3 桂花雨 教学课件

第一课时琦君（1917年——-2006）原名潘希真，浙江温州人，童年在温州度过，14岁到杭州之江中学读书，1949年去台湾任教，晚年随家人定居美国。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。1976年发表《桂花雨》，代表作还有《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》等。认读生字懂事兰花箩筐婆婆糕饼懂得木兰饭箩外婆蛋糕糕饼沉浸纠缠茶叶捡拾饼干浸泡缠绕泡茶捡漏xiǎn（）鲜xiān（）鲜少鲜艳chéng（）盛shèng（）盛着盛开dàn（）担dān（）重担承担tiǎo(）挑tiāo（）挑战挑选箩（箩筐）萝（绿萝）时间地点人物美好回忆小时候故乡父亲闻桂花香小时候故乡院子里母亲和乡亲们摇桂花雨、做桂花食品中学的时候迁居杭州“我”给母亲带桂花，忆起故乡童年时的桂花雨任务一读课文，理脉络小组交流，完成表格：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？段落内容1—2自然段爱桂花3—6自然段摇桂花7—8自然段思桂花按照课文的内容，课文可以分为几个部分？

作者借________（事物）抒发了对___________深深的眷恋和对_____________无限怀念之情。童年美好时光的桂花故乡的识花如识人，最初总会被一些特点吸引。读第一自然段，说说“我”为什么喜欢桂花而不是父亲指引我去欣赏的其他花？梅树桂花树有姿态笨笨的香气迷人对比先抑后扬我对桂花情有独钟第二课时默读课文，用“——”画出描写桂花香的句子，体会作者表达的感情。任务一浸润桂花香活动一：桂花盛开时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在花的香气里。浸浸....没有不至少没有不：让人身临其境的感受到桂花香溢村间地头，前庭后院。浸：将无形的香气写得可触可感，韵味悠长

全年，整个村子都浸在花的香气里。快速浏览第3—6自然段，说说哪些词语体现了“全年”二字？你又是如何理解“整个村子都浸在花的香气里”的？活动二：任务二体会揺花乐默读第五自然段，小组交流：从哪里可以看出“我”最期待的便是摇桂花呢？联系上下文说一说，为什么要“摇桂花”？活动一：摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。想象画面迫切再读第五自然段摇桂花的部分，用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“____”画出“我”摇花时的语言。任务二体会揺花乐活动二：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”快乐、激动打开五感，尽情想象桂花飘落的场景吧！任务三感悟思乡情读课文最后一部分，思考：母亲为什么说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花？这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。联系“阅读链接”，母亲这样说是因为（）。①家乡院子里桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。②母亲喜欢家乡院子里桂花的香气，不喜欢杭州小山上桂花的香气。③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。③

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的摇花乐和桂花雨呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。

“摇花乐”是琦君童年时代最美好的回忆，你有过类似的经历吗？模仿第五自然段“