历史七年级上册历史期末简答综合题模拟试卷-

历史七年级上册历史期末简答综合题模拟试卷一、简答综合题1．中国古代创造了繁荣的思想文化。结合材料，回答下列问题。材料一“全世界都在学说中国话，孔夫子的话，越来越国际化……”（1）歌词中提到的“孔夫子”思想的核心是什么？他的主要思想记录在哪一部著作里？材料二（2）百家讲坛要播出一期“百家争鸣”的讲座，介绍战国时期的两位著名思想家的主要观点。请你将材料二中相应人物名字填写在下面括号里，与其思想相对应。顺其自然——（）以法治国——（）民贵君轻——（）兼爱非攻——（）2．农业是提国民经济的基础，其发展历史源远流长，影响因素也不尽相同。阅读下列材料，回答相关问题。材料一传说中，他教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，号称神农氏，被认为是中华原始农业的创始人。材料二七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古发现，这一时期浙江余姚的古人类活动最具代表性。这群古人类居住着干栏式房屋，农业工具以骨耜（见如图）最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。材料三春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创作了条件。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，农业生产进一步发展。材料四奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。请回答：（1）材料一中，中华原始农业的创始人、号称神农氏的人是谁？和他一起被尊奉为中华民族人文始祖的另一位传说人物是谁？（2）史学界将材料二中的古人类被称为什么人？他们种植的主要农作物是什么？（3）材料三认为，农业发展的原因有哪些？（4）材料四中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？材料中哪句话属于改革的内容？哪句话属于改革的影响？（5）综合以上问题结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？3．阅读下列图片材料，回答问题。（1）请写出图一文物所属的远古居民。这一远古居民生活在哪一大河流域？（2）图二是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称和所属的朝代。（3）图三货币的名称是什么？哪个朝代作为标准货币在全国流通？4．北京人材料一①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。②白天，男人（暂且称为人）拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。材料二“北京人”的化石和遗存物（下图）（1）依据材料一、二，历史小组的同学们发挥想象力，用文字描述北京人一天的生活。请你为他们的描述寻找证据，填写图片序号即可。能为描述①提供考古依据的是：____________________（填写图号）能为描述②提供考古依据的是：____________________（填写图号）能为描述③提供考古依据的是：____________________（填写图号）（2）由上述探究可知，研究人类起源的主要证据是5．春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动时期。阅读下列材料：材料一（郑文公）四十一年（公元前632年），助楚击晋。（郑穆公）三年（公元前625年），郑从晋伐秦。（郑襄公）元年（公元前604年），楚伐郑。郑背楚，与晋亲。（郑襄公）五年（公元前600年），楚复伐郑，晋来救之。——摘编自司马迁《史记》材料二百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。——《中外历史纲要（上）》材料三战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求。富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮。——摘编自萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》请回答：（1）材料一反映了春秋时期怎样的历史现象？据材料指出短短30多年间郑国在外交上的变化。（2）据材料二并结合所学知识，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景及其历史作用。（3）据材料三，概括战国变法运动的主要目的。（4）综合上述材料，概括指出春秋战国时期的时代特征。6．我国古代先民把生产，生活实践镌刻成悠久的历史，积淀成浓厚的文明。李老师，以此为主题设计了下面的学习任务单。请你完成相关学习任务任务一（改进工具·见证经济发展）（1）指出图1工具的用途，图2工具的出现，在农业生产上有何进步进步性？任务二（传承文化·挖掘思想内涵）（2）观察下面图片，将人物序号填入相应的空格处，并从中任选两个学派，写出他们的思想主张。任务三（建设制度·彰显政治文明）（3）图3反映的政治制度对后世产生了什么影响？（4）图3图4反映的政治制度有何异同点？7．阅读材料，完成下列要求材料一——人教版统编教材《中国历史·七年级上册》材料二秦统治者成为全中国的主人……新皇帝……废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员，……此外，新皇帝还通过一系列措施来实行经济集中化。（1）材料一反映了西周实行什么政治制度？（2）材料二中的“新皇帝”是谁？结合所学知识分别写出他在文化、交通方面采取了哪些值得称道的措施？（3）材料二中新皇帝实行经济集中化的措施有哪些？8．阅读材料，回答问题。从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。材料一秦孝公“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。材料三秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。（1）根据材料一，指出秦孝公为什么会认为“丑莫大焉”？（2）根据材料二及所学知识，概括材料二反映的是什么历史事件？（3）材料三反映的是什么历史事件？（4）结合材料及所学知识，说说材料一与材料二、材料二与材料三之间的关系。9．阅读下面材料，回答问题。材料一六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南进北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，无不臣者。（原文大意：在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的。）——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一说明了什么历史现象？什么事件为秦兼并六国打下了坚实的基础？材料二（2）你从材料二中了解到哪些历史信息？这些历史信息反映的历史事件有什么影响？材料三到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中把“众建诸侯而少其力”一语彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。﹣﹣[美]阿尔伯特•克雷格《哈佛极简中国史》（3）根据材料三，并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？（不得照抄原文）此措施起到了怎样的作用？（不得照抄原文）10．阅读下列材料，回答问题。材料一历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史的发展方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代。材料二秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。——司马迁《史记·张耳陈馀列传》材料三某校七年级学生小明对秦始皇做的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立了一整套君主专制中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。（1）依据材料一指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的?其判断的主要依据是什么？（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？其主要依据是什么？（3）与材料一材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？11．改革是社会进步的永恒主题。阅读材料，回答问题。材料一行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记•商君列传》材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记•秦始皇本纪》材料三魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代：都名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》请回答：(1)材料一记载的是中国历史上哪次改革？结合所学知识指出改革中的哪项经济措施实现了“家给人足”？这次改革有何影响？(2)从材料二中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度？李斯的反对得到了皇帝的支持，秦朝在地方上实行了什么制度？(3)材料三中的“魏主”是谁？诏令规定了他的哪项改革措施？据材料指出诏令中提出进行这一改革的论据是什么？结合所学指出该历史事件的作用。(4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。12．我国是一个统一多民族的国家，以汉族为主体的各民族共同缔造了中华民族的历史。阅读材料，回答问题。材料一材料二三国两晋南北朝政权更替示意图材料三太和十八年（494年），他以“南伐”为名迁都洛阳，全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语，迁洛鲜卑人以洛阳为籍贯，改鲜卑姓为汉姓，自己也改姓“元”。请回答：（1）请依次写出材料一中图1反应的战争的名称和图2中“魏”的建立者。结合所学知识分析图1和图2之间有何关系？（2）请分别写出材料二中①和②所对应的政权名称。①▲②▲（3）材料三中的“他”是谁？这场改革的历史作用如何？（写出两点作用）（4）根据材料三，谈一谈这场改革对我国的发展有怎样重要启示？（一点即可）13．中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题材料一（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是________（填字母序号）有一种是西汉时从西域传到中原的，它是________（填字母序号）材料二（2）依据材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？材料三敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见如图）（3）据材料三，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？14．阅读下列材料，回答问题。材料ー戮力(尽力)本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)——《史记商君列传》材料二材料三地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。——《宋书》(1)根据材料一归纳商鞅变法在经济方面的措施，并结合所学知识分析商狭变法的历史作用。(2)材料二中的图A反映了秦朝统一使用的货币是什么?秦朝在经济上还有什么举措？(3)据材料二中的图B，写出丝绸之路的起点，并结合所学知识谈谈开通这条道路的积极影响。(4)根据材料三并结合所学知识，分析南方社会经济发展的原因(写出任意两条原因)。15．阅读下列材料，回答问题材料一黄河、长江是中华文明的摇篮，华夏文明的发祥地，我们的祖先最早在长江、黄河流域繁衍生息，创造了灿烂的农耕文明。（1）结合所学知识，指出在黄河和长江流域从事原始农耕的古代人类。材料二水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。（2）材料二指哪一水利工程？它对四川地区产生了什么影响？材料三（见如图）（3）材料三中的图片所反映的现象最早出现在什么时期？它们出现的作用是什么？材料四“江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。——《汉书》《宋书》描述东晋南朝时期，江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝棉、布帛可以供天下人穿用。（4）根据材料四，说明东晋南朝时期江南经济的变化。这对我国经济产生了什么影响？综合以上材料，结合所学知识，你认为推动经济发展的原因有哪些？【参考答案】一、简答综合题1．（1）仁《论语》（2）顺其自然——（庄子）以法治国——（韩非子）民贵君轻——（孟子）兼爱非攻——（墨子）【详解】（1）根据材料一“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世解析：（1）仁《论语》（2）顺其自然——（庄子）以法治国——（韩非子）民贵君轻——（孟子）兼爱非攻——（墨子）【详解】（1）根据材料一“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话．”并结合所学知识可知，歌词中提到的“孔夫子”指的是孔子，春秋晚期的孔子，鲁国人，是儒家学派的创始人。核心思想是“仁”，他的弟子将其言行整理成《论语》一书。（2）结合所学知识可知，庄子是战国时期道家学派的代表人物，提出顺其自然的主张；韩非是战国时期法家的代表人物，他提出依法治国、加强中央集权的主张；孟子是战国时期儒家学派的代表人物，提出实行仁政和民贵君轻的主张；墨子是战国时期墨家学派的创始人，提出兼爱非攻的主张。2．（1）炎帝；黄帝（或轩辕氏、公孙轩辕）（2）河姆渡人；水稻；（3）铁器（铁制农具）的使用牛耕的使用；（4）商鞅变法；内容：奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役。影响：家家富裕充足。（5解析：（1）炎帝；黄帝（或轩辕氏、公孙轩辕）（2）河姆渡人；水稻；（3）铁器（铁制农具）的使用牛耕的使用；（4）商鞅变法；内容：奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役。影响：家家富裕充足。（5）优越的自然条件、生产工具的改进、生产技术的进步、改革的推动、统治者的重视、稳定的社会环境等。【详解】（1）依据所学可知，材料一中，中华原始农业的创始人、号称神农氏的人是是炎帝；炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。相传距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩尤。从此，炎帝和黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族，即汉族的前身，中华民族的主干部分，黄帝和炎帝被尊奉为中华民族的人文始祖。（2）依据材料二“七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古发现，这一时期浙江余姚的古人类活动最具代表性。这群古人类居住着干栏式房屋，农业工具以骨耜（见如图）最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主”分析可知，史学界将材料二中的古人类被称为河姆渡人；河姆渡原始居民生活在长江流域，距今约7000年，主要使用磨制石器，用耒耜耕地，在世界上最早种植水稻。（3）依据材料三“春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创作了条件。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，农业生产进一步发展”分析可知，农业发展的原因是铁器（铁制农具）和牛耕的使用和推广。（4）依据材料四“奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足”分析可知，材料四中“新法推行”是指中国古代的商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。材料中属于改革内容的是奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役；材料中属于改革影响的内容是家家富裕充足。（5）综合以上问题并结合所学可知，在古代社会促进农业发展的因素有优越的自然条件、生产工具的改进、生产技术的进步、改革的推动、统治者的重视、稳定的社会环境等。3．（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。解析：（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。（2）结合所学知识可知，图二是目前世界上发现的最大的青铜器司母戊鼎，它是商朝青铜器的代表。（3）结合所学知识可知，图三货币的名称是圆形方孔半两钱，秦统一中国后，秦始皇下令统一货币，把圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通。4．（1）①图一图二②图四图五③图三（2）化石。【详解】（1）①依据题干和结合所学知识，图一图二，能证明北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。从而得出正确的解析：（1）①图一图二②图四图五③图三（2）化石。【详解】（1）①依据题干和结合所学知识，图一图二，能证明北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。从而得出正确的答案。②依据题干和结合所学知识，图四图五，能证明白天，男人（暂且称为人）拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。从而得出正确的答案。③依据题干和结合所学知识，图三，能证明女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。从而得出正确的答案。（2）依据所学可知，远古人类没有文字，没有史书记载人类起源，神话和史书依靠口口相传，许多不可信；研究人类起源的主要证据是化石。【点睛】解题的关键是熟悉北京人生产生活的史实，从而得出正确的答案。5．（1）现象：诸侯争霸。变化：从与楚结盟到与晋结盟。（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了解析：（1）现象：诸侯争霸。变化：从与楚结盟到与晋结盟。（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。（3）富国、强兵、加强君主集权（或：权力）实现大一统。（4）大动荡、大变革、大争鸣、大发展。【详解】（1）依据材料一“助楚击晋”“郑从晋伐秦“”楚伐郑。郑背楚，与晋亲”“楚复伐郑，晋来救之”可知反映了春秋时期诸侯争霸、互相攻伐的的历史现象。据材料可知，短短三十多年间，郑国在外交上开始是与楚国结盟，后来则变为与晋国结盟。（2）据材料二“百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映并结合所学知识”，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。据材料二“是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远”分析其历史作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。（3）据材料三“战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求”概括战国变法运动的主要目的：实现大一统；据材料三“富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮”，概括战国变法运动的主要目的：富国、强兵、加强君主集权（或：权力）。（4）综合上述材料，材料一反映了春秋战国时期诸侯争霸，可见当时的时代特征是大动荡；材料二反映了春秋战国时期出现百家争鸣的思想繁荣局面，可见当时的时代特征是大争鸣、大发展；材料三则反映了战国时期各国的变法运动，可见当时的时代特征是大变革。6．（1）图1：翻土播种；图2的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（2）①、②、③、④。示例：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高解析：（1）图1：翻土播种；图2的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（2）①、②、③、④。示例：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国等；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。主张实行“礼治”维护社会秩序；道家：老子认为世间的事物都有其对立面，对立面的双方是可以相互转化的；他善于从正反两方面思考问题，在政治上主张“无为而治”等。庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格等；墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭等；法家：韩非主张君主治国要靠法令、权术和威势；他反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权专制统治等。（3）有利于稳定当时的政治秩序，巩固统治，扩大疆土，开发边远地区产生了积极影响。（4）相同点：王位都是世袭的；都是为了巩固统治而实行；都加强了中央集权；都对后世产生了深远的影响。不同点：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方权力较大，秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖等。【详解】（1）依据图1“耒耜”可知，该工具的用途是翻土播种；据图2“铁农具”可知，春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（2）仔细观察图片可知，①是儒家学派的创始人孔子，②是道家学派的创始人老子，③是法家的集大成者韩非子，④是墨家学派的创始人墨子。因此将人物序号填入相应的空格处应是①、②、③、④；其思想主张：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国等；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。荀子主张实行“礼治”维护社会秩序；道家：老子认为世间的事物都有其对立面，对立面的双方是可以相互转化的；他善于从正反两方面思考问题，在政治上主张“无为而治”等。庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格等；墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭等；法家：韩非主张君主治国要靠法令、权术和威势；他反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权专制统治等。（3）依据图3“西周等级示意图”可知，图3反映的政治制度是分封制。周朝疆域广阔，为了巩固西周奴隶主阶级的统治。周天子把土地和人民，跟据血缘关系远近和功劳大小分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要服从天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随同天子作战。诸侯在自己的封国内，也可进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。（4）依据所学可知，图3是西周的分封制，图4是秦朝的中央集权制度。这两种制度的相同点：王位都是世袭的；都是为了巩固统治而实行；都加强了中央集权；都对后世产生了深远的影响。不同点：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方权力较大，秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖等。7．（1）分封制。（2）秦始皇（嬴政）。文化措施：统一文字；交通措施：车同轨，开灵渠。（3）统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡。【详解】（1）依据材料一图例主要诸侯国都和右图西周等级示意图。解析：（1）分封制。（2）秦始皇（嬴政）。文化措施：统一文字；交通措施：车同轨，开灵渠。（3）统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡。【详解】（1）依据材料一图例主要诸侯国都和右图西周等级示意图。可知反映的分封制。结合课本所学，为了未定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。（2）依据材料二“秦统治者成为全中国的主人……新皇帝……废除了所有封建国家和王国”，结合课本所学可知，公元前221年，秦王嬴政攻灭了六国，完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。最高统治者称皇帝，嬴政自称“始皇帝”；为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，文化上：统一文字；交通方面：统一车辆和道路的宽窄，并开凿了灵渠。（3）依据课本所学可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，在经济上，秦始皇下令废除六国的货币，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准，在全国流通；统一度量衡，便利了经济的发展。8．（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统—中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因(具体阐述为商鞅变法为解析：（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统—中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因(具体阐述为商鞅变法为秦统一奠定基础也可)【详解】（1）依据材料一“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”可知，秦孝公之所以会认为“丑莫大焉”，是因为三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）依据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”并结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。经济上，统一度量衡，国家承认土地私有，允许自由买卖，鼓励耕织等等。（3）依据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，材料三体现了秦始皇灭东方六国，统一天下的历史事件；公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国，建立秦朝。（4）结合材料及所学知识可知，材料一与材料二的关系是材料-是材料二的背景(或秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法)；材料二与材料三之间的关系是材料二为材料三的原因(或经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为秦灭六国统一全国奠定了经济、军事基础)。9．（1）秦统一六国；商鞅变法。（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。解析：（1）秦统一六国；商鞅变法。（2）秦朝统一货币（或秦朝将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国）；统一货币和文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。（3）汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。（或汉武帝颁布推恩令）；削弱了诸侯王的势力，中央加强了对地方的控制。【详解】（1）依据材料一“在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的”即秦完成了统一六国，六国都是秦国的领土；结合课本所学，公元前，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（2）依据材料二七国的货币统一为一种货币。可知反映的是秦朝统一货币。结合课本所学可知，秦朝下令废除六国的货币，以秦国的将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国；秦朝统一货币和统一文字有利于国家对经济的管理，促进各地经济的发展。（3）依据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，……”结合课本所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，公开反对朝廷官吏，还举兵叛乱。为解决诸侯国问题，汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议。推恩令削弱诸侯王的封地和势力，加强了中央对地方的控制。10．（1）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。依据：秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建解析：（1）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。依据：秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代）（2）认为秦始皇是暴君；他实行暴政，导致民不聊生（答：乱政虐刑，财匮力尽，民不聊生亦可）。（3）全面性或一分为二或客观评价。【详解】（1）依据材料一“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物……”可知，翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；据材料“而是因为他不自觉的顺应了中国历史的发展方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代”可知，翦伯赞判断的主要依据是秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代）（2）依据材料二“秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生”可知，司马迁认为秦始皇是暴君；其主要依据是他实行暴政，导致民不聊生（或乱政虐刑，财匮力尽，民不聊生）。（3）依据材料三“秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立了一整套君主专制中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡”可知，与材料一材料二相比，材料三在评价人物的方法上的特点是全面性或一分为二或客观评价。11．(1)改革：商鞅变法；措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役：作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。(2)周朝：分封制：秦朝：解析：(1)改革：商鞅变法；措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役：作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。(2)周朝：分封制：秦朝：郡县制。(3)“魏主”：北魏孝文帝；措施：改鲜卑姓为汉姓；论据：鲜卑族的祖先是黄帝；作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。(或巩固统治)(4)认识：改革是推动历史发展、社会进步的强大动力；改革要顺应历史潮流等。(言之有理即可)【详解】（1）问题一：依据材料一信息“行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”结合所学可知，材料一记载的是战国时期秦国的商鞅变法。问题二：依据所学可知，商鞅变法经济措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役；统一度量衡。其中“奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役”实现了“家给人足”。问题三：依据所学可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。（2）问题一：依据材料二信息“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”结合所学可知，李斯反对的是周朝的分封制。问题二：依据材料二信息“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”结合所学可知，秦始皇废分封制，实行由中央直接垂直管理的郡县制。（3）问题一：依据材料三信息“魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋”“诸功臣旧族自代(代：都名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之”结合所学可知，这是北魏孝文帝推行改鲜卑姓为汉姓的措施，故材料三中的“魏主”是北魏孝文帝。问题二：依据材料三信息结合所学可知，诏令规定了改鲜卑姓为汉姓的措施。问题三：依据材料三信息“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏”可知北魏孝文帝诏令中提出进行这一改革的论据是鲜卑族的祖先是黄帝。问题四：依据所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。（4）综合上述材料依据所学可知，改革是推动历史发展、社会进步的强大动力；改革要顺应历史潮流，我们要坚持改革开放政策，学习先进的科学技术文化等。12．（1）赤壁之战；曹丕；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；（2）西晋；南朝；（3）孝文帝（拓跋宏）；促进了民族交融；增强了北魏的实力；（4）改革要顺应历史发展潮流；改革要符合本国国情；改革解析：（1）赤壁之战；曹丕；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；（2）西晋；南朝；（3）孝文帝（拓跋宏）；促进了民族交融；增强了北魏的实力；（4）改革要顺应历史发展潮流；改革要符合本国国情；改革是富国强兵之路；改革是社会进步的一大动力；开拓创新才能与时俱进；惟改革创新者胜等。（言之有理即可）【详解】（1）名称，赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，因此根据图片信息可知，图1是赤壁之战；220年，汉朝丞相曹丕篡汉称帝，定都洛阳，国号“魏”，史称曹魏，因此图2中“魏”的建立者是曹丕。关系，图1是赤壁之战，图2是三国鼎立形势图，根据所学知识可知，赤壁之战的失利使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性，而孙刘双方则借此胜役开始发展壮大各自势力，刘备向孙权借荆州后实力迅速壮大，进而谋取益州，孙权屡次亲率大军进攻合肥，数战不利，损兵折将，曹操在退回北方后，休养生息两年，两年后曹操西征，击破关中的马超、韩遂等人，然后才大举南征孙权，此战形成天下三分的雏形，奠定三国鼎立的基础。（2）根据所学知识可知，三国始于220年魏国代汉，终于265年晋国代魏，266年司马炎篡魏，建国号为晋，定都洛阳，史称西晋，280年灭吴，完成统一。316年西晋被北方蛮族灭亡，北方陷于混乱，史称五胡乱华，因此①处应是西晋；317年，晋室南渡，司马睿在建邺建立东晋，东晋曾多次北伐。383年东晋与前秦淝水之战后得到暂时巩固。两晋时期五胡迁至中原，加强了民族融合，北人南迁，开发了江南地区。420年，刘裕建立刘宋，东晋灭亡，中国历史进入了南北朝时期，因此②处是南朝。（3）人物，根据材料“他以‘南伐’为名迁都洛阳，全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语，迁洛鲜卑人以洛阳为籍贯”结合所学可知，南北朝时期的北魏孝文帝在位时推行政治改革，推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等，因此材料内容体现的是北魏孝文帝改革，材料中的“他”指的是孝文帝。历史作用，根据材料“全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语”结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了北魏政权的汉化进行，促进了民族融合，增强了北魏的实力，推动了北方经济的恢复和发展。（4）根据材料结合所学知识可知，南北朝时期的北魏孝文帝在位时推行政治改革，推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等措施，促进了民族融合和少数民族政权的汉化进程，增强了北魏的实力，说明改革是社会进步的一大动力，也是富国强兵之路，进行政治经济改革时，从本国国情出发，制定适合本国实情的策略，并且改革内容要顺应历史发展的潮流。13．（1）E；D（2）少数民族内迁、北方人口南迁（3）促进了民族融合或民族交融【详解】（1）依据所学知识可知，河姆渡人是生活在长江流域的原始农耕的典型代表，他们会种植水稻，我国是世界上最早种植水解析：（1）E；D（2）少数民族内迁、北方人口南迁（3）促进了民族融合或民族交融【详解】（1）依据所学知识可知，河姆渡人是生活在长江流域的原始农耕的典型代表，他们会种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家，所以以上农作物中，河姆渡居民种植的主要粮食作物是E；葡萄是西汉时从西域传到中原的，所以它是D。（2）依据材料二的图片信息，依据所学知识可知，三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有少数民族内迁、北方人口南迁，其中图一描述的是少数民族内迁；图二描述的是北方人口南迁。（3）依据材料三的图片内容，依据所学知识可知，人口大迁徙促进了民族融合和民族交融。14．(1)上①废除井田制，允许土地自由买卖，②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，③统一度量衡。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定解析：(1)上①废除井田制，允许土地自由买卖，②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，③统一度量衡。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。(2)圆形方孔钱；统一度量衡。(3)长安；古代东西方往来的大动脉；对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。(4)南方战