2024年小学语文教育教学计划范文

2024年小学语文教育教学计划范文

小学语文教化教学安排范文1

一、学情分析

本班共46人，其中男生16人，女生20人，学生学习习惯很不一样，学习纪律有很大的差

异，这须要长时间的培育。本班班风相对来说比较纯正，充溢活力，具有创新精神与发展潜力，

学习成果优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像刘文燕、郑凯华、钟庆帅、张港军、

钟义迪、刘桐、刘雅迪等同学学习仔细刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学

们的好榜样；一般生60%左右，差生占15%左右，像钟大伟、田致新、钟玉萍、曹金浩、钟文

德这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平常没有好的学习习惯和方法，导致学习成果很

差，针对本班状况，应实行多种方法，提高学生的学习主动性与主动性。参加性和创建性，充分

发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相

互帮助，让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。

鉴于上述存在的问题，特订安排如下：

二、教材分析基本结构

本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着根据专题编组，涵

盖八个专题，分别是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、

人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还支配了综

合性学习。

每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有三至五篇课文组成。课文均围绕

专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课

文14篇。精读课文后面有思索练习题，略读课文前有一E殳连接语，将前后课文连接起来，并提

示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有"斐料袋"或"阅读链接"，以帮助学生了解

相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积

月累。另有"宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"，分别在八个语文园地中各支配两

次，两个"宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面

的资料；两个"展示台"支配在综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成

果供应舞台。

本册要求相识200个字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，

再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两

个生字表，"生字表一"是要求相识的字，"生字表二”是要求会写的字。每组课文后有"词语

盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由

会读会写的字组成的词语；"读读记记"中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现

的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、教学目标

（一）学问与实力方面

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。

（二）、过程与方法方面

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

（三）、情感、看法和价值观方面

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的

简洁问题。

四、教学难点：

学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；

能联系上下文或理解词句的意思。接着练习正确、流有感情地朗读课文。读出一句话中间、

句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜爱的段落。能在老

师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默

读课文,读后试着提出问题，并探讨解决。

五、落实教学目标的基本措施：

（一）、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上通过有目的学习，

渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境

的创设主要是通过"对话"的方式来实现的.

1、学生与文本对话

小学四年级语文教化教学安排（2）

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的

心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心

是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链

接语”，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标,

有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指

手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起

这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通

为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言

的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程

中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没

有老师的指导，也会渐渐学会学习。

〃荐语文教化教学安排范文2

一、指导思想

坚持素养教化，以深化课程改革为中心，仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改和《XX

市教学新常规》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、

以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学

质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为突破开口同时结合语文教研组全体老师的教研实际,

为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，促进老师专业化发

展。

二、工作思路

本学期教研组工作1各本着务实、创新的工作作风，根据教育处工作支配，开拓性地开展工作;

以教学质量的提高为扎手，以作业设计金点子的共享为途径，以老师的上课为依托。通过注意老

师学习、沟通、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教

研活动，坚持人人参加，深化开展，扎实提高，并做到有目标，有打算，重过程，有收获。

三、详细措施

㈠强化学习，提高素养，促进我校高素养的语文老师队伍建设。

1.结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想,树立正确的学生观、教

学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2.创设各种途径，加强和提高语文老师的自身素养。本学期将接着开展各种分析、沟通活动，

激励老师开展教后反思，尤其是要擅长总结和分析，提出自己的观点与思索，促进自己的学问积

累和业务素养，做一名学习型、思索型的老师。

3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，把每位老

师的业务笔记与10节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

4.结合学校活动支配，适应教化新形式的发展，在条件成熟时，组织组内老师开展电子备课

尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组老师的综合素养。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以"课改”的精神为指导，

正确把握教学目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知

准时高质量参加活动。

2.备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共

享，做到备课要"深"。

3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求直、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，

利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对

话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4.作业：作业设计要"精"，体现"轻负荷，高质量”的教学思想，批改要"细"，要规范、

刚好，注意纠错及状况反馈。

5.辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光

点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(三)深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1.组织老师接着学习《XX市教学新常规》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周二下

午下课后为语文教研组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好

玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对

学生思想感情的熏陶瞬。

(3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空

间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感

悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生

独特的感受、的佥和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用

的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课夕H乍业阶梯式，让不同学生学有所获，

具有作业批改的现代理念，包括建立学生的借题记录(激励老师们都去实践).

2.听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。新老

师和青年老师要多听课。

3.公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、呼课、

评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。

4.利用"内容式管理"结对子的优势，互帮互助，提高本校语文教化教学质量。

5.开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。

（四）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1.原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。各个年级语文

老师要激励学生课外阅读，激发阅读的爱好。一二年级逐步培育阅读爱好和实力，三、四、五、

六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。

2.开展我校"读课外书，写规范字”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动,丰富的阅读大餐，激越我们的

才气，丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力。本学期，为培育学生受益终生的良好习惯着

想，从学生许久发展着眼，引导老师从本学期起先着手，在小学阶段长期抓两点，"读课外书，

写规范字"

3.做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练

笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4浮语文教化教学安排范文3

一、指导思想

以学校工作安排为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况,

坚持面对全体，打好基础，围绕”真实、有效"的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现"扎

实、高效”的教学培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力全面提高学生的综合素养.

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

三、主要工作

1、仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。

Q)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为

课堂教学服务，为学邺艮务。

(2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。

(3)信息技术的学习。要接着加强全体语文老师在信息技术上的应用实力，不断优化现代化

教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学打箕、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓

好教学常规的执行与落实。

Q)以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教

学质量管理,把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作,备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，

落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教

学民主，深厚教研气氛。

3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平

(1)教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学

理念指导下如何优化课堂教学结构,相互听课，共同提高。

(2)接着加强新课程实施的探讨。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、

三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的探讨为中心深化教学改革不搞花架子做到"真

实、有效"。

(3)激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得

精确、生动、形象，为学生示范。

(4)坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。

除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的

素养品尝。

(5)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际,

搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学

质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实

践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，多布置开放性的

作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的写字与朗

读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改探讨活动。依据学校安排，开展汇报课活动，要求老师以新的观念上试验课、

公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。

4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。

(2)实行课堂教学汇报课。

(3)各年级组织学生参与专项竞赛，如写字竞赛等。

(4)作文爱好小组加大力度开展辅导工作,培育写作苗子.

(5)撰写论文和教学案例，主动参与各级组织的评比活动。

小学语文教化教学安排范文4

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成果，为给全体语文老

师供应更广袤的教学舞台充分发挥他们的教学实力使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，

依据学部对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本安排：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念

为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依

托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，才咸有效开展语

文学科教学探讨，重点探讨作文教学模式与方法，培育学生写作的实力。

二、工作目标

1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。

2、全体老师争优秀示范老师，推出2名优秀示范老师，1名师专家老师，打造芦外小学语

文品牌。

3、创低年级特色课堂教学,1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级接着抓好新课堂,

搞高阅读量，一学期阅读达20xx0字，每日一记，每周累计写作1000字。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

5、创建"优秀教研组’，切实加强学科组教学探讨，提高学科组教学探讨实力，主动参与

各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施

1、结合学校实行课改方案，接着深化我校小学语文课堂改革

我校的小学语文课程改革已经进入其次年.一年来，我校课程改革取得了可喜成果v让课程

改革更加深化，我们擅长总结阅历，探讨解决课程改革中出现的新问题，详细看语文教学是不是

体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。

(1)1—3年级创特色教学，接着进行趣味教学，强化直映识字教学。4—6年级以新课堂为

主线，探讨作文教学，强化学生表达实力。

(2)举办每周一次的"课改"研讨，对教学中涌现出的好老师，好教法刚好沟通推广。切实

做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并刚好

发在内网和外网。

(3)开展三月份新年亮相课"作文教学"、四月份一五月份问"研讨课或开放课”的探讨，

打造一批"精品课"，为五月份的教学开放日作好打算，把自主教学新课堂推向萍乡，让语文教

学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回来语文

本色，理出清爽朴实的面貌。

2、加强教研组常规管理，构建"学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学安排、备课、课堂教学、复习考试，质量分析

等各个环节全程关注。

Q)各老师仔细拟定好教学安邦林口辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法

的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。

(2)备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷:作业布置要突出重点，讲求效果，有

收必改，有练必评，有错必纠。

(3)挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周

的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资

源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，制定电子教

案.

(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教

研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢

问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。

(5)每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听言反思。

(6)养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等

(7)抓好学生的书写工整,提出练字要求：

A、1~2年级铅笔字，3~6年级白板字钢笔字。

B、详细练字时间：晚自习是语文和数学课前的晚读时间。

C、教研组、备课组可组织练字活动竞赛促使这项工作的进行。

3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字"新的高潮。

4、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年老师进步快速,通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教

学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。

Q)把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广。

(2)刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老

师提出珍贵的看法，使他们的教学更上一个台阶。

5、主动参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，主动向报刊投稿。完成

学校发布给外网的作文任务。

6、各备课组细心组织"每月一次"语文活动。

四、作业检查要求。

1、四五六年级检查：

Q)语文练习册。

(2)课堂作文8篇。

(3)导学稿。

(4)每周一篇周记或者学生日记。

2、二、三年级检查：

Q)语文练习册。

(2)课堂作文8篇。

(3)生字抄写。

3、一年级检查：

(1)语文练习册。

(2)生字抄写以及造句本。

〃浮语文教化教学安排范文5

新学期来临，仍旧面市老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻

压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱

好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排：

一、学生状况分析：

六年级(13)班共有学生31人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、

一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大

部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗

寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇.《憧憬奥运》

《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说

的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编般有四部分组成：导读、课例、读

写例话及积累运用，体现了有实践到相识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过

程。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生

字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。""导读"预

习”"积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。

三、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；

受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族

骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

书面表达中运用。留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内

容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学

习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的

习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话仔细耐性，能抓住要点.

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想

象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。

四、教学落实措施:

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提

高课堂效率。

4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书

的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

五、教学进度支配：

单元

周次

第一单元

一至三周

其次单元

三至五周

第三单元

五至七周

第四单元

七至九周

期中考试

十周

五单元

H-至十二周

第六单元

十三至十五周

综合复习

十五至十七周

毕业考试

十七至十八周

〃浮语文教化教学安排范文6

小学六年级语文第十二册教化教学安排新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教

学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老

师教得轻松，学生也第导塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出

如下的教学安排：

一、学生状况分析：

六年级（13）班共有学生31人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、

一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大

部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗

寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去铺导^口监督.

二、教材简要分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇,选读课文6篇。《憧憬奥运》

《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性,有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说

的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编般有四部分组成:导读、课例、读

写例话及积累运用，体现了有实践到相识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过

程。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生

字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。""导读"预

习""积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。

三、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；

受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族

骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爰美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内

容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学

习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的

习惯.本学期课外阅读不少于20万字.

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理,语气、语调适当。

听他人说话仔细耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想

象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。四、教学落实措施：1、转变教学观念，树立正确的教学观，以

育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提

高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养

成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的.习惯。5、细心设计

各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

五、教学进度支配：单元周次

第一单元一至三周

其次单元三至五周

第三单元五至七周

第四单元七至九周

期中考试十周

五单元十一至十二周

第六单元十三至十五周

综合复习十五至十七周

毕业考试十七至十/皿此安排从制定之日生效，没有特别状况不作任何更改。

小学语文教化教学安排范文7

一、指导思想

在求真务实促发展、和谐创新凸人文、学习实践终关键、质量特色强名校的学校精神指导下,

接着秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工

作目标，响应全面创建学习型学校的号召，仔细学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化

语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中

的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养，为实小全面开创

二次创业新局面夯实基础。

二、工作要点

（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层

面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起

来,重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地

纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使

不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一年级课改要在上学期试验的基础上接着仔细扎实

地开展探究实践，留意积累典型课案和阅历;非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，

深化领悟教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的改变，用新观念、新教法

教老教材。

2、接着仔细学习《基础教化课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教化文件，转变

观念.要潜/心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和

要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从"文本"走向"体验"激学观，从"传道、授

业、解惑"走向"教学相长"；人才观，从培育"笔杆子"走向育人"打底子"；科学观，从"封

闭"走向"开放"；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要接着努力将教改基本理念转化

为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突

出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我

评价和相互评价，努力让家长主动参加评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和

定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够

反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和爱好潜能的记录、学生的自我反思

和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价由获得体验和发展。

4、加强课题探讨。本学期接着开展“学生主体性发展与创新精神的培育”的课题探讨。本

组老师要在总课题的引领下，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。本学期还将进行新一轮

的课题申报和立项。因此，号召年轻老师从开学初就主动收集、打算材料，争取多一些申报课题

能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理，本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开

展评课沟通,刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和

组际之间的团队学习和合作学习加强教研组信息化建设步伐整体促进教研组业务水平的提高，

争创学校先进教研组。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、接着规范和加强教学"六仔细"工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留

意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭

配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务.

2、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、

写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控，要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消

退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作

教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛,如朗诵

竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。

（三）加大力度，催长骨干，主动推动名师工程。

1、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师

观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习

型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记;听四场专题讲座，写一篇心得

体会;在教研组活动中作一次读书介绍等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外

出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不

行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建

设。

3、仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。本学期

将组织进行"每人一课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织

评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学

校。其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评比出三名优秀老师打算参

与全校各学科的“每人一课"竞赛活动。（时间学校另定）

三、本学期主要工彳乍支配

二月份：

1.制定安排，学习学校工作安科漪神。

2.组织老师参与"创建学习型学校”动员会。

3.学习教研组工作安排，号召青年语文老师制定个人学习、成长安排，创建学习型校内。

三月份

1.组织语文老师参与立项课题探讨会。

2.参与新课改专题研讨会。

3."每人一课”活动起先启动。（重点在高段）

4.筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份：

1.组织1-2年级听写竞赛。

2.筹备"新课改教化教学示范周”活动。

3.开展"环保诗歌朗诵"竞赛活动。

4."每人一课”活动（重点在低段）。

五月份：

1.教学常规检查。

2.3-6年级现场作文竞赛。

3."每人一课”活动优秀代表展示活动。

4.申报课题立项。

六月份：

1.新调入老师课堂教学展示。

2.教学常规检查。

3.毕业考试;非毕业班期末考试.

4.组织老师写总结