，杭州亚运会开幕式在杭州奥体中心盛大举行。亚运会开幕式上，亚运史上首个“数实融合”点火仪式给所有的观众们带来了全新的体验。数据显示，本次亚运会1.05亿“亚运数字火炬手”来自130多个国家和地区，成功打造了亚运史上覆盖区域最广、参与人数最多、持续时间最长的线上火炬主题活动。②全球网民通过“智能亚运一站通”参加“爱运动、爱公益、爱绿色”等活动，就可以成为亚运数字火炬手。③亚运数字火炬手将现实世界的“亚运火炬手”拓展至数字世界，让更多的人能够突破时间、空间限制直接参与到亚运会这一盛大的体育文化活动中。（摘编自人民政府网）【材料二】①在本届亚运会上，田径赛场上的劳模“场务”四足机器狗，在铁饼项目的比赛场上，我们运动员使用四足机器狗来帮助运送投掷出的铁饼。这一创新举措不仅节约了工作人员的时间和往返路程，同时也为体育场田径赛事增添了几分科技感。②四足机器狗是由杭州宇树科技有限公司（以下简称“宇树科技”）研发生产的四足机器人。近日，“解码‘小巨人’——专精特新看中国”网络主题宣传活动走进宇树科技，探访其在世界机器人圈内的领先秘诀。③“这一路发展离不开税惠政策的支持，对公司研发的鼓励作用最明显。”宇树科技财务负责人王枫表示，目前，公司技术创新的步伐一年比一年稳健，研发投入每年都增加1000万元左右。与此同时，税务部门不断优化的纳税服务，也成为企业快速发展的坚强后盾，不仅要让优惠政策落地稳，更要让“真金白银”“落袋”快。为了更好地护航宇树科技这样的专精特新“小巨人”企业成长，杭州市滨江区税务局建立起“税务管家”一对一联系机制，积极开展实时在线跟踪辅导，同步建立管家工作台账。（摘编自新华网）【材料三】①“智能”是杭州亚运会办赛理念之一，从开幕式上的数字火炬手到赛场上抢镜的机器狗……近20项首推、首创、首用的应用和科技，让“未来感”无处不在。②AI+AR技术的结合，也让“智能”触手可得。届时，观众在场馆内外的指定地点，在场馆群中亦可通过实用的AR实景导航导览，体验一键直达目的地的高效穿梭服务。位于场馆内的AR眼镜和智能屏互动体验，更是能够带领观众沉浸式观看杭州文化内容、快捷查询赛事信息。赛场外，亚运AR智能巴士将方便运动员以及赛会记者在亚运村和媒体村内的出行。在乘坐过程中，乘客可以享受到L4级别的自动驾驶技术带来的安全和高效。（摘编自央视网）17．下列对材料一、材料二内容的表述正确的一项是（）A．亚运史上第一个“数实融合”点火仪式给所有的观众们带来了全新的体验。B．数据显示，本次亚运会1.05亿“亚运数字火炬手”来自130个国家和地区。C．“亚运火炬手”拓展至数字世界，让更多的人能突破各种限制参与到活动中。D．与此同时，各个部门不断优化的纳税服务，也成为企业快速发展的坚强后盾。18．下列对材料二分析有误的一项是（）A．材料开头介绍劳模“场务”机器狗由“宇树科技”研发，是为了引出宇树科技领先秘诀。B．第②段画横线句子运用了打比方的说明方法，说明“宇树科技”在世界机器人圈内领先。C．第③段加点词“目前”表明截止到现在公司技术创新的步伐逐年稳健，体现语言的严谨。D．材料按照时间顺序，说明“宇树科技”在世界机器人圈内的领先秘诀是税务政策的支持。19．习总书记在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上表示：“愿同各国加强交流和对话，共同促进全球人工智能健康有序安全发展。”请结合以上三则材料，概括“人工智能”是如何服务于本次亚运会的。七、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。一座座山川紧相连文清丽①大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我们家人特有的馈赠……③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，有种！”④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥是上世纪60年代末参军到青藏高原的。在那个号称“世界屋脊”的地方。二哥给家里写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我妈听了，眼泪流得止也止不住。我爹让上中学的姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此便再没诉过苦。⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区……⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，（1）我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，凝望着哨兵守卫的熟悉的大门，想起二哥当年写的家信，就是从这里走进我的心间：从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的学费。（2）而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我慢慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵树……⑨我拨通了文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我没说我在兵站门口，只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”随后，他告诉我，他去了军史馆，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二叔的照片，上了高原才明白：祖国不只是一个词，在2000公里的青藏线上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。20．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A．文章记叙了“我们”两代人参军与青藏兵站的特殊情缘，突出中心。B．文章记叙的主要人物是大哥，通过他送儿子参军，歌颂了他的献身精神。C．第⑩段加点词“意思”是指文旭与其他当兵者外形不太像，而是不畏艰难勇敢的精神“像”。D．文章第④段属于插叙，插叙当年二哥当兵时写家信诉苦的情景。21．赏析文中画线句子，按括号内要求作答。（1）我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。（从描写角度，进行赏析）（2）而我最初的梦想也正是从这里发芽。（赏析加点的词）22．文章第⑥段有什么作用？请简要分析。23．标题“一座座山川紧相连”有什么寓意？请简要概括。八、名著阅读（8分）24．下列语句是作者在《红星照耀中国》中对不同人物的描述与评价，依次填入横线上的人物，全都恰当的一项是（）_________是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。据说，地主士绅听到他的名字都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。_________大公无私，唯一的个人衣服，就是一件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，可见其率真豁达。_________是大官僚家庭的儿子，曾就读南开中学、南开大学，并在法国、英国、德国学习，并组织了上海罢工、八一起义等革命活动。A．朱德贺龙彭德怀B．毛泽东贺龙周恩来C．毛泽东朱德张学良D．贺龙彭德怀周恩来25．世人对《红星照耀中国》的评价是一部纪实性作品，你同意这种说法吗？请结合文章内容说明理由。九、写作（60分）26．请你根据以下要素写一则规范完整的消息。要求：注意文体结构及六个组成要素。（200字左右）时间：4月10日上午。地点：学校教室。人物：语文老师和初一全体学生。事件起因：为展示同学们丰富多彩的校园生活，由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持，举办“同题竞写”作文竞赛活动。经过：在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。结果：5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。27．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”。人生的某种经历往往有契合之处，让你恍然明白：有些事，其实也没有那么难，那么容易，那么苦……不管是好玩还是无聊，简单还是复杂，甚至“酷”“牛”“爽”等感觉，都不是一成不变的。请以“其实也没有那么”为题目，写一篇文章。要求：1、除诗歌、戏剧外体裁不限，字数在600字以上；2、表达真情实感，不得套写、抄袭；3、文中不得出现真实地名、校名、姓名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查易误读字字音。A．“堵塞”的“塞”为多音字，此处“堵塞”表示“阻塞、不通畅”，应读“sè”，而非表示“堵住空隙”的“sāi”（如“塞住洞口”）；

B．“仲裁”的“仲”正确读音为“zhòng”（表示居中裁决），而非“zòng”；

C．正确。

D．“要塞”的“塞”为多音字，“要塞”指军事上的险要之地，应读“sài”，而非表示“阻塞”的“sè”（如“堵塞”）或“堵住”的“sāi”。故答案为：C

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查常见易错字。A．“窥谷忘返”存在错别字，正确写法应为“窥谷忘反”。

B．正确。

C．“震聋发聩”存在错别字，正确写法应为“振聋发聩”。

D．“振耳欲聋”存在错别字，正确写法应为“震耳欲聋”。

综上，没有错别字的一项为B。故答案为：B

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A．“殚精竭虑”意为用尽精力、费尽心思，常用来形容为完成某项重要任务而投入大量心血。句中“花了十几年时光”写著作，体现出作者耗费的精力与时间，“殚精竭虑”贴合“长期专注创作、费尽心思”的语境，使用恰当。B．“眼花缭乱”的意思是眼前景象复杂纷繁，让人感到迷乱不清，或事物复杂难以辨清，其适用对象是“纷繁的景象或复杂的事物”，而非“视力差看不清”的情况。句中奶奶因“视力越来越差”看东西不清楚，并非因景象复杂而迷乱，属于“使用对象错误”，该成语在此处运用不当。

C．“沧海桑田”比喻人世间事物变化极大、极快，或变化时间久远。句中“时代背景和历史条件”从“古时大同理想”到“今日中国梦”发生了巨大变迁，“沧海桑田”准确概括了这种“长期且显著的变化”，与“对公平正义与社会和谐的期盼一脉相承”形成对比，体现变化中的不变，使用恰当。

D．“如梦初醒”指过去一直糊涂，在他人或事实启发下才刚刚明白过来。句中市民起初被中奖短信迷惑，准备汇钱，看到“防诈骗横幅”后才醒悟自己险些受骗，“如梦初醒”精准贴合“从糊涂受骗状态到突然明白”的语境，使用恰当。故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句辨析。A．搭配不当。句子中“你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春”，“钢铁之躯”指的是身体，而“奉献青春”的主体应是“人”，身体无法“奉献青春”，二者搭配不符合逻辑，修正方法为删去“的钢铁之躯”，使句子变为“你们为万家和乐奉献着自己的青春”，让主语“你们”与谓语“奉献”合理搭配。

B．用词不当。“将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前”中，“出现”侧重于自然显露、偶然显现，而此处要表达的是通过“诗、合唱、短歌剧”主动把历史展示出来，“呈现”更能体现“主动展示”的含义，符合语境，因此需将“出现”改为“呈现”，使词语使用更准确。

C．没有语病。

D．“两面对一面”。“能否规范地书写汉字”包含“能规范书写”和“不能规范书写”两种情况，是“两面”；而“是对义务教育阶段学生书写的基本要求”仅强调“规范书写”这一种要求，是“一面”，前后语义不匹配，修正方法为删去“能否”，使句子变为“规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求”，实现“一面”对“一面”的合理搭配故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】同学们，我们班将于12月4日下午三点举行“网络安全法制教育”主题班会，将会邀请刘校长作为此次班会的法制宣讲人，地点在我们班教室。请大家积极参加！【解析】【分析】本题考查情景对话。结合“向本班同学转述”的语境调整表达语气，既要保证信息完整，又要让同学易于接受并积极参与，具体解析如下：首先，提取邀请函核心信息是前提。从邀请函中可明确：班会主体是“八年级（1）班”，主题为“网络安全法制教育”，时间是“12月4日下午三点”，地点是“八年级（1）班教室”，关键嘉宾是“刘校长（将作为网络安全法制宣讲人）”，发起者是“班长小文”。这些信息是转述时必须包含的核心要素，缺一不可，否则会导致同学对班会安排产生误解。其次，调整转述语气与表达逻辑是关键。邀请函是班长写给刘校长的书面语，而转述对象是同班同学，需将书面化表述转化为亲切自然的口语。比如无需使用“尊敬的”“诚挚地邀请”等正式措辞，可改用“咱们班”“邀请到”“来给咱们讲知识”等更贴近同学日常交流的表达，拉近与同学的距离。同时，转述时可先点明班会核心安排（时间、主题），再引出“邀请刘校长做宣讲人”这一亮点，最后强调地点并号召参与，符合同学接收信息的习惯，避免信息杂乱。故答案为：同学们，我们班将于12月4日下午三点举行“网络安全法制教育”主题班会，将会邀请刘校长作为此次班会的法制宣讲人，地点在我们班教室。请大家积极参加！

【点评】本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。6．【答案】示例：田野里，秋风的发丝所抚摸的地方，到处是稻香与麦浪。江岸上，夏天的手掌所触碰的地方，到处是绿树和鲜花。【解析】【分析】本题考查仿写句子。开头为“二字地点+方位词”（如“河岸上”，“河岸”是地点，“上”是方位词）；中间部分为“五字偏正短语（含‘的’）+‘所’+动词+‘的地方’”（如“春天的脚步所经过的地方”，“春天的脚步”是偏正短语，“经过”是动词，且“脚步”将春天拟人化）；结尾为“到处是+两个并列名词（用‘与’或‘和’连接）”（如“繁花与茂草”，均为春天的典型景物）。故答案为：示例：田野里，秋风的发丝所抚摸的地方，到处是稻香与麦浪。江岸上，夏天的手掌所触碰的地方，到处是绿树和鲜花。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】7．B8．A9．B10．（1）这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）（我）离开青碧溪后虽然经历俗世的事务，但清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。【解析】【导语】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

8、本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】【甲】在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】青碧溪在云南大理点苍山马龙峰南面。正德十五年，我曾经到那里游玩过。嘉靖二十年，知府杨仲琼邀请我再次去游玩。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起去游玩），深探青碧溪的源头。（青碧溪的）源头出自山下石涧处，水波翻滚形成深潭，潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。观看游玩了很久后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。从这里俯视潭水，推杯换盏，不觉之中都醉了。右边的悬崖上有“禹穴”两个字，是杨公所刻。出了（上潭）向东走，清泉流过石头，渐渐冲荡成水渠，极滑不好立足，（即便）有人小心经过，也总会失足落水。中潭深两丈左右，因为水清见底，人们往往会轻视它，不知道危险不可测。下潭水色是深青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每每到溪上，觉得水纹如縠，石影像璧，（这种景色）印心染神，离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。马、任二公曾建造“濯缨亭”，现在已经荒废了。青碧溪四季不干涸，灌溉千亩农田，（所以）人们称它为“德溪”。7．本题考查文言断句。句意为：根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异。“因地赋形”是总起，意为“根据地势赋予（水流）形态”，语义完整，其后应断开；“圆者如镜”与“曲者如初月”是对称结构，分别描述水流“圆形”与“弯曲”的形态，二者需独立成句，中间断开。故答案为：B8．本题考查文言词语解释。A．句意为“上行和下行的航道都被阻断”，“绝”应解释为“阻断、隔绝”，而非“停止”，该选项解释错误。

BＣＤ．正确；故答案为：A9．本题考查对文章内容的理解。

ＡＣＤ．正确；B.乙文“正德庚辰”“嘉靖辛丑”中，“正德”“嘉靖”是年号，“庚辰”“辛丑”是干支，采用的是“年号+干支”混合纪年法；而《记承天寺夜游》中“元丰六年”的“元丰”是年号，仅采用“年号纪年法”，二者纪年方式不同，该选项分析有误。故答案为：B10．本题考查文言句子翻译。（1）重点词：“其间”指“这中间（白帝城到江陵之间）”，“虽”是“即使”，“奔”是动词作名词，指“飞奔的马”，“御风”是“驾着疾风”，“不以疾”是“不如（它）快”（“以”是“及、比得上”）。（2）重点词：“出溪”是“离开青碧溪”，“涉尘世”是“经历俗世事务”，“幽光”指“（青溪的）清幽光影”，“累月”是“数月、好几个月”。

故答案为：1）这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）（我）离开青碧溪后虽然经历俗世的事务，但清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。【答案】11．B12．参考示例：本诗中“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感；《使至塞上》中“直”字生动描绘出无风时边关狼烟聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷、辽阔。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。11．本题考查诗歌内容理解和辨析。

ＡＣＤ．正确；B．错误，“独登赏”的“独”与“多远风”的“远”，并非传递“愉悦惬意”：“独”凸显诗人孤身登楼的孤寂，“远风”带来秋日的清寒，结合后文“横烟秋水”“疏雨夕阳”的凄清场景，整体氛围是苍凉孤寂的，而非“愉悦”，该选项对情感的判断偏离诗歌基调。故答案为：B12．本题考查词语赏析。杜牧《秋霁寄远》中“横烟秋水上”的“横”字：“横”表“横向蔓延”，描绘出秋日雨后，水汽在秋水之上弥漫开来的景象——烟雾并非向上聚拢，而是大面积横向铺展，既写出烟的范围之广，又赋予烟朦胧、缥缈的形态，搭配“秋水”的清冷、“夕阳”的凄淡，烘托出诗人孤身登楼时的孤寂苍凉之感，让秋景更显悠远凄清。王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”的“直”字：“直”表“笔直向上”，描绘出大漠无风时，狼烟（或炊烟）垂直向上、挺拔劲直的姿态——大漠辽阔无垠，无遮挡物，烟的“直”既凸显了大漠的空旷、寂静（无风吹散烟雾），又赋予烟坚毅、刚劲的质感，与“大漠”“长河”的雄浑壮阔相契合，营造出边塞雄浑苍凉的独特意境。二者虽同为写“烟”，但“横”因秋水、秋日的背景显朦胧孤寂，“直”因大漠、边塞的环境显雄浑劲直，一字之差，既精准刻画景物形态，又暗合诗歌整体的情感与意境，体现炼字的精妙。

故答案为：参考示例：本诗中“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感；《使至塞上》中“直”字生动描绘出无风时边关狼烟聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷、辽阔。13．【答案】山山唯落晖；芳草萋萋鹦鹉洲；月下飞天镜；冰霜正惨凄；大漠孤烟直；长河落日圆【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：唯，萋，凄。

（5）“大漠”直接点明塞外辽阔无垠的沙漠环境，“孤烟直”刻画了边塞无风时炊烟（或狼烟）笔直向上的独特姿态，凸显大漠的空旷寂静；“长河”指黄河，“落日圆”描绘出黄河之上夕阳圆润低垂的壮阔画面，二者结合，以“大漠”“长河”的宏大背景，搭配“孤烟直”“落日圆”的精准细节，生动展现了塞外不同于中原的奇特、雄浑、壮丽风光，完全契合题干“奇特壮丽的塞外风光”的要求。故答案为：（1）山山唯落晖（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）月下飞天镜（4）冰霜正惨凄（5）大漠孤烟直长河落日圆

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】14．D15．C16．A【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。14．本题考查对内容的理解与分析。A．错误，原文第①段明确“香囊最初由佩囊发展而来”“佩囊因形制、材质等不同有多种名称，香囊是其中一种”，且“古人佩戴香囊可追溯到商周时期”，并非“佩囊是香囊的一种”“战国时期出现佩囊”，该选项混淆了二者从属关系与起源时间。

B．错误，第③段提到“将香囊系在肘臂之下、藏在袖中是当时一种佩戴方式”，“一种”表明只是众多方式之一，原文未提及“多数人如此佩戴”，选项中“方式较为单一，多数是……”的表述过于绝对，与原文不符。

C．错误，第④段强调“香囊在古代富贵人的生活中是不可缺少的日用品”，限定了“富贵人”这一范围，而选项中“成为古人不可缺少的日用品”忽略了范围限定，扩大了适用人群，表述不准确。

D．正确。故答案为：D15．本题考查对内容的理解与分析。

ＡＢＤ．正确；C．文章第①段总述香囊的由来、名称及起源时间，后续段落分别从用途、工艺、材质等方面分述，且结尾未对全文内容进行总结，整体结构为“总分”，而非“总分总”，该选项对文章结构的判断有误。故答案为：C16．本题考查对内容的理解与分析。A．错误，第⑦段明确“长沙马王堆一号汉墓出土的4件‘信期绣’香囊，是难得的保存至今较为完整的汉代布帛香囊”，原文用“较为完整”表述，而选项中“保存最早最完整”添加了“最早”“最”两个绝对化词语，原文未提及“最早”，且“最完整”与“较为完整”程度不符，表述与原文不相符。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A【答案】17．A18．D19．①人工智能（“数实融合”）让更多人突破时间、空间限制，直接参与到亚运会的文化活动中；②亚运会使用“人工智能”的机器狗帮助运送投掷的铁饼；③AI+AR技术的结合，让观众在指定地点应用实景导航；④实现沉浸式观看杭州文化内容和快捷查询赛事信息；⑤人工智能巴士方便亚运会交通出行，体验自动驾驶技术带来的安全和高效。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。17．本题考查对材料内容的理解与分析。

Ａ．正确；B．错误，材料一第①段指出“本次亚运会1.05亿‘亚运数字火炬手’来自130多个国家和地区”，选项中“130个”遗漏了“多”字，缩小了范围，与原文数据不符。

C．错误，材料一第③段强调“让更多的人能够突破时间、空间限制直接参与”，选项中“突破各种限制”将“时间、空间”这一具体限制扩大为“各种限制”，表述过于绝对，偏离原文。

D．错误，材料二第③段明确是“税务部门不断优化的纳税服务”，选项中“各个部门”混淆了主体，原文仅提及税务部门，并非多个部门，表述不准确。故答案为：A18．本题考查对材料内容的理解与辨析。

ＡＢＣ．正确；D．错误，材料二的说明顺序并非时间顺序：第①段以亚运赛场上的机器狗引出话题，第②段介绍研发公司并提出“领先秘诀”，第③段具体阐述税惠政策与税务服务的支持，是“现象—原因”的逻辑顺序，而非按时间先后推进；且“领先秘诀是税务政策的支持”表述片面，原文还提及企业自身“研发投入每年都增加1000万元左右”，税务支持只是其中一个因素，并非唯一秘诀。故答案为：D19．本题考查对材料内容的概括。拓展参与范围：结合材料一，人工智能通过“数实融合”打造亚运数字火炬手，全球网民可通过参与线上活动成为数字火炬手，突破时间、空间限制，让130多个国家和地区的人直接参与亚运会体育文化活动，扩大了参与覆盖范围。助力赛事运行：依据材料二，人工智能产物四足机器狗在田径赛场承担“场务”工作，帮助运送铁饼，节约工作人员时间与路程，提升赛事运行效率，同时增添科技感。优化观众体验：从材料三可知，AI+AR技术实现多重便捷服务——观众在场馆内外可通过AR实景导航快速抵达目的地，借助AR眼镜和智能屏沉浸式观看杭州文化内容、查询赛事信息，提升观赛的智能感与沉浸感。保障交通出行：材料三提到亚运AR智能巴士为运动员、赛会记者提供村内出行服务，搭载L4级自动驾驶技术，兼顾安全与高效，优化了赛事相关人员的交通体验。故答案为：①人工智能（“数实融合”）让更多人突破时间、空间限制，直接参与到亚运会的文化活动中；②亚运会使用“人工智能”的机器狗帮助运送投掷的铁饼；③AI+AR技术的结合，让观众在指定地点应用实景导航；④实现沉浸式观看杭州文化内容和快捷查询赛事信息；⑤人工智能巴士方便亚运会交通出行，体验自动驾驶技术带来的安全和高效。【答案】20．B21．（1）运用心理活动描写，衬托出青藏线生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们不怕困难、勇敢坚守的大无畏精神。（指出描写方法，环境恶劣，精神体现）（2）“发芽”本义批植物长出芽（指出本义），这里指产生想当兵的欲望（句中义），表达了作者对军营的向往与热爱（情感）。22．插叙“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文“我”理解二哥做铺垫。23．青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美；青藏线上一座座兵站紧相连；我们一家两代人投军青藏线兵站；一代代军人紧密团结，守护青藏线；赞美高原战士的献身精神。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。20．本题考查文章内容和写法的分析。

ＡＣＤ．正确；B．错误，大哥并非文章主要人物：大哥送子参军只是故事的开端，文章重点通过二哥的戍边经历（如写信诉苦、搜救牺牲战友）、“我”的青藏线采风与军旅生涯，刻画两代军人的形象，歌颂的是整个家庭乃至一代代高原军人的献身精神，而非仅聚焦大哥，该选项对主要人物与主旨的判断偏离文本。故答案为：B21．本题考查赏析语句。（1）从描写角度看，“我想”明确为心理活动描写。前文提到“我”与同行者过唐古拉山口时“头痛欲裂”“抱氧气袋吸氧”，仍觉难受，而“从前的高原战士没这般幸运”——他们没有氧气袋辅助，需直面缺氧、严寒等更恶劣的环境。通过“我”的心理对比，既衬托出青藏线自然环境的极端恶劣，又间接突出了老一辈高原战士在无便利条件下，依然坚守岗位的无畏与坚韧，情感与逻辑层层递进。（2）“发芽”为炼字重点。其本义是植物从种子中长出幼芽，具有“开始生长、充满生命力”的特点；在句中，“这里”指青藏兵站（二哥寄信、寄汇款单的地方），“梦想”是“我”参军的愿望，因此“发芽”的语境义是“我”想当兵的念头开始产生并逐渐清晰。这个词将抽象的“梦想”具象化为“发芽”的植物，生动体现出青藏兵站的故事对“我”的深刻影响，以及“我”对军营从向往到坚定追求的情感，画面感与感染力兼具。故答案为：（1）运用心理活动描写，衬托出青藏线生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们不怕困难、勇敢坚守的大无畏精神。（指出描写方法，环境恶劣，精神体现）（2）“发芽”本义批植物长出芽（指出本义），这里指产生想当兵的欲望（句中义），表达了作者对军营的向往与热爱（情感）。22．本题考查分析段落作用。内容上：第⑥段记叙1998年“我”到青藏线采风的经历——过唐古拉山口“头痛欲裂”、同行编辑“差点写遗书”，需靠氧气袋缓解不适。这一经历以“我”的亲身感受，直观展现了青藏线缺氧、环境恶劣的特点；同时，“从前的高原战士可没像我们这般幸运”的心理活动，将“我们”有氧气袋辅助的“幸运”与战士们无辅助的艰苦形成对比，突出了高原战士不畏艰难、坚守边疆的勇敢坚强。结构上：该段为下文“我”理解二哥做了铺垫。正是因为亲身体验了高原环境的残酷，“我”才在第⑦段“突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提”，让“我”的理解更具说服力，也让二哥的形象更显真实可感。故答案为：插叙“我”去青藏线采风的经历，与一线的战士形成对比，衬托出青藏线上生活环境的恶劣，突出青藏线上战士们的勇敢坚强，为下文“我”理解二哥做铺垫。23．本题考查标题的含义。指青藏线上自然景观的壮美——“绵延青藏线上那越来越高的海拔”，一座座山川地理上紧密相连，构成了“世界屋脊”独特的地貌，这是标题最直观的含义。①指青藏线上的人文联结——“一座座兵站紧相连”，兵站作为军人戍边的据点，串联起2000公里的青藏线，是军人守护边疆的象征；②指“我们”家两代人的情感与使命联结——大哥（老兵）送子文旭参军，二哥上世纪戍边，“我”18岁入伍，一家两代人与青藏兵站紧密相连，传承着军人的责任；③指一代代高原军人的精神联结——从二哥的战友到文旭，一代代军人“紧密团结，守护青藏线”，他们的坚守与奉献精神如同“紧相连的山川”，代代相传；④点明主旨——通过“山川紧相连”的意象，赞美高原战士为守护祖国边疆，甘愿奉献青春与生命的崇高精神，让标题成为精神的象征。

故答案为：青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美；青藏线上一座座兵站紧相连；我们一家两代人投军青藏线兵站；一代代军人紧密团结，守护青藏线；赞美高原战士的献身精神。24．【答案】D【解析】【分析】贺龙：从原著“贺龙二三事”篇章可知，贺龙身材高大强壮，如文中所写“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康”，且其行军风格神出鬼没，威名远扬，使得地主士绅闻风丧胆，“据说，地主士绅听到他的名字都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称”。因此，第一个描述对应的人物是贺龙。彭德怀：在“彭德怀印象”部分，展现了彭德怀质朴率真的性格特点。文中提及“他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心”，这种对一件特殊背心孩子气的得意，生动体现出他率真豁达的个性，所以第二个描述与彭德怀相符。周恩来：依据“去红都的道路”内容，周恩来出身大官僚家庭，接受过良好教育，先后就读于南开中学、南开大学，之后还前往法国、英国、德国学习先进思想。回国后，积极投身革命活动，组织领导了上海罢工以及具有重大历史意义的八一起义等，为中国革命事业立下汗马功劳。故而，第三个描述的人物是周恩来。故答案为：D

【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。25．【答案】同意。首先，在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德、林伯渠、邓发、徐海东等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。其次，通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。斯诺作为美国记者，于1936年6月至10月深入陕甘宁边区——这是当时国民党严密封锁、外界难以触及的红色革命根据地。他并非通过二手信息创作，而是以“参与者+观察者”的双重身份，直接与共产党核心领袖、红军将领及普通军民接触：对毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等人物的描述，均来自面对面访谈（如记录毛泽东的童年经历、周恩来的留学背景、彭德怀用降落伞做背心的生活细节），甚至包含领袖们的言谈举止、生活习惯（如毛泽东爱读书、贺龙“像老虎一样强壮”），这些细节具有不可虚构的个人特质，是亲身观察的直接记录。对红军战士日常的描写（如行军饮食、训练场景）、根据地百姓的生活状态（如教育、货币政策），均来自斯诺深入基层的实地走访，而非主观臆造，确保了素材的原始真实性。作品并非单一聚焦人物或事件，而是对红色革命根据地进行“全景式纪实”，涵盖多个可交叉验证的领域：历史事件层面：详细记录红军长征的完整历程，包括翻越雪山、穿越草地的具体路线、遭遇的困难（如缺氧、缺粮）、关键战斗（如强渡大渡河），这些内容与后来公开的红军长征史料、参与者回忆高度吻合，不存在虚构情节。制度与政策层面：客观描述根据地的社会制度（如土地改革）、军事策略（如游击战原则）、教育模式（如红军学校）、工业生产（如兵工厂），甚至包含具体数据（如红军兵力、根据地人口），这些信息具有纪实作品的“档案性”，可通过历史文献佐证。人物经历层面：追溯多位领袖的成长轨迹（如周恩来从南开中学到组织南昌起义的经历、朱德从旧军队将领到红军统帅的转变），结合时代背景还原其思想演变过程，避免了人物塑造的“脸谱化”，体现纪实作品对“真实人性”的尊重。叙述方式：保持中立客观，规避主观虚构，斯诺作为西方记者，在创作中始终以“旁观者”的中立视角记录，既不刻意美化，也不刻意贬低：他如实记录根据地的困难（如物资匮乏、医疗条件简陋），也客观呈现共产党人与红军的坚定信仰；既描述领袖的领导力，也记录普通战士的平凡与伟大，避免了主观情感对事实的扭曲。作品中大量使用“直接引语”（如领袖的谈话内容、战士的口述经历）和“场景还原”（如陕北窑洞的环境、红军行军的画面），这些叙述方式符合纪实作品“用事实说话”的原则，无虚构的情节或人物。故答案为：同意。首先，在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德、林伯渠、邓发、徐海东等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。其次，通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。26．【答案】例文：“同题竞写”作文竞赛活动成功举办为展示同学们丰富多彩的校园生活，4月10日上午，我校在学校教室成功举办了“同题竞写”作文竞赛活动。这次活动由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持。活动过程井然有序，各班同学在教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。最后活动圆满结束，参赛作品中，5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。【解析】【分析】本题考查消息写作。消息需具备“标题、导语、主体”三部分（背景、结语可简化或融入主体）。标题需高度凝练事件核心，导语需概括最重要的事实（含关键要素），主体需补充细节、完整呈现事件过程。必须明确包含题干给定的“时间（4月10日上午）、地点（学校教室）、人物（语文老师和初一全体学生）、事件起因（初一年级组发起、语文组主持，展示校园生活）、经过（现场写作、1名老师监考、60分钟时长、当场评卷）、结果（5篇一等奖、10篇二等奖、15篇三等奖）”，不可遗漏关键信息。消息以记录事实为主，避免主观抒情或冗余描述，字数控制在200字左右，需在有限篇幅内合理分配各部分内容。

拆解写作思路与步骤：拟写标题：标题需直接点明事件，格式可采用“事件名称+结果/状态”，如“我校初一‘同题竞写’作文竞赛顺利举办”，既包含核心事件“同题竞写作文竞赛”，也体现“顺利举办”的结果，简洁醒目。撰写导语：导语需在开头概括核心事实，优先呈现“时间、地点、事件核心”，可补充“人物”或“起因”。例如：“4月10日上午，我校初一全体学生在各班教室参与‘同题竞写’作文竞赛，活动由初一年级组发起、语文组主持，旨在展示同学们的校园生活。”此导语已包含时间、地点、人物、事件、起因，让读者快速掌握关键信息。展开主体：主体需详细补充“事件经过”与“结果”，按逻辑顺序（如“过程→结果”）组织内容，避免混乱。例如：“竞赛期间，各班均有1名语文老师现场监考，学生限时60分钟完成写作；比赛结束后，评委老师当场评卷。最终，5篇作品获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。”既完整呈现经过（监考、时长、评卷方式），也明确结果（获奖数量），细节清晰。

【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。27．【答案】作文：其实也没有那么难生活中有很多复杂的事情，它就像一团麻线一样缠绕着你，将你包裹成一个粽子，压抑着你，束缚着你，令你无法呼吸。当你找到头，一丝丝的线渐渐被抽走时，你会发现其实每件事都很简单。微笑也一样。我是一个内向而冷漠的女孩，当别人看漫画书笑得前俯后仰、满地打滚时，我翻开书，扫一眼后，脑子里出现的词汇是——无聊。类似的事情有很多，所以我不爱说话，不爱热闹，甚至连微笑也少得可怜。人家说微笑就像一阵带着野花芬芳的春风，暖暖的，我却觉得微笑对我来说是一件困难的事。性格的内向和生活的烦恼使微笑离我更远