2024年小学一年级上册音乐教学计划

2024年小学一年级上册音乐教学计划

小学一年级上册音乐教学安排1

一、基本状况分析：

本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学

生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性

活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以慢慢增加身体的协调性、

节奏感。

二、教材分析

（一）内容

1、唱歌：共计21首,接着学习巩固正确的唱歌姿态、坐姿，养成良好的歌颂习惯；学习

自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清晰，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随老师的要求整

齐地起先和结束。18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变，有表情地进行律动、仿照动作和即兴

动作；留意音乐与动作的协作，乐感的培育。

4、观赏：培育学生良好的观赏音乐的习惯，能够仔细倾听音乐；观赏中外优秀的儿童歌曲、

民族和器乐曲；初步感受活泼、宏伟、美丽、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲。

5、音乐学问：学习的音乐学问：音的长短、音的凹凸、音的强弱；

（二）编排特点

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，

加强实践与创建，力口强综合和渗透，把激发学生学习音乐爱好贯穿始终。

本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注意歌曲的可唱性与观赏

曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱运用上运用了字母谱。还有自制扛击乐

器，创编小音乐剧、嬉戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精祖和实践实力。让学生在实践中体验，

在想象中去创建，促进思维，发展智力。

（三）教学条件及学生状况分析

1、教学条件

我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学供应了有力的保障

2、学生状况

一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学习音乐的'主动性较高，爱好深厚，有剧烈

的求知欲。学生在课堂上能够主动与老师呼应。

（四）教学重点：学唱歌曲倾听音乐

三、教学目标

1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情麋，培育审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。

四、改进教学工作的措施及教学中应留意的问题

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学

的课改靠拢，不断提高自身的音乐素养。

2、主动参与各种课改活动，留意阅历的总结与整理.

3、仔细钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一

节课/故好课后小结。

4、重视学生平常的学习效果与考查。

5、在教学中，不断提高自身的各种实力。如：制作教具、多媒体课件等。

6、平常注意学生的合作、探究实力和实践操作实力的培育。

以上是一年级音乐教学安排，在实际教学工作中，会依据学生、工作详细状况进行适当的调

整，并随时修改、完善本安排。

五、课时支配

（略）

小学一年级上册音乐教学安排2

一、教学内容：

本学期共需学完《义务教化课程标准试验教科书》，一年级上册，全书共七个单元，四十节

课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，能够达到较好，能够达到较好的教学成果。

二、教学目标：

1、培育学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行仿照。

2、在音乐学习中养成细致视察四周事物的习惯，激发学生对创建的爱好，并从中获得胜利

的喜悦。

3、逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培育

儿童的.音乐创建力和协作实力。

三、教学重点：

1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿态歌颂。

2、组织好上课形式，使之生动、活泼、好玩，并能使每一位学生都能主动、大方的表演.

四、教学难点：

1、引发学生对各种事物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关

系。

2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中留意力听音乐，帮助学生从情愿听、喜爰听渐渐过

材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降

低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创建与活动中，开展多种形式培

育学生的创新精神和实践实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观

赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目标

（-）观赏音乐的实力

1、能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐

的感受。

2、能通过倾听各种不同风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体会

谡

3、能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中圻表现的'形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不

怜悯绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）表演实力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不怜悯绪及所蕴

含的不怜悯感和意境并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、在倾听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案.

3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规

律。

4、学会红绸舞、秧歌舞步。

（三）创编与活动实力

1、知道音有长短、凹凸，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。

2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、相识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣,能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的阅历,用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。

7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、相识民族打击乐器锣、鼓、镶，能驾驭其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

（四）学问技能

1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。

2、初步相识课本中的几种音乐学习标记,尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。

3、相识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，驾驭二分音符的时值。

三、学生状况分析

1、一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生

子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。匕俄喜爱唱歌，能够感受音乐律动

美.

2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不

成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未

形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生起先正式系统化的学习

音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，状况参差不

齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即"普遍培育，重点发展"。使学生各

方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增加学

生身体的协调实力，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

四、教学措施

1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并

能哼出自己喜爰的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱

或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨实力、记忆实力。

3、充分调动学生学习音乐的主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐

及音乐的欢乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯

和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地歌颂。

5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并

仿照出来，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生三常留意视察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学

生仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动

作感受节拍。留意学生节拍感的培育。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体.7、评价可采纳多种方式，评

价时应留意与学生的同等地位。可以学生间互评、自评、组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的爱好。使基础学问和基本技能的训练趣

味化，重点突出培育学生歌曲的记忆实力。

五、教学进度

第一单元好玩的声音世界3课时

其次单元我爱家乡我爱祖国4课时

第三单元我们都是好挚友4课时

第四单元音乐中的动物3课时

第五单元动画城3课时

第六单元迎新春4课时

/」浮一年级上册音乐教学安排4

一、指导思想

音乐教化是实施美育的重要途径，对于培育学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素

养和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标，使学生驾驭一些音乐学问

和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对

音乐的感知和情感反应实力，使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。

突出音乐学科的特点,把五爱教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使

学生成为四有的培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，并初步接触外国优秀音

乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的实力。

二、学生状况分析

1、基本状况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部

分学生，对音乐课有着深厚的学习爱好，而且，经过前个学期的教化以及生活中的诸多媒体的有

意或无意之间的传播，使学生已经起先产生对音乐的相识和宠爱，再对抓好本学科的教化教学来

说是T牛大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的

学问与技能懂得少得不能再少，而且在思想相识水平方面也过于"闭关自守"，即不愿接受新事

物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感爱好，面对这样的状况，要想将本学期的.

音乐教化教学抓出较为志向的成效的确不太简单啊！

2、双基状况：学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教

法，要培育学生专长，即’普遍培育，重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性

活泼，我会在这一点下功夫•首先培育学生养成良好的音乐习惯例如听到音乐会做好课前打算，

听到节奏会宁静等，并从培育学生爱好重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力，

让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

二、教材简析

L教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、

歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。

2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（1）强调"以学生发展

为本，注意学生特性发展"；（2）以审美为中心；（3）以文化为主线（单元主题）；（4）加

强实践与创建。

新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可

听性。降＜氐过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在创建与活动中，开展多

种形式培育学生的创新精神和实践实力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区分,课本共有6个单元，各单

元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以

敏捷组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近

学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如

"红灯停绿灯行""小蚂蚁""小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音

乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如”声音的强弱""我家门前有条小河”等内容的支配。

三、总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子^"五星在闪烁"的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音

乐学科本身。

的情操，启迪儿童心灵，让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子

们的心通过音乐教学，培育学生对音乐的爱好与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础学问和基本技能。

3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教化。

5、培育学生养成视察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的

创编。

四、详细目标

（-）感受与鉴赏

1、逐步养成良好的观赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会仿照。

2、体验不怜悯绪的音乐。

3、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

（二）表现

1、学习正确的唱歌姿态，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

2、每学年背唱6—8首歌曲；

3、相识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

4、能作简洁的律动、歌表演。

5、相识简洁的音乐符号。

（三）创建

1、歌词的创作活动：能依据乐曲风格和歌词结构对唱曲进行再创作。

2、音乐活动实力的培育方面：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变，有表情地进行律

动，仿照动作和即兴动作。

3、音乐活动：能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系，

五、教学措施

1、教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理

的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积累学问与技能而

律动及表演是本教材的重点。仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打

算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合,

响应新课标要求，多看多听其他学校的课程,在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅

历。

2、教学方法和教学手^方面：

(1)依据本班学生的实际状况，再整个教化教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的

爱好，在此基础上去对学生进行相关的学问与技能的训练和培育.

(2)因材施教，对不司的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

(4)课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的

调动学生的主动性。并使他汨最大限度地学到学问驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，

培育学生的团结协作实力及创新实力。

六、奋斗目标：激发和培育学生对音乐的爱好；

开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌颂，乐于参加其他音乐表现和

即兴创建活动；培育乐观的看法和友爱精神。音乐教学在学校教化中起着其他学科不行代替的特

别作用，是实施美育教化的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试:

1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创建美。

3、利用教材因素，培育学生鉴赏美的实力。

4、用唱、打、念、吹的结合，培育学生创建美的实力。

当前教化事业正处于应试教化向素养教化转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之

-,就是深化广泛的全面提高美育教化，培育学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得

创建美、表现美、观赏美的重要意义，并主动主动的参加实践、创建美，进而提高学生的综合素

养。

〃浮一年级上册音乐教学安排5

一、学生状况分析

一年级学生刚入校门成为小学生，对田可新事物都有很大的爰好，尤其对音乐课会有很强的

主动性，他们爱唱、爱跳。但由于特性的差异，整体状况预料不均衡，状况参差不齐。学生年龄

小，留意力缺乏长久性，所以老师可以嬉戏结合等多种方式进行教学，努力培育学生养成良好的

音乐学习习惯。

二、教材分析

新体系小学音乐教材的编写以新体系教化教学理念为纲，遵循教化的规律和音乐的本质，以

学生为本，以素养教化为重，从引起音乐爰好，引发主动心情价值到养成音乐爱好、驾驭音乐情

感体验的基本阅历。该套教材的曲目依据上述原则，由浅入深，按部就班，从童谣、儿歌等简洁

音乐元素和简洁音乐心情、音乐情感入手，渐渐过渡到民歌、名曲，直至情感更为丰富、剧烈，

有审美深度的较困难乐曲。

三、教学目标：

1、总目标

新体系教学的基础是以感性音乐阅历为主要教学目标通过对学生感性音乐阅历系统的全面

构成，培育和提高学生感性相识、感性理解和感性表达音乐的实力。新体系强调的是将系统驾驭

感性音乐阅历当成每一个学生都可够及、都可运用的基本教学要求，作为教学大纲的基础部分,

作为多数学生音乐素养构成的主体部分。

2、时段目标:

第一单元

1、了解昼夜交替的自然现象；蚂蚁的生理特点与习性；了解打麦子和舂米这项劳动。

2、集体观念与课堂秩序的形成；培育同学间的相互视察与协作实力。

3、建立学生稳定的恒拍感；感受音的凹凸并识别；感受音的强弱并识别；感受音的长短、

速度的快慢。

其次单元

1、了解与体验各种户外嬉戏。

2、遵守各种嬉戏规则，

3、感受与操作渐强与渐弱的过程；声势的相识与运用；操作小型打击乐器；气息的训练；

感受三种不同的音高位置；建立初步的音长短意识。

第三单元

1、了解冬眠类动物和非冬眠类动物的习性与外形特点。

2、沟通实力的培育；圻从指令的训练；合作实力的培育。

3、s与m音高的感受与认知；音乐意志的训练；节奏长和短的认知；节奏符干谱和字母谱

的认知与读谱。

第四单元

1、了解和体验冬季的几项户外嬉戏；两个人相互关注与协作的实力。

2、音乐记忆训练;稳定节拍小跑步的练习；歌颂与朗诺的.二声部练习；节奏的二声部练习；

一线谱的读写。

四、教学措施

1、唱歌

通过创设情境，激发学生学歌爱好。从自身的点滴做起，上课时留意歌声美、琴声美、语言

美、教态美、服饰美等，让学生从老师身上体会美的想力,通过示范和发声练习让学生驾驭正确

的唱歌方法；创设开心的教学氛围激励学生大胆自信的演唱。

2、唱游

强调学生的参加意识，自主、合作、探究式的学习是唱游教学的主要途径，通过供应开放式

的音乐学习情景引导学生自己创编集体舞蹈等一系列音乐嬉戏活动。

3、器乐

器乐教学要培育学生正确的演奏姿态，学习初步的演奏方法，留意音乐节奏的精确，句法适

当.

4、观赏

a、利用情境，故事等形式帮助学生理解音乐。

b、激励学生运用各种方法参加表演。

五、学生课堂行为习惯要求

1、培育学生养成随音乐律动进教室，听音乐起立，坐下，宁静的良好课堂礼仪习惯。

2、培育学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。

3、培育学生养成宁静倾听他人发言的良好习惯。

六、教学业务研修支配

1、每周进行集体备课，

2每周四参与区教科中心实行的音乐老师接着教化培训班学习。

七、潜能生指导

L对于胆小，羞涩不能自信表现自我的学生，采纳多激励多熬炼的方法，使其通过多次表

演增加信念，渐渐能大方的在众人面前进行表演。

2、对于喜爱喊唱的学生，在唱歌时反复提示其轻声演唱，并让其通过听他人美丽，正确的

演唱，慢慢意识到演唱时应当限制自己的音量，用正确的万法进行演唱。

八、教学进度安排

周次教学内容课时

1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2

2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要睡觉》2

3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2

4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》2

5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢腿》、《排球》、《捉迷藏》2

7《谜语跷跷板》、《跷跷板》、《短短长》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告辞老虎》、《松鼠》、《告辞松鼠》、《大

雁》2

9《告辞大雁》、《兔子》、《告辞兔子》、《蚂蚁》、《告辞蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》

10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告辞蜗牛》、

《不能事事学人家》2

11《告辞乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之徘徊主题二》2

12复习第三单元2

13复习第三单元2

14音乐居《4遍熊过冬》2

15音乐S］《4编熊过冬》2

16《跑步》、《风婆婆》、《调皮的风》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2

18-20复习、期末测评6

小学一年级上册音乐教学安排6

本学期针对学生实际状况，透过实践，使学生对音乐有必需的学习专心性，驾驭基本的乐理

学问，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，清楚精确，做到有表情

唱歌。

2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变，有表情的进行律动，仿照动作和即兴表

演。

3、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，相识连线、延长记号等，并明白作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。

2、启迪才智，陶冶情麋，培育审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。

三、教学重点：学唱歌曲倾听音乐

四、教学措施奋斗目标：以美育人培育爱好享受音乐

教学措施：

(-)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教化家苏霍姆林斯基说过："音乐教化不是音乐

家地教化，而首先是人的教化"。在音乐课中渗透适当地思想教化，充分利用音乐教化使学生潜

移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味..消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,

在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教化培育儿童具有初步爱祖国的情感。在

一年级的新歌及观赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义、画国旗等形式培育学生的爱国主义情感。其次透过观

赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化，进而进行思想教化，情感

上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家

或音乐作品时，可将这些资料编成小故事.如"音乐神童莫扎特"、"贝多芬和《快乐颂》”、

"聂耳和小毛头"、"高止流水"等很多小故事，让学生在聚精会神地听故事地过程中，被音乐

家的崇高的志向、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情

境动身，让学生在开心的气氛中理解审美教化。在教音符时值的长短时，可让学生透过自己行走

的步伐"呛呛|呛呛"，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步透过学生

的生活感受"跑比走快"，"走一步能够跑两步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小闹钟的走动声

"嘀嗒嘀嗒"来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的

8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习，

不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培育儿童随

音乐的节奏拍手

的潜力。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。

（二）创建生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说："开启人

类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。"小学低年级的音乐教学是

整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要

不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加绘

声绘色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐

课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的起先拗让学生听音乐进课堂的形式,一方

面培育学生的动作协调潜力，一方面也培育了他们感受音乐心情的潜力。师生问好采纳唱师生问

好歌的形式。音乐课中常有律动教学律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相协作（站立：

1355|1-|坐下：1533|1-|）»学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。

这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感爱好的缘由之一.

2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽专从马路一端

开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比较，经过三次不同体验后，点

按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的确定。这样把抽象枯燥的乐理学问

转化为通俗易懂的小常识，创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而专心地

获得学问，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的目的是给人美的享受。我们不能满意于教学生唱

会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的

真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的状态，唱出的歌声真挚好听、具有感染

力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差，假如

老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的'事情和词语，

作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整

个身心投入唱歌中去，正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增加学习爱好低年级学生活泼好动，每学一首歌曲,我都依据歌词资

料启发学生进行律动或表演，以帮忙学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时,能够这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）老师依据学生表演

编排一套好的动作教给学生。（三）个别检查。在个别检有时，学生经常会被一些美丽的动作和

美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热情的掌声。这样，不但培育了学生的表演潜力，加强了

学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习爰好。

三、注意特性发展，建立同等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参加发展不同特性有机结合，每个学生都有权利以自己

的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创建生动活泼，敏捷多样的教学形式，突出学生的主体地

位，建立民主、同等的师生沟通互动关系。

小学一年级上册音乐教学安排7

一、学生状况分析

小学一年级学生爰唱、爱跳、爰动，对音乐有着肯定的爱好。但由于每班人数多、年龄小、

组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和

赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。

二、总体目标

1、以学生的音乐审美实力发展为核心。

2、让学生真正成为音乐学习的主体。

3、体现人文学科的共性与音乐教化特性的统一。

4、体现教化创新的时代要求。

三、改进教学提高质量措施

1、把每个学生的发展摆在第T5,突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、

多说，在音乐实践中获彳导学习音乐的'愉悦和实力。

2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表

现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不

断增加学习音乐的爰好

教学进度支配周次教学内容周次教学内容

1歌曲《欢乐的音乐娃》；听《玩具进行曲》11歌曲《牧童》，律动《摘苹果》童谣诵读

2歌曲《小手拉小手》观赏《欢乐小舞曲》儿歌诵读12歌曲《牧童谩》，观赏《捏面人》

《天黑黑》

3歌曲《动物说话》，观赏《你听，什么敲响了》13歌曲《小猴子》，观赏《野蜂飘舞》，

童谣诵读《小猴子》

4歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鸭子》律动14歌曲《小蚂蚁搬米粒》观赏《狮王进行曲》

情景表演

5歌曲《多欢乐》，观赏《娃哈哈》15歌曲《隆咚锵》观赏《放鞭炮》《秧歌调》

6歌曲《太阳》，律动《唱吧，跳吧》16歌曲《堆雪人》观赏《乘雪撬》律动《秧歌舞》

7歌曲《上学歌》；观赏《放学歌》；17综合复习

8歌曲《不能告知你》观赏《跳绳》，演一演18期终考核测试

9歌曲《4烟叶》，听《小苹果》律动

10歌曲《雁儿飞》，观赏《惊愕交响曲》其次乐章（片段）

/J浮一年级上册音乐教学安排8

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。但由于孩子年龄小、组织纪律

性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中

不断增加学习音乐的爱好。

1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以

6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象

思维为主。小孩子确定匕限喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体

主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.本学期学生起先正式

系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预料不均衡，

状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即"普遍培育，重点发展”。

使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力，

让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务

教化音乐课程标准。

1、凸现了"以学为本"的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色调都

采纳趣味化，激励和启发学生去学习。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中找寻、比

较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区

分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后"音乐小花在开放"包括：今日表现真棒、音乐的感

觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

本教材从教化理念上，强调了"以学生发展为本”并提出音乐教化要面对全体学生，留意学

生的特性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践

与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爰好贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好挚友》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱

的动物》、《爰劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：观赏、表

演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性

与双赏曲的可听性，降低过难的'识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创建与

活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力，评估多方位，多