《藻类、苔藓和蕨类植物》教案

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

重点和难点

1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

课时分配

2课时

教学方法：材料分析法教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物

1．生活环境

2．形态特征

3．对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。探讨课本79页观察与思考的讨论题。

创设问题的情景。鼓励自主探究、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。

苔藓植物

1.生活环境

2.形态特征

3.对生物圈的作用及与人类的关系观察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验探究。

参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。

蕨类植物

1.生活环境

2.形态结构

3.对生物圈的作用及与人类的关系观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。关知识。

指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。

知识回顾较比、讨论、综合、归纳。引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。一、生物圈中的植物1．生物圈中已知的绿色植物有______余万种。2．植物可分成四大类群：______植物、______植物、______植物和______植物。二、藻类植物1．生活环境：有的生活在____中，有的生活在______中，还有一些种类生活在陆地上______的地方。2．结构特点：没有______、______、______的分化。3．吸收营养：几乎全身都可以从环境中吸收________和________，也能进行______作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行______作用的________。4．藻类植物与人类的关系：释放______；给水中的植食性鱼类等动物提供人类________；可供人类________；可供____________等。三、苔藓植物1．生活环境：大多生活在陆地上的______环境中。2．形态结构：植株一般都很矮小，通常具有类似______和______的分化。茎中没有______，叶中没有______，根非常简单，称为______。3．苔藓植物在自然界中的作用：许多苔藓植物的叶只有______细胞，____________等有毒气体可以从______两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做__________________的指示植物。四、蕨类植物1．生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的______环境中。2．形态结构：与苔藓植物相比，蕨类植物比较______，有______、______、________的分化，并且有专门运输物质的通道——____________，用______进行繁殖。3．蕨类植物与人类的关系：蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎可食用；______、贯众等可供药用；______可作绿肥和饲料；古代蕨类可形成煤。答案：一、1.302．藻类苔藓蕨类种子二、1.淡水海水潮湿2．根茎叶3．水分无机盐光合光合器官4．氧气食物食用工业和医药上使用三、1.潮湿2．茎叶导管叶脉假根3．一层二氧化硫背腹监测空气污染程度四、1.阴湿2．高大根茎叶输导组织孢子3．卷柏满江红藻类、苔藓和蕨类三种植物形态结构的区别藻类植物结构简单，有单细胞的，也有多细胞的；全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有根、茎、叶的分化。苔藓植物的植株长得低矮弱小，有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根为假根。蕨类植物的植株高大，有真正的根、茎和叶，并且有专门的输导组织。【例题】蕨类植物一般比苔藓植物高大的主要原因是（）A．具假根和真正的茎、叶B．靠种子繁殖的植物C．受精作用不受水的限制D．具根、茎、叶，有输导组织解析：输导组织能够将水和无机盐运输到植物的顶部，蕨类植物具有真正的输导组织，所以长得比较高大。答案：D1．北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中主要描述的植物类群分别是（）A．藻类植物和苔藓植物B．藻类植物和蕨类植物C．苔藓植物和蕨类植物D．蕨类植物和被子植物2．下列关于海带的叙述中，错误的是（）A．可食用部分是它的叶B．靠孢子繁殖后代，属于孢子植物C．经常食用可预防大脖子病D．它生活在海水中3．没有根、茎、叶等器官分化的植物类群是（）A．藻类植物 B．苔藓植物C．蕨类植物 D．种子植物4．水绵可从下列哪种环境中采集到？（）A．小河的浅水边 B．大西洋的海底C．潮湿的土坡上 D．海边的洼地5．倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（）A．藻类植物 B．蕨类植物C．种子植物 D．苔藓植物6．肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（）A．放在背阴处，多浇水 B．放在向阳处，多浇水C．放在背阴处，少浇水 D．放在向阳处，少浇水7．江南星蕨叶背面常有的褐色斑状隆起结构中产生的颗粒是（）A．种子 B．果实 C．孢子 D．花粉8．某火力（燃煤）发电厂建厂几年后，原来电厂附近绿茸茸的苔藓植物不见了，其主要原因是（）A．被人移走了B．被电厂产生的二氧化硫等有毒气体毒死了C．被某些动物吃掉了D．电厂使周围气温升高，苔藓植物不能生存9．下图是几种植物的形态结构示意图，请仔细辨识后回答问题。A______，B______，C______，D______。藻类植物是________。苔藓植物是________。蕨类植物是________。答案：1．A“春水绿于染”意思是指：春天来了，水中藻类植物大量繁殖以至把水映成绿色；“苔痕上阶绿”意思是指：苔痕碧绿，长到阶上。前者无根、茎、叶的分化，适于生活在水中，属于藻类植物；后者有茎、叶的分化，但无真正的根，属于苔藓植物。2．A本题考查的是有关海带的一些知识。海带属于藻类植物，生活在海水中；没有根、茎、叶等器官的分化；依靠孢子产生后代，属于孢子植物；在海带中含有大量的碘，因此经常食用海带可以治疗和预防由于缺碘而引起的大脖子病。3．A藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物。其中蕨类植物有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎、叶的分化；藻类植物无根、茎、叶的分化；种子植物能够产生种子，有根、茎、叶的分化。4．A5．A藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛，地球上多于90%的