2024年幼儿园语言课教案

2024年幼儿园语言优质课教案

幼儿园语言优质课教案1

1、阅读故事《大黄猫进城》。丰富相应的句式：原来……变成了……

2、运用对比、沟通探讨、嬉戏感知和理解、表达城市的改变。

3、萌发幼儿关切、爱惜四周环境的情感与行为。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

1、幼儿用书故事《大黄猫进城》。

2、新旧地图、小图片（窄窄的小街——又宽又大的公路，旧车站一又大又美丽的新车站，

稻田一一栋栋高楼大厦）

3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）

4、绳子、大头针。

一、通过沟通探讨，初步感知城市的改变。（尝试用句式：原来……变成了....）

1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是

妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？

（幼儿边说边走，大黄猫先走过……再走过……）用绳子串出来当路途、路标要让幼J能识。

2、再出示一张新地图,提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发觉城市又有了改变，请你

帮大黄猫找一找,有哪些改变呢？（学习句式：原来……变成了.・・・・・）

二、阅读《大黄猫进城》，进一步感知城市的改变。能用句式：原来……变成了……

1、幼儿自主阅读。

提问：城里的改变可大了，大黄猫在城里找到了哪些改变？我们一起来找一找吧。

2、摆图操作练习。

提问大黄猫在城里什么地方找到了哪些改变？原来是什么样子的？现在变成了什么样子？

（边说边操作）（先个别说，再集体说）

三、通过嬉戏：“进城了"巩固和拓展对城市的相识。

幼儿快速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。

提问：小挚友我们进场了……（我们先走过……再走过…丰富词汇）

教学反思

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通

过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分

让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句："城市是个很X的

地方。"希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句

的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我

为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事

中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就

干脆把答案告知幼儿。

在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错

觉，将"城市是个X的地方"理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发

觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会,只是上好一

节课的一部分，因此在为谡堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的.实际。联教课就像一位知

心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要

让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一

步。选题、备课、写教案、制作课件、口后果、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主

要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就

想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:

"城市是个很X的地方。"希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个

好地驾驭三个重点句的目的。

结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了

保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野

猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆

把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的

理解产生了错觉，将"城市是个x的地方"理解成故事传给我们的唯T言息。偏离了教学目标

中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计

教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问

题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好

发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、

听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着.

幼儿园语言优质课教案2

设计意图：

《拍花梦》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爰

听，便于记忆。孩子们饶领味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼

儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合口班幼儿的认知水平。

活动目标：

1。通过细致看图，理解儿歌内容。

2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动打算：

《拍花梦》PPT

活动过程：

一、出示数字1-5,导入活动。

小挚友们，早上好，今日老师带来了几位好挚友，你们相识它们吗？(出示图片)它们是谁?

这几个数字挚友里面藏着一个小隐私，我们一起来找找这个隐私，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去找寻隐私之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意视察，图中的‘草地和我们平常

见到的草地有什么不同？

(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车.

1、依次出示五幅图，引导幼J灌懂每幅图：

(1)现在，我们来看看T的后面藏了谁？它在干什么？

幼JL视察图片，老师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

(2)依次视察，总结:

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小挚友们都能找到数字后面的隐私，为哦们把这五幅图的内容连起来编成“拍花梦’的儿

歌，好吗？

(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏11拍花梦”。

1、老师问，幼儿答。

2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

四、老师小结，活动结束。

小挚友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小挚友一起去玩《拍花第》了

幼儿园语言优质课教案3

一、活动目的

(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比方句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

二、活动打算：

指偶，图书，教学挂图等。

三、活动过程

（一）初步感知，引出难点

1、引导幼儿自由阅读敦文、图画书

"你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

2、谈话活动。

"小挚友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

（引导幼儿说比方句）

（二）观赏老师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

"故事里谁会脸红?你们喜爱谁?”

（三）理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一：“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?"（丰富词汇：溜掉）

画面二："黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?"

"为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三："小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

"打破茶杯后，他们又是怎么做的.?他们说什么?"（丰富词汇：忽然、畚箕）（幼儿学说：”怪

我不好,请宽恕!”）

2、感知作品中的比方句

"小孩做错事时，脸红得像什么?"（"他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。"）

"小孩改正了，做好事，脸红得像什么?"（"脸更红了，红得像初升的太阳。"）

幼J序说比方句："他们一下红了脸，脸蛋红得像落口的太阳。"

"脸更红了，红得像初升的太阳。"（结合动作学说。）

（四）探讨："假如人人都没有责任心，世界会变成怎样?”

幼儿园语言优质课教案4

教学活动目标

1、细致视察图片，学习用教连贯、完整的语言讲解并描述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、留意倾听同伴讲解并描述，并乐意与同伴沟通。

活动打算

1、物体沉浮试验；袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点：细致视察图片并用较连贯、完整的语言进行讲解并描述。

指导要点：引导幼儿细致视察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲解并描述图片

的内容。

活动过程

1、导入激趣。

老师"今日，老师给你们带来一些好玩的图画，一起天看看图片里讲的是什么好玩的.事。

2、视察讲解并描述。（引导幼儿视察图片，发挥想象。）

（1）出示图片一（遮拦住袋鼠）

提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自曰说一说。

老师小结：f，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真兴奋！突然，小兔用力一踢，把足球

踢得很高很高，足球始终向远处飞去……

（2）重点视察图二。提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们望见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什

么话呢？

你从哪里看出来的？(重点引导幼儿视察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活

动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

过度语：惊奇了，足球究竟在哪里？(掀开遮拦住的袋鼠，解开谜底)11奥,原来足球在袋鼠

妈妈的口袋里，怎么办呢？

(3)出示图片三。

提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

(4)出示图片四。

提问：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

3、自由讲解并描述。

请幼儿看图自由讲解封描述，老师帮助幼J导会根据肯定的依次视察图片并讲解并描述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按依次

从第一幅起先看。)

(2)请幼与旁边的司看相互沟通,看图讲解并描述故事。(老师留意倾听幼儿讲解并描

述时是否能围绕画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

4、集体讲解并描述。

(1)引导幼儿集体看型，较完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容.

(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按依次用完整的句子进行讲

解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

5、老师完整讲解并描述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、探讨。

（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜爱袋鼠妈妈吗吗？为什么？

（2）足球为什么能浮现来？（引发幼儿的阅历进行讲解并描述。）

活动建议

1、将讲解并描述图片投放在区域中,让幼儿接着讲解并描述。

2、激励幼儿尝试将该故事讲解并描述给伙伴、家长听。

幼儿园语言优质课教案5

活动目标：

1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。

2、通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3、在小书阅读中，体捡与同伴共享阅读的乐趣。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，法一步

激发阅读图书的爱好。

5、借助图文并茂，以利为主的形式，培育孩子细致旄读的习惯，激发阅读爰好。

活动重点难点：

1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。

2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

■今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？"

1.老师第一遍讲解并描述（保留结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线,为什么心里暖和起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和

刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

老师最终用故事中的语句总结："我想跟每个人共享我的欢乐

2.迁移作品阅历：

⑴你认为什么叫做共享?

⑵你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？

"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

1.老师出示图书，再次讲解并描述故事

2.老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替

3.彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季，花儿虚弱）

4."……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结

尾会是怎样的呢？

5.揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了厂彩虹色的花为什么又出现了"

6.你喜爰这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣

1.你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

2.经探讨将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间同

等开心的阅读，并相互沟通自己的发觉）

3.先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。

四、共享"彩虹花”的甜蜜

活动反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用

来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着,

当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，

给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特

别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爰，这本精装书最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,

那色调是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说："读书会形式

的.阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上:(1)透过读书会提升学生的阅读爱好。

(2)扩充学生的阅读量及范围。(3)培育学生独立阅读，发展阅读策略。"专家为我们指明

白前行的方向，我想我们要乘风破浪努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出"阅读策略是

可以带的走的。"也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜

读、发挥想象、引导学生视察细微环节等策略。猜读能激发学生阅读的爱好，发挥想象去读能培

育孩子的想象力(但在这要留意孩子想象的合理性)，引导学生视察细微环节教会我们孩子有一

双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息揣测，通过视察小动

物的表情来体会它们的内心.从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本

书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自

己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感爱好的吧？"此时意引

领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出"班级读书会最好是在高段进行，一、

二年级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动基于这样的相识，我在带领孩子们阅读

《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。

让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！"孩子一般

都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们

坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩不门会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。"我们可以把我们的彩虹色的花

放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我

们班的彩虹色的花开得更加绚丽!"读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉

献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片漂亮的花瓣送给别人。其

实帮助人也是T牛特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的

有爰心的彩虹色的花。

回想和孩子们共读绘本的各个细微环节，每次回想总有诸多缺感之处：

1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都

有种落泪的冲动我也会偷谕地视察孩子们的表情发觉他们在我读到"太阳隐去了自己的光线,

彩红色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地

飘落下来……很快大雪覆盖了全部的东西，一片白茫茫的.谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹

色的花呢！“他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事

中去。

2、在读完故事之后，我说"彩虹色的花冒着失去生命的危急把自己全部的花瓣给了须要帮

助的小动物们。她真是一朵一()的花！"有个孩子令人出乎意料地说："这是一朵雪中送

炭的花！”多么了不得的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自

己的角度去看待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回

答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了

3、在孩子们沟通书中自己最感爱好的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引

导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的爱好（在举荐麦克格雷涅茨的

另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望

能让孩田门学会合作，能和他人共读一本书；希望孩不门能学会关注他人，学会倾听；希望孩子

们能在生活中传播彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举

办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过

程中赐予我帮助的老师，感谢在今日开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感谢之情。

想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热

忱和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课赐予我帮助的人。在以后的

生活中当别人须要帮助的时候，我想我会随时摘一片漂亮的花瓣送给须要帮助的人。

幼儿园语言优质课教案6

一、活动目标

1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景.

2、依据故事情景,幼儿能主动主动的选择运用各种材料布置活动室。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

二、活动打算

1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮蒙），

废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

3、猴子头饰。

4、观赏VCD水帘洞的情景片段。

三、活动过程

1、幼儿观赏VCD水帘洞的'情景片段，探讨、沟通阅历：老师：你们看过瀑布吗?瀑布流下

来是什么样子的?？

2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

A、老师：孙悟空跳进水帘洞里望见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

B:老师：我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢？

C:老师：想想水帘洞里还会有什么？

3、与幼儿探讨制作、布置水帘洞中的情景

A、请幼儿结伴自选翻斗

B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

C、作好后带着孩子们挑进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

活动反思：

我们的主题换上了孩子们宠爱的"梦幻西游记"。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑

料袋做成的"瀑布"，并在活动中问孩子们“这是什么？"小瑾说："这是超市的门帘一下

子，昊昊、倩倩等几名幼儿笑道："哈哈，我们这里变超市喽！"当我切入主题，让孩子们咛"美

猴王”的水帘洞的故事后，因为许多小挚友看过《西游记》，所以孩子的爰好一下子上来了，纷

纷加以探讨和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋，我让他们扮成猴子尝试着进出，

他们兴奋地钻出“水帘洞"，又钻了进来。可是，我们的"水帘洞”里什么也没有。于是，孩子

们起先动手进行布置:先去户阴佥了很多枯枝树叶、松果等，接着分组商议做"桥"、"水果"、

“花草"等。只见许多小挚友都分组做着花草，又做得不同：思雨将一大块卡纸当成草坪，在上

面做出有立体感的花草；小磊等很多小挚友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成

了水帘洞的水果；而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳；小蝶则将老师的大椅子

铺上布，成了美猴王的椅子……水帘洞做成了，孩子们兴奋极了。

幼儿园语言优质课教案7

活动目标：

1、能仔细视察图片并大胆揣测故事发展的线索，理解故事内容。

2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动打算：

ppt课件

活动过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片，视察图片，激发幼儿的爱好，对故事绽开朕想.

提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？

二、分段观赏故事

1、出示兔子，揣测小兔子的想法，讲解并描述第一段故事。

提问：小兔子望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

2.出示小松鼠，揣测它的想法，讲解并描述其次段故事。

提问：小松鼠望见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

3、出示小霰鼠。

①幼儿猜想：小熊鼠也望见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔＜1淞鼠的想法一样吗？为什么？

讲解并描述故事，验证想法。

②幼儿猜想假如你是小噩鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？老师讲解并描述该段

故事，印证幼儿的.猜想。

③幼儿猜想：小霆鼠要把装扮好的皮鞋做成什么?

4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小熊鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿揣测故事进展。

②结合图片讲解并描述故事③小辗鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小熊鼠给〃淞鼠送果子，

〃淞鼠是怎么说的？

5.请小挚友给故事取个好听的名字吧！

三、和幼儿一起完整讲解并描述故事，进一步理解故寻内容。

老师提问：你们喜爱小噩鼠吗？为什么？

四、活动延长：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思：

在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿细致地视察画

面，通过看看、说说，理解图画内容，激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测与想象。再如：假如

你是墨鼠会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问幼儿的联想更丰富了，

畅所欲言，语言也更生动了，讲解并描述的主动性、主动性特别高,真正的成了学习的主子。我

努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的心情改变，如：噩鼠在为又脏又臭的破皮鞋装扮时,

虽然很累，可是它很欢乐，因为一个剧烈的视觉冲击，小挚友们真的看到了这是一辆霰鼠的皮鞋

车，特别兴奋，真正在体验到了变废为宝的欢乐心情。这里，我抓住"破皮鞋变成皮鞋车"这条

线索，很好地突破了活动的难点。

幼儿园语言优质课教案8

活动目标：

1、驾驭故事内容，理解迟到的根本缘由。

2、能大胆、多元、有逻辑的讲解并描述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种看法及行为的不同结果。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动学问点：

1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸

喊我太晚了‘闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

活动打算：

（1）物质打算PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣

服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起

床，蒙上头接着睡）。结果：迟到，小挚友都在上课（小挚友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣

服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小挚友都

在操场上嬉戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）学问打算--前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地打算座位坐成U字型。

活动过程：

（-）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿一今日早上，〃浮生皮皮在上学的过程中和他

的爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧!（播放课件

1）

（二）通过观赏课件，驾驭故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观

赏PPT,将难点进行前置。

（1）通过观赏课件1,初步了解迟到的缘由一谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈

发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时

左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头接着睡。

结果皮皮迟到了.

一请小挚友完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看,摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了:

皮皮不起床，蒙上头接着睡。

（2）通过观赏课件2,初步了解不迟到的缘由--后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方

法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！(播放课件2)--谁情愿老师告知了皮皮什么好方

法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有依次的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也

不磨蹭结果皮皮没迟到。

--请小挚友完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么？

快速的穿衣服，有依次的穿衣服。

皮皮低头用心的吃饭，仔细的.吃饭皮皮赶快起床,也不磨蹭(3)通过对比活动，明白迟到

的缘由是因为自身的缘由。

--请小挚友比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？

自己的行为变更了。

2、通过观赏课件，了解故事内容,理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。

--小挚友都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好挚友嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我

们一起来看一看吧！(播放课件)

(1)初步整体观赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

一故事中都有谁？

•一故事中发生了什么事情？

(2)分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由--现晨们来听一听故事的第一段，旷完以

后小挚友告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么？

一嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了?

--现在我们来听一听其次段，听完以后小挚友告知我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

(3)整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小挚友告知我:通过这个故事，你明白了什么

道理？

遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。

(三)能大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法。

--再过几个月小挚友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小

挚友相互说一说！

--谁情愿来说一说做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点,有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理

好书包2、通过讲解并描述活动，了解作为一个〃茸生可能存在的问题及解决方法--作为一名小

学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小挚友相互说一说！

(1)作业、书包遗忘拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了

(2)和好挚友打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了

(3)考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。

(4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

(四)延长一小挚友冈时学会了故事，等会区域的时候请小挚友把这个表演出来，请小挚友

相互探讨一下相互探讨一下，下课时把探讨的结果告知我

活动反思：

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种

文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事.总是迟到的嘟嘟'内容比较简洁，孩子对于故事内容比

较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依

据生活阅历大胆揣测，是幼艮快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的主动

性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己

的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈娼一起监督他们养成

这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小连接的

关键不在于教孩子多少学问，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学

学习生活做好打算。《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事

的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿起先增加准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问

题入手，更要从相识和看法这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是

幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，

理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小

时。因此，在上课时，我抓住相识和看法这一关键，通过层层深化的探讨，真正使幼儿体会到：

要想不迟到，只有变更自己。

幼儿园语言优质课教案9

活动目标：

1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。

2、体验节日的欢乐氛蜀。

工理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌.

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

活动打算：

油泥、玩具小碗、依据儿歌内容绘制的图标。

活动过程：

1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？

一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节立刻就要到了。是哪

一天呢？

2、学习儿歌。

老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

4、看图标跟念儿歌。

分析理解"团团聚圆"、"闹元宵"的意义。

老师：谁知道"团团聚圆"是什么意思？（家里人都来了,许多亲戚挚友在一起。）儿歌叫

《闹元宵》，为什么要说‘闹"？（人许多，大家在一起很喧闹、很快乐。）

5、完整朗诵儿歌。

幼儿完整学习，朗诵儿歌2、3遍。

附：儿歌《闹元宵》

月亮走，我也走，月亮圆，人团聚，团团聚圆元宵节。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾咛同伴

发言的习惯仍需加强等等.总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得

更好。

小百科：元宵是中国汉族传统小吃之一，属于节日食俗。元宵的做法是以馅为氧出，先拌馅

料，和匀后摊成大圆薄片，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块。然后把馅块放入像大筛子似的机

器里，倒上江米粉，"筛"起吴，随着馅料在相互撞击中江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。

北方“滚"元宵，南方.包"汤圆，这是两种做法和口感都均为不同的食品。

幼儿园语言优质课教案10

活动目标

1、激励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生活中的反义词。

2、激励幼儿主动思维、表述声音洪亮，清晰。

活动打算

幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；

自制图片一张两个人区分（略）；

①笑、哭；

②胖、瘦；

③高、矮；

④头发多少；

⑤穿长袖、穿短袖；

⑥一个红短裤、一个黑短裤；

⑦一睁眼、一闭眼。

活动过程

（-）在物品中找寻反义词

1、今曰我们做个嬉戏，叫"说相反".这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，

再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去找寻，并请每T立幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：

①你找的两样东西里必需有“反义词"挚友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，激励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：

①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词"挚友的（多和少、轻和重、左和右、

上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

（二）在生活中找寻反义词

1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词"挚友，找到后等我说"起先"

就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。

规则：

①你说的两样东西里必需有反义词挚友。

②别人说过的就不能说。

2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）.速度由慢至」快I。

3、幼儿合作玩，一问一答。两个好挚友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，

表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

活动延长

激励幼儿接着找寻身边的反义词挚友.

活动反思

幼J浮习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园教化活动的内容与组织离不开生

活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，

并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小挚友用眼睛看耳朵听等方式激

发幼儿的学习爱好，调动幼儿主动性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的视察力，

想象力，口语表达实力动作表现实力及思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试

的精神。设计活动的目的主要引导幼JL在"玩"中学，"趣”中练。

幼儿园语言优质课教案11

活动目标

1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简洁对话表演。

3、感受与好挚友共同共享的欢乐。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，迸一步

激发阅读图书的爱好。

活动打算

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、谈话探讨，导入故事

小挚友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，是什么颜色的

呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

师：今日老师就给小挚友带来一个故事：《金色的‘房子》。

二、播放课件，引导幼儿分段观赏故事

1、引导幼儿观赏故事第一段。

（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的墙，绿

的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。

（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌

跳舞）

2、引导幼儿观赏故事其次段。

（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

（2）小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?

（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）

（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）

（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么？

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和挚友在一起才会欢乐。

3、引导幼儿观赏故事第三段。

（1）小姑娘一个人在旁子里的感觉怎么样?（闷极了）为什么情愿小动物到她家玩？动物

们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

三、整体观赏故事，了解小姑娘看法转变的缘由

1、起先小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？（不欢乐）

2、最终小姑娘后来邀清小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？（欢乐极了）

小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和挚友们共享，才会

获得更多的欢乐，我们小挚友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延长：

角色区表演故事。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到

了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园语言优质课教案12

设计意图：

《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受

老师、幼儿喜爱的儿童文学作品。《纲要》明确指出，幼儿园教化活动的组织应注意综合性、生

活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在

提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上，还应考虑如何使教化活动真正具有整体性，而

不仅仅是看图讲故事。因此，在设计语言活动《毛毛虫的故事》时，不能只有语言的目标而不考

虑幼儿的全面发展，不能只重视老师的教而不考虑幼儿的学。因此我细致地分析教材，充分挖掘

教材所隐含的教化价值，用足够的操作材料、美妙的情感体验，满意每个幼儿参加活动的期望，

从中获得愉悦的心情体验。以整合的语言教化观念，充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等

方面是整合一体的。

教学目标：

1、通过生动好玩的嬉戏活动，帮助幼儿理解故事内容.知道蝴蝶是由毛毛虫变成的.

2、引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个。。。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

教学重点：

通过生动好玩的嬉戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。

教学难点：

引导幼儿学说量词：个、串、片浮说短句：我找到了一个。。。…

教学打算：

阅历打算：

幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。

物质打算：

1、幼儿操作材料人手T分：苹果、葡萄、树叶各一个而置成葡萄园、香蕉园、小树林的场

景）。

2、录音机、音乐磁带，相机。

教学过程：

1、律动"毛毛虫去旅行"，激发爱好。

师：今日，天气真好，让小毛毛虫们去旅行吧（评析：通过孩子们喜爰的情境嬉戏，引起幼

儿的爰好，让幼儿在情境中，进入到活动中）

2、老师引导幼儿依据情境进行嬉戏，边活动边讲解并描述，提示幼儿正确运用量词：个、

串、片。”（将活动过程用相机拍下来）师："毛毛虫的旅行起先了，走了这么久，有点饿了，找一

找有没有吃的。"

（1）、毛毛虫们来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果，

（幼儿随老师一起"爬倒"苹果园"，将一个苹果摘下贴在自己的.肚子上，一边做一边说:"

我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。

（2）、毛毛虫们来到香蕉园里，每条毛毛虫吃一串葡萄。

（幼儿随老师一起"爬到""葡萄园"，将一串葡萄摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我

找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。"）

（3）、毛毛虫们来到树林里，每条毛毛吃一片树叶。

（幼儿随老师一起爬到力烟林・，将一片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说："我找到了

一片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。"）（评析：在整个表演过程中，幼J喷别的投入，在不知不觉中,

学会了故事的主要对话，了解了故事情节）

3、引导幼儿结合嬉戏期历自由地进行沟通，大胆讲解并描述故事。

师："毛毛虫们你们吃饱了吗?能告知大家你找到了些什么，是怎么吃掉的吗?”幼儿：我找到

了一个苹果，啊呜啊呜吃掉了。

幼儿：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼儿：我找到了一片树叶，啊唔啊唔吃掉了。

幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄，啊晤啊唔吃掉了。

师：毛毛吃饱了，睡着了，你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢？

幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了，就想回家了吧幼

儿：毛毛虫不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变

成蝴蝶了，飞了。

师：小挚友说的可真好，毛毛虫吃了好多东西，就会长大，然后变成蛹，等到蛹成熟了，就

会长出漂亮的翅膀，变成一只小蝴蝶了。

（评析：为幼儿创建一个宽松的语言环境，让幼在表演嬉戏过后自由的沟通，不仅提高了

幼儿的口语表达实力还让幼儿在边玩边说的过程