2024年全国高校教师资格证之高等教育学考试快速提分题（附答案）

全国高校教师资格证考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

A.注意定向阶段

B.获得和保持阶段

C.练习和强化阶段

D.记录阶段

2、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。

A.学士、硕士、博士三级

B.硕士、博士、博士后二级

C.协士、学土、硕士三级

D.协士、学士、硕士、博士四级

3、高等学校的基本教育单位是（）。

1A.学生班级

凶由B.课程

改界C.专业

；D.系科

4、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。

A.中级人地

B.中级专门人才

C.高级人才

D.高级专门人才

5、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）o

A.要处理好基础课与专业课的关系

恬

B.处理好必修课与选修课的关系

C.处理好学年制与学分制的关系

D.处理好理论教学与实践教学的关系。

6、教案常规项目的主体部分是（）o

A.教学目的

B.重点难点

C.导入新课

D.讲授新课

7、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.布卢姆

D.奥苏伯尔

8、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

A.谢冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟宪承

9、狭义的课程评价是指'：）。

A.对课程方案制定过程的评价

B.对课程方案制定结果佗评价

C.对课程方案实施过程的评价

D.对课程方案实施结果的评价

10、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。

A.教学计划

B.教材

C.教学目的

D.教学大纲

11、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。

A.新生阶段

B.二、三级阶段

C.高年级阶段

D.研究生阶段

12、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（：时，

属于普及高等教育阶段。

A.70%

B.65%

C.55%

D.50%

13、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（）

A.讲授法

B.讨论法

C.多媒体教学法

D.案例教学法

14、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，卜.列哪一种学习策略会最大限度帮

助理解知识结构的复杂性（）

A.再认策略

B.意义策略

C.目标策略

D.组织策略

15、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。

A.夸美组斯

B.洪堡

C.赫尔巴特

D.范海斯

16、高等学校职能的主要实现者是（）。

A.学校行政管理者

B.学校科研人员

C.学生

D.教师

17、实施学分制的必要条件是（）。

A.过程管理

B.班组管理

C.导师制

D.百分制

18、（）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、

美诸方面的发展水平。

A.学生学业评价

B.教师评价

C.教学评价

D.教学测量

19、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为

（）。

A.课程

B.专业

C.教学计划

D.教学大纲

20、大学这种组织形式的首要特征是（）。

A.专业性

B.学术性

C.多学科性

D.严密性

21、高等教育大学生教育阶段不包括（

A.专科教育

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育

22、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观

B.改造主义课程观

C.科学主义课程观

D.结构主义课程观

23、素质的涵义是（）。

A.素质就是文化素质

B.素质就是思想道德素质

C.素质就是专业素质

D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身

体素质，又包括心理素质，

24、高等教育的经济功能表现在（）。

A.高校是科技创新的重镇

B.高校是培养政治精英论摇篮

C.高校是文化传承的基地

D.高校是受教育者实现社会化的场所

25、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（

A.传递和保存文化

B.积累文化

C.统一文化

D.引领文化

26、高等教育的重要本质特征是（）。

A.专业性

B.基础性

C.中学后

D.通才教育

27、我国高校的办学自主权必须进一步（）。

A.收归上级高等教育管理部门

B.扩大

C.保持

D.减少

28、运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发

挥（）的榜样作用。

A.教师

B.班干部

C.公众人士

D.家长

29、高等教育宏观结构不包括（）o

A.地域结构

B.形式结构

C.队伍结构

D.层次结构

30、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）o

A.自我反思模式

B.专家指导模式

C.群体自助互动模式

D.专家介入模式

31、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。

A.公平公正

B.科学定编定岗

C.战略规划

D.分类考核

32、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究

B.院校研究

C.行动研究

D.叙事研究

、个别教学是教学的（

33）o

A.辅助形式

B.基本组织形式

C.一般方法

D.特殊形式

34、与“赠地学院"的出现有关的院校职能是（）。

A.科研

B.社会服务

C.教学

D.知识创新

35、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特

征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反传统文化

D.反校园文化

36、使学生“跳一跳”就能摘到〃桃子〃，这反映了教学目标设计的基本要求是（）。

A.一般目标和具体目标相结合

B.集体目标和个人目标托结合

C.难度适中

D.便于检测

37、现代高校的基本职能是（）。

A.发明创造

B.培养人才

C.发展科学

D.社会服务

38、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）＜.

A.综合化趋势

B.多样化趋势

C.人文化趋势

D.科学化趋势

39、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。

A.完全学分制

B.学年制

C.学年学分制

D.美国学分制

40、以下不属于我国高校办学自主权的是（）o

A.一定的招生权

B.对外学术交流与合作的权力

C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权

D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权

41、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.是包含与被包含的关系

B.是教师的职责要求

C.是“流"与"源〃的关系

D.是有机的统一体

42、教育方针的核心内容是（）。

A.培养途径

B.教师

C.培养目标

D.学生

43＞教育与政治关系的核心是（）o

A.政治教育

B.培养人才

C.完善政体

D.民主问题

44、现代意义的中国高等教育始于（）。

A.京师大学堂

B.京师同文馆

C.北京大学

D.燕京大学

45、大学教师的首要职责是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.服务社会

D.引领社会

46、社会服务职能是高校（

A.教学和科研职能的延伸

B.教学职能的延伸

C.科研职能的延伸

D.创收的借口

47、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。

A.赫钦斯

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.杜威

48、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。

A.操纵学生

B.把自己的知识灌输给学生

C.树立正确的学生观

D.监督学生

49、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学

方法是（）o

A.练习法

B.实习法

C.演示法

D.实验法

、高校战略管理常用的分析法〃的四个英文字母分别代表组织的（

50"SWOT）o

A.优势一机会一劣势一威胁

B.机会一威胁一优势一劣势

C.优势一劣势一机会一威胁

D.劣势一威胁一优势一机会

二、多选题

51、维持和巩固高校师生道德关系是靠（）。

A.成就感和义务感

B.责任感和义务感

C.是非感和义务感

D.亲近感和责任感

52、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统•接受政府的某•主管部门的垂直领导，

该模式属于（

A.私立和公立系统，多重管理部门

B.单一公立系统，单一管理部门

C.单一公立系统，多重管理部门

D.多重公立系统，多重管理部门

53、北京大学的前身是（）。

A.京师大学堂

B.中西学堂

C.京师同文馆

D.南洋公学

54、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成

动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.泰勒

D.施瓦布

55、教学从本质上说，是一种（）o

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

56、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

A.永恒主义课程观

B.改造主义课程观

C.科学主义课程观

D.结构主义课程观

57、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）o

A.教育的内外部关系规律

B.教育的两大基本规律

C.教育的外部关系规律

D.教育的内部关系规律

58、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学

方法是（

A.练习法

B.实习法

C.演示法

D.实验法

59、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。

A.中学后教育和成人教育

B.第三级教育和中学后教育

C.成人教育和继续教育

D.大学教育和社区教育

60、实施学分制的必要条件是（）。

A.过程管理

B.班组管理

C.导师制

D.百分制

61、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了

大学教学的（）原则。

A.教师主导作用与学生主动性相结合

B.科学性与思想性相统一

C.传授知识与培养能力柞统一

D.面向全体与因材施教相结合

62、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。

A.直线制组织结构

B.职能制组织结构

C.直线一职能制组织结构

D.矩阵式组织结构

63、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。

A.培养目标

B.课程设置

C.时间分配

D.学年编制

64、按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。

A.教学计划

B.课程设计

C.教学大纲

D.教案

65、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）»

A.必修课程

B.选修课程

C.专业基础课程

D.实验实训课程

66、孔子主张"有教无类"体现了（）的思想。

A.教育手段

B.教育管理

C.教育平等

D.教育效率

67、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。

A.学年制

B.学分制

C.学年学分制

D.计划学分制

68、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。

A.法国

B.德国

C.日本

D.英国

69、教师是履行教育教学职责的（）。

A.专业技术人员

B.国家公务人员

C.专业人员

D.教学人员

70、专业设置的基础是（）。

A.知识

B.人才

C.学科

D.社会

71、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究

B.院校研究

C.行动研究

D.叙事研究

72、狭义的课程评价是指（）。

A.对课程方案制定过程的评价

B.对课程方案制定结果的评价

C.对课程方案实施过程的评价

D.对课程方案实施结果的评价

73、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高

等教育发展属于普及高等教育阶段。

A.15%

B.25%

C.50%

D.75%

74、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。

A.传递和保存文化

B.积累文化

C.统一文化

D.引领文化

75、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计

划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（）o

A.核心课程

B.隐性课程

C.显性课程

D.活动课程

76、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A.培养人才

B.科学研究

C.服务社会

D.普及教育

77、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.布卢姆

D.奥苏伯尔

78、以下不属于我国高校办学自主权的是（）。

A.一定的招生权

B.对外学术交流与合作的权力

C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权

D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权

79、以学群、学类为组织过行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理

工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式

体现了课程改革的（

）0

A.课程内容综合化趋势

B.课程实施多样化趋势

C.课程方向人文化趋势

D.课程性质职业化趋势

80、高等教育的本质特征是（）。

A.基础性

B.专业性

C.人文性

D.科学性

81、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。

A.学士、硕士、博士三级

B.硕上、博士、博士后三级

C.协士、学士、硕士三级

D.协士、学士、硕士、博士四级

82、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。

A.教学与研究相结合

B.自由讲学

C.教师强调讲授法

D.自由听讲

83、大学教师的首要职责是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.服务社会

D.引领社会

84、高校组织的目标特征是（）。

A.学术性

B.模糊性

C.二元性

D.复杂性

85、教案常规项目的主体部分是（）。

A.教学目的

B.重点和难点

C.导入新课

D.讲授新课

86、教案常规项目的主体部分是（）o

A.教学目的

B.重点难点

C.导入新课

D.讲授新课

87、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。

A.专科、学士、硕士、博士

B.学士、硕士、博士、博士后

C.专科、本科、研究生、博士后

D.学士、硕士、博士

88、我国第一所新式高等学堂是（）。

A.北京大学

B.京师同文馆

C.清华大学

D.天津大学

89、教育与政治关系的核心是（）。

A.政治教育

B.培养人才

C.完善政体

D.民主问题

90、以•定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解

释和结论是（）o

A.课题释义

B.课题目标

C.课题假设

D.课题想象

91、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。

A.学年制重过程管理，学分制重目标管理

B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大

C.学年制强调共同性，学分制强调个体性

D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法

92、教师专业发展的关键是（）。

A.创新实践

B.教研结合

C.终身学习

D.反思经验

93、教师专业发展的基础是（）o

A.终身学习

B.教研结合

C.创新实践

D.反思经验

94、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（）。

A.保送生制度

B.定向生制度

C.委培生制度

D.自费生制度

95、与注入式教学相对立的是（）。

A.个别式教学

B.愉快式教学

C.启发式教学

D.渐进式教学

96、大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功

效。

A.沟通能力

B.教学能力

C.研究能力

D.组织管理能力

97、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）o

A.公平公正

B.科学定编定岗

C.战略规划

D.分类考核

98、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

A.任何时间（anytime）

B.任何地点（anywhere）

C.任何材料（anything）

D.任何方式（anyway）

99、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划

一的上课时间的教学组织形式是（）。

A.活动课时制

B.特朗普制

C.开放课堂

D.个别教学

100,下列选项中，不属于学习过程阶段的是（

A.注意定向阶段

B.获得和保持阶段

C.练习和强化阶段

D.记录阶段

三、问答题

101、简述教学计划内容的构成。

102、日本、新加坡和美国市场均上市了日经225指数期货，交易者可利用两个相同合约之

间的价差进行（）

A.跨月套利

B.跨市场套利

C.跨品种套利

D.投机

103、试述当代世界高校教学方法改革的趋势。

104、简述高等教育的科技功能。

105、学分制教学计划的整个课程体系由普通教育、（）和（）三大版块构成。

106、中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕（）、（）、医、神四科

来组织教育和教学活动。

107,下列关于股票期权的说法，正确的是（）o

A.股票期权是以股票为标的资产的期权

B.股票看涨期权给予其持有者在未来确定的时间，以确定的价格买入确定数量股票的权利

C.股票看跌期权给予其持有者在未来确定的时间，以确定的价格卖出确定数量股票的权利

D.目前.我国设计的期权都是欧式期权

108、苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍劳动的论述，提出（）的概念。

109、教育方针规定了一定历史时期教育发展的（）,明确了教育的培养目标以及实现培养

目标的（）o

110-.个人木位论可溯源于亚里士多德的“（）〃理论。

111、基金代销机构对基金管理人进行审慎调查的内容不包括基金管理人的（）。

A.诚信状况

B.经营管理能力和投资管理能力

C.内部控制情况

D.账户管理制度

112、阐述高等教育与政治的关系。

113、广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（）活动。

114、简述高校科研的地位和作用

115、简述大学生社会实践活动的组织原则。

116、简述教育民主:化运动对高等教育发展的影响。

117、简述有关“习明纳尔"（Seminar）教学法的基本要求。

118、高校社会职能包括：培养专门人才，（）,为社会提供服务三个方面。

119、社会实践活动的场景具有（）、（）的特点。

120＞马丁特罗提出，一个国家的高等教育毛入学率介于（）至50%之间时，处于大众化

的高等教育阶段。

四、问答题

121、简述我国高等教育大众化的成因。

122、某投资者在3个月后将获得一笔资金，并希望用该笔资金进行股票投资。但是，该投

资者担心股市整体上涨从而影响其投资成本，在这种情况卜.，可采取的策略是（）。

A.股指期货的空头套期保值

B.股指期货的多头套期保值

C.期指和股票的套利

D.股指期货的跨期套利

123、学位条例是制定专业人才培养标准的（）o

124、论述高校课程建设的基本内容有哪些

125、目前\我国设计的国权都是（）期权。

A.欧式

B.美式

C.日式

D.中式

126、简述社会实践活动在培养人的过程中的作用。

127、高校教学原则

128、目前，对教师的教学评估，不少高校实行的是“一次性评价〃，且以学生评教为主，“学

生评教"分值的高低，直接影响教师的教学评估等级。有鉴于此，一些教师为了能在“学生评

教”中得到高分，不管什么专业、什么课程，课堂教学都一律使用多媒体设备，追求“声光电〃

效果：不管是否有提问必要，都要问些问题，以体现课堂教学"师生互动积极"；不管是否与

课程内容相关，总喜欢讲一些奇闻异事，以活跃课堂气氛，等等。的确，有不少学生把这种

热闹、轻松、“声光电〃俱有的课堂教学视为一节“好课〃。不过，也有一些学生认为这种看似

热闹、轻松的课堂教学，并没有体现专业学习特点，也没有让他们学到真东西。

阅读此材料，结合"教学评估"的相关知识对其进行分析，并就如何提高教学评估的科学性,

提出您的建议。

129、英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（）提出。

130、在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到（）。

131、在考虑交易成本后，将期货指数理论价格（）所形成的区间，叫无套利区间。

A.分别向上和向下移动

B.向下移动

C.向上或间下移动

D.向上移动

132、简述大学生学习的特点

133、教师聘任制度

134、基金份额在基金合同期限内固定不变，基金份额可以在依法设立的证券交易所交易,

但基金份额持有人不得申请赎回的一种基金运作方式是指（

A.封闭式基金

B.公司型基金

C.开放式基金

D.契约型基金

135、当沪深300指数期货合约1手的价值为120万元时，该合约的成交价为（）点。

A.3000

B.4000

C.5000

D.6000

136.沪深300指数期权仿真交易合约的行权价格间距为（

A.当月与下两个月合约为50点

B.当月与下两个月合约为100点

C.季月合约为50点

D.季月合约为100点

137、简述当前高等教育多样化的成因。

138、美国哥伦比亚大学校园内有三座著名的啡塑：“铜丝上的行走者〃雕塑，寓意培养不断

超越、卓尔不凡之精英人才；“沉思者〃雕塑则寓意培养成就卓越的思想巨匠和学术大师。但

令人印象深刻的是哥伦比亚大学工学院门II的“铁匠〃雕塑。其基本用意在于向世人表明：

所大学要办得卓尔不凡，不仅需要培育大师，培养学术精英人才，同时也需要培养“铁匠〃

这样的普通“小人物〃和实用技术人才。

美国加州管理大学是培养高科技实用型人才的新型学校.该校采取新型学制并采取教育部门

与大公司合作的方式，培养科学、技术、工程、心理学方面的实用型人才。据学校就业指导

教师拉希德・戴维斯介绍，该校打破了美国常规教育体制，采取从9年到14年的学制，毕业

后学生可获得学士学位。每一个学生除学习常规课程外,每天有90分钟时间接受职业培训，

学生们有机会通过网络与国际商用机器公司等大公司的专业人员组成一对一小组，学习高科

技公司所需要的核心技术，包括各种应用程序、创新设计、项目管理、数据收集马评估等实

用职业技能。

高等教育以“培育高级专门人才”为目标，学术型精英人才具有其重要价值。但是，随着高等

教育的FI益多样化，以及社会需求的多样化，“高级专门人才''的类型也FI趋多样化，并彰显

出重要价值。

请结合上述材料，论述高等教育应培养哪些类型的“高级专门人才"，并结合FI前我国高等教

育发展的实际，谈谈应如何培养。

139、（）是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求。

140、人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对（）有贡

献。

参考答案与解析

1、答案：D

本题解析：暂无解析

2、答案：A

本题解析：暂无解析

3、答案：C

本题解析：

高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。

4、答案：D

本题解析：

高等教育FI的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才〃。

5、答案：C

本题解析：暂无解析

6、答案：D

本题解析：

教案常规项目的主体部分是讲授新课。

7、答案：C

本题解析：暂无解析

8、答案：C

本题解析：

1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著,

标志着我国高等教育学学科体系的确立。

9、答案：D

本题解析：

狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

10、答案：D

本题解析：

教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

11、答案：B

本题解析：

大学二、三年级是大学生所学稳定发展、逐步定型时期。

12、答案：D

木题解析：暂无解析

13、答案：B

本题解析：暂无解析

14、答案：B

本题解析：暂无解析

15、答案：B

本题解析：

洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一〃的原则。

16、答案：D

本题解析：

高等学校的基本职能是培养高级专门人才，教师是实现该职能的具体实施者。

”、答案：C

本题解析：

实施学分制的必要条件是导师制。

18、答案：D

本题解析：

教学测品则是一种判断事实的活动，它用定性或定品的方法如实地描述学生在德、智、体、

美诸方面的发展水平。

19、答案：B

本题解析：

专业是指根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域。高等学校的

专业结构即不同学科领域的高等教育的构成状态，一般以高等教育机构所授学位、文凭与证

书的科类划分为准。高等教育的专业结构应与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相

适应。

20、答案：B

本题解析：暂无解析

21、答案：D

本题解析：

高等教育大学生教育阶段分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博

士研究生）和大学专科（大专）。

22、答案：A

本题解析：暂无解析

23、答案：D

木题解析：暂无解析

24、答案：A

本题解析：

高等教育的经济功能表现在高校是科技创新的重镇。

25、答案：A

本题解析：

高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，高等教育具有创新和发展文化的功能。

26、答案：A

本题解析：暂无解析

27、答案：B

本题解析：

我国高等教育改革的趋势是扩大办学的自主权。

28＞答案：A

本题解析：哲无解析

29、答案：C

本题解析：

高等教育宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构。

30、答案：C

本题解析：

这是群体自助互动模式的概念。

31、答案：B

本题解析：

合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是科学定编定岗。

32、答案：B

本题解析：暂无解析

33、答案：A

本题解析：暂无解析

34、答案：B

本题解析：暂无解析

35、答案：A

本题解析：

青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会秩序往往采取一种

颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边獴性、颠覆性和批判性。

36、答案：C

本题解析：

学生能够摘到桃子，说明教学目标要从学生实际的能力出发，做到难度适中，让学生经过努

力能够实现教学目标。

37、答案：B

本题解析：

培养专门人才是现代高校为基本职能。

38、答案：A

本题解析：

世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创

立跨学科的边缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理

等。这反映了现代科技成果融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

39、答案：C

本题解析：

目前，在我国高校实行的学分制中，有各种不同的模式，最多的模式是学年学分制和绩点学

分制。

40、答案：D

本题解析：

《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一

定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与

实施的自主权；对外学术交流与合作的权力：内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的

设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评用权、津贴调整和工资分配权等。D

项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。

41、答案：A

本题解析：暂无解析

42、答案：C

本题解析：

培养目标是教育方针的核心内容。

43、答案：D

本题解析：暂无解析

44、答案：A

本题解析：

现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。对高等教育的研究始于清末，有一-百多年历史了。

45、答案：A

本题解析：

大学教师的首要职责是教书育人。

46、答案：A

本题解析：暂无解析

47、答案：C

本题解析：

1G32年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，

为班级授课制奠定了理论基础。

48、答案：C

本题解析：暂无解析

49、答案：B

本题解析：

题干是实习法的概念。

50、答案：C

本题解析：暂无解析

51、答案：B

本题解析：

高校师生间的道德关系是指在教育过程中双方都应履行自己的道德义务的关系，这种关系是

靠责任感、义务感来维持和巩固的。

52、答案：B

本题解析：

单一公立系统，单一管理部门的模式中，所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一

主管部门的垂直领导。

53、答案：A

本题解析：

北京大学的前身是京师大学堂。

54、答案：A

本题解析：暂无解析

55、答案：A

本题解析：

教学从木质上说，是一种特殊的认识活动。

56、答案：C

木题解析：暂无解析

57、答案：D

本题解析：

教育与人的发展之间的联系揭示了教育的内部关系规律，教育与社会之间的联系揭示了教育

的外部关系规律。

58、答案：B

本题解析：

题干是实习法的概念。

59、答案：B

本题解析：暂无解析

60、答案：C

本题解析：

实施学分制的必要条件是导师制。

61、答案：A

本题解析：

教师主导作用与学生主动性相结合的原则要求充分了解学生的学习情况，时学生的学习主动

加以引导，进行有效的组织。

62、答案：D

本题解析：暂无解析

63、答案：A

本题解析：暂无解析

64、答案：C

本题解析：

教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

65、答案：C

本题解析：暂无解析

66、答案：C

本题解析：

孔子主张“有教无类〃，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育〃的主张。这是最初的“教

育民主思想"，是人类教育平等思想的发端。

67、答案：B

本题解析：暂无解析

68、答案：A

本题解析：

欧洲大陆的一些国家如法国、意大利和瑞典等大致可归为中央集权制的高等教育宏观管理体

制模式，其中以法国尤为典型。

69、答案：C

本题解析：暂无解析

70、答案：C

本题解析：

学科是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。

71、答案：B

本题解析：暂无解析

72、答案：D

本题解析：

狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

73、答案：C

本题解析：

马丁特罗认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英

才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大众高等教育发展阶段；该比例达到50%以上

则属于普及高等教育阶段，

74、答案：A

本题解析：

高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，高等教育具有创新和发展文化的功能。

75、答案：B

本题解析：

学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性

的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为隐性课程。

76、答案：A

本题解析：

教育的本质决定了高校的基本职能是培养人才。

77、答案：C

本题解析：暂无解析

78、答案：D

本题解析：

《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一

定的招生权：学科、专业的臼主:设置和调整权：教学计划制定、教材选编和教学活动组织与

实施的自主权：对外学术交流与合作的权力：内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的

设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D

项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。

79、答案：A

本题解析：暂无解析

80、答案：B

本题解析：

高等教育区别于基础教育的，专业性：特征是专业性，专业性是高等教育重要本质。

81、答案：A

本题解析：暂无解析

82、答案：C

本题解析：暂无解析

83、答案：A

本题解析：

大学教师的首要职费是教书育人。

84、答案：B

本题解析：暂无解析

85、答案：D

本题解析：暂无解析

86、答案：D

本题解析：

教案常规项目的主:体部分是讲授新课。

87、答案：D

本题解析：暂无解析

88、答案：B

本题解析：

我国第一所新式高等学堂是京师同文馆。

89、答案：D

本题解析：暂无解析

90、答案：C

本题解析：暂无解析

91、答案：D

本题解析：暂无解析

92、答案：D

本题解析：暂无解析

93、答案：A

本题解析：暂无解析

94＞答案：A

本题解析：

定向生制度，即高校根据不同地区.不同行业对人才的需要，实行定向录取、定向分配的招

生制度：保送生制度则是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生

制度；委培生制度则是打开培养单位和用人单位联系的渠道，由用人单位通过合同形式委托

高校培养人才的制度，通常用人单位要向培养单位交纳一定数量的培养费；自费生制度是考

虑到我国高等教育中的供需矛盾和高校的培养条件，国家允许高校在培养任务之外，再招收

部分自我承担培养费用的考生，国家不负责考生的分配。

95、答案：C

本题解析：暂无解析

96、答案：D

本题解析：

大学教师的组织管理能力能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2

的功效。

97、答案：B

本题解析：

合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是科学定编定岗。

98、答案：C

本题解析：暂无解析

99、答案：B

本题解析：

题干描述的是特朗普制的概念。

100.答案：D

本题解析：暂无解析

101.答案：

本题解析：

高校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社

会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。其主:要

内容的构成主要包括以下几点：

（1）专业培养目标和基本规格

①专业培养目标规定了本专业学生将要达到的总的要求。如工科本科教育培养适应社会主

义建设需要的、德智体美全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程技术人才，学生毕业

后主要去工业生产第一线，从事设计、制造、运行性、研究和管理等工作。

②基本规格具体地描述了本专业毕业生所要达到的要求，如某工科专业的教学计划中规定：

比较系统地掌握本专业所必需的自然科学基础的理论知识，具有一定的专业知识，相关的工

程技术知识和初步的技术经济、工业管理知识，对本专业范围内的科学技术的新发展有一般

的了解等。

（2）课程设置

教学计划的主要组织部分是课程体系，或称课程结构，这是高校为达到培养目标而要求学生

学习的基本内容。

（3）主要教学活动

教学计划中除J'课程设置外还列出其他各种教学活动，如教学实习、生产实习、公益劳动、

社会实践、军事训练、毕业论文或毕业设计等，并标明在哪一学期进行，其学时或学分为多

少。

（4）时间分配

除了规定每门课程每学期、每周和按各种教学形式分配的学时及总学时（总学分和分学分）

外，教学计划还应规定每学期、每周所分配的学时数与总学时（学分）数。

（5）学年编制（简称校历）

学年编制包括学年或学期为起讫、上课、考试、各种实习活动、军事训练、生产劳动、社会

实践、科学研究的训练以及假期的周数及其起讫时间。

102、答案：B

本题解析：

这是三个市场的同一种指数期货的交易。

103、答案：

本题解析：

高等学校教学方法的改革，是在高等教育改革的大背景下，与高等教育其他方面的改革同时

进行的。一般而言，教学方法的改革，离不开教育思想的转变、教育理论的深化和教育教学

手段的现代化。当今世界高等教育改革及相应的教学方法改革，从目前来看存在着一些共同

趋势，下面从教学方法的功能、指导思想和结构特征三个方面的变化，来阐述教学方法改革

的一些共同趋势。

（1）在教学方法的功能定位上，由教给知识向教会学工转变

在传统的高等教育观念中，高等学校教学的主要目标是通过使学生掌握某一门专业技术知识,

来实现成为某一方面专业技术人才的教育教学总体目标。科学的发展和技术的进步表明，通

过高等学校教学传授给学生的各种专业技术知识，已经无法达到使学生成为某一方面专业技

术人才的目的，学生通过教学过程所获得的知识在一个不长的时期内可能就会被淘汰殆尽，

应付不断变化的专业技术发展要求的知识和技能，主要由学生在毕业后自己获得。因此，在

高等学校教学中，人们越来越多关注教会学生学习的问题。

（2）在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式

启发式与注入式并不是两种具体的教学方法，而是两种不同的教学指导思想。因此，即使是

同一种具体的教学方法，如讲授法，在实际运用过程中，由于指导思想的不同，既有可能被

列入启发式，也有可能被列为注入式。在启发式教学中，教师既要发挥教学过程中的主导作

用，也要注意充分调动学生接受知识和锻炼能力的积极性和主动性，使学生在整个学习过程

中保持一种积极的兴奋状态。学生在这一过程中所获得的不仅是知识的增加，更重要的是通

过独立的经常性的积极思考，一方面把新知识以较快的速度内化到自己原有的知识体系中去,

另一方面锻炼了自己的独立思考和研究能力、逻辑归纳能力和表达能力等多方面的能力。

（3）在教学方法的结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主

由于社会生产力和科学技术发展水平的限制，讲授法是传统高等学校教学过程中最常见的教

学方法。随着科学技术的发展和应用，高等学校的教学内容口渐丰富和深入，学生需要学习

和掌握的内容也越来越多，高等学校已经无法把学生希望学的、教师希望教的所有知识都通

过讲授法来完成了。与此同时，学生对新知识的渴求与敏感，促使他们越来越希望能够通过

多种手段获取他们希望得到的知识。因此，教会学生独立进行学习和研究已经成为高等学校

教学的一个不可忽视的目标和任务。

104、答案：

本题解析：

（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能；

（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥再生产科学技术的功能。

105、答案：

本题解析：

基础教学，专业教学

106、答案：

本题解析：

文，法

107、答案：A、B、C、D

本题解析：

股票期权是以股票为标的资产的期权。股票看涨期权给予其持有者在未来确定的时间，以确

定的价格买入确定数量股票的权利；股票看跌期权给予其持有者在未来确定的时间，以确定

的价格卖出确定数量股票的权利。目前，我国设计的期权都是欧式期权。故本题答案为ABCD.

108、答案:

本题解析：

劳动简化率

109、答案：

本题解析：

指导思想，基本途径

110、答案：

本题解析：

自由教育

111、答案：D

本题解析：

基金代销机构通过对基金管理人进行审慎调查，了解基金管理人的诚信状况、经营管理能力、

投资管理能力和内部控制情况，并将调查结果作为是否代销该基金管理人的基金产品或是否

向基金投资人优先推介该基金管理人的重要依据。

112、答案：

本题解析：

高等教育与政治的美系，主要表现为高等教育受政治性质、政治体制及政治纲领的制约，同

时又通过发挥高等教育的玫治功能而服务于政治。

⑴政治对高等教育的制约?政治对高等教育的制约表现为政权的性质、政治制度以及政治纲

领对高等教育的影响。具体来说，包括以下四个方面：

①政治决定了高等教育的领导权。高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。在阶

级社会中，掌握政权的统治阶级为了使高等教育能够按照自己的阶级要求来进行，就要掌握

高等教育的领导权

②政治决定了接受高等教育的权利。在阶级社会中，阶级地位导致的政治上的不平等，反

映在高等教育领域就是教育机会的不平等。？？

③政治制约着高等教育体制。一个国家的政体与高等教育间有着密切的美系，如关国政治

上高度分权的联邦制决定了其高等教育的分权管理模式，而法国高等教育管理的集权模式又

是其政治上中央集权制在高等教育领域的具体体现。我国传统的高度集中统一的高等教育宏

观管理体制其实在本质上就反映了传统的中央集权的政体性质。近些年来，随着政治体制改

革中地方权力的扩大，两级管理、以省级统筹为主的高等教育的宏观管理体制模式已基本形

成。？？

④政治制约着高等教育的方针、目的。高等教育的根本任务是培养人才，高校应培养具有

什么政治方向、思想意识的人，通过什么途径来培养等方面，都体现着国家的意志。国家一

般通过制定教育方针，政策、法令，以及规定教育目的来贯彻一定阶级的政治纲领。

⑵高等教育的政治功能?？

高等教育的政治功能反映了特定社会占统治地位的意识形态特征，主要表现在以下几个方

面：？？

①对受教育者进行政治教育。高等教育机构通过对教育对象实施政治教育来达到一定的政

治目的，从而使受教育者理解特定社会的政治观念，树立社会所向往的政治理想，并形成维

护现行政治体制的政治行为。在高等学校中，政治教育或者以直接开设有关政治课程形式来

进行，或者是以非直接的形式来进行。??

②培养政治、法律等专门人才。为维护既有的社会秩序，巩固阶级的统治地位，各个社会

总是利用高等教育来为其培养代表本阶级意志、维护其阶级利益的统治人才。??

③推进民主政治的发展。民主问题始终是教育与政治间关系的核心。一方面政治上的民主

化必然要在教育领域得以体现；另一方面教育上的民主化进程势必又会进一步推动民主政治

的发展。高等教育的平等在现代国家的政策中已被赋予特别重要的政治意义，它本身就包含

了社会政治民主的成分。

113、答案：

本题解析：

文化与经验

114、答案：

本题解析：

教学与科研结合是高等教育发展的客观规律；科研是提高师资水平的基本途径；科研是培养

学生能力、发展智力的重要手段；科研是发展新学科的基础；科研是学校直接为社会服务的

主要渠道；科研是加速学校管理现代化的重要条件。

115、答案：

本题解析：

（1）坚持教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则；

（2）点面结合、以点带面的原则；

（3）系统规划、分层进行的原则；

（4）因地制宜、勤俭节约的原则。

116、答案：

本题解析：

（1）扩大高等教育机会；

（2）调整教育结构：

（3）改革高等学校入学制度。

117、答案：

本题解析：

（1）“习明纳尔〃的参加者，无论是教师还是学生，都要具有虚怀若谷、老老实实的科学态

度，首先承认自己是个未知者，虚心听取别人的见解，同时要本着学术平等与百家争鸣的精

神，既尊重别人的不同意见，又勇于发表与别人不同的意见，勇于坚持真理修正错误；

（2）要事先公布论题，要求参加者事先阅读相关的文献资料，了解前人-有的研究并初步

形成自己的思路，可以安排其中一位主讲；

（3）参加者不必限I•本专业及固定的师生，可以扩大到其他相关专业的任何有兴趣的人，

以开阔思路，集思广益。

118、答案：

本题解析：

发展科学

119、答案:

本题解析：

开放性，灵活性

120、答案：

本题解析：

121、答案：

本题解析：

（1）经济发展为高等教育大众化提供了物质基础；

（2）社会民主化浪潮加强了