自考09277《教师职业道德与专业发展》主观题高频考点总结

目录第一章教师职业概述 1第二章教师职业道德 1第三章教师的职业理想 3第四章教师的职业纪律 4第五章教师的职业素养 6第六章教师的职业作风 6第七章教师心理健康 7第八章教师职业道德修养 8第九章教师职业道德教育 9第十章教师职业道德评价 10第十一章教师专业发展概述 11第十二章教师专业发展的途径 12第十三章教师专业发展的评价 13PAGEPAGE10节知识点名称主观题第一节职业与教师职业职业与教师职业★★★1、名词解释：教师职业是指人们终身或较长时期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的一种职业。2、名词解释：职业指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳稳定的社会活动。第二节教育活动的1、试述影响和制约教师职业形成的因素。（论述题）教师职出现是教师（1）教育活动的出现是教师职业形成的基础。业的形职业形成的（2）社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。成与发基础（3）脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提。展★★★（4）学校教育的存在是教师职业形成的现实前提。教师传授知1、简述教师职业的创造性的主要表现。（简答题）教师传授知识需要具有创造性。教师培养学生需要具有创造性。教师需要具有创造性的教育机智。教师在教学内容和方法上需要具有创造性。识需要具有第三节创造性教师职★★业的特学生的“向1、简述教师职业示范性的决定性因素。（简答题）点师性”决定（1）学生的“向师性”决定了教师职业的示范性。了教师职业（2）学生的模仿性决定了教师职业的示范性。的示范性（3）教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性。★★（4）教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。第四节精神文明★★★1、简述教师职业对人类社会精神文明发展的作用。（简答题）教师劳动传递人类社会精神文明。教师劳动传播人类文化科学知识。教师劳动“再生产”人类社会精神文明。教师为社会造就进行精神财富生产的人才。1、简述教师职业的社会作用。（简答题）教师职业促进人类社会物质文明的发展；教师职业促进人类社会精神文明的发展；教师职业促进人类社会制度文明的发展；教师职业促进人的素质的提高。2、名词解释：人类社会制度文明是指人类社会为了秩序性地生存和发展而创造出的，用以规范人们行为活动的各种制度或体例的发展水平和进步状态。教师职业的社教师职业促会作用进人类社会制度文明的发展★★★★★节知识点名称主观题第一节道德与职业道德教师职业道德修养★★1、名词解释：职业道德是指人们在从事各种职业活动的过程中，思想和行为应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。2、简述职业道德的基本内容。（简答题）对职业道德价值的正确认识。树立正确的职业理想。培养对职业的真挚情感。锻炼职业意志。形成良好的职业道德行为和习惯。道德具有特殊的规范性★★1、简述道德具有的共性。（简答题）道德具有特殊的规范性。道德具有广泛的渗透性。道德比其他社会意识形态具有更大的稳定性。道德具有显著的实践性。2、简述道德具有特殊的规范性的特征。（简答题）它具有利用性。道德行为规范是依靠人们的内心信念来维系的道德具有自觉性的特点。道德的规范作用表现为对人们的行为进行劝阻与示范的辩证统一。第二节教师职业道德及其形成教师职业道德的含义★★★★1、试述教师行为规范及内容来源。（论述题）教师行为规范是指教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律。教师行为规范的内容主要来自两个方面：2、名词解释：教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。教师职业道德的形成基础★★★1、简述教师职业道德形成的基础。（简答题）利益关系和矛盾的出现是教师职业道德形成的客观基础。生产关系和阶级利益的制约是教师职业道德形成的阶级基础。吸收和借鉴历史上优秀教师道德是教师职业道德形成的社会基础。第三节教师职业道德的特点较高的责任性★★★1、简述教师职业道德的特点。（简答题）较高的责任性。独特的示范性。高度的自觉性。鲜明的独特性。广泛的继承性。第四节教师职业道德的功能与社会作用调节功能★★★★★1、论述教师职业道德的功能和社会作用。（论述题）中，而且直接或间接地以各种方式对社会生活起影响和促进作用。这些作用主要表现在：①教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用；②教师职业道德对社会物质文明建设起推动作用；③教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影响作用。教师职业道1、简述教师职业道德对社会精神文明建设的作用。（简答题）德对社会精教师职业道德对社会精神文明建设的作用是：神文明建设（1）教师职业道德促进教师树立正确的职业道德观。起促进作用（2）教师职业道德会通过对学生优良品德的培育而影响社会风气的改变。★★（3）教师职业道德会通过教师个人的家庭生活而影响社会风气的改变。第三章教师的职业理想节知识点名称主观题1、名词解释：职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。2、论述职业理想的特点和作用。（论述题）职业理想的特点：第一节理想与职业理想职业理想及其特点★★职业理想具有差异性。职业理想具有发展性。职业理想具有时代性。职业理想的作用：（1）职业理想具有导向作用。（2）职业理想具有调节作用。（3）职业理想具有激励作用。（4）职业理想具有实现自我价值的作用。1、简述忠诚人民的教育事业的具体要求。（简答题）忠诚人民教（1）忠诚人民的教育事业，要正确认识和看待人民教师的作用，增强从事教育事业的要育工作的光荣感和责任感。求（2）忠诚人民的教育事业，要求教师爱岗敬业。爱岗，就是热爱自己的本职第二节教★★★工作，能为做好本职工作尽心尽力。师职业理（3）忠诚人民的教育事业，要求教师有无私奉献的精神。想的核心1、简述爱国主义的基本内容。（简答题）爱国主义的对中华民族而言，爱国主义有其共同的基本特征，包括对祖国和人民的热爱，基本内容对社会进步理想的追求，对数千年创造发展起来的民族文化的珍惜等。今天★★讲爱国，就是要爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力建设四化，振兴中华。这是爱国主义的集中体现。新中国社会1、简述教师职业理想的要求。（简答题）主义教育方（1）全面贯彻党和国家的教育方针。针的提出与（2）切实遵循教育规律。第三节教师职业理想的要求形成★★（3）认真履行教书育人的职责。★★★★★1、试述中小学教师如何切实履行教书育人的职责。（论述题）教师的根本职责是育人，为了育人的需要而教书，教书是为了育人。育人的首要任务是让学生具有正确的人生观、世界观、价值观。育人要有正确的教育观、人才观、学生观。育人要用心灵去塑造心灵。教书育人的基本途径：（1）每一位教师都要争当班主任，尤其是年轻教师，更应当如此。（2）教师育人的主渠道是每一节课、每一项教育教学活动。（3）榜样的力量是无穷的，教师的榜样作用是育人中具有特殊的地位。教书育人的基本途径★★1、简述教书育人的基本途径。（简答题）每一位教师都要争当班主任，尤其是年轻教师，更应当如此。教师育人的主渠道是每一节课、每一项教育教学活动。榜样的力量是无穷的，教师的榜样作用是育人中具有特殊的地位。第四章教师的职业纪律节知识点名称主观题1、名词解释：职业纪律是职业劳动者在劳动过程中应遵守的劳动规则和劳动秩序，它是保证劳动者执行职务、履行职责、完成自己承担的工作任务的行为规则。2、名词解释：纪律是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。3、名词解释：教师职业纪律是指为保证教育、教学工作正常进行，教师在教育活动中必须遵守的行为规职业纪律与则。教师职业纪4、论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系/简述教师职业纪律与教师律职业道德的区别。（论述题）★★★★★（1）教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系。（2）二者具有统一性。职业纪律与职业道德是密切联系、相互补充、相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，第一节纪也必然是一个严格遵守职业纪律的人。律与职业（3）二者又具有差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律纪律以强制手段禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往由专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。1、简述教师职业纪律的作用。（简答题）教师职业纪律的作用★★教师职业纪律有利于规范办学行为。教师职业纪律有利于维护学校、教师及学生的合法权益。教师职业纪律有利于提高学校工作效率。教师职业纪律有利于培育良好的校风。（5）教师职业纪律有利于学校改革的推进。1、简述教师职业纪律的意义。（简答题）教师职业纪（1）教师职业纪律是依法治教的必然要求。律的意义（2）教师职业纪律是体现人民利益的重要手段。★★★（3）教师职业纪律是现代学校管理的重要内容。（4）教师职业纪律是约束教师行为的重要准则。（5）教师职业纪律是履行职业责任的重要保证。1、《教师法》规定教师应当履行哪些义务。（简答题）（1）遵守宪法、法律和职业道德的义务。教育法律★★★完成教育教学任务的义务。进行思想品德教育的义务。热爱学生、尊重学生人格的义务。（5）保护学生合法权益和身心健康成长的义务。（6）提高政治业务水平的义务。第二节教教育行政法规★★1、名词解释：教育行政法规是经国务院制定和批准并发布的有关教育行政管理方面的法规，如《中华人民共和国义务教育法实施细则师职业纪1（论述题）要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要注重公平，面向班集体每一名学生。要关心学生的全面发展。要建立平等互信的师生关系。遵循学生的年龄特点和身心发展规律。要建立完善班级管理制度。要积极进行班集体文化建设。要指导和组织学生积极参加社会实践活动。要充分发挥纽带作用。要大胆创新工作方式。律的主要内容认真执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学班主任工作规定》★★1、试述当前教师职业纪律中存在的主要问题。（论述题）（1）对“依法治教”的误解法治教”是依据法律来管理教育领域，强调的是依法办事。而“以法治教”则是运用法律手段来管理教师领域。规范，具有惩罚、警戒、预防违法行为的重要功能。第三节教师职业纪律的要求当前教师职业纪律中存在的主要问题★★★★★③三是将“依法治教”简单地理解为“建章立制，依章办事”。部分教师的教育法制观念淡薄主要表现在：①不懂法；②不知怎样做是对的，怎样做是错的；③不知什么教师违反职业纪律的行为时有发生①体罚或变相体罚学生。②歧视、排斥后进生，侵犯其受教育的权利。③非法限制学生人身自由。④对学生乱收费、乱罚款。⑤侵犯学生隐私权。（4）有些学校缺乏完善的学校章程和规章制度（5）学校规章制度未得到落实教师违反1、根据《教师法》的规定，教师有哪些情形之一的，由所在学校、其他教育《教师法》机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（简答题）的法律责任★★①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；②体罚学生，经教育不改的；③品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。节知识点名称主观题第一节素职业素养★★1、名词解释：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。养与职业1、名词解释：素养素养素养是一个人从事某种活动必须具备的基本条件，其实质是一个人的总体能力和★★倾向性，它表现在日常工作和生活中，需要通过不同层次的标准和角度来进行衡量和评价，它的形成需要长期不间断的自我训练和严格的自我约束。1、简述教师应具备的教育教学能力素养。（简答题）（1）教学能力。教学能力是教师掌握运用教材和教学原则、方法，顺利完成教学任务的能力。第二节教师职业素养的主要内容教育教学能力素养★★★★团队合作能力。1、简述教师具备比较广博的文化素养，对于教育教学活动来说有哪些意义。广博的科学（简答题）文化知识（1）有助于提高教学质量。★★（2）有助于提升专业能力。（3）有助于增进师生关系。1、试述提高教师职业素养的要求。（简答题）（1）学校的支持：第三节提高教师职管理制度★★★构建凸显人文性的教师管理制度；建立合作的教师文化；提供针对性强的校本培训。（2）教师个人的改进：1）新观念、新风格；业素养的2）多读书，爱学习；要求3）会思考，勤实践。1、简述教师进行教学反思的四个环节以及教学反思的方法。（简答题）会思考，勤实践★★观察与分析教学等。节知识点名称主观题1、名词解释：职业作风第一节职职业作风是指从业者在其职业实践和职业生活中表现出来的一贯的态度和行为。业作风★★2、名词解释：教师职业作风就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯态度和行为。1、教师怎样才能做到热爱学生、诲人不倦？（简答题）第三节（1）关心爱护学生梳理优良教师职业作风关心爱护学生★★了解研究学生尊重信任学生平等对待学生（5）严格要求学生（6）耐心教导学生第七章教师心理健康节知识点名称主观题1、名词解释：心理健康是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。2、俞国良等人认为心理健康包括哪几个层次的含义？（简答题）（1）无心理疾病，这是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理与心理健康★★★行为异常的情形；（2）具有一种积极发展的心理状态，即能够维持自己的心理健康，主动减少问题行为和解决心理困扰。1、简述1946年，国际心理卫生大会提出的心理健康标准。（简答题）（1）身体、情绪十分协调；（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；（3）有幸福感；（4）在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。第一节教1、如何理解教师心理健康在特殊性层面上的含义。（简答题）师心理健（1）教师必须热爱教育事业，有着健康地从事教学工作的心理状态；康的含义（2）教师要有良好的人际关系；（3）教师能正确了解自我、体验自我和控制自我；（4）教师在教育教学中应有独创性；（5）教师应有健全的人格和正确的自我认识；教师的心理（6）在教育活动和日常生活中，教师要能真实地感受情绪并恰如其分地控健康制情绪。★★★1、试述教师心理健康的含义和标准。（论述题）（1）作为教师，他必须热爱教育事业，有着健康的从事教学工作的心理状态。（2）教师要有良好的人际关系。（3）教师能正确地了解自我、体验自我和控制自我。（4）教师在教育教学中应有独创性。（5）教师应有健全的人格和正确的自我认识。（6）在教育活动和日常生活中，教师都要能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。（7）要有对教师角色的认同。1、试述教师心理健康对教师自身及学生成长的意义。（论述题）（1）对教师自身成长发展的意义：第二节要意义增进教师自身生活的幸福感★★①增进教师自身生活的幸福感；②教师专业发展的需要；（2）对学生成长发展的意义：①有助于学生心理健康的发展；②有助于增强学生的学习兴趣；③有助于学生品德和良好行为习惯的形成和发展。1、教师的健康情绪主要表现在哪些方面。（简答题）康标准★★★保持乐观积极的心态；杜绝将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；能冷静处理课堂情境中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；（5）不会将工作中的不良情绪带入家庭。1、简述我国心理学家林崇德提出的关于心理健康的标准。（简答题）第三节教（1）了解自我；师心理健（2）信任自我；康的标准（3）悦纳自我；林崇德提出的标准★★控制自我；调节自我；完善自我；（7）发展自我；（8）调适自我；（9）设计自我；（10）满足自我。1、试述教师心理健康存在的主要问题，并分析其原因。（论述题）12（5（第四节促进教师心理健康的基本要求心理疲劳★★★★★13（（42、名词解释：职业枯竭1、名词解释：自我认知个人因素★也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。第八章教师职业道德修养节知识点名称主观题德修养的教师职业道德修养★★★★1、简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。（简答题）含义及意道德基本原则和规范，自觉对自己进行锻炼、教育、改造和陶冶的过程，是义教师的自我修养。1、名词解释：教师职业道德修养是指教师按照教师职业道德基本原则和规范，在教育教学活动中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的教师职业道德品质并达到一定的职业道德境界。2、简述教师职业道德修养的特点。（简答题）（1）内省性；（2）自主性；（3）实践性；（4）持恒性。1、简述为人师表对教师提出的要求。（简答题）为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表教师职业道率。“为人师表”要求教师：德目标（1）要衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；★★★（2）要严谨治学，不断学习，勇于创新，不断提高教学质量，刻苦钻研业第二节教师职业道德修养的目标务，努力提高教育教学的研究水平；（3）要廉洁奉公，作风正派，以身作则。教师职业道1、简述教师职业道德修养目标设计的依据和原则。（简答题）（1）教师职业道德修养目标设计的依据：①以各级国家机关制定的相关法律、法规和条例为法律依据。德修养目标②以现代教育的发展要求，特别是素质教育的实施为现实依据。设计的依据（2）教师职业道德修养目标设计的原则：★★★①坚持广泛性和先进性相结合的原则。②坚持定性和定量相结合的原则。③坚持继承优良道德传统和弘扬时代精神相结合的原则。第三节教师职业道德修养的内容锻炼教师职业道德意志★★1、名词解释：教师职业道德意志是教师在实践道德行为过程中表现出来的自觉克服困难和障碍的能力和毅力，是教师为达到教师职业道德规范而自觉努力的心理过程。第九章教师职业道德教育节知识点名称主观题强化教师角1、名词解释：教师的角色意识色意识★★是指教师对相应的社会角色规范的认同和体验。第三节职前教师的职业道德教育依据教育机构培养教师的教育目标★★★1、简述确立职前教师职业道德教育目标的主要依据。（简答题）依据教育机构培养教师的教育目标；依据我国现行师德规范之蓝本；依据社会对教师提出的职业素养要求；依据准教师教育中存在的实际问题。准教师应具1、简述准教师的教师职业道德教育的目标定位。（简答题）备较高水准（1）准教师应具备较高水准的师德意识；的师德意识（2）准教师应对教育劳动的特点和价值具有深刻的认识；★★★（3）准教师应对师德的原则、规范有较高的认同；（4）准教师应养成从事教师职业的个性心理品质。1、试述开展职后教师职业道德教育需要注意的问题。（论述题）第四节职后教师的职业道德教育注重教师的主体性发展★★★注重教师的主体性发展。注重教师的教育观念向行为的转化。采用榜样学习和反面事例相结合。师德教育与培养和一般道德教育相结合。（5）师德教育的过程要坚持重复性、渐进性和长期性。第十章教师职业道德评价节知识点名称主观题教师职业道1、名词解释：教师职业道德评价第一节德评价是指教师自己或他人、社会根据教师职业道德标准，通过一定形式对自己或教师职业★★同行、他人的行为所作的道德判断和判定活动。道德评价道德评价及1、名词解释：道德评价概述特点简单地说，就是一种善恶的评价。它从某种既定的或为某一社会、群体（集★★★团）所认同的道德价值准则出发，对人们的行为作出正当与否的评估。第三节目前教师职1、简述我国的教师职业道德评价存在的问题。（简答题）教师职业业道德评价（1）教师职业道德评价对象扩大化，责任泛化。道德评价存在的主要（2）教师职业道德评价标准层次不够系统化。的标准问题★★（3）教师职业道德评价标准缺乏质性标准和量化标准的有机统一。教师职业道1、简述教师自我评价的主要弊端。（简答题）德评价结果偏重于对自我道德品质的静态评价而忽视自我品质形成的动态评价，偏重于的反馈★★对自我已形成品质的内心判定而忽视自我道德评价的教育、激励作用。第五节的方法评价★★1、名词解释：自我评价是指被评价者自己参照评价指标系对自己的道德活动状况或发展状况进行的自我鉴定。教师职业道1、简述教师职业道德评价方法的发展趋势。（简答题）（1）强调量化评价与质性评价互补；德评价方法（2）结果评价与过程评价并重；的发展趋势（3）他人评价与自我评价相结合；（4）正式评价与非正式评价并存。1、名词解释：比较等级评定是把某位教师在职业道德修养方面的情况与教师集体中的其他人作比较，通过比较作出教师道德等级评价。2、名词解释：标准等级评定法是先确定各等级应达到的标准，然后将被评定教师的道德表现与标准对照，等级评定法从而评出等级。★★★★★3、简述无论采取什么方法对教师职业道德进行评价，都应该注意的共同问题有哪些？（简答题）（1）要防止评价主体在评价活动中受到权威效应、定式效应、晕轮效应、情感效应等心理因素的影响，也要尽量消除评价对象的防卫心理；（2）在评价过程中必须尊重个人隐私，公正合理地给出评价结论；（3）评价者在评价过程中必须始终保持自省的道德状态。第十一章教师专业发展概述节知识点名称主观题1、试述教师专业化与教师专业发展的联系与区别。（论述题）（1）教师专业化与教师专业发展的联系：教师专业发展是教师专业化的一个层次或一个阶段，教师专业化是教师专业教师专业化发展的终极目标。也可以说，教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的与教师专业历程，教师专业化是教师专业发展的主题与目标。发展的联系（2）教师专业化与教师专业发展的区别：与区别①教师专业化与教师专业发展提出的时代背景不同，它们的区别代表着世界★★★★★对教师的关注点和研究方向的转移。第一节义从教育学角度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。教师专业发展是教师本1、简述影响着人们对教师专业素质看法的因素有哪些？（简答题）一是中小学生的全面发展需要教师具有全面的专业素质；教师不仅要重视学人综合专业生基础知识和基本技能的培养，还要注重学生在学习过程中的体验和感受，素质不断提养成学生健全的人格；升的过程二是教师职业作为一种专业的观念已深入人心，教师专业素质的高低便成为★★衡量教师职业专业化水平的标志。教师专业发展的含义★★1、名词解释：教师专业发展是指一个人历经职前师资培育阶段，到在职教师阶段，直到离开教职为止，1、试述教师职业生涯设计的含义，并分析其关键影响因素。（名词解释题/简答题/论述题）（1）含义教师的职业生涯就是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程，也就是教师对职业发展的设想和规划。具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境自我反思是条件的考虑。教师职业生（2）影响因素第三节教师职业生涯设计涯设计的基础★★★自我反思是教师职业生涯设计的基础。成长目标的制定是教师职业生涯设计的核心。成长阶段设计是教师职业生涯设计的关键。2、简述自我反思的内容主要表现在哪些方面？（简答题）（1）自身素质特点的反思。（2）成长环境的分析。（3）教学活动过程的反思。（4）成长历程的反思。1、简述教师职业发展可分为哪几个阶段？（简答题）适应阶段（1）适应阶段★★（2）基本功阶段（3）形成经验和技能阶段（4）教师成长的徘徊阶段（5）教师成名阶段（6）教师成家阶段第四节1、教师专业化发展机制的建立和完善的内容涵盖哪几方面？（简答题）教师专业建立完善的教师专业化发展机制的建立和完善的内容涵盖以下几方面：发展与教教师专业教（1）建立完善的教师专业教育体系师教育改育体系★（2）努力改善教师队伍专业结构革（3）实施教师专业评估制度第十二章教师专业发展的途径节知识点名称主观题教师专业发展学校模式★★1、简述教师专业发展学校的特点。（简答题）PDSPDS实习