2024年六年级语文下册作文教学计划（11篇）

2024年六年级语文下册作文教学计划（11篇）

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的

思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我整理的六年级语文下册作文

教学计划（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级语文下册作文教学计划1

一、本册课文习作训练内容

本册教材的习作安排有两种形式，一是"口语交际、习作"中安排了5次习作，二是结合

课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕"难忘的‘第一次’"这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容

进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流

然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要

介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的.理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表

达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元写写自己经历或从其他渠道了解到的自我网户的事情也可以写《鲁滨孙漂流记》

的读后感。（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到

的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。）

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我!门大家一起分享那一个个印象深刻的

人，一件件难以忘怀的事……

二、教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作

内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔1m口毕业赠言。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

三、具体措施

1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爰，调动

学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，

不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积

极开展各项活动，让学生多一些体睑教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不

构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课为课外结合.读写结合，以读促写.阅读教学和作文教学紧密结合起

来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里

开辟"佳作放送"，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。

批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养

学生自己修改习作的能力。

5、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

六年级语文下册作文教学计划2

一、学情分析

全班有学生82人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。但是也有差距，

有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇。精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升,

将课文分为6组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前

面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示"。在每组课文之

后编排了“积累运用"。本册设2个重点训练项目，它遍《注意收集有关的资料》、《从阅

读的内容想开去》，分别安排在二、四组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的

组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话.安排在一组课文之后，是对训练重点的'概括和归纳总结.这些训练项目，

突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习

习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅

读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要

引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的

句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，

使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，

学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是4浮阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的

能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在

引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目标：

见附表1

五、教学措施

保障措施

1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点.在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求.要

引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较

深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书

作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更

多的机会练习朗读,指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解

的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

4、要注意发挥学生的枳极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自

学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和声解。

要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不

同的见解。

5、继续指导学生写好学习计划和总结。

6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、

美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

培优转差措施

对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于基础薄弱的学生，要

在阅读和写字方面多下功夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按

时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

六、教学进度安排

六年级语文下册作文教学计划3

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时

能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于｛氐年级时的基

础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好

的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素

养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的‘知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解

能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步

提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1~3周：

①培养良好的学习习惯（十二）

②第一单元（第1课至练习1）

第4~5周：第二单元（第4课至练习2）

第6~7周：第三单元（第8课至练习3）

第8~9周：第四单元（第12课至练习4）

第10~11周：

①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第12~13周：第五单元（第16课至练习5）

第14~15周：第六单元（第19课至练习6）

第16~17周：第七单元（第23课至练习7）

第18~21周：

①期终系统复习

②毕业测试

六年级语文下册作文教学计划4

一、学生情况分析

本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生匕瞅活跃、

聪明，但基础差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅

导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。

二全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是"壮丽山JII""正

义必胜""诗文精粹""探索与发现""感悟人生""咏物抒情""师恩难忘"。另外，7个单

元的"练习"中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理

念的物化，"课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教

学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序

列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼

美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

三、教学目标

1、学习习惯。

1）的读写姿势，并养成习惯。

2）的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。

3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4）培养专心听别人讲话的习惯;自继当众说话，声音响亮、大方;养成爱护学习用品的习

惯

5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

6）学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。

7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

8）培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。

9）培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10）培养修改作文和多种渠道学习语文的'习惯。

11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

1）认读147个生字。

2）能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

3）学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。

4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

1）能听别人讲话，听董别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的

故事。

2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。

4）能当众说话，语句通顺，有礼貌.

5）乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。

5、阅读

1）学习、流有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2）学习默读课文，能不出声,不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。

4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。

6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。

7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。

6、习作。

1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3）能修改有错误的句子。

4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破圻号。

5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。

四、教学重难点

教学重点：

1、培养学生良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主

要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听访的习

惯，上课作笔记的习惯,却查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持“

2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。

五、作文教学：

1、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系

旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。

3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。

六、教学措施

1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。

2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。

3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好

读写笔记。

5、在班级成立"一帮一同成长"小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。

6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。

六年级语文下册作文教学计划5

一、教材分析

九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生的美好道德情操和人文精神倡

导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了

丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。

本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。在32篇课文

中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往奥运》抒

发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名

碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学

家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文

还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明又，还有长篇小说的缩写和文言文。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般

由四部分组成。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的

组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了

解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。每组有4一5篇课文，这几篇课文在

内容或形式上有一定的联系。"精读课文"前有"预习"提示。本册的预习要求在五年级的基础上略

有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后

有"思考•练习二一般每课安排3-4题,有些课文后安排了选做题，用"△"标明，供学生选做。

增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴

趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读

的文章扩展开去。

3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了"读写例话•，分别是"注意收集有关的资料""

从阅读的内容想开去二这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围

绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的'组，要注意综合运用以前学到的读写

基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4、积累•运用。每组课文之后有"积累•运用”，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积

累语言和运用语言的综合素养。"积累・运用"一般包括"读读背背".阅读""口语交际""习作•与.实

践活动”「读读背背”，侧重弓I导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；"阅读"，通过阅

读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；"口语交际・，

在交流互动中提高口语交际的能力；"习作"，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第

一个"积累•运用"中安排了.选编自己的作文选"，第四个"积累•运用■中安排了“我们与周围环境"

的调杳。这两次"实践活动"，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由

"导读倒"积累运用"，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现

了循环往复、逐步提高的训练过程。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要

组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的

作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

二、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；

受到孝敬父母、关爰他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习140个生字，其中1C0个能读准字音，认清字形，了解在

语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为

考试的内容。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流?人有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容.逐步养成课外阅读的

习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话认不耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想

象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语

句、标点等方面修改自己的习作。

三、班级情况分析

本班共有56人，上学期期末考试合格率100%,平均分83.5，总体成绩欠理想。本学期是

小学阶段的最后一个学期，时间只有四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。具体情

况如下：

学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠老师、家长督促学

习，不能主动、灵活地学习。有几位同学偶尔也会欠家庭作业。上课思维显得匕眼积极，但缺乏

明确的方向性，需着力引导。

阅读能力：阅读能力较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩思语等

人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念开

始转变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。但总体情况还是

不够理想。

习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比较

普遍，观察的习惯亟待加强。要表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

基础知识：很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不理解。

基础知识方面的问题匕戢大，需下大力气夯实。

听说能力基本能复述听过的故事.大部分学生能I巴自己做过的事和想要表达的意思说清楚.

大声喊叫的毛病得到一定程度的控制。多数学生能清楚发表自己的意见，语句匕瞰完整、通顺、

连贯、而且能注意礼貌用语。

四、教学措施

1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转

向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观;

由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，

并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采用多

种办法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。

3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。

（要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。）

4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比

较浓厚的阅读氛围。

5、在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，培

养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。

6、为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网

上开辟"学生习作园地"，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学

习空间，增加语文实践机会。

五、注意事项

1、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥消学生。

2、以鼓励夸奖为主.不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好

处，加以夸奖。

3、不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？

万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

4、课文无非是个例子，不必追求微言大义。应该腾出时间让学生接触更多的文质兼美的"

性价比"高的历代名篇。

5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键处。

继续培养学生写日记的习惯。

6、要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备

比较。

7、注意做好小中衔接，在预习、做笔记、观察、积累等方面为学生进入初中做好习惯上

的铺垫。

六、教学进度（略）

六年级语文下册作文教学计划6

一、学情分析：

本班共有学生49名，其中男生21名，女生28名。学生素质不一，基础参差不齐。学生学

习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生要出不

扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还匕眼端正，由于处在小学阶段的末期，

面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，

外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供

了10首供学生读背的古诗词.在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9篇复习

材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动

贯穿始终的编排方式，包括“活动建议"和"阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材

的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际•习作""回顾•拓展"四

部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排“资料袋"三次，安排"阅读链接"五次。

"口语交际•习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

"回顾拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累”是固定栏目另有"成语故事""趣

味语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目。其中，"趣味语文""成语故事”各

安排了两次，"课外书屋"安排了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重

培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规

律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语

文素质，为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组，每组教材一般

由四部分组成。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会

议精神，落实素质教育"两全一主动"的教育思想，确立"一切为了孩子发展，一切为了发展孩

子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差

工作和学科竟赛辅导.在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练,

在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让

学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则

下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文”"读写例话""积累运用"（读读背背、

阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80

个字，每课要求学会的字，排在方格里。

四、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，

自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学（全学期不少于全册教材的80%）,以学生喜闻乐

见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课夕建，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书

的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格

的毕业生。

六年级语文下册作文教学计划7

一、年段学情分析

经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡,

部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活.主要表现在：学习态度不够

端正,上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个

别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运

用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的

独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一

半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作

能力的提高注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣让学生观察周围事物亲身体验，

有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材基本结构

本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇,略读课文15篇。共设计了五个单元，教材

之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最后，还安排

了"综合实践"。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了"读读写写”栏目。

其中，“读读写写"中的词语是精读课文里的',由会写的字组成，要求能读会写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下

功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动

地参与。奉行"教学有法，教无定法,教要得法”的理念。

四、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。

3、培养良好的学习习惯,掌握常用的语文学习方法方法.

4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

6、养成良好的语文素养，教学中中贯穿情感教育和道德教育。

六年级语文下册作文教学计划8

一、基本情况

喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。

进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课

堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维K够活跃，不够灵活，接受能力差。

1、识字写字。作为高殁学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典

来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等

方法但捕捉重要信息的能力T概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，

尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，

阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎

不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表

达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。

欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名

篇名著，科学精神，难忘小学生活.在六组教材之后，安排了一组”古诗词背诵"，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，提供了9篇复习材料以供期

末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由

"导语""课例""口语交际•习作""回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分

课文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，"阅读链接"五次,"回

顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台""日积月累”是固定栏目，另有“成语故事""趣味

语文""课外书屋"穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了"词语盘点”栏目。其

中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；"读读记记”中

的‘词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的,只要求识记，不要求书写。

第六组"综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（-）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能

从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果.

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10

篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

六年级语文下册作文教学计划9

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词

或者说话。

2、复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习类型和资料的准备：

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填

上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

三、复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用

部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨

析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断

它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的

语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一

句完整话的目的。

4、积累：避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生

进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可

以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上

下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的'符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，

寻找问题的答案。展开想象,感受语言的优美，进行语言的积累。

6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）仔细观察画面，弄懂图意。

2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子,发现错

别字及时改正.

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月5日——12月13日共计7天。（边上新课边查漏补缺。）

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、

第二阶段：从12月13日——12月30日，共计12天。（分单元逐步复习）

12月13日第一单元美丽的秋天

12月14日第二单元丰富多彩的学校生活

12月15日第三单元热爱祖国

12月16日第四单元怎样看问题,想问题

12月19日第五单元友好相处、团结合作

12月21日第六单元关爱他人

12月26日第七单元保护环境、爰护动物

12月28日第八单元热爱科学

第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、

划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

六年级语文下册作文教学计划10

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析：

本班共有45人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有15人，

学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有27人左右，这部分同学虽然基础知识部分通

过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，

领悟能力又较差的学习后进生。

三、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,

共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、

难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗

词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动

贯穿始终的编排方式,包括“活动建议"和悯读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇,略读课文5篇。这五组教材

的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例"”口语交际•习作""语文园地”四

部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分

课文后面安排了“阅读链接"。全册安排"阅读链接"四次，未安排“资料袋"。"口语交际•习

作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排"口

语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排"语文园地"四次，其中第三

单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地."语文园

地"由三至四个栏目组成，"交流平台""词句段运用”"日积月累”是固定栏目，另有“书写

提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次"快乐读书吧"，主要

向学生推荐世界名著。

四、教学目标及学习方法

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下

功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同

的教学设计，分层次,分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、

学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文”"读写例话""积累运用"(读读背背、

阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会

120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面

(1)借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言私境中的字义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按

一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情

达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的

优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意

方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的‘思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

五、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上

提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得

更有真情实感。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教

材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次

制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他

老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻

松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学

生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新

知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此

丰富个人的教学经验。

六年级语文下册作文教学计划11

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一

部分，要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理

想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子1门身心健康的发展，促进