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文档简介

教学设计

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Unit4Whatcanyoudo？BLet’slearn版本人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年6月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、看的活动中，获取、梳理，并听、说、读、写课余文化活动的单词或词组，初步感知目标语言的语义及语用场景；（学习理解）2.在有意义的语境中运用句型“Canyou...?Yes,Ican./NoIcan’t.”来询问某人是否具备某种技能，并作答；（应用实践）3.在小组中交流，介绍自己会做和不会做的事情，正确认识自己，学会乐学善教。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong【核心句型】Canyou...?Yes,Ican./NoIcan’t.教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够在听、看的活动中，获取、梳理，并听、说、读、写课余文化活动的单词或词组，初步感知目标语言的语义及语用场景。（学习理解）1.学生观看视频片段，获取Zoom会唱歌的信息，预测并听录音回答Zoom还会干什么的问题，获取信息并学习核心词汇swim。2.学生通过观察图片、听录音，获取、梳理孩子们不同的技能，并听、读核心词汇，分角色初步运用核心句型询问并回答某人是否具备某种技能。教师观察学生问题反馈的情况，给予指导。教师观察学生对核心词汇拼读及在语境中运用核心句型进行简单问答的情况,给予指导和反馈。2.学生能够在有意义的语境中运用句型“Canyou...?Yes,Ican./NoIcan’t.”来询问某人是否具备某种技能，并作答。（应用实践）3.学生观看视频，听录音跟读核心词汇及核心句型，关注语音、语调、连读、重读等，尝试拼读。4.学生结合图片，小组内分角色询问对方是否具备某项技能，并作答。教师根据不同能力水平的学生朗读词汇及对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在小组内分角色对话的情况，给予指导和反馈。3.学生能够在小组中交流介绍自己会做和不会做的事情，正确认识自己，学会乐学善教。（迁移创新）5.学生阅读Sarah的自我介绍，在小组内和同伴交流自己会做和不会做的事情，写一写并作自我介绍。6.教师小结：正确认识自己，学会乐学善教。教师观察学生在小组内运用核心语言交流分享的情况，给予指导和鼓励。教师引导并鼓励学生正确认识自己，学会乐学善教。课后作业：1.Listentothetapeandreadthewordsorphrasescorrectly.2.Trytotellyourfriendsorfamilywhatyoucandoandcan’tdoandm

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