2024年小学实践活动的教学设计

2024年小学实践活动的教学设计

〃浮实践活动的教学设计1

教学目标：

1、培育学生运用语言的实力。

2、培育学生的逻辑思维实力。

教学重点：

培育学生运用语言的实力。

教学过程：

一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的'词。

（-）读读句子。

（二）分别说说括号中填写哪些词语。

（三）自主完成练习。其次句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

（小•大、坠落-上升等）

（四）读一读，大家评议。

二、按肯定的依次把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。

（二）指生按原有依次读读每句话，说说句子的主要意思。

说说这几句话主要讲什么事？

（三）按事情的先后依次排排依次，写上序号。

（四王全安）大家探讨句子的排序，说说理由。

教学反思：

给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

4浮实践活动的教学设计2

教学目标：

培育学生能较清晰地向别人介绍物品的口头表达实力。

教学重点：

培育听的习惯，提高语言表达实力。

教学难点：

能够自己组织语言，条理清楚地向别人介绍自己的物品。

教学过程：

一、读读《口语交际》的要求及留意事项。

二、活动前打算

（-）学生与家长联系，得到家长的支持与协作。

请家长帮助孩子选择交易的物品，的确是闲置不用的、体积较小的一两件物品（玩具、书籍

等）。

（二）想一想怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特征、用途等，书籍的主要

内容）。

（三）练习向家长介绍物品。家长帮助指导。

三、老师示范引导

老师和一名学生进行交易活动，其他学生观看"

（-）要清晰明白地介绍物品的优点和用途，针对别人与自己有交换的、愿望，做重点地说

明。

（二）尽量表现出自己对对方物品的须要。

（三）介绍时，要留意举止的文明礼貌。

四、学生绽开交易活动。

给学生肯定的时间，让学生进行物品交易老师巡察了解学生交易的状况，并刚好指导。

(-)选择不胜利的例子进行展示。

学生谈一谈不胜利的缘由。

(二)选择胜利的例子进行展示。

学生谈一谈不胜利的缘由。

五、学生今日交换物品时的体会。

教学反思：

学生在交易的过程中大多数学生都能够留意文明礼貌有个别的学生在语言的沟通中有肯定

的困难，交际实力较差。

小学实践活动的教学设计3

教学目标：

1.巩固部首查字法，提高查字实力。

2.培育学生的语感。

3.培育学生遣词造句的实力。

教学重点：

培育学生遣词造句的实力

教学难点：

培育学生的'语感

一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。

(-)读懂题目要求。

(二)确定每个字的部首，用部首查字法独立杳字典，并填写答案。

一、感受爱一讲故事，激情感

每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了许多的心血，你们想了解这些"爱”的故事吗

(-)课外实践

1、听自己的爸爸妈妈讲"爱"的故事，听后写下自己最受感动的故事和听后的感想，打算

选出最动人的故事全班沟通。

如：有的爸爸妈妈下岗了，但为了孩子上学，不论寒冷酷暑，蹬三轮车挣钱，每天一身汗……

2、背诵一首赞美父母的诗如：《游子吟》；学唱一首赞美父母的歌如：《烛光里的妈妈》

《好爸爸》等，打算全班沟通。

(二)课内沟通

1、选出最动人的故事在全班沟通。

2、朗诵赞美父母的诗。

3、同唱赞美父母的歌。

4、请写一句赞美父爰母爰的话。

如：世界上最宏大的爱是母爱；父母之爰如阳光般暖和……

二、表达爱一做事情,写感受

(-)课外实践

1、细视察，做事情。要求：每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了许多心血，我们怎样关切、

帮助他们呢全班开展一项活动：每个人做一两件关切、帮助爸爸妈妈的事情.做什么呢请同学们

通过多种方法细心视察，确定自己要做的事情。然后，同学们要仔细去做,并在做的过程中专心

体会。

为了让活动不是一模一样的"做饭""洗碗"，我们打算评比"最佳事情奖”若干名。

如：给妈妈梳头；给爸爸妈妈洗脚；给劳累的爸爸妈妈捶背；给爸爸妈妈制作生日礼物……

2、示范例，学表达。同学们，在做事情、写感受之前，请你先读读《给妈妈捶背》

给妈妈捶背

我给妈妈捶背……才一会儿，妈妈便心疼了，让我停手……妈妈时常地回头叫我歇歇手……妈

妈又回头过意不去地对我说："感谢了好女儿……"捶完了，妈妈特意去煮了两个鸡蛋给我吃，

还感动地对我连声道谢。我回到自己的.屋里，泪水一下子就涌了出来。这是我生平第一次照看

妈妈，妈妈却对我一谢再速，而妈妈多年来每时每刻都在照看我，我谢过妈妈了吗我为妈妈做得

太少了。

要求：

①自由朗读。

②画出写作者感受的句子，再读一读。

3、无拘束,写感受。要求：事情做完后，请刚好把做的事情与感受清晰地写下来，想怎么

写就怎么写，写好后读给爸爸妈妈听。为了让感受真实自然，不仅仅是"很兴奋""很欢乐"，

我们还打算评比"最真感受奖"苦干名。

如：

①当我把洗脚水端到妈妈脚下，妈妈把脚伸进水中，说："好舒适啊"我给妈妈洗了脚面,

又洗脚心，摸着妈妈脚上硬硬的老茧，我心里有一种特殊的感受一妈妈每天忙劳碌碌，为了

工作，为了我的成长，多辛苦啊我还有什么理由让父母多操劳呢。

②当我拿起梳子，轻轻梳理妈妈的头发时，我发觉妈妈的头上已有了不少白发.妈妈已不再

年轻，为了一家老小，过度的劳累让她一每天地老下去。我心里一阵揪心的疼，静默地说："妈

妈，愿您恒久年轻，女儿长大后，自有女儿的报答。"

（二）课内沟通

1、组内选出的"最佳事情奖"和"最真感受奖"，在全班进行沟通，全班同学自主评价并

推选出"最佳事情奖"和‘最真感受奖"。

2、观赏歌曲《烛光里的妈妈》。

3、朗诵歌词，再次体会母爱的宏大。

小学实践活动的教学设计5

活动目标

1.相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3.引导学生情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

活动打算

1.电脑课件（录像内容：漂亮干净的办公楼。又脏有乱的小区）

2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

3.事先打算收集一些废旧品材料。（各类实物垃圾，如日报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、

清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。）

4.打算可回收和不行叵收垃圾箱各一个。

活动过程实录

一、了解垃圾的来源

播放录像（录像内容：漂亮干净的办公楼。又脏有乱的小区）提问探讨。

同学们跟老师一起观看录像，老师提问一下：

1、同学都看到什么了?你们喜爱是哪个地方?为什么？

2、说说你知道的垃圾有哪些？

3、假如到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？

4、我们应当怎样爱护我们的环境呢?垃圾应当怎样处理呢?

二、学生参加评比"玩具区域"

同学们跟老师一起参观玩具区域，好好视察，看看哪人同学视察的好？

1.老师带学生参观玩具区域,引导学生视察、比较环境，启发学生说说自己的感受--你喜爱

哪个区域?为什么喜爱这个区域？

2.请学生思索后，用贴笑脸红苹果的形式评比出“干净区域"。

3.弓|导学生相互探讨：为什么你们不选兰色玩具区域?假如你住在那里会有什么感觉?为什么?

4.老师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而白色区域整齐有序，受人欢

迎。激发学生整理垃圾的欲望。

5.老师介绍垃圾箱，让学生整理垃圾，放入垃圾箱。老师视察学生分类状况，在操作中引导

帮助学生正确的分类。

6.给学生说明什么叫可回收、不行回收的物品。

可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等

不行回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

三.嬉戏：看谁做得越快越正确。

老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的,学生就做形似"0"的动作;假如是不行

以回收利用的，就做形似‘X"的动作。

四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类

1.组织学生戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类.

2.引导学生观赏变得干净漂亮的"玩具区域"，并告矢1学生垃圾肯定把垃圾扔到垃圾桶里。

活动延长：

1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。

2.向家长宣扬"垃圾分类”的意义，并付诸实践。

1、学生在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动地投入探究之中，能够留意力集中地倾听

老师及其他学生的讲解和回答;并能主动的发表自己的看法，

2、绝大多数学生通过探究活动了解了回收和不行回收的物品，培育了学生仔细视察、归纳

概括的实力;活动延长将教化从课内拓展到课外，也要求肯运的'家园协作，激发学生初步的了解。

学生参加主动，本班学生的水平和个别差异应当有更深的了解。利用学生熟识的玩具区域引

导活动，吸引学生的留意力，在活动过程中有效的调动和保持学生探究的主动性、主动性;在活

动中能适度的给学生以帮助并针对学生的个别差异进行指导。

〃浮实践活动的教学设计6

一、设计意图

垃圾在生活中随处可见垃圾会污染我们的生活环境也会对我们的健康造成肯定的影响，

随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步相识到垃圾分类

的重要性，培育学生爱护环境的意识，因此设计"垃圾分类我先行"社会活动，通过本次活动让

学生相识垃圾分类标记，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些

垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

二、活动目标

1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引导学生相识垃圾桶上的标记，学习垃圾分类的方法；

3.知道垃圾分类的重要性，增加环保意识.

三、活动打算

1.视频：为什么要垃圾分类？

2.儿歌音频：筒宝宝

3.PPT课件：垃圾分类我先行

四、活动过程

1.引出主题：一封神奇的信

(1)老师：今日学校里收到了一封信，信中写道：

敬爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可

是却发觉你们漂亮的蓝色星球有各种垃圾！

(2)老师：同学们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢？

学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

老师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生许多细菌病毒危害我们的‘身体健

康，所以我们肯定要爱惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

3.相识常见的垃圾分类

常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

(1)可回收垃圾：(蓝色标记)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

(2)厨余垃圾：(绿色标记)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

(3)有害垃圾：(红色标记)含有毒有害化学物质的垃圾。

(4)其它垃圾：(灰色标记)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总

称。

4.嬉戏：垃圾分一分

老师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩"垃圾分一分"的嬉戏吧！

学生尝试进行垃圾分类操作。

5.环保儿歌：《筒宝宝》

学生学唱环保儿歌《筒宝宝》，增加环保意识。

6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

老师：垃圾分类，我先行！爱护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，

我们的地球又变得干净漂亮啦！

现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

五、活动延长

向爸爸妈妈宣扬垃圾分类的意义,并付诸实践。

4浮实践活动的教学设计7

一、教材分析：

《各种各样的声音》是北师大义务教化课程标准试验教材第五册其次单元的单元主题。这一

单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培育学生倾听的意识和

习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及相识噪音和噪音对人的危害。

二、活动背景：

所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面常常会听到一些嘈杂的声音，如

羊叫声、狗叫声、马路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合

自己的生活实际进行此项活动，就会很简单，信任活动的效果肯定很好。

三、活动目标：

1、让学生留意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

2、由感受到声音的多样性，经验一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、

处理的阅历。

四、活动打算：

1、每人打算一些关于声音的资料

2、纸、笔、记载表格,

五、活动过程：

(一)倾听四周的'声音。

1、细致感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

2、小组探讨，设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

视察记录

声音描述

声源地点

什么物体发出的

收获感想

(二)整理资料，提出问题，制定探讨安排

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想探讨的问题。

2、师生对所提出的问邈进行分类并归纳。

(1)声音是如何产生的。

(2)声音的凹凸、强弱。

(3)噪音的危害.

3、成立探讨小组，制定探讨安排。

试验记录表

试验

小组

试验

时间

记录人

打算探讨的问题：

试验所需的器材：

详细做法

产生的现象

试验后的发觉：

有何怀疑：

（三）小组行动，进行探讨。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的缘由以及声音凹凸强弱的改变规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

（四）各组沟通成果：

1、各小组沟通成果。

可以采纳文字、表格等形式展示探讨成果并进行沟通。

2、小组沟通实践活动的感受。

老师引导学生沟通探讨过程中的真实的感受.

（五）拓展思维：

激励学生大胆设想，提出新的探讨问题。

小学实践活动的教学设计8

一、活动目标：

1、注意以"春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注意

学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻找春天，视察春天的踪迹，让学生深化相识大自然的物候特征，了解一点生命在

春天里成长改变的过程与特点，培育酷爱春天的感情。

3、在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的旭佥和感悟，培育初步的自然欣赏

与艺术观赏实力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。

二、活动课时：

XXX

三、课时支配：

2课时

第1课时学生集中活动。

第2课时学生自由作文。

四、教学过程：

（一）导入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引导学生诵读写春天的名篇；

工朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来很多希望、朝气，古往今来，

很多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

4、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达酷爱春天的感

情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行实力训练。।

5、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美妙的春天

的。

6、引导学生说说自己发觉春天在哪里？

7、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心无奶对春天的理解？？）

（二）在我们四周，你发觉春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？

A、成语中的"春天"

B、诗文中的"春天"

C、绘画中的“春天"

D、现实中的“春天"

E、我心中的."春天”

（四）活动要求：

A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6-8个写一段话，描绘春天。

B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。

C组：创作一幅"诗画"。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

党组：现实中“春天"：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是

不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫捷和朝气蓬勃了？请描写春天的风景

画和人情画。

E组：春天到了，肯定会引发你许多思绪和感受，请用美丽抒情的语句写出来.

（五）学生作文

题目："我心目中的春天"

小学实践活动的教学设计9

教学目标：

1.学习运用冒号、引号。

2.感受长辈对自己的关切希望。

教学重点：

学习运用冒号和引号

教学难点：

体会冒号和引号的用法。

一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的'标点。

（一）复习冒号引号的用法。

（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。

（三）加好标点再读一读。

（四）自查、小组互查。

（五）阅读《语文读本》中的《调皮的标点符号》

二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？

（一）一段话，老师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

（二）师生合作读文中的三段话。

2.默读，想一想先写的什么，后写的什么？

3.指名说。

4.一起回忆，刚才的方法，让学生根据老师的方法来自学其次段话.

5.沟通订正，自学第三段话,沟通订正。

教学反思：

对于标点符号的运用和作用老师给学生讲的过多，应当给学生自己思索的时间，让学生在自

主学习中学会。

4浮实践活动的教学设计io

教学目标：

1、巩固本单元的生字，积累词汇。

2、丰富、积累词汇，培育视察实力。

3、通过语言环境了解、积累反义词。

教学重点：

积累词语

教学过程：

一、给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组成词语。

（一）读读本单元的生字，复习字形、巩固字音。

（二）读读横线左边的字。

（三）举例：光一（）

"光"加上一部分，可以组成本单元学过的哪个字?（恍）

学生在横线上填上"恍”。在括号中组一个词。

（四）自主完成一题。

（五）集体订正。

二、读一读，背一背，你会有所发觉。

（-）读词语，不相识的字查查字典，注上拼音.

（二）读读第一组词语，你发觉了什么？（表示秋天景象的词语）

（三）背一背。

（三）口头填空：

秋（）气（）天（）云（）大（）南（）

果实（）（）菊花（）（）（）（）红叶

（四）用以上方法学习其次组。

（五）你还能够说出一些这样的词语吗？

三、作业：

抄写词语，并且背一背。

教学反思：

学生在学习的.过程中能够自主进行学习，探究，在探究中理解词语的意思。

〃浮实践活动的教学设计11

教学目标：

培育学生的想象实力、表达实力及创新意识。

教学重点：

指导学生绽开想象，要有创新意识

教学难点：

学生能够清晰明白的写出来。

教学过程：

一、情景导入

同学们，你喜爱读童话故事吗?都看过什么啊？大家特殊喜爱看书，读过这么多的故事。其

实你也可以成为一个小作家，今曰就让我们去试着写一个童话故事.

二、出示大树图，老师为大家请来了一位大树挚友

1、点击出示大树图：细致看看这是（）的大树啊？

2、出示小鸟图，快看大树的好挚友小鸟也飞来了，

仔细的看看这是（）的小鸟啊？

3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢？就让我们一起去想象。

预设：

(1)出示(大树和小鸟图)：这只小鸟在大树上会做些什么？在小组里先说一说

(2)生说：(躲风雨)：你多会想，由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。

(3)(躲避人)：你更会想象了，由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地

球上，人们更应当爱护动物，爱惜植物。

(4)(搭窝):小鸟的生活可真是离不开大树，再想想还有什么事让小鸟离不开大树？

(5)(给树啄虫)：看来大树不仅帮助小鸟，小鸟也在关切大树呢？想一想，小鸟还能怎

样帮助大树？(传播种子、粪便为大树增加养分给大树带云快乐)

4、总结：就是这样的一幅图，因为我们从不同的角度进行了想象，所以说出了这么多精彩

的故事。老师真佩服你们，我要为你鼓掌。

5、一个好故事不仅想象要丰富，内容也要详细吸引人，咱们一起来说个故事啊。看看我们

说哪个？

(1)大树和啄木鸟：(师讲解并描述)在大森林有一裸大树正愁眉苦脸的直叹气呢:我的身

上长满了虫子，他们把我的枝叶都咬坏了，我可怎么办啊？谁来帮帮我啊？

(2)现在你可就是这只啄木鸟了，你会怎样想？(点击出示:想？)怎样说？(说？)怎样

做的呢？(做？)

(3)大树和啄木鸟之间会说些什么？同桌相互说

(4)谁来演一演？其他的小鸟仔细听，他们哪儿说得好，你还有什么建议吗？

(5)师生共同练说，哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊？

(6)师：大树大树，你怎么了？让我飞一圈看看，帮你诊断一下吧，敲敲这没事，再敲敲，

原来虫子都在这里呢，我后快把虫子捉出来吧。大树别急了，你的病很快就会好了。

(7)除了感谢我你还能说些什么啊？

(8)其他的啄木鸟们，你们说说我这只啄木鸟演得怎么样啊？是啊我不仅说得好，还把怎

样做也说出来了，你是不是得向我学啊？

三、总结：大家说说，我们怎样才能编出一个好故事啊？角色是怎么想的？怎么说的？怎样

做的？这样你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就请你做一个小作家，来写一写大树和4鸣的故事吧。你想写哪个故事？好，就请

你把自己想到的写下来吧。

五、指导修改。

1、示范习作，师生共司修改。

2、一句一句读、修改，重点修改习作中的词语和句子。

"字"是否正确。

"词语”是否恰当。

"句子"是否通顺。

"标点"是否正确。

3、学生照样不多改自己的习作。

4、展示自己的习作。

六、讲评

读一读你的作文，仔细听他哪写得好，你有什么建议吗？

1、(水平稍差的学生)：你今日的进步真大，完整地写下了这个故事，老师庆贺你，信任

你的进步会更大。

2、(水平好的.学生)：你的故事写得多好啊，不仅让我们知道了一个好玩的好故事，还让

大家学到了这么多好的词语，我们要向你学。

3、这节课我们学习了看图写想象作文，学会了从不同的角度去想象，而且还编出了精彩的

故事，收获真大。

教学反思：

学生在发挥自己想象的基础上，进行全班的沟通，并对学生咋发言赐予刚好的指导，面对学

生的困难赐予刚好的帮助。

〃浮实践活动的教学设计12

活动设计思路：

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子

作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、视察叶子的过程中，了解叶片的构造、

叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与

自然界的亲密联系，知道环境爱护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程

中，还可以培育儿童对综合实践活动课的爱好，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们

的实践动手操作实力。

活动目标：

1培育小学生对大自然的爱好和酷爱，激发他们的思维和想象力。

2通过视察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增加学生的环保意识。

3学习适材、适形、适色的即兴创建，制作精致的叶画等工艺品。

4培育学生的竟争与合作意识.

5引导学生在实践中动手，动脑，使学生能自己操作，独立思维，以及能发觉问题，解决问

题。

6面对全体学生，让每一个学生都情愿参加其中，尽量发展每个学生的创建性思维。

活动打算：

1课前让学生打算一些叶子，最好是种类不同的叶子。CC

2老师自备若干叶子。

3学生每人打算一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水,剪刀一把、水彩笔。

4闪光卡若干（作奖品用）。

5课件、投影仪、录音机、磁带等。

活动过程：

一、激起爱好，导人活动。

老师举起自己打算的口-子，微笑着问学生："你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

你们有吗？"（学生争着把自己打算的叶子给老师看。）

老师接着提议："我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？"

［这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的爱好。］

二、视察探讨，相识口一子。

1、激发视察爰好：

小挚友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今日就来看一看，大家跟叶子究竟有多熟识。大家可

以先分组探讨一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小挚友知道得最多。（学生分小组探讨。）

2、学生说叶子的用途，

请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

［学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶

子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的‘谈话式

教学可以随时调动学生的学习主动性，既活跃了他们的思维，又熬炼了他们的口头表达实力。］

3、视察叶子。

刚才，小挚友们都说出了叶子的许多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁细致地去视察

过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来仔细地视察叶子，然后，把自己视

察到的和大家一起共享，好不好？

4、沟通发觉。

随机点名学生说自己的发觉，将有价值的作简洁板书。

5、观赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平常很少看到，或

者从来没看到过的，你可要看细致啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）

三、发挥想象，制作口-画。

1、老师提议。

小挚友，现在我们跟叶子已经成了真正的好挚友，那么你们想不想把他们制作成精致的叶子

画，用作装饰呢？我们一起动手做T故，看谁做的最美，最有意思。

（集体制作叶画，老师巡堂。）

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参与班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全

班民主评出"最佳创意奖"、"最佳合作奖"和"最佳环保奖"，分别嘉奖闪光卡。

四、活动延长.

把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

［这样有利于培育学生从小养成全面视察和思索的良好习惯。

小学实践活动的教学设计13

教材分析：

《旅游大使》是S版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择某处古迹或景点，扮作

旅游大使，有条理地向大家宣扬、介绍。

学情分析：

在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂

志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了肯定的信息搜集、处理

信息实力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人

听，还须要老师有效的引导。

设计理念：

这次口语交际的话题是《旅游大使》,本设计主要体现以下几点理念。

1、引导学生通过视察、询问或查阅资料，提高搜集、分析资料的实力，了解一些有关古迹

或景点的学问。

2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际爱好。

3、在交际过程中通过圻、说、评等方式，力求让每个学生的交际实力都得到肯定程度的提

局。

教学目标：

1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培育学生处理信息的实力。

2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。

3、理清介绍次序，并绘制巡游路途示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点.

4、在沟通中，学会倾听，并能获得学问，感受乐趣。

教学重点：

1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何敏捷应用学问，将学问转化为自己的交际内容。

2、绘制旅游线路示意引，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

教学难点：

通过理清介绍次序，并绘制巡游路途示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

教学打算：

1、课前让学生联系已有的学问，自己通过视察、询问或查阅资料，了解我国或家乡有哪些

名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

2、老师自制多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设交际氛围，激发沟通爱好

1、播放学生熟识的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。

2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

师过渡：我们这节课要沟通的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书

127页。

二、学生自读导语，明确要求

（一）、话题内容

1、指名读导语，其他司学想一想本次口语交际的话题内容。

2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

3、理解"读万卷书，行万里路”这个成语的意思。

师引导：也就是说本次旅游大使沟通的‘内容既要有书本学问，也要有生活学问，把书中学

到的或搜集到的学问与视察实践得到的学问结合起来。

（二）、沟通要求。

1、熟识自己要介绍的内容。根据自己绘制的巡游线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古

迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

（三）、活动评价

1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的美丽语

句。听的同学要用心，不明白的刚好提出来让"旅游大使"解答。

三、组内沟通

1、自由组成"旅游团给自己的旅游团起个名字。

2、组内沟通：轮番当"旅游大使"，给大家介绍自己知道的风景名胜。

3、小组内推选出最佳"旅游大使"，代表本组在全班沟通。

四、展示沟通，评比最佳"旅游大使"

1、每个组的最佳"旅游大使"上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看

或者把巡游路途示意图贴在黑板上）

2、听众对自己喜爱的旅游大使的内容进行采访、询问更具体的内容。

3、师生评价：他们介绍得怎么样？

4、评比几个最彳圭旅游大使和最热心听众！

五、活动小结

1、颁发最佳"旅游大使”奖。

2、被评为最佳"旅游大使"有何感想？

3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?

六、课堂小结

"读万卷书"和"行万里路"，是人生不行或缺的两个重要组成部分。光"读万卷书"，不

“行万里路"，那就只能是纸上谈兵。只"行万里路"，不"读万卷书"，那就更难成大事。只有把

"读万卷书"和"行万里路"紧密结合起来，学问才能化为力气，书本才能变成财宝。所以，我们

要不断学习，不断实践，提高自己的综合素养。

七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪

报。

板书设计:

口语交际：旅游大使

当旅游大使，说名胜谈风景

读万卷书，行万里路

小学实践活动的教学设计14

一、活动对象：

小学六年级

二、活动主题的产生背景：

在语文课堂上先给学生观看相关的流浪动物的影视作品，《忠犬八公》，《导盲犬小q》,

《在世人狗缘》主要讲解并描述的是一条流浪狗被抓进收容所后再逃出来，遇到了一个捡破烂的

人，最终这个捡破烂的人说：“我感觉不舒适，在像以前一样休息一会儿你在这里等着."结果

这个老人再也没有醒来。最终流浪狗遇到的一个好挚友，它们经验了各种各样的事情。通过让学

生观看影片使学生对流浪动物的无家可归等地方有初步的理解和体会。再让学生写下观后感。随

后师生共同生成"它是一个生命”的主题。随后去参观流浪动物救助站的各种动物。老U位以先

引导学生参观几类动物，同时讲解各种留意事项。学生在和不同的动物接触后绽开以“流浪动物"

为主题的语文综合性学习积累大量的实践素材。流浪动物的救助是一个文明城市不行或缺的一部

分许多流浪猫狗都没有实行过防疫措施身上可能携带各种病毒和寄生虫流浪动物的排泄物、

呕吐物甚至可能带有病毒，所以学生和他们接触的时候，要有所防范。甚至，一些流浪动物还有

可能会攻击、损害儿童，危及人们的平安。同时，动物是人类忠实的挚友，培育学生爱护爱惜动

物的情感。老师还要让学生阅读小学语文教材关于爱护动物的文章，而且开展课外阅读搜寻有关

资料。

本次综合实践活动的宗旨是通过观看影片以及参观流浪动物救助站增加学生关切爱惜动物

的意识，同时引导学生提高自我平安卫生意识，同时通过影片导入这种方式，来激发学生对流浪

动物的爱好。这是一个接近学生生活的话题，所以是一个很好的综合实践活动。教育小挚友相识

到与动物共存观念，学会如何正确与流浪动物相处

三、活动目标

学问与技能目标：组织学生搜集，调查有关流浪动物的基本学问。学生学会策划简洁的活动

方案，在实施阶段引导学生对材料的整理归纳，培育学生的语文实践实力。学生能能对所策划的

主题进行探讨和分析。

过程与方法目标：通过观看影视作品，实地参观流浪动物救助站，小组探讨探讨中学会写活

动安排和活动总结。

情感看法与价值观目标：通过观看影视作品，参观救助站，让学生感受到流浪动物的可爱和

可怜.由此生出对流浪动物的宠爱之情.增加学生关切爱惜动物的意识和自我平安卫生意识.

四、活动规划

1.参观时间:一天

2.参观地点：流浪动物救助站

3.参观方式:实地考察

4.活动成果形式：学生探讨，学生写作；学生谈经验体验、心得体会等。

五、活动打算

1.规划线路，确定交通