小学语文统编版一年级上册 小学语文1 秋天教学设计

1秋天课程：小学语文教材：小学语文统编版一年级上册章节：1秋天教材分析《秋天》是一篇描写秋天景色的短文，以简洁的语言描绘了秋天的特征：天气凉了，树叶黄了并从树上落下来；天空蓝而高；大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，最后以“啊！秋天来了！”点明主题。课文共3个自然段，第1自然段写秋天到来时天气和树叶的变化；第2自然段描写秋天天空的景象和大雁南飞的动态；第3自然段直抒胸臆，表达对秋天到来的喜悦。课后可引导学生观察生活中的秋天景象，联系课文内容说说秋天的特点，培养观察力和语言表达能力。教学目标语言运用认识"秋、气"等10个生字，会写"了、子"等4个字，积累"一片片"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美好。思维能力通过观察插图和联系生活实际，理解课文内容，培养观察能力和想象能力。学习用"一会儿...一会儿..."的句式说话，发展语言表达能力。审美创造通过朗读和想象，感受秋天的美丽景色，体会作者对秋天的喜爱之情。欣赏课文中生动的语言表达，如"一片片叶子从树上落下来"，感受语言的韵律美。文化自信通过观察大雁南飞的景象，了解大自然的季节变化规律，培养热爱自然的情感。感受秋天丰收的喜悦，激发对生活的热爱和对传统文化的认同。重点难点教学重点正确、流利地朗读课文，感受秋天景物的变化特点。教学难点通过观察和朗读，体会“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语在语境中的表达作用。学情分析该年级学生以具体形象思维为主，对直观事物感兴趣，已学过拼音和简单汉字，具备初步朗读能力。课文语言简练，画面感强，适合通过观察图片、联系生活经验理解“凉、黄、落”等词。教学中可利用多媒体展示秋天景色，引导学生图文对照朗读，通过模仿大雁飞行姿势理解“一会儿……一会儿……”句式，结合动作表演和小组读、赛读等形式，激发学习兴趣，巩固识字与朗读技能。课堂导入小朋友们，伸出小手跟老师一起做个游戏吧！“小手拍拍，小手拍拍，拍哪里？”（拍额头）“摸摸小脑袋，夏天热不热呀？”（热！）“那现在早上来上学，风吹在脸上是什么感觉呢？”（有点凉！）对啦，天气慢慢变凉，我们身上的衣服也变厚了呢！今天我们要认识一位新朋友，它悄悄来到了我们身边，（板书课题：秋天）看，这两个字宝宝，“秋”是禾苗成熟了，“天”是天空的天，一起大声叫出它的名字——“秋天”！探究新知初读课文，学习生字初读课文，学习生字（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。随后师生合作读：老师读一句，学生跟读一句，重点模仿“天气凉了”“树叶黄了”等短句的语气。（2）学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出文中要求会认的生字：秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞。（3）出示生字卡片，采用“开火车读”方式认读生字，每人读一个，集体纠正发音。重点提示：“了”在句末读轻声“le”，“飞”是唇齿音，“黄”是后鼻音，“秋”是三拼音节qiū。（4）识字方法一：看图联想记“叶”“树”。教师提示：“叶”字像叶子长在枝头，“树”有“木”字旁，和树木有关。识字方法二：动作演示记“飞”。学生张开双臂模仿大雁飞翔，记住“飞”字像鸟儿展翅。识字方法三：拆分结构记“秋”。“秋”由“禾”和“火”组成，秋天是庄稼成熟像火一样红的季节。（5）去拼音读生字，男女生比赛读，看谁反应快。再将生字放入词语中巩固：秋天、天气、黄了、树叶、一片片、从树上、飞来、来了。（6）指导书写会写字“了、子、大、人”。学生观察四个字的笔顺和在田字格中的位置。教师示范并带学生书空：“了”：第一笔横撇（㇇），第二笔弯钩（㇆），共两画，独体字。“子”：第一笔横撇（㇇），第二笔竖钩（亅），第三笔弯钩（㇆），共三画，独体字。“大”：第一笔横（一），第二笔撇（丿），第三笔捺（㇏），共三画，独体字。“人”：第一笔撇（丿），第二笔捺（㇏），共两画，独体字。（7）学生在田字格本上练习书写，每个字写两遍，注意握笔姿势和坐姿端正。教师巡视指导，及时纠正错误笔顺。（8）教师总结本环节知识点：

①会认字10个：秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞，能正确认读并组词。

②会写字4个：了、子、大、人，掌握正确笔顺和书写格式。

③学习三种识字方法：看图联想、动作演示、拆分结构。

④理解“了”在句尾读轻声，“飞”“黄”“秋”等字的发音要点。熟读课文，梳理脉络自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。请同学们在朗读后标出自然段序号，明确课文共有几个自然段。分段齐读课文，整体感知内容。

我们一起来按自然段朗读课文，第一段全班齐读，第二段男生齐读，第三段女生齐读。注意语气轻快，读出季节变化的感觉。提问：这篇课文一共有几个自然段？每个自然段分别讲了什么内容？

【思考引导】我们可以从每一段中找出最明显的景物或现象，比如天气、树叶、天空、大雁等，看看它们各自出现在哪一段里。

【教师讲解】第一自然段写了秋天到来时天气和树叶的变化；第二自然段描写了秋天的天空和南飞的大雁；第三自然段是作者发出的感叹，点明主题——秋天来了！这样，我们就能清楚地看出每一部分的内容重点。

【参考答案】课文共有3个自然段。

第1自然段：天气变凉，树叶变黄，叶子落下来。

第2自然段：天又蓝又高，大雁往南飞，一会儿排“人”字，一会儿排“一”字。

第3自然段：感叹秋天来了。提问：课文是按照什么顺序来写的？你能找出贯穿全文的一条线索吗？

【思考引导】想一想，课文是从哪些方面来描写秋天的？这些内容是不是有先后顺序？有没有一句话可以概括整篇课文的核心意思？

【教师讲解】课文以“秋天来了”为线索，围绕秋天的典型景象逐步展开。先写天气和树叶的变化，这是人们最容易感受到的；再写天空和大雁南飞，展现更广阔的秋日画面；最后用一句感叹收尾，呼应开头，结构完整。这种由近及远、由景到情的写法，帮助我们清晰地认识秋天的特点。

【参考答案】课文是按照由近及远、由具体到概括的顺序写的。线索是“秋天来了”，全文围绕这一中心依次描写秋天的天气、树叶、天空和大雁。梳理课文脉络，形成结构图示。

◆课文结构层次如下：一、起始：秋天到来（第1段）→天气凉了→树叶黄了→叶子落下二、发展：秋日景象（第2段）→天空：蓝、高→大雁南飞：“人”字、“一”字三、总结：情感表达（第3段）→啊！秋天来了！这个结构体现了“现象—画面—感受”的清晰脉络，为接下来深入体会秋天的美好打下基础。析读课文，感悟体会品读第1自然段

师：小朋友们，请伸出你们的小手指，跟着老师一起读第1自然段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”读完后，你仿佛看到了秋天的哪些变化呢？师：“一片片叶子从树上落下来”，这里的“一片片”能不能换成“一片”呢？为什么呀？

【思考引导】：想一想，“一片叶子落下来”和“一片片叶子落下来”，哪个画面里叶子更多呢？

【教师讲解】：“一片片”比“一片”多了一个“片”字，说明落叶不是孤单单的一片，而是很多很多叶子，像小蝴蝶一样一起飞下来呢！

【参考答案】：“一片片”说明叶子落下来的数量很多，秋天来了，树上的叶子都开始往下掉啦！师：这些叶子从树上落下来的时候，会是什么样子的呢？你们觉得它们像什么呀？

【思考引导】：想象一下，黄色的叶子飘下来，是不是很像我们平时看到的什么东西在飞呀？

【教师讲解】：对啦！有的小朋友说像小蝴蝶，有的说像小扇子，还有的说像小伞兵呢！这些叶子在空中飘呀飘，多可爱呀！

【参考答案】：叶子落下来像小蝴蝶在飞/像小扇子在飘/像小伞兵跳伞。品读第2自然段

师：我们再来看看天空有什么变化吧！自由朗读第2自然段，看看秋天的天空是什么样子的。师：“天那么蓝，那么高”，这里的“那么……那么……”是什么意思呢？能不能换成“天很蓝，很高”呢？

【思考引导】：“那么蓝”和“很蓝”比一比，哪个更能让你觉得天空特别特别蓝呀？

【教师讲解】：“那么……那么……”是在强调天空的蓝和高，就像在说“天空蓝得不得了，高得不得了”，让我们觉得秋天的天空特别干净、特别开阔！

【参考答案】：“那么……那么……”是在强调秋天的天空非常蓝、非常高。师：大雁为什么要往南飞呢？它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，你觉得它们在做什么游戏呀？

【思考引导】：冬天快要来了，天气变冷了，大雁飞到南方去做什么呢？它们排队飞行的时候，是不是像我们排队做游戏一样整齐呀？

【教师讲解】：大雁是候鸟，冬天北方太冷了，它们要飞到温暖的南方去过冬。它们排队飞行，既省力又不会迷路，真像一群遵守纪律的小士兵呢！

【参考答案】：大雁往南飞是因为南方冬天更温暖。它们排队飞行像在玩“变队形”的游戏，一会儿变“人”字，一会儿变“一”字，真有趣！品读第3自然段

师：最后一句“啊！秋天来了！”这句话里，为什么要用感叹号呢？如果换成句号“秋天来了。”，感觉有什么不一样？

【思考引导】：当你突然发现最喜欢的动画片开始了，你会怎么喊？是“动画片开始了。”还是“动画片开始了！”呢？

【教师讲解】：感叹号表示强烈的感情，这里的“啊！”说明看到这么多秋天的变化，我们心里特别惊喜、特别开心，就像发现了一个大秘密一样！

【参考答案】：感叹号表示很惊喜、很开心的心情，说明我们终于发现秋天真的来啦！师：现在我们把整篇课文连起来读一读，读到“一片片叶子”时想象落叶飘飞的样子，读到“大雁南飞”时想象它们排队的队形，最后用开心的声音喊出“秋天来了！”吧！（全班齐读课文）回顾全文，感受秋天

师：读完课文，你觉得秋天是什么颜色的？秋天是什么样子的？用一个词来夸夸秋天吧！

【思考引导】：课文里写到了黄色的叶子、蓝色的天空，秋天还有没有其他颜色呢？（比如金色的稻田、红色的苹果）秋天给你的感觉是冷冷的还是暖暖的？

【教师讲解】：秋天有黄色的叶子、蓝色的天空，还有金色的阳光、红色的果实，是一个五彩缤纷的季节。虽然天气变凉了，但阳光照在身上还是暖暖的，特别舒服！

【参考答案】：秋天是黄色的/蓝色的/金色的。秋天很美丽/很舒服/很热闹。师：是呀，秋天就像一位神奇的画家，把树叶染黄了，把天空涂蓝了，还邀请大雁来表演飞行队形呢！让我们带着对秋天的喜欢，一起背诵课文吧！（全班背诵课文）拓展迁移拓展1

观察身边秋天的景色，除了树叶变黄、大雁南飞，还有哪些变化呢？可以和小伙伴说一说，如秋天的花朵、果实、动物的活动等。拓展2

阅读下面这首儿歌并思考与课文的不同：

《秋天到》

秋天到，秋天到，

园里果子长得好。

枝头结柿子，

架上挂葡萄，

黄澄澄的是梨，

红彤彤的是枣。

这首儿歌重点写了秋天的果子，而课文写了秋天的天气、树叶、大雁等，比一比它们描写秋天的角度有什么不一样。课堂总结本节课我们学习了《秋天》一课，通过朗读和观察插图，感受了秋天天气变凉、树叶变黄、叶子飘落的自然景象，认识了天空的高远与蓝，了解了大雁南飞的队形变化。课文语言简洁优美，描绘了秋天的典型特征。我们重点学习了秋、气、树、叶等生字，掌握了“了、子、大、人”四个生字的书写。大家在朗读中体会了季节变化带来的美好感受，初步培养了对大自然的热爱之情。课后任务仿照“天那么蓝，那么高”，用“那么……那么……”说两句话，说给家人听。把秋天来临时大自然的变化画成一幅画，带到学校和同学们交流。收集一首描写秋天的古诗，明天在课堂上朗诵给大家听。板书设计秋天

├─天气凉，树叶黄，叶落

├─天蓝高，雁南飞：“人”字“一”字

└─啊！秋天来了！教学反思●目标达成层面：通过图文结合与生活联想，学生能准确识记“秋、黄、飞”等生字，会写“了、子、大、人”基本达标，但“片、从”在田字格中的笔顺书写仍有个别错误，需加强示范与纠错。●朗读指导效果：借助大雁飞行图示和“一会儿……一会儿……”句式模仿，学生初步感知秋天景物变化，朗读时能带入惊喜语气表达“啊！秋天来了！”，但长句停顿节奏把握尚不均衡。●教学方法有效性：运用情境观察法引导学生看图说话，激活对季节特征的感知；采用随文识字策略，在反复诵读中巩固字词认知；小组合作圈画“秋天的变化”提升了信息提取能力。但拓展表达环节时间不足，语言输出较单一。●核心素养落实：教学紧扣“语言运用”与“审美创造”，通过描写色彩与动态的词句感受自然之美，初步建立汉字书写规范意识，但在引导学生主动提问、探究“大雁南飞”科学原因方面可进一步融合跨学科思维。课堂练习第1题【题文】阅读短文，完成练习。选择四季如果让我选择四季，我一定选择春天。春天是绿色的世界。翠绿的柳条在风中飘扬。嫩绿的小草给大地铺上了地毯。春天是花朵的海洋。雪白的杏花、粉红的桃花、美丽的蔷薇（qiángwēi）花和石榴花都开啦。春天又是小动物们的乐园。燕子和大雁回来了，蜜蜂和蝴蝶在姹紫嫣红的百花中飞来飞去，忙着采花蜜和传花粉。春天真美丽！我爱春天！【小题1】“姹紫嫣红”中的“姹”字我不认识，应该用______查字法，先查______部，再查______画，我知道______也是描写春天的成语。

【小题2】短文共有______个自然段。第______自然段写了春天是小动物们的乐园。

【小题3】我也能写出三个像“雪白”这样描写颜色的词语。

雪白

______

______

______

【小题4】春天真美丽，它不仅是______、______还是______。

【小题5】如果让你选择一个季节，你会选择哪个季节？说说你的理由。

____________________。【答案】【小题1】

部首

女

6##六

春暖花开

【小题2】

5##五

四##4

【小题3】

墨黑

金黄

草绿

【小题4】

绿色的世界

花朵的海洋

小动物们的乐园

【小题5】我会选秋天。因为秋天是丰收的季节，金黄的稻田、饱满的果实都特别好看，还能吃到甜甜的水果.第2题【题文】课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。【小题1】这段话描写了大青树下的小学_________和_________时的情景。

【小题2】用“___”画出描写窗外安静的句子。

【小题3】文中“这些山林里的朋友”指的是___________

【小题4】从这段话中，我们可以感受到这所小学的学生们________的学习氛围和________的课余生活。【答案】【小题1】

上课

下课

【小题2】这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

【小题3】鸟儿、蝴蝶、猴子

【小题4】

认真专注

丰富多彩第3题【题文】阅读短文，完成练习。《铺满金色巴掌的水泥道》（节选）①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……【小题1】运用多种方法理解词语的