2024年幼儿园小班说课稿范文

2024年幼儿园小班说课稿范文

幼儿园小班说课稿范文1

一、说教材

《幼儿园教化指导纲要》中指出："幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工

作的首位。"现实生活中一些不法分子以哄骗为手段卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大

摧残，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中，给社会带来极大的危害。针对这一状况，我设计了

《生疏人我不怕》这节平安教化活动。意在帮助幼）阚立初步的防范意识，提高自我爱护实力。

二、说学情

中班幼儿已经有肯定的语言基础，思维和表达实力也有了相应发展，而如何辨别生疏人，敏

捷应对生疏人又对幼儿是一个考验。我依据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相

互渗透，注意了综合性、趣味性，寓教化于嬉戏之中。让幼儿朝讨沟通、情境体验中理解"生

疏人”的含义，懂得"不轻信生疏人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据中班幼J焊龄特点及实

际发展水平把目标定为：

1、知道"生疏人”的含义，懂得不轻信生疏人的道理。

2、能初步识别生疏人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危急镇静冷静处理问题的实力。

四、说活动打算

本次活动我为幼）岳丁算了歌曲《小兔乖乖》、衩濒课件《不跟生疏人走》以及三种常见的生

疏人骗小挚友的情境。

五、说教法

1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的多媒体教学，组织幼儿观看事例。让

幼儿直观形象的了解生疏人哄骗小挚友的过程。

2、沟通探讨法:在其次个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进行探讨，并通过多个问题的

探讨，相互启发和补充，从而获得正确、统一的相识。

3、嬉戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，体验如何应对生疏人，这种嬉戏

的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、激励法、视察指导法等教学方法激发幼儿的学习爱好。

六、说学法

1、情境体验法：在最终一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演，这样做不仅是顺

应幼儿嬉戏的天性，也是幼儿镇静冷静处理问题的模拟练习。

2、辩论探讨法：通过探讨发散幼^思维，使幼儿得出处理问题的方法。发展幼儿的思索问

题、解决问题的实力。

3、多感官参加法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩一辩等多种感官参加，幼

在不知不觉中就驾驭了应对生疏人的方法，提高了自我爰护的意识。

七、说教学过程

——我的教学流程分为激发爰好、引发思索、巩固相识、相互探讨、亲身体验五个环节。

第一环节：歌曲引题，了解哄骗

活动起先，我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室.中班幼儿对唱曲及故事比较熟识,

音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼儿的爱好。我接着选问：这首大家都熟识的《小兔乖乖》,

讲了一个什么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？通过提问，幼儿

明晰了大灰狼利用"哄骗”的方法取得小兔子的信任，达到吃掉小兔子的目的，使幼儿理解"哄

骗”的含义。接着提出一个假设问题：假如你一个人在家,有人来敲门，你会怎么做呢?引导幼

J限系实际思索推断。并追问：是全部人敲门都不开吗？进一步引导幼儿判别自己的亲挚友好友

等熟识的人会开门，不相识的人就不开门。为什么不给生疏人开门？我刚好进行小结：生疏人可

能是坏人，我们不能轻易信任。引导幼探讨中建立“生疏人”的概念，初步树立"不轻信生

疏人”的意识。

其次环节：观看事例，引发思索

第一步：看一看、说一说

在这个环节我利用《不跟生疏人走》的故事视频给幼儿呈现一个详细的故事情景。进行提问：

假如你是小雨,会跟那位阿姨走吗？为什么？引发幼儿探讨。

那我们来看一下小雨究竟会怎么做。看完视频后接着提问：那位阿姨是怎么把小雨骗走的？

小雨相识这位阿姨吗？小雨的好挚友用了什么方法救小雨呀？我们怎么推断生疏人说的话是真

是假呢？通过层层提问，引发幼儿思索在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人"，

进一步理解"生疏人”的含义，树立"不轻信生疏人”的意识。

其次步：想一想、辩一辩

在这个环节，我接着提问:假如小雨真的被带走的话，会有什么后果？引导幼儿依据故事情

节，对后果进行推想，老师刚好梳理、归纳幼儿的观点，并共享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟

生疏人走的严峻后果，坚决幼J怀跟生疏人走的信念，坚固树立防范意识。

第三环节：律动表演，巩固相识

活动至此已经进行了多分钟，孩子始终处于相对宁静状态，我利用一首诙谐幽默的歌曲《我

不上你的当》和孩召门一起表演，让幼J■放松思索所带来的惊慌心情的同时，再次激起幼儿的

爱好，并达到警示幼＞|怀上当受骗的目的。

第四环节：推断推想，引发探讨

接下来，我为幼J厉了算了三个情景，第一个:生疏人用玩具哄骗小挚友的情景。依据情景提

问幼儿：假如你遇到这种状况，你会怎么做呢？引导幼儿综合利用已有阅历进行分析推断。其次

个是生疏人用好吃的食物哄骗小挚友的情景。依据情景提问幼儿遇到这种状况你会怎么做呢？

第三个是生疏人哄骗小挚友找爸爸的情景。通过情景，提问幼儿：遇到这种状况你应当怎么做？

通过幼儿的辨析，使不轻信生疏人的意识再次植根在幼中。在幼儿探讨后我刚好小结：漂亮

的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，生疏人的话不轻易信任，生

疏人的要求不随意答应。分清好坏不上当，做个机灵英勇的好宝宝。这一环节使幼儿的综合分析

推断实力及解决实际问题的实力得到了提升，并巩固了幼儿的已有阅历。

第五环节：角色扮演，真实体验

在最终一个环节中，我创设了角色扮演活动”生疏人我不怕"，首先由老师扮演生疏人进行

嬉戏，接着让实力强的幼儿扮演生疏人再次进行嬉戏，这样做正是体现了"幼儿的阅历是在运用

中建立起来的"这条原则，真正实现了幼儿由阅历到行为的转化，增加了幼儿镇静冷静处理问题

的实力。

八、说特色

本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直观，让课堂变得生动好玩。并且

以孩子fl］身临其境的情境式教学作为主线，激励、引导幼儿共同探讨，分析问题、解决问题。老

师刚好梳理，归纳共享，为幼儿创设了一个自主学习、主动互动的环境。

第篇

一、说教材：

本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。《分类统计》是选自大

班数学上册主题三《我们会分类》中最终一篇活动，因为分类这一主题的内容前面都接触过，尤

其分类统计对于本班幼J晚起来也都比较简单。所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几

个嬉戏来进一步加深孩子对《按特征分类》的相识，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子

们都能看到的物体给他们操作既培育了爱好也熟识了分类的方法和培育了视察实力，而且也符合

当前幼儿的年龄特点。

选取《分类统计》这一教材是因为：

1、学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也剧烈须要发展幼儿的主动性和创建性。而

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，要结合

幼儿的生活实际和学问阅历来设计数学活动。

2、在"分类统计"这个数学活动中，我希望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一

步一步深化，使幼正在操作过程中去发觉、归纳"分类"的特征。因为幼儿数学概念的形成

不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。、这样的

活动放成复习课，更适合孩子们完成。

二、幼儿状况分析

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高洞时,他们不仅仅满意于老师所告知的、

所传授的，经常会提出"这是什么"、"为什么"、"怎么做”等问题，他们更希望通过自己的

实力加以证明。因此，他便对操作比较感爰好。目前，本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小

的简洁分类，但是不能按事物特征进行再次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对

某一事物或许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过嬉戏活动我希望他们能

把自己对事物的外部特征的相识转为内在的、有规律的思索。

三、说活动目标：

新《纲要》指出：科学教化的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看

法和儿童探究解决问题的实力。幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与

幼儿爰好、须要、及接受实力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜爱探究,

喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，于是我启发他们在操作后进行沟通和探讨，积累阅历，

引导他们发觉"按特征分类”的规律。因此，依据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际状

况，我将本次活动的目标定位于：

1、通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，并体验到发觉的乐趣。

2、学习按事物不同特征进行分类，激励幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。

3、训练幼儿视察动手实力及思索归类实力。

四、说活动重、难点：

在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征进行分类，初步学习记录分类结果，会用颜

色，大小形态分类，因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进行嬉戏教学，这也是本次活动的

重点。

依据幼儿平常的状况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿视察动手实力及思索归类实力。

五、说活动打算：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、颜色、形态、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子（为指令分类打算的）

2、课件（为视察思索、分类统计打算的）

3、红、黄、蓝三种颜色形态不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。（这是为幼儿玩

嬉戏而打算的）

4、小磁铁各色图形（为孩子自由操作而打算的）

5、课本分类统计（为活动延长而打算的）

六、说活动教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了视察法、指令操作、嬉戏法等教学方法。

采纳视察法是因为通过视察能引导幼儿有目的地、仔组的思索，启发幼儿主动思维。我运用

指令操作为了提高幼儿的主动性，以及提高对已有学问的学习爱好巩固按特征分类。

采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，我打破了以往的教学模式让幼＞1导习玩中学、

学中玩的方法，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼在轻松、开心的《碰一碰》嬉戏中能充分

地表现自我，主动参实现重点，突出难点。

七、说活动学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在做做、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难

点。幼^各运用视察法、嬉戏练习法等学习方法。

视察法是幼儿通过视觉感官主动参加活动，幼儿通过观看课件干脆获得印象。

嬉戏练习法是幼＞1近玩《碰一碰》的嬉戏中，边嬉戏边练习找一找来分类。充分体现了五大

领域各领域的相互渗透。

八、说活动过程：

依据大班幼儿已经学习过的分类学问和本班幼儿的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活

动的目标，我设计以下四个环节：

（-）视察与探讨，引起幼儿学习分类的爱好：

通过课件，让幼视察各色大小不一的蝴蝶来思索，引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐，

蝴蝶妹妹也想请小挚友们来为他们整整对，就像我们平常站队一样男孩一队女孩一队。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用平常的学问来完成内容,

为实现本次活动的重点做好铺垫.

（由于没有电，所以我干脆以视察区分颜色引入课。进入指令分类）

（二）通过刚才的内容，出示课题，进行指令分类

我出示打算好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼儿边听老师说将大的黄的放在大的黄的筐

子里，小的绿的放在小的绿的筐子里，边探讨边分）。

为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重复一遍黄色大的放在黄色大

的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信念。

（三）思索多种种类的分类，出示红黄绿磁铁图,正方形和圆。提问老师这样摆很乱，没有

规则，谁情愿帮老师摆的有规则？激励幼儿主动参加并到讲台上面表现自己。

让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的？这么分好不好，还可以怎么分，

引导幼儿用不同的方法来分，比如刚才是按颜色分的，那你还怎样分和他们分的不一样，激励多

个幼儿上来分，以此来实现重点，按颜色，形态等来分。

它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了其次个活动目标。

在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的

气氛中提高了自己的口语表达实力。

（四）嬉戏活动。

1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边思索自己要找的是什么颜色突出重点。

老师说嬉戏：找个挚友碰一碰？（幼）碰哪里？X色碰X色。训练幼儿的速度和反应实力看

谁最快找到挚友碰了。

2、进一步嬉戏。

这个嬉戏还可以怎么玩，比如红色衣服的和红色衣服的，扎辫子的和中阂子的等，这就突出

了难点按特征分类。

活动延长

3、分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！这里有三座房子，我们应当怎样

把图形宝宝送回家呢？引导幼红宝宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房

子里。数一数红房子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面进行统计。

4、在探讨中完成页《分类统计》。

九、说活动反思：

从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现嬉戏的目的性：

1、我为活动做了充分的打算，为了爱护幼儿的参加主动性，还我打算了孩子们喜爱的积木

雪花片，体现不到的用课件完成惋惜没有用课件。

2、在整个活动中幼儿参加得比较主动，很快乐，因为平常不爱讲话的方杰在本节课表现的

很不错敢于到黑板上摆出自己的想法所以我认为他们很喜爱这次活动。活动目标都能够突出。

课后孩子没有完成统计表特别快，也会按颜色，大小分这一重点实现了。

3、大多数的幼儿都情愿静下心来视察，并且想像看别的小挚友做对了没有。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、课件没有用，好多环节须要视察的没有进行，我随机换了两个嬉戏来完成本节的内容，

所以原有的嬉戏材料太少，只能一组一组来分。以致组织不够好有些孩子都没有参加到当中，引

导的不到位。

2、幼儿表达得不够主动，缘由：在视察图形的时候孩子们的思维过于局限想到的学问颜色

大小，不情愿动脑这和平常的学习生活习惯有关系，或者干脆在座位上看不说话。到黑板上的也

不敢摆。

3、幼儿把站起嬉戏时大多幼儿都说你看我的是什么颜色的，你的和我的不一样，所以这环

节我没有引导干脆嬉戏，导致后面的嬉戏孩子们不敢参加，时间拖长了但效果没有，以致后面的

自己按小挚友之间有什么不同找挚友活动没有进行.在小挚友们不敢参加的时候我就应当换个嬉

戏，要么我就应当刚好总结收住来引导。

整个活动时间长了，以至于后来让完成统计表的时候都有些忙，只能把书本中的学问让孩子

们下去完成。不过下午我去检查时孩子们都完成了，问不喜爰嬉戏还是不会说不敢玩。

以上是我对大班数学活动《按特征分类》的说课稿，本节课存在许多问题还请大家给我多提

看法，感谢各位老师！

幼儿园小班说课稿范文2

设计思路：

虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界充溢了剧烈的新奇心，且具有剧烈的求知

欲。因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体起先。脚是每个孩子都有的，但孩子却很

少有机会去视察它。创设幼儿感爱好的嬉戏情境，让孩子相识脚，萌发对身体的初步爱好，是件

特别有意义的事。

依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验,

注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、

视察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发

幼儿对生活、对自己成长的酷爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的

目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探究身体奥妙的‘爱好。（爱好是幼儿活

动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的爰好成为首要任务）

2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。（培育良好的行为习惯是幼儿园健康教化的核心

目标）

3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的酷爱与渴望之情。

（对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高）

活动打算：

1、爸爸妈妈、小挚友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、造砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄

特点，采纳以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼J曙一看、摸一摸、闻一闻，并在

各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿爰好黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：供应足够时间,让每T立幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达

实力。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，

点燃幼儿思维的火苗。

活动过程：

一、导入部分，调动幼儿的主动性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

（放音乐，师生共同演唱）

复习完毕，老师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?（好）可是，小脚去哪

儿了呢？

二、感知小脚

老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧！

脱袜子（儿歌）

缩起小颈项，（脱袜筒到脚心）

拉长小鼻子，（拉出袜头）

弯弯小身子，（对折）

住进小房子，（放进鞋子）

老师在和幼儿一翅兑袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感爱好的儿歌的形式教会幼儿正确

脱袜子的方法。

（一）激发爱好、导入主题。

1、和小脚一起跳舞（什么舞要写出来）。（活动小脚，调动幼儿主动性）

2、我们和小脚一起玩玩好吗?（

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小颈项，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、相识脚

脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

（1）请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，相识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

（2）数一数脚趾，动一动脚趾。

（3）闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有?脚怎么会有味呢?有什么方法让脚干干净净、舒

舒适服呢？

请幼儿讲解并描述。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来详细感知、在让

幼儿讲解并描述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，老师要注意对幼儿语言的扩

展、补充。

2、比脚印

老师，瞧!这些是什么?（出示脚印）猜猜这是谁的脚印?（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队

吧!（幼儿给脚印排队）

探讨：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大?你的脚刚诞生时是怎样的？

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的基础上，相识到脚有大有小。由此，激活幼儿以

往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大■的事实和过程。

（三）脚的本事大

老师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。

请幼儿尝试后自由表达。

（走、跳等）除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢!请小挚友跟着老师到草地上、鹅卵石路

上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?（老师带领幼儿走

小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚

丫休息一会吧!（师生坐下,用抹布擦干净小脚。）

（2）个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？

（3）老师小结：小脚本事真大，它能帮助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不

同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

这部分通过感知小脚的不同用途的活动让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走感受感受，

整个过程真实、好玩，同时给孩子们创设同伴之间主动互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动

氛围中，保持盎然的爱好，始终特别重要；

四、穿上袜子和鞋子，自然结束。

老师，摸摸小脚有什么感觉?（凉凉的）怎么办?请幼儿们自己想方法。

给小脚找袜子挚友吧！

师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小颈项，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

这部分，依据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉..自然结束，并复习了穿袜子的儿歌,

练习了穿袜子的动作

幼儿园小班说课稿范文3

一、教学目标学问与技能：

1、幼儿能初步驾驭今日所学的童谣：大家都是中国人。

过程与方法：

2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增加爰祖国的情感。

3、幼儿能活动中获得欢乐，加强其对童谣的爰好。

情感看法与价值观：

4、知道自己是T立中国小公民，并为自己是中国人而感到骄傲。

二、重点难点：

教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色教学难点：各地相对应的语言

特色与民族特色

三、教学方法：

视察法、导读法、启发式教学方法

四、教学打算

1、有关国庆节的相关活动图片。

2、儿歌所用的音乐CD.

3、若干个民族的传统报饰。

4、各地方言录音。

五、教学过程

（一）、民族服装展示

1、老师出示资料（民族服装）照片。师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?知道这些那

个地方的人穿的吗?（老师组织幼儿起先探讨）

2、老师小结:

（二）童谣学习：

1、老师播放音乐，先洽唱一遍童谣：

东是人，西是人，来来往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东人，俄促俄促苏州人，噢们噢们香港人，戴花

帽的新疆人，穿长袍的西藏人,外地人，本地人，亲亲热热一家人,大家都是中国

人，中国人！

2、老师起先和小挚友们一块唱这首好听的童谣3、在幼儿基本娴熟以后，老师请若干幼儿

给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。

六、活动总结：

老师在活动结束以后，要赐予刚好的评价，表扬和激励那些在活动中表现主动的幼儿，让其

获得欢乐。同时，老师也要照看到那些实力相对较弱的幼儿，提高他们的自信念。

七、活动延长：

老师激励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首董谣。

钻泥巴

设计意图：

■钻泥巴”这首歌曲,内容好玩，旋律是孩子们熟识的“两只老虎”的音乐，节奏比较明快，具

有活泼欢快的心情色调，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只相识了几样简

洁乐器名称外形和运用方法，对于乐器音色的分辨和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打

击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的爰好，使幼J府演奏乐器中获得心\理上的

满意和开心;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对

打击乐的爱好。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴"，从中感受到节奏乐的欢

乐，激发幼儿参加音乐活动的爱好。

活动目标：

1.在熟识曲调的骑出上，感受歌曲中简洁的节奏类型。

2.依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。

3.激发幼儿对打击乐的爱好，体验乐器演奏带来的欢乐。

活动打算：

1.节奏图谱。

2.乐器人手一个。如：碰铃、串铃。

3.豆芽图片。

活动内容：

（一）通过视察图片，激发幼儿爱好。

1.出示豆芽图片，让幼儿揣测。

老师：看，这是什么？

老师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。

（环节解析：活动一起先，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的氛围中，

激发了幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿主动融入活动的三动性.）

2.老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解豆芽的生长过程。

老师：豆芽发生了怎样的改变?（幼儿说，老师出示相应的节奏图）

老师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？

老师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）

（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的爰好，我运用了形象的

故事，并出示相应的节奏匿，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）

（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型

1.为不同的节奏型配上相应的动作。

老师：豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。（引导幼J用识"钻呀钻呀钻呀”的节奏型）

老师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼1用识"小豆芽芽,钻钻泥巴，钻一下，动一

下”的节奏型）

老师：用什么动作为它加油呢?（老师引导幼儿边拍手边唱歌曲）

老师：开出的花是什么样子的’呢?（依据个别幼儿做得动作集体学）

老师：结出的瓜是什么样子的呢?（依据个别幼儿做得动作集体学）

2.完整地拍出乐曲的节奏。

老师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。

3.通过拍打身体的各个部位来的佥节奏。

老师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？

幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……

带领幼儿练习数遍，加强记忆。

（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼目识不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，

让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀”的节奏型，幼儿的爱好很浓，通过拍打身体的各个部位来体验

不同的节奏。）

（三）师幼共同探讨，为乐曲选择合适的乐器。

1.出示乐器，辨别两种乐器的不同音色。

老师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀?（碰铃、串铃）

老师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢?为什

么?（碰铃）

老师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?（串铃）

2.请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。

（老师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）

（环节解析：在引导幼,I辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，基

本能够辨别得出。）

（四）嬉戏体验乐器演奏

老师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。

1.第一遍：边清唱乐在边用乐器演奏。（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）

2.其次遍，看图谱，单纯运用乐器伴奏。（提示幼儿，限制自己的乐器不发出声音。激励他

们主动地参加嬉戏。）

3.听音乐演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）

4.交换乐器进行演奏。

（环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰

铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色对比明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进行乐器

的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的

嬉戏道具，达到活动的高潮.）

幼儿园小班说课稿范文4

（-）说教材

说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点指明它在整体或主题网络教学中的地位。

所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从

当时、当地幼儿群体的须要而打算的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要

更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含

教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教

学目标、说活动打算。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有学问和基础技能的

驾驭状况、智力的发展状况；幼儿的‘非智力因素,包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等

发展状况。

教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。

说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方

面综合地表达出来，并能体现主题的教化要求，最终说确立此目标的依据。

说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动

等），活动中的打算（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动打算是为

让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此活动打算必需与幼儿的实力、爰好、

须要等相适应。

（二）说教法

教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的

教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育

幼儿创新精神和实践实力的详细做法.

说教法就是老师要说明"怎样教"、"为什么要这样教"的环节。

活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形

式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。

（三）说学法

说学法就是说明幼J湮"怎样学"、"为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学

习方法，培育幼儿哪些实力。

（四）说活动过程

说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也只有通过

对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就

是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。

假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长

的依据。

展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。

幼儿园小班说课稿范文5

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触

到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能

丰富生活阅历。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实须要又有利于其长远发展，既贴近幼

儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野"。因此，此活动来源于

生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

本主题《水果店》的发展目标是养成细致视察事物的习惯，及创建性思维的发展.在参加

活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比较推断实力。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。

活动打算：

活动打算是为了完成详细活动目标服务的同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，

活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考

虑到幼儿的学问阅历打算。

物质打算：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问打算：去过超市、水果店，知道物

品的分类摆放。

教法分析：

新《纲要》指出"老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目

标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼真正成为学习得主体。

本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过

幼儿感爱好的方式设置悬念,因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼材料的互动，培育幼儿

合作、学习、交往实力。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视

察活动中渗透了语言表达教学，在"邀请水果宝宝做嬉戏”中渗透了数的感知教学及社会情感教

化等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动主动地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内

容和幼J用龄特点紧紧围绕活31目标创建相宜的条件让幼儿再认知实力动手实力得到了提高。

1、视察法一通过幼儿对四周环境与材料的视察、分析，提高幼儿对事物的分析推断实力。

2、操作法一让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的敏捷性。

3、嬉戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到

活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

（-）创设情境、激发幼儿参加活动的爱好

（二）共同探究操作，从一级分类到二级分类

（三）活动延长：巩固对数的感知及大小分类。

幼儿园小班说课稿范文6

一、说课题名称

今日我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找挚友》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

《纲要》中指出科学领域目标”对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲"，所以,

幼儿园的教化应当亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。

小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，

没有照看自己的阅历，常常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼在原有的生活阅历上关注物体

的形态、大小、颜色的不同，进行配对，提高他们的视察实力，并且在嬉戏中自然渗透数学概念，

达到《纲要》中"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望"。

因此，此活动来源于生活，又服务于生活，适合在小班进行开展.

三、说活动目标

活动目标是教化活动的起点和归宿依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展状况以

及《纲要》中制定的目标"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"，

将本次活动的目标定位于:

1.情感目标：体验与卮伴一起玩耍的欢乐以及帮助他人的乐趣。

2.认知目标：初步形成"双"的概念，知道一双有两只。

3.动作技能目标：根据鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。

四、说活动重难点

在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定

位为：初步形成"双"的概念，知道一双有两只，并且能够根据鞋子、袜子的外形、颜色、大小

进行配对。须要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的欢乐。

五、说教法、学法

美国闻名学者布鲁纳曾经说过，："要给幼儿适合的教化“。在教化过程中，教学方法尤为

重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：

老师注意轻松的教一发挥老师的主导作用，采纳以下教法：

①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。

②操作法：它是幼儿进行探究的基本方法，可以通过幼儿的参加，加深印象。

③嬉戏法：嬉戏是幼儿的'基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在找挚友的配对嬉

戏中，引导幼在嬉戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。

幼儿注意自由地学一敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法：

①多通道参加法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，"能运用多种感官，动手动脑,

探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果因此，我在活动中，引导幼儿看一

看、说一说、想一想、学一学、口斤一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动

性。

②沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能

将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的"生生互动”得到真正体现。

这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中,

极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。

六、说活动打算

为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质打算：

①物质打算：鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。

②阅历打算：已熟知儿歌《鞋子歌》。

七、说活动过程

活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼J应欢乐中学，在本次活动中采纳的是

一下环环相扣、按部就班的四个环节：

激发爱好…沟通探究…练习嬉戏…总结提升

八、说活动延长

依据纲要要求，教化应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼J正置任务，回家帮父

母整理鞋子袜子。

幼儿园小班说课稿范文7

一、设计意图

美术活动可以培育幼儿的美术爰好，使幼儿初步具有感受美和表现美的实力。小班幼儿对

颜色有较高的爱好，他们汇身边的事物充溢了新奇，喜爱视察，喜爱动手学着做。他们情愿用自

己的小手做一些简洁的事情，体验胜利的喜悦.

二、说教材

《花手帕》是小班下学期美术领域的一节活动。在本次教学活动中让幼儿尝试用染色的方式

制作花手帕，感受颜色交叠之美，体会创作的乐趣。

三、说活动目标

1、体验操作的欢乐和拄利的喜悦。

2、尝试用红、黄、蓝领料制作花手帕。

3、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。

四、说重点难点

本次教学活动重点：尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。

本次教学活动难点：感受颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。

五、说教法

本次活动我采纳了爱好导入法、启发提问法、示范讲解法、个别指导法等教学方法

六、活动总结

小班的美术活动以培育幼儿对美术的爱好为主。本次的教学活动幼儿爱好深厚，孩子们想

象力丰富,最终的获得感和成就感都得到了满意。

七、说学法

本次活动我采纳了探讨法、操作法、合作法等学法

八、说活动过程

一、情境导入

今日来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！（老师好）

老师：小挚友们，我们刚刚过了一个特别开心的六一；在那天，每个小挚友都收到了礼物，

大家拿到礼物开不快乐！（快乐）

可是在距离我们特别遥远的非洲，那里的小挚友们每天都忍受着脏乱的生活环境出示图片）,

而且可能从来没有收到过礼物。今日，我们一起来给非洲的小挚友们做花手帕当本取送给他们好

吗？

二、幼儿自由探究，初次尝试做手帕

1、幼儿欣赏图片

老师：这里有一些做好的手帕图形，我们一起来看一下这些手帕都是什么颜色、形态(像什

么)

幼儿自由讲解并描述，用完整的话回答。

2、初次探究体9物!I作花手帕

老师：老师为每位小挚友都打算了红色、蓝色、黄色的颜料宝宝(可以请小挚友回答)和一

块纯白的手帕。等下小挚友们进行制作的时候，要留意让颜料停留在他们各自的“地盘"哦！不

要让颜色宝宝乱跑。小挚友们你们现在可以动手制作美丽的花手帕啦！

3、请个别幼儿展示、探究

请个别幼儿说说你用了什么方法制作的，并进行演示。

4、老师小结并示范

(1)、小挚友们可以随意两个角对折，然后再让其他的两个角牵手。对折两次后将对折好

的手帕的角分别去亲亲颜色宝宝，要留意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。

快看，颜色宝宝跳到了手帕上了。

(2)、拿出来后，我们要耐性的等待5秒钟，让手帕上没有了多余的颜料，再让其他的角

去亲亲颜色宝宝,我们一起正数"1,2,3,4,5"好，完成了！

(3)、等两边都沾好颜色后，瞧！这块手帕两边的颜色宝宝手牵手了，两种不同的颜色宝

宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下.好啦，全部边都沾好了

颜色宝宝，我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下，最终轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕

装扮的多美丽呀！

三、幼儿再次作画，老师个别指导

1、师：我看到有的小挚友很想快点尝试一下新方法，都等不及了！好的孩子1门，现在把你

报纸下面的、白手帕拿出来，带着你的想法把它装扮的漂美丽亮的吧。（轻音乐起）

2、激励幼儿大胆创作，（大胆的发挥你们的想象，信任你们是最棒的）

3、给实力弱的幼儿相宜的帮助。

四、作品展示及赏析

1、展示幼儿作品。

师：请把你美丽的小手帕夹到夹子上,我们一起来观赏一下。

2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像什么？（请幼儿

上台，和其他小挚友介绍自己的作品）。

五、师生共同合作，体验多种形式创作

师：刚才我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？（……）

师：对，我们还可以用小脚，现在啊陈老师要请小挚友们共同制作一块大的桌布。你们可以

用小脚来帮我吗？感谢！

（师生共同创作）

六、结束部分

师：画好了，大家穿上拖鞋，等下我们要洗干净小脚丫哦！我们一起把花布立起来看一看,

哇！太美丽了！我们等这些花布干了后请快递员叔叔帮我们送给非洲的小挚友。

九、说活动延长

将水粉颜料、一次性杯子、纯白手帕、报纸等材料投放到美工区，请幼儿在区域活动中接着

探究。

幼儿园小班说课稿范文8

一、说教材

小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一相对其他家禽而言孩子I门对于他们的外形、颜色、

饲料等来说都是较为熟识的。本次我选择了"小鸡吃米"这个艺术美术活动，依据新《纲要》艺

术领域中提出的"引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人事务丰富幼儿的感性阅历和情感体验，

并供应给幼儿自由表现的机会，激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体

验。

二、教学目标

依据《幼儿园教化指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

（-）-幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的阅历。

二、在视察的基础上，学习表现小鸡的外形及简洁的动态。

三、依据饲养的阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐。

（二）依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下：

一、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡肯定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的阅历。

二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很困难，但是细致视察,还是很有规律的，幼

>1展驾驭其中的规律。

（三）为了完成本次活动，我做了以下打算：

一、相识小鸡，最好饲养过小鸡。

二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图）0

三、油画棒和白纸人手一份。

四、幼儿用书.

三、说教法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作

法为主，本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿爰好后的第一次操作，主要是让幼儿

学会一大一小的两个圆连在一起小的画在前面大的画在后面并学会匀称涂色驾驭绘画技能；

其次次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直

观教学法、沟通探讨法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，

并接受。

四、说学法

在教学活动中老师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维实力。陶行知先生说过”

在做中教，做中学，做中求进步。"因此我让幼在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学

习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作实

力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学

会，还会让幼儿会学。

五、说教学过程

1.视察小鸡（实物或录像）老师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的）有什么颜色？（黄、

黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什

么样子的？（尖尖的、圆圆的。）像