2024年幼儿中班数学教案含反思

2024年幼儿中班数学教案含反思

幼儿中班数学教案含反思1

设计思路：

最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣我们一起玩的玩具中有许多图形玩具孩子常会问我，

老师这个是什么图形，老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形

和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认

识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

活动目标：

1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

活动过程：

一、情景导入

1、教师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我

给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?（想）出示神奇的口袋

2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、

方形。儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

二、游戏部分

1、找图形宝宝

教师：神奇王国的'国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼

物，请小朋友们闭上小眼睛。

出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

教师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子

上。（手势示意孩子上前）一定要轻轻的。

检查并帮助个别幼儿

2、图形宝宝做游戏

教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

3、图形宝宝找朋友

教师：宝贝们真棒,现在,让我们来玩一个找朋友的游戏吧！

教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好

朋友。

一殳E音乐后

教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?帮助没有找到好朋友的幼儿

4、送图形宝宝回家出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图

形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗？

三、结束

教师：把图形宝宝送回家你们开不开心?

教师：嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图

形宝宝，让我们一起去认识一下吧！

沿着图形小路边说出图形边走出教室。

活动反思：

兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼

儿参与活动的积极性。活动最后以游戏"认一认"让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，

接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣以游戏”图形宝宝找家"贯穿结尾巩固幼儿在动

手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把领口识点的教学用一系列的操作活动串

联在一起，如：游戏"看一看、摸一摸、找一找"，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼实际

参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

幼儿中班数学教案含反思2

活动设计背景

生活中有很多有趣的数学，孩子如果能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中，

这样带给孩子的不仅仅是知识，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个

小朋友平时都会接触到的数学生活经验：顺数和倒数，学习了这样的概念，相信孩子们下次再乘

坐电梯时，就会将无意注意变成有意注意，更利于他们的学习和知识的内化。

活动目标

1.情感：养成日常生活众仔细观察的意识，体验学习数学的乐趣。

2.认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之

前的数小1。

3.技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数。

三、再次巩固顺数和倒数的概念

1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的‘方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前

没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷臧的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**

家串门，要走哪几层楼（倒数）住在1楼的**想到5楼的**家串门，要走哪几层楼（顺数）

四、结束部分:拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

五、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料JI瞰与倒数还应用在哪些方面，

下周一大家共同分享。

教学反思

活动开始，孩子还不太理解顺数,我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点观察

火车上的数字变化，因为有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，

3车厢，这些者B加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子接受倒数就很快了。

个人觉得活动开始前引入匕H交吃力，后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经验，像某

的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更容易展开。

幼儿中班数学教案含反思3

活动目标：

1、初步探索、学习7,8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法.

2、初步感受两个部分之间互换的关系。

3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

4、引发幼儿学习的兴迪。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。

2、物质准备：

教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（pl9、20页），双色

圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

活动过程：

1、快乐圆点怎样涂？

教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道

今天分合游戏的总数是7。

教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

请个别幼儿示范操作涂圆点提醒幼儿按一定的顺序涂色，如提醒幼儿按一定的顺序涂色，

如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如77

AAl661教师再出示8的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对

不对。

2、小组操作活动

涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并

在左边记录，完成7的分合式。

连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的

花盆连起来。

翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说

一说每次分合的结果。

3、活动评价

请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同

得出7分成不同的两份有6种分法，8分成不同的‘两份有7种分法。

展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？

并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

活动反思：

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚能大胆尝试各种操作材料进行操作，

也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成

功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对

比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼JL与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想

办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并

做好记录。

整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系.大多数孩子能主动去学、愿

学、乐学，达到预期的目的。

幼儿中班数学教案含反思4

活动设计背景

本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之19数字刚学完，为了让幼儿认识数字0,于是

设计了这节课。

活动目标

I、感知数字0的外部特征，能够正确认读。

2、理解数字0的实际意义,提高对数的抽象的理解。

3、感知数字游戏的乐迪。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：认识数字0

难点：理解数字0的实际意义

活动准备

数字卡09、糖果（装在小袋里）、积木若干

活动过程

一、猜谜语，导入活动

说谜语，教师出示数字卡0,幼儿传递触摸。

二、集体活动

（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。

（游戏体验）

教师将0~9的数字卡倒扣,请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的,物体

回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。

教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西?为什么你没有取?引导幼儿理解0是没有的意思。

三、探索操作

请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：如

果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果?那节车厢不用装糖果?为什么？

四、0在哪里

请幼儿在各种生活用品上找0。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。

五、组织幼儿讨论：0还有什么用处?没有0可以吗？

活动延伸：

将0贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。

教学反思

在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，

教学效果较好。但在第三个环节探索操作中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出

现了失误，如果让我重新上这节课，我会在游戏体验环节口多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。

幼儿中班数学教案含反思5

活动目标：

1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯.

活动重难点：

能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。

活动准备：

1、课件：《让谁先吃好呢》。

2、动物图片4套，字卡：重一轻、高一矮、大一小，

3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一

样重。

活动过程：

一、初步了解动物的主要特征

1、出示图片，认识动物。

2、引导幼儿说出动物各自的特征。

3、出示桃子

师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道？

师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到

这个大桃子。可是，该让语先吃呢？

二、按动物的特征排序

1、按个子的高矮排序，

师：长颈鹿说："我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。"

师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法

对吗？

（双察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，"要站在一样高的地方，量的时候要

站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。）

师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?

第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀？

师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。

2、按嘴巴大小排序。

师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么？

师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

课件演示动物比嘴巴的大小。

请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

3、按动物的轻重排序,

Q）师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么？

师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢？

师：我们来看看动物们是怎样称体重的。

引导幼儿理解跷跷板的原理。

师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。（集体点数10）

师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请

四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物

朋友排序。

（2）幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序扫E序,教师观察指导。

（3）交流数石头、排序的结果

（4）师：现在我们一比就知道谁最重了?（出示轻重排序图）

集体看排序图讲述.

三、了解排序的可逆性

1、播放毛毛虫的话。

师（出示排序图）：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？

2、师：想想看，在我们的生活中，有没有"从小排到大、从矮排到高、从短排到长"的情

况发生?

四、品尝桃子

师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，4财物们决定大家一起分享这个美味的

桃子。"啊呜，啊呜,

桃子真好吃呀!”

师：小朋友，在我们的'生活中,有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多

多的排列方式。

教学反思：

在“数学绘本"教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动

的兴趣与热情。除了"数学绘本"本身的趣味性让幼1国1|^境外教师的语言、教态也应和“数

学绘本”的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引

起幼儿的好奇心，满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一"数学绘本"的教学中，当

长颈鹿说比身高时，我就抛出问题：怎样才能量出身高呢？藉此，让学生想出各种测量身高的方

法。当猴子不同意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么?这个问题既让学

生思考猴子有哪些特征，又让幼儿感受猴子的心理。

数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感

受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开

心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间,数学活动因绘本更精彩.

幼儿中班数学教案含反思6

活动目标：

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识。

2、通过听声音默数6以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解多一或少一的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大担的参与游戏活动。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1、纸板6块，上面写有1-6数字；

2、铃鼓

活动过程：

游戏导入：幼儿围成一个圆圈，玩桃花几朵开的游戏，教师数到几，就几个小朋友抱在一起。

玩法一：今天老师想带小朋友玩个游戏，我们一起来玩听声音数数的游戏。小朋友用巨朵听

老师拍了几下铃鼓，请你说出这个数字。再次游戏时加大难度，这次必须用手蒙住眼睛，竖起耳

朵仔细听，老师拍了几下铃鼓，在听完后不能马上说出答案，待老师请到你才能大声站起来大声

告诉大家。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答3、再次加大难度，听到

拍的是几下，让幼儿用拍手的方式来回答有几下。

玩法二：

今天老师还带来了许多的纸板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?老师一边放，一边

让孩子认认上的'数字。

这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起巨朵仔细听听，老师拍了几次铃鼓，听

完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的纸板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说开始，幼儿才能离开座位去踩数字。

3、踩数字时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

玩法三：

1、接下来我们再来4个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师拍了几下告鼓，

听完后等老师说开始，小朋友要跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子待会有奖励哟!

2、也可以用同样的方法玩少一的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说开始，小朋友才能离开座位去踩板板。

活动反思：

整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿

非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以

幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的

板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，

便于教师交待清楚.其三是整个活动层层递进，幼活动中练习了默数、手口一致点数、尝试

理解多1或少1的数概念等。整个活动贯穿了形式不变内容变的设计原则，让幼儿反复练习，

却不感到枯燥乏味。

在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为

验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总

数这一数概念。

幼儿中班数学教案含反思7

活动目标

1.了解梯形的基本特征，能从正方形、长方形、三角形等各种图形中分辨出来。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼J府集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1.各种正方形、长方形、梯形图片若干,贴有图形标志的分类和三个

2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源

活动过程

一、开始部分

1.由故事引出话题：在一个宽阔的草地上，住着一只可爰的小兔子，小兔子的衣服很特别，

它的衣月艮是怎样的呢?引导幼儿回答及观察用几何图形组成的衣服。

2.请幼儿猜猜小兔子的衣服都是有哪些几何图形组成的.?正方形、三角形、等。

小结：小兔子衣服上有正方形、三角形，还有一个小朋友不认识，它到底是什么图形呢，咱

们一起来看看吧！

二、播放教师教学资源，引导幼儿、期察、了解梯形的基本特征.

1.播放画面一

师：这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?这个图形看起来像什么呢?（幼儿自

由回答）

小结：图形上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯

的图形名叫梯形。

2.播放画面二

鼓励幼儿和梯形宝宝玩捉迷藏游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝、摔倒的梯形宝宝,

学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。

师：哪位小朋友在这么多图形中找到梯形呢?比一比脚勺眼睛最厉害。

3.播放画面三

引导幼儿观察、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同

师：这两个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?（幼儿自由回答）

小结：直角梯形有一个滑梯，两个角是直角。等腰梯形有两个一样的滑梯，两个边相等，没

有直角。

三、游戏捉迷藏

师：老师这里有一张漂亮的图,一起来看看吧！

师：请问小朋友在这张图中你找到几个梯形宝宝?那还有什么图形？

小结：在这张图中四个梯形宝宝，还有圆形、椭圆形、正方形、三角形，那小朋友想自己装

饰梯形宝宝吗？

活动延伸

打扮梯形宝宝：取出画有各种图形的卡纸和油画棒，从各种图形中找到梯形宝宝，并给他们

穿上漂亮的衣服，鼓励幼儿说出有几个梯形宝宝

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认

识。从上课的效果来看，幼在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一

节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼1次口教师之间才能有共同

的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

幼儿中班数学教案含反思8

1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。

2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，培养专注大胆的个性，共享游戏的快乐。

1.游戏：快乐大转盘。

游戏快乐大转盘导入，复习目测数群，激发活动兴趣。

2.游戏：是不是一样多。

⑴介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿看图快速判断，如果

是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。

⑵幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿判断错误，集体或个别纠正。

3.请你跟我拍拍拍。

⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手

⑵变化节奏，再次拍手。

小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。

4.变花样。

⑴师出示三张不一样排列方法的‘图画纸：你发现什么秘密

小结：它们的排歹妨法不一样，但是它们都是有9朵小花。

⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢

小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。

5.雪花片变花样。

每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。

提问：你们每个人有几个雪花片

小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。

6.拓展活动。

⑴出示大小不一、排列有疏密（2张一样多、1张不一样多）的三张图画纸，提问：这些小花

都是一样多吗

这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢

⑵整理操作材料。

反思

1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。

2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼1闱极参与。

3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用游戏及操作材料激发幼儿认真参与游戏，幼

儿的兴趣浓厚。

幼儿中班数学教案含反思9

一、交代主题，引起幼儿兴趣。

教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？

好！让我们来看看是语来做客呀？

（小熊，小鸡，青蛙，小鸟。）

二、连线-请客人坐下

1、教师：请小朋友数一数来了多少小动物？

（1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。）

2、教师：我们请它们坐下吧？

你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？

（椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。）

3、请小朋友安排小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1、出示课件-数数[1-45]

教师：请你数一数海里的鱼。

2、发现问题，引导幼儿想办法解决。

(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？

教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的.鱼，再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1、请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2、小结交流数数的经捡。

五、趣味练习

练习卡-数数口-38]

相同的个数进行连线。

幼儿中班数学教案含反思10

活动目标

1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼J序习简单的数学题目。

重点难点

本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的.生活与环境中去，主要运用观察法、

观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、

联系法等突破。

活动准备

幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程：

一、开始环节

播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？）

二、基本环节

认识梯形

1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）

2、分类，说图形名称:目的是认识梯形）

3、说梯形的特征（梯形是什么样的？）

4、把图形宝宝送回家

三、结束环节

巩固练习

看视频：找图形.

四、延伸环节

给图形涂色，展示。

教学反思

反思：

1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中

孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：

(1)认识梯形，并在生活中找一找梯形。

(2)让孩子乐于参与活动,体验图形游戏活动中的快乐。

2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展(如拼图的线条不够紧

密，黑板和魔棒色差不大等等)

3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。

4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：

(1)看动画片，找图形，认识梯形。

(2)用魔法棒拼图形，说梯形特征。

(3)涂一涂，送图形回家。

幼儿中班数学教案含反思11

活动目标：

1、认识数字9,感知9的形成和实际意义。

2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿匕散和判断的能力。

5、有兴趣参加教学活动.

活动准备：

1、教具：主题图两幅,操作图两幅，5-9的数字卡片。

2、学具：操作材料。

活动过程：

一、探究活动

1、感知9的形成。出示主题图一：图上有几匹马?用数字几表示?教师再添上一匹，现在是

几匹马?用数字几表示?出示数字9,看9像什么?它跟几长的彳象?引导幼儿比较9和6的区别。

说说9还可以表示什么？

2、出示主题图二。图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?

用数字几表示?（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只

蝴蝶现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?引导幼儿说出8添上1是9。

3、出示5-9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5

排在最前面？

二、幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

三、评议活动

幼儿讲讲自己操作中的发现。

活动反思

本次活动，我采用了升启百宝箱这个载体引领孩子们对寻找正确密码进行了一次探秘活动。

在整个活动中，幼儿对寻找正确密码产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏

过程.我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案

感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得

打开密码箱的成功体验。

幼儿中班数学教案含反思12

设计思路：

在〈一样的小熊在哪里）的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，

辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

-:活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二：活动准备

1：挂图：〈〈视觉辨认）〉；

2:幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页；

3:小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的‘，各6张，分4组；

4:水彩笔、粉笔。

三：活动流程

1：引入活动;游戏：',猜猜我是谁"；观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

四：活动过程

（一）引入活动

故事引入：有小，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小

熊弟弟走丢了小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急所以想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，

引出下个环节。

（二）游戏："猜猜我是谁"

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的

颜色。

（四）集体游戏："我的朋友在哪里"；

玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼J□等卡片举在胸前，然后，在4个

圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿

能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼JL再次比较）。

（五）游戏："找到小熊哥哥与小熊弟弟"

1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉》图上的10个小熊的衣

着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；

2:发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴

趣，调动幼J屏只极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思

想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼J府"玩

"中学「趣"中练，"乐"中长才干，"赛・中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组

织纪律性。

幼儿中班数学教案含反思13

活动目标

1、能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置"

2、能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

I、灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

2、引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

教具：数字1~10,图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一、导入学习

老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：

1、像铅笔能写字

2、像天鹅水中游

3、像耳朵听声音

4、像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么？（用手指着口哨）

幼1:口哨。

老师：对了。那么它看起来像什么？

幼2:像6、

老师；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿：6像口哨咧嘴笑。

接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋

二、做游戏

找10个幼儿来参加旃戈

将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张

卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个

彳王务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时,

再让这10个幼＞1田乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随

意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的，位置。让其余的幼儿也轮流来

参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

教学反思

通过这节课的教学，我发现：

1、根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了

一节课但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下

十年功。

2、这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动

性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，

对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活

之中。

3、要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点

和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

幼儿中班数学教案含反思14

一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、重点指导：

理解门牌号码的实际意义

三、活动准备：

Q）知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（2）材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，

高三层、每层有两间房子的高楼一座）;小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个

房间的'二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能

力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，

使不同幼儿在体睑成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）;身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

--原来小猴告诉大家：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又

亮堂，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2）、小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼横的

方面的序数经验）

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，

又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!（出示高五层，美层只有一个房间的高

楼）

1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）、小猪为什么住这里？

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼

层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

3、幼儿讨论-小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上

上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每

层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房直想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?（请能力一般

和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（3）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（4）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?（请帮忙的幼儿自己来回答）-此处

幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的