2024年幼儿园中班语言说课稿

2024年幼儿园中班语言说课稿

幼儿园中班语言说课稿1

贪吃的小老鼠

一、说教材

《贪吃的小老鼠》讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容

支配了四幅图片，让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教

化幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：

1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，激励

幼儿依据情节发展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：艳羡、神气

3、发展幼儿的想象力,口语表达实力，培育幼罗的推断、推理实力。

重点：让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完整地故事。

难点：设想故事结尾尹讲解并描述。

打算：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。采纳了视

察法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达实力有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽

开想象激发幼儿的学习爱好发展他们的推断思维实力几口语表达实力从而达到良好的效果。

四、说教学程序：

1、悬念导入

放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，发展幼儿的

想象力和语言表达实力。费时3分。

2、阅历讲解并描述

出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整

地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理实力，接着出示小老鼠坐在瓜

皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼1序会理解"神气"这个词。让幼儿自己动

手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的依次，再把故

事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育

幼儿的视察想象和语言表达实力。并学习理解“艳羡"一词。费时20分。

3、让幼儿创编故事

提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言,想象出

不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理实力。费时4分。

4、活动延长

联系实际，教化幼儿。费时3分。

幼儿园中班语言说课稿2

-•说教材

《怪怪的自由国奇遇记》这一故事来源于主题兰州高校出版社出版的幼儿园综合教化活动

—幼儿活动材料其次主题交通乐园之平安小卫士。该单元以平安教化为主线，丰富好玩。故

事生动地讲解并描述了：不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后，遇到了一系列事情，它最终明

白任何事都要遵守肯定的韧章制度，要有约束和管制，这样的社会才会变的文明，最终它自愿离

开自由国又回到文明国家。教参中供应这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解生活中任何事情

都要遵守制度，要具备肯定的平安常识和自我爱护实力。同时丰富幼儿的感性相识，触动幼儿心

弦，激发孩子讲故事的爱好，帮助幼＞1修习运用语言，培育幼儿完整讲解并描述故事的实力。

二.说幼儿

中班幼儿主要依靠详细事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过

词语逻辑来思维的实力，语言表述实力弱，他们对故事表演很感爱好，喜爱伴随着动作讲解并描

述故事，也喜爱对同一故事重复讲解并描述。我班幼儿来自农村，长期在爷爷奶奶的陪伴下，平

安常识教化极度缺乏。本次语言活动的组织不失为幼儿进行平安教化，发展幼儿语言实力的一次

良好契机。

三.说活动目标

1.理解故事内容，并能完整地复述故事。

靳秀芬中班语言教学设计

2.能够让幼儿了解生活中的一些平安常识。

3.教幼儿初步建立自我爰护意识。

4.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道怎么样来爰护自己。

活动重点、难点：第一能较完整的讲解并描述故事，对讲故事有爱好，知道怪怪为什么离开

自由国。其次知道在生活中哪些是幼不能做的,如何爱护好自己。

四.说教法和学法

新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事乐意讲故事中的语句，

并懂得肯定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了情境再

现法、谈话法问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜

闻乐见的嬉戏活动中，主动主动的学习语言，运用语言，并受到爰的感染和熏陶。

学习方法主要有

六.说教学效果

俗话说："教无定法，贵在得法。"今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足，例如

老师教具打算有点粗糙；活动中老师说的多，幼儿表现的机会少；个别幼儿留意力不集中，说明

教学方式吸引力不够等等。希望我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，能和其他优

秀老师以及孩子一起探究，一起成长！

幼儿园中班语言说课稿3

一、说活动设计思想

幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系亲密，语言的发展提高了幼儿的认知实力，从而使

幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语

言活动中经常是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创建性也

没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要留意语言交往的发展、运用语言

的实力，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中相识世界，培育

幼儿创建思维实力。为此选择语言文学活动"老鼠三兄弟"，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文

学作品的过程中，创建性地运用语言，发展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁转把美丽的布做成了女式

服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的

独生子女应当具有较强的心灵振动.这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培育

他们正确的道德看法和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。

其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感

情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实须要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者设置了一个悬念"你给我

做……”做什么呢?作者没有干脆把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个

想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意起先发展，困难句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自

己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画

形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学

作品的感受和表现实力并寻求不同角度的思维方式。激励幼儿能大胆地想像表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、

敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想

法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和

语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：

(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

(2)引导幼儿创建性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清晰表达自己的想法和感

受，发展幼儿的想象力和语言表达实力。

(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

工难点：弓|导幼儿创建性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受.

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动

重点的有效方法。

四、说活动打算：课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。

设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们打算用这块布做什么呢？

设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，老

师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进行讲解并描述。既是启发幼儿主动地细致地听，也是

思维活动的起先。

目标：通过提问、探讨，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下

伏笔。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。老师讲解并描述故事到悬念处，组织幼儿进

行探讨，老鼠三兄弟会对裁转说什么？

设计意图：悬念的探讨，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想

像，依据自己的阅历来探讨，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的主动性，想急于

知道故事的结果。此时老师要以同等的身份参加探讨作隐性g导切忌每一个问题由老师提出，

幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师限制着，幼儿只能是被动地一问一答目标：这一环

节中通过提问、探讨、视察、再提问，内容一环扣一环，让幼J府探讨、谈话中创建性地运用语

言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言

的表达实力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现

的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标.

3、看课件，完整观赏故事

设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

4、活动阅历的迁移组织幼儿探讨：为什么鼠妹妹穿着比我们好看?

设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你打算怎么办?”

设计意图：通过探讨形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。

目标：让幼儿进一步强化幼儿关切、爱惜别人的情感。

六、说活动特色

1、生活教化的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往

往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵振动。

2、先进的视听教化手总殳。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形

式干脆刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得

印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，使教学进行

得生动活泼,激发幼J修习的爱好,充分发挥想象。

3、探讨沟通法的运用，”语言是在运用的过程中发展起来的。“所以幼儿语言的发展在于

使每一个孩子都有"说"的机会，所以引导幼儿采纳了“探讨沟通”的学习方法，老师讲解并描

述故事到悬念处，组织幼儿进行探讨，吸引幼在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加

具好玩味性，同时也激发了幼J导习的主动性。

幼儿园中班语言说课稿4

一、教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼学习，教材选自山

东省幼儿园教化活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼

JL视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的

内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基

础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识秋天树叶

的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶

的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感撤出。

依据素养教化中"提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求，及幼儿园语言

教学的任务,制定了四个教学目标。

1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。

4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：

理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工

具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简

洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼J函识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品

的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。

难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维

实力、口语表达实力。语言的感****彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的

年龄特点，激励幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过

孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关

系。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第

一种趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展、在嬉

戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引

幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"。

那么,趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我

请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由表演，音乐听，请小挚友说一说，你这片树叶

像什么？通过这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新颖的想象。

其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发

展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体

课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进

行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问："你看到的小树叶飘

下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的

背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟

通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得

诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于

主动的学习状态中。

第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由主动的获得学问的同时，老师运用激励性的语言，激

励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展示

自我的表现精神。

以上三种教学方法交替运用，相互补充，协作运用意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激

励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、学法指导

教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿

留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。依据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，

我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问”细致听一

听，诗歌中说了些什么？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。

在示范朗诵中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种

感官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给

幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的主动性，从而让幼儿敢说。

四、教学程序

总体分为三部分。第一部分采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通，确定

幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小挚

友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的改变、植物的改变

产生新奇心。其次部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。

第一步，利用课件，老师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。拓展幼儿学

问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼

儿依据自己的视察讲出秋天树叶的改变，此环节顺当过渡到下一步。

其次步嬉戏《秋风吹》0老师和小挚友一起扮演秋天的小树叶，播放"秋风"的音乐，秋风

吹来了，小树叶随音乐自由表演。嬉戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树

叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中后潴；这片小树叶好象一只小燕子；这片小

树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：彳嫁什么？引导幼儿发挥想象大胆的说

一说自己的改变.有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶,老师自然弓I导过渡到下一步：XXX小学友说

他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象

的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只

蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说"一群蝴蝶"。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师

进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?（翅膀）对！

那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。

第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的

美妙印象，帮助幼儿加深记忆。

第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师配以："正因为有了你们这些象

蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的激励性语言激励幼儿大胆地站到集风光前进行

表演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调整下进行

的，整个学习过程中老师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其

想象的主动性。

在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时,

留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活

动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实

力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”

的教化理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请老师赐予指责指正，感谢！

幼儿园中班语言说课稿5

这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有挚友：梨树、桃树、苹果树，还有受小挚友们

宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些挚友所以很欢乐.此次教学活动就是要让小挚友感

受果园的欢乐，也感受挚友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小挚友们去理解和

感受。

一、说设计意图

这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有挚友：梨树、桃树、苹果树，还有受小挚友们

宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些挚友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小挚友感

受果园的欢乐，也感受挚友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小挚友们去理解和

感受。

二、说目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教化的目标之一

是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、

爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子°”依据中班幼儿年龄的特点及我

班幼儿的实际状况，将目标定为：

1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的改变。

2、能大胆地讲解并描述和表演，发展幼儿口语表达实力和想象实力。

3、感受丰收和挚友间带来的欢乐。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容会复述简洁的词语、句子感受果园的欢乐。

难点是让幼儿了解一年四季果树的改变。

四、说活动打算

其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画

面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽

力去做好每一个打算工作.先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好

一首节奏欢快的《欢乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，打算好幼儿

表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些打算可以让活动开展得生动一些，好让小挚

友们有一种身临其境的感觉。

五、说活动过程

（一）、起先部分

首先，我播放《欢乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小挚友们其乐融融，能够快欢

乐乐地进入活动场地起先活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以视察的方式回答

老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以

想象的方式回答。

（二）、基础部分

这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列

有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并激励他们大胆讲解并描述。

这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是

桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲解

并描述和老师的适当提示,让他们初步了解一年四季果树的改变。

以上都是静态教学，然后我讲解并描述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干

什么。依据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演实力。最终提到的

采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。

教学中动静结合，可激发幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰富。

（三）、提升部分

理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小挚友们自己快不欢

乐.把果园的欢乐提升到幼儿自己的欢乐，让他们感受挚友间带来的欢乐.

（四）、结束部分

这部分是让幼儿感受欢乐的气氛，播放《欢乐小舞曲》，幼1次口老师手拉手围着果园唱一唱，

跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。

幼儿园中班语言说课稿6

设计意图：各位老师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手

里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼J诉愿自己的事情自己做，变得懒散，针对

这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图

省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："

发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。

活动目标：

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实

际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不司特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动

的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把

事情做好的道理。

说活动打算：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事《三只小猪盖房子》视频，•猪头饰四个（猪

妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

四、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

五、说学法：

我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼J灌一看，想一想，说一说，

充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。

六、说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼

儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道

他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、

三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固？

其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地讲解并描述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤

劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一

个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰.运用多媒体课件布置故事背景，老师指导“

幼儿园中班语言说课稿7

设计意图：

今日我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰

富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想

象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果

都被拒绝了。直到有一天，1缴熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到

了有家的华蜜感觉。故事情节虽然匕俄简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情改

变，正是通过小房子的心情改变，蕴涵着一个教化价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小挚

友华蜜的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤

寂的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教化对小挚友是特别必要

而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历他们对家有了初步的相识情感发展渐渐形成，

并且他们也正渐渐起先运用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树,

深深的地底，绿色的.森林"都是幼儿可以值得学习的短句，于是，我设计了中班语言活动《甜

蜜的家》。

活动目标：

依据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情改变。

2、知道家是华蜜甜蜜的地方，懂得爰家。

活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。

活动难点：知道家是华蜜甜蜜的地方，懂得爰家。

制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事

中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是华蜜甜蜜的地方，有肯定的困难，所以也就更

难懂得如何去爱家了。

活动打算：

1、小房子（一座贴有难过的表情，一座贴有兴奋的表情）图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊

图片各一张。帮助幼儿理解故事。

2、音乐：让爱住我家,最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分

体验有家的暖和和甜蜜。

活动流程：理解——感知一体验一提升

一、理解：没有家的孤寂

1、出示图片：难过的小房子

提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样？

这一环节主要是引出故事主子小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起

孩子们内心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子确定去找家。我们来看看吧

2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样？

这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。

同时让幼儿去理解小房子没有家的孤寂心理。

三、体验：有家的华蜜

通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。

1、最终谁住进来了？

2、这时小房子心里感到怎么样?（同时出示兴奋的小房子）.

是的，小房子有了家才会兴奋，才会华蜜。

这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和华蜜。这是始终被纠着的心终于

舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起华蜜。

四、提升：感受有家的华蜜

1、你有家吗?你的家里有谁？

2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样？

这是活动的难点，有了对故事的理解后,再去进行情感上的迁移，会匕俄顺其自然，从而也

突破了难点。

3、播放"让我住我家’的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。

这种情感，不但要让孩子说出来,还要让他们深刻地记住，因此,我最终让他们来画一画和

家人在一起的华蜜场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。

幼儿园中班语言说课稿8

一、说教材：

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗

牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿

充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐；理解无论实力大

小，都可以关切别人，给另」人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动

性明显提高，所以我把教材中“小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信"改为短

句"我可以为挚友歌颂，让他们欢乐；我可以为挚友盖房子，让他们欢乐"，主要是通过让幼儿

驾驭故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的

意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼土会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友

好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表

达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上

扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、帮

助别人的道理。

2、学习用"我可以……让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给挚友送去欢乐的意

愿和行为。

三、说重难点

重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学

的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。

所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学

打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）

物质打算：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发

幼儿的学习爰好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历打算：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：”引入活动、激发幼儿爱好""分段观赏、理解故事内容""分

析探讨、感受作品的美""阅历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直

观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发

表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发爰好

你觉得你什么时候最欢乐？

今日老师就给小挚友讲一个关于欢乐的故事。

（意图与目标：开宗明义地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：帮助别人是T牛欢乐

的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。）

（二）分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1、老师讲解并描述故事第L2两段

分别提问

（1）小动物们都在为自己的挚友做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）探讨：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为挚友们做什么，让挚友们兴奋呢？

2、老师讲解并描述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让挚友们兴奋？

（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美

丽，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，探讨和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点

目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以……让他们欢乐”的句式，不仅

学习语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

（三）完整观赏

完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件.

提问

1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？

2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通

过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的与氛和

充溢关爱的情感，懂得不管实力大小，都可以关切别人、智助别人的道理。完成重点目标）

（四）阅历迁移，仿编短句

1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用"我可以……让他们欢乐”的句型

来表述。

2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些

参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个

支架在相宜的时候撤架在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维招阅历迁移到生活中来，

这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难

点目标）

五、说活动特色

我认为我今日设计的活动还是有特色的。

1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包

围，给幼儿以心灵美的情感体验.

2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了

便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3、强调幼儿在前:活动中故事的理解和情感的感受老师都是通过设疑引导如此动思索。

俗话说"教无定法，贵在得法。"今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希

望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感

谢！

幼儿园中班语言说课稿9

各位老师：

大家好！今日我说课的内容是中班语言观赏活动《耳吴上的绿星》。

一、说教材。

（-）说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习

爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的

阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼J焊龄特点，又符合孩子的

现实须要。

（二）说活动目标：

《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境"以及要"激励幼儿大胆、清晰地表达自

己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年

龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提匕了本次活动的目标：

1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中〃淞鼠和善，美妙的角色形象；b大

胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话.

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助。

（三）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请

幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，天胆学说角色对话。

二、说活动打算。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：

小松鼠等角色教具，教学图片一套,故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。

教化心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地

驾驭学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方

法。

为什么要采纳以上方法呢？

采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点属于典型的详细形象

性思维。从幼识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别

重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿

学习的爱好。

采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发

性提问让幼普各看到的详细形象的图片或课件用语言描述已来，是解决活动重点的有效方法。

采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加

幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终

以幼儿为主体，变过去的‘要我学"为现在的“我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看

看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼1口各运用视察法、探讨谈话

视察法是

幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。

探讨谈话法是幼探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好

机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。

2、结合图片，分段观度故事，理解故事内容。

3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿僮得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演，

一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。

爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球,

并且通过一个提问干脆进入了课题今日晚上小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，

怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿探讨并说说）

二、结合图片，分段观赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。

1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮

得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草装扮自己？&这件

事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节.

2、到"小松鼠从来没有这么美丽过。"提问：a、小松鼠怎么会这么美丽？b、小松鼠耳朵

上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

三、稼果件，完整观赏故事，感受4淞鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想.

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于

幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：/J松鼠

耳朵上的绿星究竟是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小

松鼠因为和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行

思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据

详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，

给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。能使一个语言活动胜利须要不断地尝试和探

究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下,和孩子］门一起探究,一起成长！不当

指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！

幼儿园中班语言说课稿10

设计意图

在语言领域中提出：11发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会

说并得到主动应答的环境"以及要"激励幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表

达实力和思维实力.”依据这一目标和要求，结合中班幼J16勺年龄特点和语言发展水平，我选择

了这节语言活动。

活动目标

1、感受散文诗的美丽意境

2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

3、激励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编实力。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动重点

理解散文诗的内容活动难点激励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编实力。

活动过程

起先部分

回忆阅历干脆导入

1、你们做过梦吗嘟梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗？

3、老师小结

基本部分

观赏散文

1、今日老师要请小挚友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听

3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧

4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧

创编散文

1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

2、播放音乐，"梦姐姐’为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由探讨，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小挚友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到

什么呢?请你和旁边的小挚友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4、激励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语

言回答。

结束部分

小挚友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小挚友听一听。

活动反思

我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿爱好，同时，我为幼儿创设了

一个良好表达语言实力的机会，使他们能一步步深化活动在活动中提高语言表达实力，而且,

散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引

导者，把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主亘者。

幼儿园中班语言说课稿11

幼儿现状：

中班是幼儿语言发展的重要阶段，依据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正

确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清晰地吐词；词汇量要大

幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经起先接触词语，所以到了中班，幼

儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了帮助幼儿了解西关，我们都

会开展相应的教化教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关”为主题的摄影活动，请家长和

小挚友把西关的美景和历史名胜拍下来，在到王上开摄影展，幼儿都能主动参加摄影展的活动。前

不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动一"我的家在哪里"，幼儿要说出自己的家在什么地方，

四周有哪些闻名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热情，说到自己家的

时候都滔滔不绝，而且我发觉大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些闻

名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到"陈家祠”的时候者酩艮感爰

好，很新奇，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教化教学活

动，能进一步帮助幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言发展实力。

教材选择与分析：

通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言发展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有

着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简单被理解，并创编了一首诗歌一

《西关好》为本次活动的教材，里面包含了西关的美景一白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑

——陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街一上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，

贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，帮助幼＞）施识和了解西关并培育幼儿的语言表达实力。

教法和学法：

老师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动

中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教

学，帮助幼儿初步感知诗歌内容;再运用嬉戏帮助幼J导习、理解和记忆诗歌，我设计了'图片

填空■1嬉戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己相识过

的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能帮助记忆；接着，用‘诗歌

接龙"嬉戏帮助幼儿完整地记忆诗歌。通过玩”文字填空"嬉戏帮助幼儿从文字上理解