自考12339《幼儿园教育基础》高频考点120题含答案及解析

目录TOC\o"1-1"\h\z\u第一章幼儿园教育概述 4第二章幼儿园教育的基础观念 7第三章幼儿园教育的目标及内容 9第四章幼儿园教育的基本原则 12第五章幼儿园教育的基本方法 15第六章幼儿园教育环境与资源 18第七章幼儿园教育活动 20第八章幼儿教育的合作与衔接 22PAGEPAGE10第一章幼儿园教育概述一、单选题幼儿园教育属于（）前育系 B校育系 .业育系 D等育系（）.梭 B斯洛齐 .美斯 D.拉图创办世界上第一所幼儿园的教育家是（）.台利 B梭 .鹤琴 D.禄尔倡育应心儿提一种“准的境充尊儿成的能要想教家（）.美斯 B梭 .禄尔 D.台利1904（）.养院 B儿所 .稚院 D.稚园下列不属于幼儿园教育性质的是（）.础性 B蒙性 .益性 D.业性儿教内都一的论导下过格选定来体了儿教的么点（）.业性 B体性 .织性 D.划性二、名词解释8.幼儿园教育幼儿教育恩物关键期正规性幼儿教育机构三、简答简述幼儿园教育的特点四、论述题论述福禄贝尔幼儿园的教育“创举”论述幼儿园教育的性质论述幼儿园教育的作用答案：B

————答案&解析————63〜6答案：C解析：夸美纽斯的《母育学校》是教育史上第一部论述幼儿教育的专著。答案：D解析：德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。答案：D解析：夸美纽斯提出了直观性教学原则。卢梭的教育思想集中在其教育著作《爱弥儿》中。福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。基于对儿童的信任，蒙台梭利提倡教育者应精心地为儿童提供一种“有准备的环境”，充分尊重儿童成长的本能需要，充分发挥儿童活动的自由和学习的主动性。答案：A解析：1904年“癸卯学制”规定幼儿园性质的机构名称为蒙养院。答案：D解析：幼儿园教育性质：启蒙性、公益性、基础性。答案：A解析：幼儿园教育具有群体性、专业性、计划性、组织性和活动性的特点；群体性——班级教学，一对多；专业性——人员上幼儿教师执证上岗；内容上教学内容科学合理，严格筛选；计划性——有目的、有计划地对人的身心发展施加影响的一种教育；组织性——在教师和保育员认真负责组织下进行；活动性——通过活动完成预设的教育目标。3-6答案：指的是人在某一特定的年龄阶段，某种知识经验的学习或行为的形成比较容易，而错过了这一时期再弥补是很困难的，甚至是不可能的。这一理论是由生物学家洛伦兹提出。答案：指在现行的教育系统以及正规的幼儿教育制度之外所进行的有计划、有目的、有组织的幼儿教育活动机构。它主要是为社会处境不利的特殊幼儿群体提供的各种形式的补偿教育。因此在内容上、形式上和方法上都具有较大的灵活性。答案：（1）专业性（2）群体性（3）组织性（4）计划性（5）活动性幼儿园教育是社会公益事业的联结点（3）（4）首次为幼儿提供了与他们身高（5）（6）答案：（1）基础性：1）幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，我国学校教育和终身教育的奠基阶段2）幼儿园教育在整个学制体系中居基础地位3）幼儿园教育的对象正处于人生发展的初始阶段4）幼儿园教育的基础性直接决定了幼儿园教育内容的基础性。（2）启蒙性：在幼儿现有发展水平的基础上，从幼儿的生活入手，从幼儿的经历入手，帮助幼儿积累感性经验，让他们学到基本的、入门的知识，为接下来更深层次的学习做好准备。（3）公益性：幼儿园教育在我国的法律、政策文件中都被规定为“非营利性”、“公益性”的特点，这也决定了幼儿园教育的服务性质，幼儿园是为广大家长服务、解除家长后顾之忧的社会机构。答案：论述幼儿园教育的作用：（1）对幼儿发展的作用：1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和2）3）为幼儿终身教育做好准备。（2）对社会发展的作用：1）为2）3）为社会的稳定提供支持（3）对幼儿教育事业发展的作用：1）2）促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力。第二章幼儿园教育的基础观念一、单选题下列哪一项不属于工具本位的儿童观？（）.族位儿观 B家位儿观.本的童观 D本的童观将儿童心理的发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的是（）.梭 B亚杰 .台利 D.鹤琴联合国《儿童权利公约》规定儿童享有多项权利，其中不包括（）.存权 B展权 .誉权 D.与权现代型幼儿教师应该承担的角色是（）.识传者 B儿育动合者.儿管者 D儿控者从微观层面讲，幼儿教育作为一个整体的系统它是由（）要素构成的。AB.CD.二、名词解释24.儿童观“心理胚胎期”“吸收性心智”“敏感期”儿童发展幼儿教师观三、简答简述幼儿教育工作者应具备的儿童观简述幼儿教师的角色转变简述为什么说幼儿园的环境也具有教育的功能？四、论述题论述教育对儿童发展的作用存在哪三种模式？如何理解教育应促进每个幼儿在原有水平上发展。论述幼儿园为什么要以游戏为基本活动？试分析其理由。答案：D

————答案&解析————解析：工具本位的儿童观包括：家族本位儿童观、国家本位儿童观、人本位儿童观。答案：B解析：皮亚杰的儿童观——（1）主要体现在他的儿童心理发展理论中，将儿童心理的发展分为四个阶段：（2）（3）答案：C解析：联合国《儿童权利公约》规定儿童享有多项权利，包括生存权、发展权、受保护权、参与权。答案：B解析：幼儿教师的角色转变：（1）从知识的传授者转变为知识的引导者（2）从幼儿的管理者转变为幼儿权利的维护者和保障者（3）从教育活动的控制者转变为合作者答案：B解析：从微观层面讲，幼儿教育作为一个整体的系统它是由幼儿教育活动的目标、内容、方法和手段等要素构成的。答案：一定社会人们对儿童的总的看法和根本观点。答案：“精神胚胎期”，是人所特有的，是人出生后形成最初心理萌芽的时期。答案：儿童通过与周围环境的密切接触和感情联系，获得各种印象，吸收文化传统，并在此基础上形成自己的个性和行为模式。答案：处于适当的环境之中的儿童，可以在无意识中悠然自得地掌握某种能力的时期。答案：在儿童成长过程中生理和心理方面有规律进行的量变与质变的过程。（2）儿童是独立的个体，享有基本权利（4）儿童是独特的个体，与成人不同（5）儿童是稚嫩的个体答案：（1）从知识的传授者转变为知识的引导者（2）从幼儿的管理者转变为幼儿权利的维护者和保障者（3）从教育活动的控制者转变为合作者（4）幼儿园创设环境的过程本身就是教育。答案：（1）教育对儿童发展的作用存在三种不同的模式：“维持”：儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。“促进”：后天教育经验只影响儿童发展的速（2）幼儿园2）3）对幼儿实施差异教育。幼儿园教育不能整齐划一，其目标、内容、方法都应根据幼儿的发展水平不同而有所不同，才能促进幼儿富有个性地发展。答案：幼儿园不仅要多开展游戏，而且其他的活动都要尽可能地采取游戏的手段或形式来开展，让幼儿（3）源自幼儿教育相关政策法规中的规定：我国政府将上述的认识以法规的形式规定下来，使之进入到制度文第三章幼儿园教育的目标及内容一、单选题能对幼儿园教育活动构成导向作用的是（）.育标 B育容 .育法 D育段在制定幼儿园教育目标时，应遵循的要求不包括（）.体性 B蒙性 .代性 D龄异性3.（）.儿教活目标 B体标.D39幼园育标纵结中处最端是（.域标 B段标）.D.总目标二、名词解释教育目的教育目标幼儿教育目标幼儿园教育目标幼儿园教育目标的横向结构幼儿园教育目标的纵向结构三、简答简述幼儿园教育目标的意义简述选择幼儿园教育内容的原则四、论述题论述幼儿园教育目标与教育目的的关系论述制定幼儿园教育目标的依据和要求答案：A

————答案&解析————（1）幼儿园教育目标为教育活动提供一个较为科学的行动指南或方向（导向作用（2）答案：B解析：在制定幼儿园教育目标时，应遵循的要求：整体性、时代性、年龄差异性。答案：A解析：幼儿园教育目标的横向结构：指幼儿园教育的预期结果指向幼儿各方面的发展，以幼儿的身心发展答案：C解析：幼儿园教育总目标→幼儿园教育领域目标→幼儿年龄阶段目标→幼儿园教育活动目标。其中幼儿园教育活动目标是幼儿园教育目标体系中最末端的目标，是幼儿园教师对某一个教育活动的结果预期。答案：指在进行教育之前，在人们头脑中预先存在着的教育所要取得的结果，它是人们在观念上、思想上对教育结果的总的预设。答案：亦称培养目标，是各层次各类型学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，也是对教育所要培养人的质量规格的具体化。答案：指一个国家或社会对幼儿受到教育后所要达到的发展标准、状态的预想或规定。它是教育目标在幼儿教育阶段的具体化的体现，也是教育目的的具体体现。答案：以教育目的、教育方针规定及幼儿教育目标等为宗旨，以把幼儿培养成什么样的人才为依据，针对幼儿园机构的特点及其教育实际情况而制定出来的目标。答案：指幼儿园教育的预期结果指向幼儿各方面的发展，以幼儿的身心发展指标作为幼儿园教育目标的要素。答案：以幼儿园教育目标为根据，选择使用并有助于幼儿身体、认知、情感、社会性等发展的知识、经验、游戏、活动等，并加以组织成有一定联系的内容体系。答案：（1）幼儿园教育目标为教育活动提供一个较为科学的行动指南和方向；（2）幼儿园教育目标明幼儿园教育目标界定了幼儿园教育的领域的范围及要点；（4）幼儿园教育目标是评价幼儿园教育活动的重要依据。答案：（1）综合性原则（2）生活性原则（3）趣味性原则（4）适宜性发展原则（5）启蒙性原则（6）基础性原则（2）教育目的是指在进行教育之前，在人们头脑中预先存在着的教育所要取得的结果，它是人们在观念上、思想上对教育结果的总的（3）（3）幼儿园教育目标必须具有:（1）整体性:幼儿园教育目标必须是由幼儿发展的方方面面构成，不仅涵盖身体时代性:幼儿园教育目标的制定必须反映时代需求，年龄差异性:幼儿园教育目标的制定要突出各个年龄阶段的特点，使各个年龄阶段的目标适合相应的幼儿发展水平。第四章幼儿园教育的基本原则一、单选题（）原则.教合则 B向体因施的则.重保幼的则 D面育协发的则贯彻保教结合原则需要避免的问题包括保教分离和（）.重保轻教” B“”“.教为心 D用师威下列属于幼儿园教育特殊原则的是（）.教合则 B向体因施的则.重保幼的则 D面育协发的则二、名词解释幼儿园教育原则尊重和保护儿童原则保教结合原则寓教育于幼儿一日生活之中的原则三、简答简述如何在幼儿园贯彻全面教育和协调发展原则简述如何实施面向全体和因人施教原则简述保教结合原则具体要求和应避免的问题简述寓教育于幼儿一日生活之中的原则实践运用简述幼儿园教育的基本原则四、论述题论述如何正确理解尊重和保护儿童原则论述为什么在幼儿园教育中要贯彻活动性原则？活动性原则如何实施？————答案&解析————答案：C解析：重和保护儿童原则，要求教师把儿童当作教育的主体，尊重其主体权利与地位，并为儿童的发展提供保护，消除教育活动过程中可能对儿童身心产生伤害的各种隐患，促进儿童健康持续发展。将尊重和保护幼儿视为幼儿园教育工作的基本前提。贯彻尊重和保护幼儿原则需要注意的问题：勿滥用教师权威，如语言暴力的运用；勿以教师为中心，作为幼教工作者，应该提高自身的专业和道德素养，杜绝以教师为中答案：B解析：贯彻保教结合原则需要避免的问题：（1）保教分离；（2）重“教”轻“保”。答案：A解析：幼儿园教育特殊原则：保教结合的原则、寓教育于幼儿的一日生活中、活动性原则。答案：根据幼儿身心发展规律和幼儿教育性质制定出来的，同时也是由幼儿教育实践经验总结而来的，更是今后的幼儿园教育工作者行动的依据。答案：要求教师把儿童当作教育的主体，尊重其主体权利与地位，并为儿童的发展提供保护，消除教育活动过程中可能对儿童身心产生伤害的各种隐患，促进儿童健康持续的发展。答案：指既保养幼儿使之正常发育，健康成长，又在知识，智力，品德上进行必要的训练与教育。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。答案：幼儿园对幼儿的教育要渗透到幼儿在园的一日活动之中，而不靠单一组织的专门教学。答案：（1）教育目标制定和内容选择应有全面性和完整性。（2）教育活动组织与实施要有综合性和整（3）（4）（5）在（6）注意在真实的生活情境中开展活动。答案：（1）就是要有教无类，吸纳每一个幼儿参与（2）幼儿园教育教学内容要有选择性和针对性（3）将多种组织形式进行整合促进儿童的发展答案：具体要求：（1）适应幼儿的特点，在日常生活中落实保教结合（2）在教学活动中推行保教结合在游戏中做好保教结合。应避免的问题：（1）保教分离（2）重”教”轻”保”答案：（1）科学合理地安排幼儿一日生活（2）利用寓教于幼儿的一日生活之中教育契机对幼儿进行有针对性的指导（3）从幼儿生活中挖掘有价值的教育内容面向全体和因人施教原则（4）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。幼儿园教育的特殊原则：（1）保教结合原则（2）寓教育于幼儿一日生活之中的原则（3）活动性原则。尊重幼儿：包括幼儿的生命、人格、地位与权利、身心发展特点和个性差异、学习特点等;保护幼儿：保护幼儿的健康、安全、自尊心、自信心、好奇心、求知欲或探究欲、创造力、想象力等。幼儿教师在贯彻尊重和保护原则时需要做到：1）以平等的身份参与幼儿的活动，学会倾听幼儿。2）呵护幼儿的身心健康。3）及时发现幼儿的兴趣，捕捉教育契机。4）理解欣赏幼儿，做幼儿自主活动的鼓励者、支持者、帮助者。在贯彻尊重和保护原则时还应避免：滥用教师权威，以教师为中心。答案：活动性原则的含义：幼儿的学习与发展只能通过积极主动的活动来实现。在活动中，幼儿积极地与环境相互作用，去感知、探索、发现、思考，获取并丰富各种经验。幼儿园教育必须以活动为主导，以（1）幼儿园教育教学以活动的形式开展；（2）幼儿园活动是多种多样的。活动性原则的实施：（1）为幼儿提供丰富的活动材料（2）幼儿活动创设宽松的充满关爱的心理环境（3）及时满足幼儿的兴趣和学习需要第五章幼儿园教育的基本方法一、单选题下列幼儿园教育的方法中，运用最为广泛的是（）.戏法 B言法 .境法 D.评法下列的提问方式属于开放式提问的是（）.最欢的果什么 B子不飞.还不样想法 D.认青是虫真是虫吗教师学小鸟的鸣叫声，惟妙惟肖，使幼儿仿佛听到了一只小鸟在眼前，该教师使用的是（）.言象法 B为象法 .物象法 D.样象法）.言法 B象法 .境法 D.戏法二、名词解释幼儿园的教育方法语言法形象法实践法游戏法情境法评价法正强化负强化三、简答简述运用语言法的注意事项简述运用形象法的注意事项简述实践法的运用要求简述游戏法的运用要求及如何使教学游戏化简述情境创设的原则述幼儿园教育的基本方法四、论述题论述什么是罗森塔尔效应、它证明了什么？基本做法是什么？以及应该如何运用积极期望？答案：B

————答案&解析————解析：幼儿园教育的基本方法主要包括语言法、形象法、实践法、游戏法、情境法、评价法。幼儿园教育的语言法是以语言为媒介进行教与学以帮助幼儿掌握教育内容的一种方法。语言的工具性使其无处不在，所以语言法的运用也最为广泛。答案：A解析：（1）开放式提问：用“什么”“哪里”“为什么”等疑问词提问，引导幼儿自由回答。（2）封闭式提问：通常用“是不是”“能不能”“会不会”“对吗”等句式提问，限定回答的范围，一般在征询意见时采用。（3）发散式提问：要求幼儿回答跟别人不一样，如“谁还有不一样的想法?”“他是这么想的，你呢?”（4）反诘式提问：要求解释反对性理由，如“你认为蚯蚓是吃土的，真的是吃土吗?”答案：A解析：教师学小鸟的鸣叫声，惟妙惟肖，使幼儿仿佛听到了一只小鸟在眼前，该教师使用的是语言形象法。答案：D解析：游戏法是指以游戏作为手段来开展幼儿园教育活动的方法，它是把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式。答案：根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的性质特点，为促进幼儿身心健全发展而采取的教育教学手段的总称。答案：直观形象法的简称，是教师在教学活动中采用直观的教具、图纸、电化工具或榜样行为展示给幼儿具体的实物形象或榜样形象，使幼儿通过观察学习这些形象获得身心发展的方法。答案：又称为活动法，指的是幼儿园提供各种材料，让幼儿通过自己练习操作、发现、感受，以获得知识或经验，养成行为习惯的方法。实践法是典型的“做中学”的方法。答案：指以游戏作为手段来开展幼儿园教育活动的方法，它是把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式。种典型的场景或营造某种氛围，将学习者引入其中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而帮助他们理解教学内容，使他们的身心得到发展的一种教学方法。答案：教师通过语言、物质手段等表达对幼儿的看法的教育方法。答案：积极强化，指当人们采取某种行为时，能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。答案：消极强化，它是指通过某种不符合要求的行为所引起的不愉快的后果，对该行为予以否定，其中惩罚就是负强化的一种典型方式。答案：衰减，它是指对某种行为在一定时间内不予强化，此行为将自然下降并逐渐消退。从本质上讲，自然消退或衰减也是负强化的一种。答案：（1）创设积极的用语环境（2）正确运用语言技能（3）与其他方法有机结合（3）禁用反面形象威胁幼儿（4）慎用榜样形象（2）建立必要的幼儿当值制度，并长期坚持答案：游戏法的运用要求：（1）创造游戏化的班级生活气氛（2）用游戏法来组织教学，使教学游戏化教学游戏化：（1）（2）答案：（1）幼儿主体性原则（2）具体直观性原则（3）趣味性原则答案：（1）语言法（2）形象法（3）实践法（4）游戏法（5）情境法（6）评价法答案：含义：源自美国著名心理学家罗森塔尔的实验。罗森塔尔在一所中学随便圈了几个学生的名字，然后告诉他们的老师，这几个学生智商很高，很聪明。一段时间后他又来到这所学校，奇迹发生了，那几个被他选出的学生真的成了佼佼者。而罗森塔尔则告诉老师，自己对这几个学生也不了解。证明：教师的积极期望是促使学生产生自信，进而获得良好学习效果的方法。但消极的期望则会产生不良的学习效果，甚至使本来学习成绩不错的学生变为绩差生。积极期望是应用“罗森塔尔效应”而建立的方法。基本做法是：通过提示积极正面的行为将眼下的幼儿行为赋予其积极的意义，暗示幼儿应该怎么做，从而达到教育的目的。应该如何运用积极期望：（1）要从积极方面去引导。（2）注意语气语调。（3）积极期望可以同表扬、鼓励相互结合。第六章幼儿园教育环境与资源一、单选题）.儿智发展 B儿道发展.儿社性展 D儿认发展下列不属于幼儿园教育环境的隐性作用方式的是（）:::D:）.全健原则 B展宜原则.标向原则 D富原则二、名词解释幼儿园教育环境幼儿园物质环境幼儿园精神环境师幼关系教育资源三、简答简述环境对幼儿园教育的意义及作用简述幼儿园环境创设的原则四、论述题论述幼儿园教育环境对幼儿发展的作用论述人际关系的特征以及如何建立良好的师幼关系答案：D

————答案&解析————解析：幼儿园教育环境对幼儿发展的作用主要有：（1）对幼儿身体和大脑发育的作用（2）对幼儿认知发展的作用（3）对幼儿情感和行为的影响。答案：D解析：幼儿园环境的隐性作用，以及幼儿园环境作为一种“隐性课程”，会潜移默化地影响幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，而且这种影响是深刻而持久的。在幼儿园中，丰富而充足的设备如图书、玩具材料等能激发幼儿的学习兴趣和学习主动性；良好的作息制度会让孩子慢慢养成有规律的生活方式；师幼互动、教师对待幼儿的态度会给孩子不同的感知体验，从而影响孩子的心理状态和精神成长，等等。答案：B解析：在给幼儿园不同年龄班配置玩具时，为小班幼儿应配置种类少但数量多的玩具；为大班幼儿配置种类丰富多彩且能满足他们创造欲望的低结构玩具。这体现了幼儿园环境创设的发展适宜性原则。答案：指幼儿园保育和教育工作赖以进行的一切条件的总和。广义的幼儿园教育环境既包括幼儿园内部的小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园教育环境，是指幼儿园内影响幼儿身心发展的全部条件，这些条件主要包括物质环境和精神环境两大类。答案：指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，它是幼儿园开展各项工作的前提条件和基础，没有一定的物质条件，幼儿园教育工作的质量是无法保证的。答案：幼儿园心理环境，指对幼儿园教育和幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。答案：教育过程中形成的相互关系，是幼儿园人际关系的核心，也是幼儿园精神环境的基本组成部分。答案：教育条件，是指为保证教育活动正常进行而使用的人力、财力、物力的总和以及教育的历史经验和有关教育信息资料。答案：直接或间接地影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标、促进幼儿发展的各种因素。答案：（1）环境为幼儿园教育提供了活动空间（2）环境包含了幼儿学习对象，是幼儿园教育内容的有机组成部分（3）环境在一定程度上决定了幼儿园教育方式（2）（3）（4）（5）开放性原则（2）对幼儿认知发展的作用：丰富的活动材料可以引起幼儿的注意，激发幼儿的探索欲望。幼儿边操作、边观察、（3）对幼儿情感和行为的影响：良好的幼儿园环境，可以给幼儿带来积极的情绪反应，还能在一定程度上塑造和改变幼儿的行为，引发符合教育要求的行为，促进其身心健康全面和谐发展。如何建立良好的师幼关系：第七章幼儿园教育活动一、单选题幼儿园教育活动除了具有整合性和多样性的特点之外，还具有哪些特点？（）.戏、动性 B戏、态性.味、态性 D味、动性二、名词解释幼儿园教育活动游戏活动教学活动生活活动三、简答简述游戏的指导要求简述幼儿园教学活动目标的指导要求简述幼儿园教学活动准备的指导要求简述幼儿园教学活动过程的指导要求简述幼儿园教学活动过程的组织需要注意的问题四、论述题论述教师如何做好幼儿园生活活动的组织指导工作答案：B

————答案&解析————解析：幼儿园教育活动的特点主要有：整合性、游戏性、动态性、多样性。（2）（3）（4）游戏评价与反思答案：（1）教学活动目标是对幼儿园教育目标体系中上层目标的具体化，但目标确定一定要符合幼儿的认知水平和情感需要。（2）教学活动目标通常包含“情感态度”、“认知”、“动作技能”3表述应具体明确、操作性强。答案：（1）幼儿经验准备（2）材料准备及投放（3）场地及空间准备答案：（1）导入部分：激发幼儿的学习兴趣，引入学习主题。（2）基本部分：借助材料，通过观察、（3）答案：（1）要有目标意识，活动过程要与活动目标对应，活动过程的设计与实施是为了完成预设的活动目标。（2）关注幼儿在活动中的表现和反应，根据幼儿的表现灵活运用教学方法，引导幼儿主动学习。（3）注意引导方法及风格的变化，给幼儿新鲜感，增加活动的乐趣。答案：（1）幼儿园生活活动的含义生活活动是指幼儿园中满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等。幼儿园生活活动的特点由于幼儿园生活活动具有基础性、独特性、习惯性、情感性等特点，决定了幼儿园生活活动对幼儿成长与发展具有重要意义。针对不同生活活动内容提出不同的指导要求。总结有组织、有条理地进行，也可以帮助幼儿养成良好的生活卫生习