2025-2026学年上学期高二生物沪科版（2020）期末必刷常考题之生长素对植物生长的调节作用

第40页（共40页）2025-2026学年上学期高二生物沪科版（2020）期末必刷常考题之生长素对植物生长的调节作用一．选择题（共8小题）1．（2024秋•云南校级期末）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法错误的是（）A．实验一证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响因素可以透过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响因素在其下部分布不均匀造成的 D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响因素是单侧光照2．（2025秋•朝阳区校级期中）关于植物激素及其调节，下列叙述错误的是（）A．植物激素通过在细胞间传递遗传信息而影响基因表达 B．生长素与受体结合触发信号传导进而影响细胞的代谢 C．生长素和乙烯对果实的发育和成熟分别有促进作用 D．生长素和细胞分裂素在促进细胞分裂完成方面具有协同作用3．（2025秋•武安市校级期中）下列有关生长素的说法，正确的是（）A．生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输 B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官 C．生长素能由色氨酸脱水缩合形成 D．在植物的幼嫩组织中，生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输4．（2025秋•朝阳区校级期中）图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。下列说法正确的是（）A．琼脂块中生长素浓度为图2b点浓度时，图1中的A具有最小值 B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐增大 C．生长素浓度高于b点浓度时，表现为生长素会抑制胚芽鞘的生长 D．由图2可知生长素浓度为d时，胚芽鞘将会抑制生长，A大于90°5．（2025秋•桦南县校级期中）科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（）A．①含生长素比②多，③含生长素比④多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比④多 C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多6．（2025秋•桦南县校级期中）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（）A．实验一证明生长素的产生依赖光照 B．实验二证明尖端产生的生长素能向下运输 C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”分布不均 D．实验四证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果7．（2025秋•吉林期中）科研人员发现一种新型植物生长调节物质R，由激素X和信号肽Y组成，能促进植物茎的伸长。他们进行实验探究各成分作用，为得出“物质R中的激素X能单独促进植物茎伸长，而信号肽Y无此作用”的结论，下列实验组合最合理的是（）甲：用含物质R的培养液培养植物，测量茎的伸长长度乙：用不含信号Y、但含激素X的培养液培养植物，测量茎的伸长长度丙：用不含激素X和信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度丁：用不含激素X、但含信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度戊：用含蛋白酶和信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度A．甲、乙、丁 B．甲、丁、戊 C．乙、丙、丁 D．丙、丁、戊8．（2025秋•道里区校级期中）下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述，错误的是（）A．幼嫩细胞比衰老细胞对生长素更敏感 B．生长素主要在未成熟组织中合成 C．幼嫩部位生长素可以逆浓度运输 D．生长素运输不需要消耗能量二．多选题（共4小题）（多选）9．（2025秋•莱西市期中）为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对该植物进行喷施处理，获得芽生长1cm所需时间，结果如图所示。下列分析错误的是（）A．b、d点.生长素对芽生长的抑制作用一致 B．e点，生长素对芽的生长既不促进也不抑制 C．c点，生长素对芽的抑制作用最强 D．ac段，生长素对芽的抑制作用逐渐下降（多选）10．（2025春•南通期中）高浓度的铝离子可能对植物生长有毒害作用。为探究生长素在番茄植株铝胁迫过程中的作用机制，通过外源施加NAA、生长素合成抑制剂（yucasin）、生长素运输抑制剂（NPA），分析其对铝胁迫下番茄根生长的影响，实验结果如下（注：CK组加入蒸馏水）。相关叙述错误的是（）A．本实验的对照组为CK组和铝溶液组 B．NAA是植物体合成的微量有机物，对植物的生长发育具有调节作用 C．图1说明铝胁迫下番茄根生长受到明显抑制，且在一定范围内，随着NAA浓度的增加而增加 D．据图2和图3推测铝胁迫下通过影响根尖生长素的合成，从而抑制番茄根的生长（多选）11．（2024秋•济宁期末）为探究不同浓度生长素（IAA）对豌豆茎生长的影响，研究者开展相关实验，实验结果如图。下列叙述正确的是（）注：“相对生长趋势”是指实验组与对照组茎长的差值A．通常情况下，同种植物的根比茎对生长素更敏感 B．生长素既能促进细胞核的分裂，又能诱导细胞分化 C．用浓度为10﹣7mol•L﹣1的IAA处理时，豌豆茎无法生长 D．推测a、b两点对应的豌豆茎内其他植物激素的浓度基本相同（多选）12．（2024秋•长沙校级期末）为研究植物激素独脚金内酯对侧枝生长发育的影响，科研人员以独脚金内酯合成缺陷型突变体和独脚金内酯受体不敏感突变体豌豆幼苗为材料，用人工合成的细胞分裂素类调节剂（6BA）和独脚金内酯类调节剂（GR24）进行了相关研究，结果如图所示。下列说法正确的是（）A．6BA和GR24属于植物激素 B．独脚金内酯与受体特异性结合，引发细胞内一系列信号传导 C．由实验结果可知，突变体1为独脚金内酯受体不敏感突变体 D．6BA促进豌豆侧枝生长发育，而GR24抑制豌豆侧枝生长发育三．解答题（共3小题）13．（2025•湖南一模）叶片与种子之间的磷酸（Pi）分配对作物籽粒灌浆（籽粒积累有机物）有重要影响。研究发现水稻磷酸转运蛋白OsPHO1；2通过茎节将Pi偏向于分配给叶片（用较粗箭头表示），从而影响其籽粒灌浆，其主要影响机制如图所示。图中TP代表磷酸丙糖，磷酸丙糖转运体TPT反向交换转运Pi和TP。（1）图中TPT所在的膜是（叶绿体膜/类囊体膜），蛋白质磷酸化后应是作为（酶/反应物）参与乙过程。（2）甲过程所处的光合作用阶段发生的能量变化是（单选）。A．活跃化学能转变为光能B．光能转变为活跃化学能C．活跃化学能转变为稳定化学能D．稳定化学能转变为活跃化学能（3）图中从功能上可视为磷酸转运蛋白的有（编号选填）。①OsPHO1；2②SPDT③TPT（4）结合图分析，若叶肉细胞中Pi不足会导致（多选）。A．光合速率下降B．TP在叶绿体中积累C．蔗糖合成增加D．运往籽粒的蔗糖减少（5）若要通过提高叶肉细胞的Pi含量使水稻增产，下列措施可行的有（编号选填）。①灌浆期叶面追施磷肥②灌浆期土壤追施磷肥③提高SPDT表达量④提高OsPH1；2表达量⑤提高TPT表达量基底茎节生长素浓度会影响水稻分蘖（基底茎节处长出分枝，类似侧芽萌发）。研究人员研究不同磷浓度（低磷：LP，正常供磷：NP）下水稻分蘖数的变化，以及施加外源生长素类似物萘乙酸（NAA）、生长素运输抑制剂NPA对水稻分蘖的影响，实验操作及结果为下表（各组数字后标注的字母不同代表有显著差异）。组别①②③④⑤处理NPNP+NAANP+NPALPLP+NPA平均每株分蘖数（个）2.8a1.6b4.3c1.5b1.6b（6）结合表结果分析，正常供磷条件下NPA处理使分蘖数增加，较可能是由于NPA使基底茎节处蘖芽生长素浓度（升高/降低）。（7）从实验结果可知，LP条件下会（促进/抑制）水稻分蘖，可初步判断此影响效果与生长素的运输（无直接相关/密切相关）。14．（2024秋•哈尔滨校级期末）蚕豆是人类最早栽培的豆类作物之一，在其生长过程中多种激素相互作用调节．图甲表示根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，图乙是蚕豆种子萌发后根茎的生长情况，图丙表示不同浓度生长素与植物生长的关系，请据图回答问题：（1）能体现生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长的是（“芽的向光性”或“茎的背地性”或“根的向地性”），该激素在成熟组织中可以通过输导组织进行（填“极性运输”或“非极性运输”）。（2）图甲中的P、Q点最可能分别对应图乙中的、点（填图乙中的字母）。（3）在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的α﹣萘乙酸，（填“能”或“不能”）达到增加蚕豆产量的目的。（4）图丙中若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度z的范围为。（5）生长素主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，经过一系列反应可以转变成生长素。（6）烟草种子萌发过程能感受光信号，因为植物具有接受光信号的分子，可以吸收红光和远红光。15．（2024秋•抚顺校级期末）将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，结果如图中的图Ⅰ所示。图Ⅱ是生长素浓度对该植株不同器官的作用图解，请回答下面的问题：（1）植物体内的苯乙酸（填“属于”或“不属于”）生长素。（2）现已测得图Ⅰ中a、b、c、d四点生长素浓度（见图Ⅰ中的4个点），其中b点生长素浓度对应图Ⅱ中的点（填数字标号）。根的向地生长（填“能”或“不能”）体现生长素作用的低浓度促进生长、高浓度抑制生长。（3）生长素的极性运输发生在器官的（填“幼嫩”或“成熟”）部位，缺乏氧气（填“会”或“不会”）影响植物体内生长素的极性运输。（4）图Ⅱ所示不同器官对生长素的敏感程度不同，其中对生长素更敏感。

2025-2026学年上学期高二生物沪科版（2020）期末必刷常考题之生长素对植物生长的调节作用参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案DADACAD二．多选题（共4小题）题号9101112答案ACDBDABBD一．选择题（共8小题）1．（2024秋•云南校级期末）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法错误的是（）A．实验一证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响因素可以透过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响因素在其下部分布不均匀造成的 D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响因素是单侧光照【考点】植物生长素的发现过程．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】据题来看，本题考查的是生长素的发现历程的几个实验，熟悉课本中所给出的几个探究实验，即可解答本题。【解答】解：A、实验一通过设置感光部位在尖端或尖端下部的自变量，证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，A正确；B、实验二将胚芽鞘尖端与下部用琼脂片隔开，单侧光照下仍弯曲生长，证明胚芽鞘尖端产生的影响因素能透过琼脂片传递给下部，B正确；C、实验三将胚芽鞘单侧放置，使尖端产生的影响因素在下部分布不均匀，证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响因素在下部分布不均匀造成的，C正确；D、实验四未设置单侧光照且去除了尖端，无感光部位，不能证明弯曲生长是由单侧光照引起的，而是证明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，D错误。故选：D。【点评】本题考查生长素发现历程的相关知识，要求考生识记相关知识。2．（2025秋•朝阳区校级期中）关于植物激素及其调节，下列叙述错误的是（）A．植物激素通过在细胞间传递遗传信息而影响基因表达 B．生长素与受体结合触发信号传导进而影响细胞的代谢 C．生长素和乙烯对果实的发育和成熟分别有促进作用 D．生长素和细胞分裂素在促进细胞分裂完成方面具有协同作用【考点】植物激素的概念和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。【解答】解：A、植物激素作为信号分子，通过细胞间传递信息调节基因表达，而非传递遗传信息，A错误；B、生长素与受体结合后启动细胞内信号转导，调控相关基因表达，从而影响代谢，B正确；C、生长素促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者分别作用于不同阶段，C正确；D、生长素促进核分裂，细胞分裂素促进细胞质分裂，二者在促进细胞分裂完成方面具有协同作用，D正确。故选：A。【点评】本题主要考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记激素的作用，再结合所学的知识准确判断各选项。3．（2025秋•武安市校级期中）下列有关生长素的说法，正确的是（）A．生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输 B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官 C．生长素能由色氨酸脱水缩合形成 D．在植物的幼嫩组织中，生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】生长素的产生、分布和运输：1.产生部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子；2.分布部位：大多集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实；3.运输：横向运输：植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在胚芽鞘尖端会出现横向运输；极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端向形态学下端单向运输，运输方式为主动运输；非极性运输：在成熟组织韧皮部，生长素能从形态学下端向形态学上端运输。【解答】解：AD、生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能进行极性运输，即从形态学上端向形态学下端单向运输，运输方式为主动运输，A错误，D正确；B、生长素的产生部位主要有幼嫩的芽、叶和发育的种子，没有特定的器官产生，B错误；C、生长素是色氨酸的衍生物，不是色氨酸脱水缩合形成，C错误；故选：D。【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。4．（2025秋•朝阳区校级期中）图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。下列说法正确的是（）A．琼脂块中生长素浓度为图2b点浓度时，图1中的A具有最小值 B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐增大 C．生长素浓度高于b点浓度时，表现为生长素会抑制胚芽鞘的生长 D．由图2可知生长素浓度为d时，胚芽鞘将会抑制生长，A大于90°【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】由图2可知，当生长素浓度位于a～b点之间时，随生长素浓度的增加，促进效果越显著，当生长素浓度位于b～c点之间时，随着浓度的增加促进效果越来越小，当生长素浓度大于c时，生长素对胚芽鞘生长起抑制作用。【解答】解：A、由图2可知，琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，A具有最小值，A正确；B、当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加生长素促进作用逐渐增强，A逐渐变小，B错误；C、当生长素浓度位于b﹣c点之间时，生长素对胚芽鞘仍表现为促进作用，生长素浓度大于c时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，C错误；D、琼脂块中生长素浓度为d时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，胚芽鞘不生长也不弯曲，A等于90°，D错误。故选：A。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。5．（2025秋•桦南县校级期中）科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（）A．①含生长素比②多，③含生长素比④多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比④多 C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】模式图；植物激素调节．【答案】见试题解答内容【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。结合题图分析，胚芽鞘尖端是接受光线照射的部位，琼脂块不能接受光线的照射，由此得出①含生长素比②多，③④中生长素含量相同，⑤⑥中不含生长素。【解答】解：A、由于单侧光照射胚芽鞘的尖端，所以①含生长素比②多；由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激，又生长素能由形态学上端向形态学下端运输，所以③和④含有的生长素一样多，A错误；B、由于胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激，使生长素向背光一侧运输，导致①含生长素比②多；又生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤和⑥都不含生长素，B错误；C、由于生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤⑥小块中不含生长素，C错误；D、由于含生长素的琼脂小块只能将生长素从形态学上端向形态学下端运输，所以③④中生长素含量之和比⑤⑥中的要多，D正确。故选：D。【点评】本题结合图示，考查生长素的发现、产生、分布和运输情况，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。6．（2025秋•桦南县校级期中）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（）A．实验一证明生长素的产生依赖光照 B．实验二证明尖端产生的生长素能向下运输 C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”分布不均 D．实验四证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果【考点】植物生长素的发现过程．【专题】正推法；植物激素调节；解决问题能力．【答案】C【分析】1.向光性的原因是在单侧光照射下，尖端产生的生长素在尖端部位发生横向运输，其从向光侧向背光侧转移，导致生长素在背光侧分布多，促进尖端下面一段生长快，向光侧生长素分布少，促进尖端下面一段生长慢，从而出现向光性弯曲。2.胚芽鞘的尖端能产生生长素，尖端也是感受光刺激的位置，生长素的作用部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区，起到了促进细胞伸长的作用。【解答】解：A、实验一的变量是胚芽鞘尖端是否被锡箔遮光，结果是遮光的直立生长，不遮光的向光弯曲生长。该实验证明胚芽鞘的向光性与尖端是否感光有关，而非生长素的产生依赖光照，A错误；B、实验二可以证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片向下运输，没有证明这种“影响”是生长素，B错误；C、实验三中的自变量为尖端放置的位置，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的“影响”分布不均造成的，C正确；D、实验四是温特的实验，证明胚芽鞘尖端确实产生了一种促进生长的物质，但并没有证明该物质是吲哚乙酸，D错误。故选：C。【点评】本题考查了植物生长素发现的相关实验，意在考查考生析图能力和分析实验的能力，考生在分析图解时应使用对照实验的原则，找到自变量，进而得出相应结论，难度适中。7．（2025秋•吉林期中）科研人员发现一种新型植物生长调节物质R，由激素X和信号肽Y组成，能促进植物茎的伸长。他们进行实验探究各成分作用，为得出“物质R中的激素X能单独促进植物茎伸长，而信号肽Y无此作用”的结论，下列实验组合最合理的是（）甲：用含物质R的培养液培养植物，测量茎的伸长长度乙：用不含信号Y、但含激素X的培养液培养植物，测量茎的伸长长度丙：用不含激素X和信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度丁：用不含激素X、但含信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度戊：用含蛋白酶和信号肽Y的培养液培养植物，测量茎的伸长长度A．甲、乙、丁 B．甲、丁、戊 C．乙、丙、丁 D．丙、丁、戊【考点】植物激素的概念和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】分析题意可知，本实验的自变量为是否只含有物质R中的激素X和是否只含有信号肽Y。【解答】解：甲组（含有物质R）作为阳性对照，验证物质R的整体效果，乙组（只含有激素X）与甲组结果比较（结果应相同）可以证明激素X可以单独促进植物茎伸长，丁组（只含有信号肽Y）其结果是茎不伸长，由此可知信号肽Y不可以促进植物茎伸长，三者组合可以支持该结论，A正确。故选：A。【点评】本题主要考查探究植物激素的作用的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。8．（2025秋•道里区校级期中）下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述，错误的是（）A．幼嫩细胞比衰老细胞对生长素更敏感 B．生长素主要在未成熟组织中合成 C．幼嫩部位生长素可以逆浓度运输 D．生长素运输不需要消耗能量【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】1、生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。2、在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。极性运输是一种主动运输。【解答】解：A、一般来说，幼嫩细胞比衰老细胞对生长素更敏感，这是因为幼嫩细胞的生理活动更旺盛，对生长素的响应更明显，A正确；B、生长素主要在未成熟的组织中合成，如幼嫩的芽、叶和发育中的种子等，B正确；C、在幼嫩部位，生长素可以进行极性运输，极性运输属于主动运输，能够逆浓度梯度运输，C正确；D、生长素的极性运输属于主动运输，主动运输需要消耗能量，D错误。故选：D。【点评】本题考查生长素的相关知识，注重考查学生对教材基础知识的理解和掌握。二．多选题（共4小题）（多选）9．（2025秋•莱西市期中）为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对该植物进行喷施处理，获得芽生长1cm所需时间，结果如图所示。下列分析错误的是（）A．b、d点.生长素对芽生长的抑制作用一致 B．e点，生长素对芽的生长既不促进也不抑制 C．c点，生长素对芽的抑制作用最强 D．ac段，生长素对芽的抑制作用逐渐下降【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】ACD【分析】生长素的生理作用表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长．同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感。【解答】解：A、b、d点时，芽生长1cm所需时间小于a点，这说明b、d点生长素对芽生长的促进作用一致，A错误；B、e点时，芽生长1cm所需时间等于a点，这说明e点生长素对芽的生长既不促进也不抑制，B正确；C、c点时，芽生长1cm所需时间最少，说明生长素对芽的促进作用最强，C错误；D、ac段，芽生长1cm所需时间逐步减少，生长素对芽的促进作用逐渐增强，D错误。故选：ACD。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。（多选）10．（2025春•南通期中）高浓度的铝离子可能对植物生长有毒害作用。为探究生长素在番茄植株铝胁迫过程中的作用机制，通过外源施加NAA、生长素合成抑制剂（yucasin）、生长素运输抑制剂（NPA），分析其对铝胁迫下番茄根生长的影响，实验结果如下（注：CK组加入蒸馏水）。相关叙述错误的是（）A．本实验的对照组为CK组和铝溶液组 B．NAA是植物体合成的微量有机物，对植物的生长发育具有调节作用 C．图1说明铝胁迫下番茄根生长受到明显抑制，且在一定范围内，随着NAA浓度的增加而增加 D．据图2和图3推测铝胁迫下通过影响根尖生长素的合成，从而抑制番茄根的生长【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】坐标曲线图；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】BD【分析】生长素的生理作用表现为：①细胞水平：促进细胞伸长，诱导细胞分化；②器官水平：影响器官的生长，发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实的发育。低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。【解答】解：A、实验中的铝胁迫相当于是实验的前提条件，因此实验的自变量是NAA的浓度，因变量是根长的变化，所以图1中铝溶液组与CK组均为对照组，A正确；B、NAA是植物生长调节剂，是由人工合成的，B错误；C、分析图1，铝溶液处理后，根长变短，说明铝胁迫下番茄根生长受到抑制，且在一定范围内，随着NAA浓度的增加，根长缩短的越明显，即抑制作用随着NAA浓度的增加而增加，C正确；D、分析图2，加入生长素合成抑制剂后，减少了生长素的累积，促进了根的生长，由此推测铝胁迫导致根长变短可能的原因是生长素积累，抑制根的生长；分析图3，加入生长素运输抑制剂后，铝胁迫情况加重，推测在铝胁迫下，根尖生长素积累的原因是运输受阻，由此可知生长素影响番茄植株铝胁迫过程中的作用机制可能是在铝胁迫下，根尖合成的生长素运输受阻，导致生长素大量积累而抑制番茄根的生长，D错误。故选：BD。【点评】本题主要考查生长素的作用的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。（多选）11．（2024秋•济宁期末）为探究不同浓度生长素（IAA）对豌豆茎生长的影响，研究者开展相关实验，实验结果如图。下列叙述正确的是（）注：“相对生长趋势”是指实验组与对照组茎长的差值A．通常情况下，同种植物的根比茎对生长素更敏感 B．生长素既能促进细胞核的分裂，又能诱导细胞分化 C．用浓度为10﹣7mol•L﹣1的IAA处理时，豌豆茎无法生长 D．推测a、b两点对应的豌豆茎内其他植物激素的浓度基本相同【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】坐标曲线图；减数分裂；理解能力．【答案】AB【分析】生长素具有高浓度抑制生长、低浓度促进生长的特点；既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽。【解答】解：A、不同器官对生长素的敏感程度不同，通常情况下，同种植物的根比茎对生长素更敏感，A正确；B、生长素既能促进细胞核的分裂，又能诱导细胞分化，B正确；C、用浓度为10﹣7mol•L﹣1的IAA处理时，豌豆茎仍然可以生长，其生长情况与不施加IAA时相同，C错误；D、a、b两点豌豆茎的相对生长趋势相同，但此时豌豆茎内其他植物激素的浓度不一定相同，D错误。故选：AB。【点评】本题考查植物激素调节及特点相关内容，要求学生掌握有关的基础知识，能够充分获取题中信息，再灵活运用所学知识进行分析作答。（多选）12．（2024秋•长沙校级期末）为研究植物激素独脚金内酯对侧枝生长发育的影响，科研人员以独脚金内酯合成缺陷型突变体和独脚金内酯受体不敏感突变体豌豆幼苗为材料，用人工合成的细胞分裂素类调节剂（6BA）和独脚金内酯类调节剂（GR24）进行了相关研究，结果如图所示。下列说法正确的是（）A．6BA和GR24属于植物激素 B．独脚金内酯与受体特异性结合，引发细胞内一系列信号传导 C．由实验结果可知，突变体1为独脚金内酯受体不敏感突变体 D．6BA促进豌豆侧枝生长发育，而GR24抑制豌豆侧枝生长发育【考点】植物激素的概念和作用；植物生长调节剂的类型和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】BD【分析】由柱形图可知，该实验的自变量是不同激素的处理、植物种类，因变量是侧枝的长度，其他属于无关变量，无关变量应该保持一致且适宜；用6﹣BA处理后，与野生型相比，突变体1和突变体2侧枝生长更显著；与单独用6﹣BA处理相比，6﹣BA+GR24处理后，突变体1和突变体2侧芽长度都缩短，与突变体2相比，突变体1缩短的效果更明显。【解答】解：A、6BA和GR24是人工合成的，而非植物自身产生的，因此不属于植物激素，A错误；B、植物激素与受体特异性结合，作为信息分子可以引发细胞内一系列信号传导，B正确；C、突变体1和突变体2的侧枝均比野生型长，可见独角金内酯的作用是抑制侧枝生长，使用GR24（独角金内酯类调节剂）处理后，突变体1侧枝长度与野生型接近，而突变体2则没有变化，说明突变体1为独脚金内酯合成缺陷型突变体，C错误；D、对比野生型加6﹣BA和对照组，可知6﹣BA促进豌豆侧枝生长发育；对比野生型加GR24和对照组，可知GR24抑制豌豆侧枝生长发育，D正确。故选：BD。【点评】本题考查植物激素相关知识以及对实验结果的分析能力，意在考查学生对植物激素概念、作用机制等知识的理解与应用。三．解答题（共3小题）13．（2025•湖南一模）叶片与种子之间的磷酸（Pi）分配对作物籽粒灌浆（籽粒积累有机物）有重要影响。研究发现水稻磷酸转运蛋白OsPHO1；2通过茎节将Pi偏向于分配给叶片（用较粗箭头表示），从而影响其籽粒灌浆，其主要影响机制如图所示。图中TP代表磷酸丙糖，磷酸丙糖转运体TPT反向交换转运Pi和TP。（1）图中TPT所在的膜是叶绿体膜（叶绿体膜/类囊体膜），蛋白质磷酸化后应是作为酶（酶/反应物）参与乙过程。（2）甲过程所处的光合作用阶段发生的能量变化是B（单选）。A．活跃化学能转变为光能B．光能转变为活跃化学能C．活跃化学能转变为稳定化学能D．稳定化学能转变为活跃化学能（3）图中从功能上可视为磷酸转运蛋白的有①②③（编号选填）。①OsPHO1；2②SPDT③TPT（4）结合图分析，若叶肉细胞中Pi不足会导致AD（多选）。A．光合速率下降B．TP在叶绿体中积累C．蔗糖合成增加D．运往籽粒的蔗糖减少（5）若要通过提高叶肉细胞的Pi含量使水稻增产，下列措施可行的有①②④（编号选填）。①灌浆期叶面追施磷肥②灌浆期土壤追施磷肥③提高SPDT表达量④提高OsPH1；2表达量⑤提高TPT表达量基底茎节生长素浓度会影响水稻分蘖（基底茎节处长出分枝，类似侧芽萌发）。研究人员研究不同磷浓度（低磷：LP，正常供磷：NP）下水稻分蘖数的变化，以及施加外源生长素类似物萘乙酸（NAA）、生长素运输抑制剂NPA对水稻分蘖的影响，实验操作及结果为下表（各组数字后标注的字母不同代表有显著差异）。组别①②③④⑤处理NPNP+NAANP+NPALPLP+NPA平均每株分蘖数（个）2.8a1.6b4.3c1.5b1.6b（6）结合表结果分析，正常供磷条件下NPA处理使分蘖数增加，较可能是由于NPA使基底茎节处蘖芽生长素浓度降低（升高/降低）。（7）从实验结果可知，LP条件下会抑制（促进/抑制）水稻分蘖，可初步判断此影响效果与生长素的运输无直接相关（无直接相关/密切相关）。【考点】生长素的产生、分布和运输情况；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】图文信息类简答题；植物激素调节；解决问题能力．【答案】（1）叶绿体膜酶（2）B（3）①②③（4）AD（5）①②④（6）降低（7）抑制无直接相关【分析】光合作用的过程包括光反应和暗反应过程，光反应的能量转变是光能转变为ATP、NADPH中活跃的化学能；暗反应的能量转变是ATP、NADPH中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能。【解答】解：（1）图中TPT所在的膜与细胞质直接接触，叶绿体存在于细胞质中，而类囊体膜存在于叶绿体基质中，故TPT所在的膜为叶绿体膜，乙过程为卡尔文循环，二氧化碳还原为糖的过程需要ATP、NADPH、酶的参与，结合图示分析推断磷酸化的蛋白质可作为酶在发挥作用。（2）由图示可知，甲过程可以产生ATP、NADPH，说明甲过程为光反应过程，光反应过程中将光能转变为ATP、NADPH中活跃的化学能。故选：B。（3）由题干信息可知，水稻磷酸转运蛋白OsPHO1；2通过茎节将Pi偏向于分配给叶片，说明OsPHO1；2可视为磷酸转运蛋白。图示中磷酸转运蛋白OsPHO1；2通过茎节将Pi偏向于分配给叶片，而SPDT通过茎节将Pi偏向于分配给籽粒，说明②SPDT可视为磷酸转运蛋白。磷酸丙糖转运体TPT反向交换转运Pi和TP，说明③TPT可视为磷酸转运蛋白。故选：①②③。（4）若叶肉细胞中Pi不足，光反应受抑制，产生的ATP、NADPH减少，从而抑制碳反应的进行，碳反应产生的TP减少，由于TP转运到细胞质中转变为蔗糖，蔗糖运往籽粒，因此最终导致运往籽粒的蔗糖减少。故选：AD。（5）①、②要通过提高叶肉细胞的Pi含量使水稻增产，可以在灌浆期对叶面追施磷肥，叶片可直接吸收，也可以土壤追施磷肥，通过根系的吸收从而被植物叶肉细胞利用，①②正确；③提高SPDT表达量，更多的Pi偏向于分配给籽粒，叶肉细胞中的Pi减少，光合作用减弱，转移到籽粒的有机物减少，不利于水稻增产，③错误；④结合图示和题干信息可知，提高OsPH1；2表达量，可以使得茎节将Pi偏向于分配给叶片，叶片的叶肉细胞中Pi多光合作用速率快，产生的蔗糖多，蔗糖转移到籽粒，从而使水稻增产，④正确；⑤TPT反向交换转运Pi和TP，即将TP从细胞质运入叶绿体，若提高TPT表达量导致蔗糖的形成减少，运往籽粒的蔗糖减少，不能实现水稻增产，⑤错误。故选：①②④。（6）①与②对比，说明生长素会抑制水稻的分蘖数，正常供磷条件下NPA处理使分蘖数增加，有可能是由于NPA使基底茎节处蘖芽生长素浓度降低。（7）①与④相比，④的水稻分蘖数少，说明LP条件下会抑制水稻分蘖。④与⑤相比，两组水稻分蘖数基本相同，NPA是生长素运输抑制剂，说明LP条件下水稻的分蘖数与生长素的运输无直接关系。故答案为：（1）叶绿体膜酶（2）B（3）①②③（4）AD（5）①②④（6）降低（7）抑制无直接相关【点评】本题考查植物激素的调节和光合作用等相关知识，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力。14．（2024秋•哈尔滨校级期末）蚕豆是人类最早栽培的豆类作物之一，在其生长过程中多种激素相互作用调节．图甲表示根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，图乙是蚕豆种子萌发后根茎的生长情况，图丙表示不同浓度生长素与植物生长的关系，请据图回答问题：（1）能体现生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长的是根的向地性（“芽的向光性”或“茎的背地性”或“根的向地性”），该激素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性运输（填“极性运输”或“非极性运输”）。（2）图甲中的P、Q点最可能分别对应图乙中的d、b点（填图乙中的字母）。（3）在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的α﹣萘乙酸，不能（填“能”或“不能”）达到增加蚕豆产量的目的。（4）图丙中若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度z的范围为z＞c（大于c）。（5）生长素主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可以转变成生长素。（6）烟草种子萌发过程能感受光信号，因为植物具有接受光信号的分子光敏色素，可以吸收红光和远红光。【考点】生长素的作用以及作用的两重性；环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】图像坐标类简答题；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）根的向地性非极性运输（2）db（3）不能（4）z＞c（大于c）（5）色氨酸（6）光敏色素【分析】生长素作用特点：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。【解答】解：（1）根的向地性体现了生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。生长素在幼嫩组织中从合成部位到作用部位的运输方式为极性运输，极性运输只能从形态学上端到形态学下端。（2）分析甲图，随着生长素浓度的加大，曲线MQ生长1cm所需的时间越来越短，促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线，对应于图乙中的a、b点，而曲NP生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），对应于图乙中的c、d点。（3）植物生长素类似物可以刺激子房产生无子果实，在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的α−萘乙酸（一种生长素类似物），可以获得无子果实，而种蚕豆的目的是为了收获种子，因此上述操作不能达到增产的目的。（4）顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，从而表现为顶端优势，所以产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度z＞c，起抑制作用。（5）生长素是色氨酸经过一系列变化产生的。（6）植物具有接受光信号的分子，如光敏色素，它主要吸收红光和远红光。故答案为：（1）根的向地性非极性运输（2）db（3）不能（4）z＞c（大于c）（5）色氨酸（6）光敏色素【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。15．（2024秋•抚顺校级期末）将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，结果如图中的图Ⅰ所示。图Ⅱ是生长素浓度对该植株不同器官的作用图解，请回答下面的问题：（1）植物体内的苯乙酸属于（填“属于”或“不属于”）生长素。（2）现已测得图Ⅰ中a、b、c、d四点生长素浓度（见图Ⅰ中的4个点），其中b点生长素浓度对应图Ⅱ中的点2（填数字标号）。根的向地生长能（填“能”或“不能”）体现生长素作用的低浓度促进生长、高浓度抑制生长。（3）生长素的极性运输发生在器官的幼嫩（填“幼嫩”或“成熟”）部位，缺乏氧气会（填“会”或“不会”）影响植物体内生长素的极性运输。（4）图Ⅱ所示不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素更敏感。【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）属于（2）2；能（3）幼嫩；会（4）根【分析】低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用。【解答】解：（1）1934年科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质吲哚乙酸（IAA），植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等，它们都属于生长素。（2）将植株在适宜条件下横放，由于重力的作用，生长素向近地侧运输，导致近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，又由于根对生长素浓度更敏感，近地侧（b点）生长素浓度高抑制生长，对应图Ⅱ中2点。近地侧（b点）生长素浓度高抑制生长，远地侧a点生长素浓度低反而生长快，说明根的向地生长能体现生长素作用的低浓度促进生长、高浓度抑制生长。（3）生长素的合成部位为幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的极性运输发生在器官的幼嫩部位，生长素的极性运输为主动运输，需要能量，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输。（4）图Ⅱ所示不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素更敏感。故答案为：（1）属于（2）2；能（3）幼嫩；会（4）根【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。

考点卡片1．光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系【知识点的认识】一、光合作用的过程图解：二、光反应和暗反应：比较项目光反应暗反应场所基粒类囊体膜上叶绿体的基质条件色素、光、酶、水、ADP多种酶、CO2、ATP、[H]反应产物[H]、O2、ATP有机物、ADP、Pi、水物质变化2H2O4[H]+O2↑ADP+PiATP①CO2的固定：CO2+C52C3②C3的还原：（CH2O）+C5+H2O能量变化光能→电能→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能实质光能转变为化学能，水光解产生O2和[H]同化CO2形成（CH2O）联系①光反应为暗反应提供[H]（以NADPH形式存在）和ATP②暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料③没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。【命题方向】题型一：光反应和暗反应的联系（或场所、条件、反应产物等的区别）典例1：（2010•海南）光反应为暗反应提供的物质是（）A．[H]和H2OB．[H]和ATPC．ATP和CO2D．H2O和CO2分析：本题考查光合作用的过程。①光反应阶段：场所是类囊体薄膜a．水的光解；b．ATP的生成。②暗反应阶段：场所是叶绿体基质a．CO2的固定；b．CO2的还原。解答：A、水分子不是光反应产生的，A错误；B、光反应的产物是[H]、ATP和氧气，[H]、ATP参与暗反应中三碳化合物的还原，B正确；C、二氧化碳不是光反应的产物，C错误；D、水和二氧化碳都不是光反应的产物，D错误。故选：B。点评：本题考查叶绿体的结构和功能之间的关系，光反应和暗反应的之间的关系，要结合结构和功能相适应的观点去理解叶绿体的结构和功能。题型二：外界条件改变时C3和C5含量分析典例2：（2011•闸北区一模）如图为光合作用过程示意图。如在适宜条件下栽培的小麦，突然将c降低至极低水平（其他条件不变），则a、b在叶肉细胞中的含量变化将会是（）A．a上升、b下降B．a、b都上升C．a、b都下降D．a下降、b上升分析：光合作用的过程受光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素影响。光照强度影响光反应阶段、温度影响酶的活性、二氧化碳浓度影响暗反应。解答：根据光合作用那个的具体过程中的物质变化，可推知a、b分别是[H]和ATP，c是二氧化碳。在适宜条件下栽培的小麦，突然将c降低至极低水平（其他条件不变），三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物继续还原生成五碳化合物，直至全部消耗，导致五碳化合物积累，含量增加；三碳化合物减少。最终使得三碳化合物还原过程消耗的[H]和ATP量减少。但光反应继续进行，则a、b在叶肉细胞中的含量增多。故选B。点评：本题考查了光合作用的影响因素和物质变化相关内容。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。典例3：（2010•普陀区模拟）将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内C3与C6H12O6生成量的变化是（）A．C3突然上升，C6H12O6减少B．C3与C6H12O6都减少C．C3与C6H12O6都增加D．C3突然减少，C6H12O6增加分析：本题考查的实质是光合作用的过程。置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，直接影响的因素是光照，光照减弱以后，导致光反应减弱，进而影响暗反应中C3与C6H12O6生成量的变化。解答：光照强度的改变，直接影响光反应。光照由强变弱，在光反应中[H]和ATP的生成量减少。光反应和暗反应的联系是：光反应为暗反应供[H]、ATP去还原C3，导致C3化合物的还原减弱，则C3化合物消耗减少，C3化合物剩余的相对增多；生成物C5和（CH2O）生成量减少。所以[H]的含量减少、ATP的含量减少、C3的含量增多、C5的含量减少、（CH2O）的含量减少。故选：A。点评：本题考查的本质是对光合作用过程的理解，解题的关键是要结合光合作用的模式图进行相关生理过程的分析。题型三：光合作用中原子转移途径分析典例4：科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）A．二氧化碳→叶绿素→ADPB．二氧化碳→叶绿体→ATPC．二氧化碳→乙醇→糖类D．二氧化碳→三碳化合物→糖类分析：光合作用的暗反应吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C5→2C3（在酶的催化下），二氧化碳的还原：C3+[H]→（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）。解答：14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，碳原子的转移途径是：二氧化碳→三碳化合物→糖类。故选：D。点评：本题主要考察光合作用中碳原子的转移路径，解题的关键是把握住暗反应阶段才有二氧化碳的参与。【解题思路点拨】1、光合作用产物与底物间各种元素之间的相互关系（1）氧元素（2）碳元素：CO2→C3→（CH2O）。（3）氢元素：H2O→[H]→（CH2O）。2、光照和CO2浓度对光合作用过程及中间产物的影响及动态变化规律条件C3C5[H]和ATP（CH2O）合成量停止光照，CO2供应不变增加减少减少或没有减少或没有增加光照，CO2供应不变减少增加增加增加光照不变，停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变，增加CO2供应增加减少减少增加2．植物激素的概念和作用【知识点的认识】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。【命题方向】下列关于对植物激素概念的理解，错误的是（）A．都是有机物B．在植物体内的含量都很低C．对植物生长发育都有显著影响D．由植物内分泌腺产生分析：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。解答：A、植物激素都是有机物，A正确；B、植物激素在植物体内的含量都很低，具有微量高效的特点，B正确；C、植物激素对植物生长发育都有显著影响，属于调节物质，C正确；D、植物激素由植物体内特定部位产生，没有专门的器官合成，D错误。故选：D。点评：本题主要考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记激素调节的特点，再结合所学的知识准确判断各选项。【解题思路点拨】掌握植物激素的概念和作用的相关知识是解题的关键。3．植物生长素的发现过程【知识点的认识】（1）达尔文的试验：实验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。【命题方向】根据图示完成达尔文实验相关问题，然后阅读教材，对照自己的回答是否正确。（1）①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与有关。（2）③和④对比，说明感光部位是胚芽鞘的，而不是尖端以下的。（3）达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区面比面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（4）生长素的合成：生长素主要在芽、幼嫩的叶和中合成；运输方向是从形态学上端运输到；运输方式是。（5）植物激素概念由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的。分析：1、生长素的发现（1）达尔文的试验：实验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。2、生长素的产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而成。3、生长素的运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输；在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。解答：（1）由图可知，①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。（2）由图可知，③和④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，不是尖端以下的伸长区。（3）达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激，就会向下面的伸长区传递某种“影响”，造成背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（4）由分析可知，生长素的合成：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，生长素在幼嫩组织中只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输，为主动运输。（5）植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，并对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。故答案为：（1）尖端（2）尖端伸长区（3）单侧光背光侧向光侧（4）发育中的种子形态学下端主动运输（5）微量有机物点评：本题考查生长素的产生、运输和分布，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记层次的考查。【解题思路点拨】掌握植物生长素的发现过程是解题的关键。4．生长素的产生、分布和运输情况【知识点的认识】1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处．3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输．（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力举例：4、植物的向光性（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．【命题方向】题型一：生长素的极性运输典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确．故选D．点评：本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力．题型二：生长素的感光部位及运输典例2：（2012•湛江一模）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（）A．B．C．D．分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是植物激素调节，梳理相关知识点，然后分析图解，根据具体描述做出判断．解答：A、燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；B、生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；C、琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；D、含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误．故选C．点评：本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解题方法点拨】1、生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端．尖端能感光，生长素能横向运输，尖端以下不感光，生长素只可纵向向下运输．2、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．3、生长素的作用因植物器官的不同而有差异，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．5．生长素的作用以及作用的两重性【知识点的认识】1、生长素的生理作用及特点（1）不同器官生长素促进生长的最适浓度不同不同器官对生长素敏感性不同，根最敏感，芽居中，茎最不敏感，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同．（2）不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同：低浓度促进，高浓度抑制．“高浓度”是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言．（3）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低．A′、B′、C′点既不促进，也不抑制．2、作用特点：两重性﹣﹣既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．3、植物生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异：（1）浓度：低浓度促进，高浓度抑制，过高杀死（2）细胞：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝（3）器官：根＞芽＞茎侧芽＞顶芽（4）植物种类：双子叶植物＞单子叶植物4、顶端优势（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制．（3）解除方法：摘除顶芽．（4）产生原因的实验探究：①实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：a、A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制．b、B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝．c、C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制．结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制．5、根的向地性和茎的背地性分析：（1）根图分析比较A和B、C和D生长情况：A比B生长慢，C比D生长快．（2）分析生长素含量情况：A小于B；C小于D．（考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A：促进；B：促进；C：促进；D：抑制（4）分析出现根向地生长、茎背地生长的原因（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）：地心引力→横向运输（远地侧→近地侧）→生长素分布不均匀→近地侧浓度高．【命题方向】题型一：生长素的生理作用典例1：（2014•安阳一模）图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（）A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性分析：图1：胚芽鞘弯曲程度越大，A越小．实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组．图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用．解答：A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，A错误；B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值．因此，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小，故B正确；C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用，故C正确；D、由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，故D正确；故选A．点评：本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象．题型二：顶端优势产生的原因典例2：（2010•海南）当某植物顶芽比侧芽生长快时会