2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库含答案一

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表

【答案】：DD项，课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，

也是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要

条件。A项，教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相

互结构的方式，同时也规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及

课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学大纲是根据学

科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它是编写教

材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教

学质量的重要准则。C项，教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

故选D。

2、下列说法错误的是（）。

A.德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加

教育影响的过程B.启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不俳

不发”C.现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳

的结构主义学习理论、瓦•根舍因的范例教学理论D.当事人中心

疗法强调三条：接纳、尊重和真诚

【答案】：D当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法

强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误

的。故选D。

3、学校工作的中心环节是（）。

A.教学B.德育C.管理D.科研

【答案】：A学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学

工作，因此教学工作始终是学校的中心工作。故选A。

4、合作学习的主要组织形式是（）c

A.个人学习B.现场学习C.班级学习I）.小组学习

【答案】：D合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确

oA项：个人学习无法合作，与题目中的内容不符合，排除。B项：在

自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教

学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是

与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，

激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符

合，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一

定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息

时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选及

5、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选【）。

6、西方第一部教育专著的作者是（）。

A.凯洛夫B.昆体良C.卢梭D.斯宾塞

【答案】：B西方第一本教育专著是古罗马的昆体良所著的《论演说家

的教育》（又称为《雄辩术原理》）o故选B。

7、课堂教学效率的高低，取决于（）的相互协调。

A.教与学B.教师与学生C.教师、学生与课堂情境D.教

师、学生与教学内容

【答案】：C课堂教学效率的高低取决于教师、学生与课堂情境的用互

协调。故选C。

8、奥苏贝儿的有意义学习分为（）。

A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则

学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念

学习和命题学习

【答案】：1）考察学习的分类，奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学

习和命题学习。符号学习就是一种表征学习。故选D。

9、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服

自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期

【答案】：C埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了够一

个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2~4岁），获得自主感而克服羞怯

和疑虑，体验意志的实现；③学前期（47岁），获得主动感和克服内疚

感，体验目的的实现；④学龄期（7~12岁），获得勤奋感而克服自卑感,

体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱,

体验忠诚的实现；⑥成年早期（18~25岁），获得亲密感以避免孤独感，

体验爱情的实现；⑦成年中期（25〜50岁），获得繁殖感而避免停

滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避

免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C,

10、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

A.适应B.同时对比C.继时对比D.差别感受性

【答案】：C先后作用于同一感受器为继时对比。故选C。

11、两汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点

是（）。

A.压制知识分子B.加强君主专制统治C.完善法律机制

D.区别对待古代文化

【答案】：B秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，进一步排除

不同的政治思想和见解。汉武帝时西汉国力强盛，但社会也潜伏着危

机，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为时代的需要。董仲

舒把道家、法家和阴阳五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改

造，使儒家思想更能适应政治上“大一统”的需要，更适应专制主义

中央集权的需要。故选B。

17、教育心理学的（）是指，人的心理具有整体性，各种具体

的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。

A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.教育性原

则

【答案】：C心理现象不是孤立存在的，而是相互联系、整体存在的，

这体现了教育心理学的整体性原则。故选C,

18、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观

察他人即榜样的行％学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习,

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

19、品德是一种（）。

A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

【答案】：D品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范

自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。故选D。

20、班级管理的主要功能是（）。

A.帮助学生进行社会角色的学习B.调动班级成员参与班级管理的

积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动

【答案】：D如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活

动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的

主要功能。故选Do

21、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创

造经验的过程。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

【答案】：B接受学习指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容

是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。

发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经

验的过程。故选B。

22、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

23、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型D.松散型

【答案】：B班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民

主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与

学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、

心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班

级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的

建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民

主型班级管理是最值得提倡的。故选B。

24、下列选项属于学习的是（）。

A.不怕见生人了B.视力下降C.装修房屋D.每天跑步

【答案】：A学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾

向的比较持久的变化。故选A。

25、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因

素。这种教育方式遵循了（）。

A.长善救失原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.严格

要求与尊重学生相结合原则

【答案】：A长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教

育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促

进学生道德成长。故选A。

26、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明

该测验下列哪种质量指标高？（）

A.效度B.信度C.区分度D.难度

【答案】：C区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开

来，即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。故选C。

27、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】：C（l）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；

⑶建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动⑸培养正确

的集体舆论与良好的班风。其中，正确

的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确

的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选C。

28、学校咨询活动应遵循（）咨询原则。

A.积关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注

重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密

【答案】：ABCD学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有：积极

关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主

动参与；严格为来访学生保密。故选ABCD。

29、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨

碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段

不容易发生课堂行光问题？（）

A.上课初始时B.课中超越学生耐久力时C.正常上课时

D.下课前几分钟时

【答案】：C课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标

准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的出现是客

观的、必然的，带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟

时间里，每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究，最容易

出现课堂问题行为的是以下时段：①上课初始的时间段；②由一种活

动转向另外一种活动的时间段；③一天中最后的学习时间段；④下课

前几分钟的时间段；⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。

此外，超出学生学习耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均

容易引发课堂问题行为。与题干不符，排除。C项：正常上课时不容易

发生课堂问题行为。与题干相符，当选。本题为选非题，故选C。

30、战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因

是（）。

A.战国时期的思想家思想比较活跃，善于思考B.战国时期社会出

现大变革，为“百家争鸣”现象的产生提供了条件C.王室衰微，

思想控制不力D.封建政府的大力提倡

【答案】：B春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括：①根本原因:

社会处于大变革时代。②经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。

③政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。④文化上：礼贤下

士，“学”在民间兴起，学术逐渐下移。⑤直接原因：不同阶级代表

著书立说，形成“争鸣”局面。故选B。

31、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以

及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒

与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】：B处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生

的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是

关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境

有关的问题。故选B。

32、影响心理发展的主要因素是（）。

A.遗传与教育B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环

境

【答案】：B先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境（包含教

育）将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。人类的心理

发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受

遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的

影响。B项正确

oA、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

33、以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干

部的岗位轮换D.形成班级管理角色的动态分配制度

【答案】：A班级管理属于一种微观、具体妁学校管理层次，要在班主

任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其

主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容

包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、

班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学

会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职

业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业

预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织

是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学

生的管理。与题干相符，当选。B、C、D三项：“丰富班级管理角

色”“班级小干部的岗位轮换”“形成班级管理角色的动态分配制度”

都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。本题为

选非题。故选A。

34、古代斯巴达教育比较重视（）。

A.军事体育教育B.政治道德教育C.文化道德教育D.文

化修养教育

【答案】：A古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，

强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事

化教育）单一，教育方法严厉。故选A。

35、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形

式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然

后再挂一个希望。这种教育方法属于（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德

评价法

【答案】：C指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥

学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故

选Co

36、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现，从潜在的

可能状态转向现实状态的（）。

A.重要因素B.一般因素C.决定性因素D.从属因素

【答案】：C人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与

社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决

定性因素，教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。故选C。

37、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被生来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

38、由外部诱因引起的学习动机称作（）。

A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激

励性学习动机

【答案】：A根据学习动机的动力来源，可将其分为内部学习动机和外

部学习动机，个体由外部诱因所引起的动机是外部学习动机。故选A。

39、李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的

归纳与总结，以不断的改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。

李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式（）。

A.教学实践B.教学研究C.自我发展D.教学反思

【答案】：D教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认

识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。故选D。

40、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝

试直到998、999,最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略

是（）。

A.推理式B.算法C.演绎式D.启发式

【答案】：B考查对算法的理解。故选B。

41、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学

习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机

D.远景性外部动机

【答案】：D内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱

因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。

“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现

的。故选Do

42、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同,

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

43、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,

她却回答没有。这体现了丽丽的（）思维特征。

A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性

【答案】：C丽丽不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思

维特点。故选C。

44、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师

运用了（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

【答案】：C惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一

个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的学生站

在教室的后面就是典型的惩罚例子。故选C,

45、德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A.一致的，可以等同的B.教育与发展的关系C.相互促进的

关系D.相互包容的关系

【答案】：B德育过程是培养学生品德的过程，属于教育过程；品德形

成是学生品德发展的过程，属于发展过程。二者属于教育与发展的关

系。故选B。

46、推动初中生进行学习活动的内部原因或内在动力是（）。

A.学习动机B.学校效能C.意志D.自我控制

【答案】：A学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习

活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状

态。学习动机是学生进行学习活动的内部原因或内在动力。故选A。

47、下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素？（）

A.教师的领导方式B.教师的情绪状态C.教师对学生的期望

D.教师的教学水平

【答案】：D由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、

教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。

而教师的教学水平并不是影响课堂气氛的主要因素。故选D。

48、阅读、心算技能属于（）。

A.动作技能B.智力技能C.阅读技能D.思维技能

【答案】：D思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、

间接的反映。它具有两种特征：①思维具有概括性，能够反映一类事

物的本质和事物之间的规律性联系；②思维具有间接性，它总是通过

某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。阅读、心算技能都属于

人的思维技能。故选D。

49、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量（）。

A.意志B.情绪C.智力D.行为

【答案】：C比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量智力。

故选Co

50、认知失调理论的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.费斯汀格C.桑戴克D.韦纳

【答案】：B美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。故选B。

51、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直

接管理去影响集体，从而把对和个人的管理结合起来的管理方式是

（）O

A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理

【答案】：C班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响

个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的

管理结合起来的管理方式。根据题干表述，C项正确

oA项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性

活动。与题干不符，排除。B项：班级民主管理是指班级成员在服从班

集体的正确

决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。与题干

不符，排除。D项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总

体目标，然后转化区小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为

一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理

方法。与题干不符，排除。故选C。

52、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.膜像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

53、根据柯尔伯格的道德发展理论，（）的儿童主要是考虑社

会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定

向阶段D.遵守法规定向阶段

【答案】：C寻求认可定向阶段，又称“好孩子”定向阶段。在这一阶

段，个体往往寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。

此阶段的儿童主要考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力

求达到这一标准。故选C。

54、了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究的方法是

（）O

A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法

【答案】：B观察法：指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被

试（被研究的对象）行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法。所

以可了解行为的自然状态或一些隐秘行为。实验法是有目的、有计划

地控制条件，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出

心理现象发生的原因或起作用的规律。调查法是指就某一问题要求被

调查者自由表达意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法。

测验法：是指运用标准化测验（问卷或量表）工具度量个体间对某一事

物反应的差异，或一组被试在不同时间或情境中的反应差异。故选B。

55、教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于

（）O

A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练

【答案】：C小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种

方法属于代币奖励法。故选C。

56、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

57、学校教育中最重要的人际关系是（）。

A.同学关系B.亲子关系C.同事关系D.师生关系

【答案】：D学校教育中最重要的人际关系是师生关系。故选D。

58、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）°

A.受教育者B.教育领导者C.教育方法D.教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

59、班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班

上有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对

如此突然的情况，赵老师不应该采取的措施是（）。

A.及时平息这场争吵B.防止事态扩大C.协调善后事宜

D.对学生进行严厉的批评

【答案】：D班主任在处理班级内发生的紧急情况时，应遵循应分清事

情性质，掌握好处理问题的尺度，以平和的方式来“冷处理”学生问

的冲突。对学生进行严厉的批评的做法，违背了上述的处理原则，是

不应该采取的措施。故选D。

60、（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着

主导作用。

A.教师B.班主，'壬C.班长D.学生会

【答案】：B班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育

方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着

主导作用。故选B。

61、在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

A.桑代克B.布鲁纳C.维纳D.陆钦斯

【答案】：B布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问

题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌

握每门学科的基本结构。故选B。

62、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得赞料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

63、某学生在记忆圆周率时，将3.1415926535编成顺口溜山巅一寺一

壶酒，尔乐苦煞吾。他采用的学习策略是（）。

A.认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

【答案】：B编顺口溜属于精细加工策略。故选B。

64、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种

（）O

A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业

【答案】：C《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学

的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养

社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见，教

师职业是一种专门职业。故选C。

65、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为

（）O

A.水平迁移与垂直迁移B,正迁移与横向迁移C.普通迁移与

特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】：A按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可

以分为水平迁移与垂直迁移。故选A。

66、班主任工作的内容不包括（）。

A.及时与家长沟通B.维持正常的班级秩序C.组织多样教学

活动D.教授学生各科知识

【答案】：D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。

67、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种

记忆属于（）。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆

【答案】：C情绪记忆指的是对自己体验过妁情绪和情感的记忆。这里

对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。

68、在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也

很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有（）。

A.综合性B.可噪作性C.灵活性D.层次性

【答案】：C教学有法，教无定法。课堂是动态的，教学策略具有灵活

性，所以在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略,

也很难达到同样理懑的效果。故选C。

69、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是

“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

A.“集体中心”B.“德育中心”C.“学生中心”

D.“教师中心”

【答案】：A在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。故选Ao

70、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方

法解决问题，这样做有利于培养学生的（）。

A.形象思维B.油象思维C.集中思维D.发散思维

【答案】：D发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维

模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多

解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。故

选Do

71、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方

式上的心理特征称龙（）O

A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征

【答案】：B性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合

而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征

中具有核心意义）。B项正确

oA项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的

心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素

质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题

干不符，排除C项：在心理学中，个性有广义和狭义之分。广义的个

性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特

的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的

个别性，即个人独具的心理特征。与题干不符，排除D项：个性心理

特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精

神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格（性格、气质和自我调控系

统）。与题干不符，琲除。故选B。

72、下面有关操作技能的特点正确的是（）。

A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.

物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性

【答案】：C操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点,

但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有:

动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。故选C。

73、复述策略属于（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策

略

【答案】：D认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理

解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策

略和组织策略。故选D。

74、解决问题的基本过程是（）。

A.发现问题-理解问题-提出假设-检查假设B.发现问题-研究问题

-提出假设-检查假设C.发现问题-提出假设-理解问题-检查假设

D.研究问题-发现问题-提出假设-检查假设

【答案】：A思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活

动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发

现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解

决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。

故选A。

75、把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与

目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。

A.问题空间B.手段一目的分析C.启发式D.算法

【答案】：B考查手段一目的分析法的含义，故选B。

76、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于（）。

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

【答案】：C冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了

场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，

而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。故选C。

77、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的

（）O

A.内容B.层次C.结构D.方法

【答案】：C德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合

方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约

的要素构成。故选C。

78、德育过程的基本矛盾是（）。

A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与情性之间的矛盾

【答案】：C德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生

德育形成过程的基本矛盾是，社会通过教师向学生提出的道德要求与

学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品德发展的内部矛

盾。故选C。

79、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提

出了（）。

A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】：C直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世

纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击，使书本知识与其反映

的事物联系起来。故选C。

80、教育心理学研究的核心内容是（）。

A.评价过程B.学习过程C.教学过程D.反思过程

【答案】：B学与教相互作用过程是一个复杂的系统，该系统包含学生、

教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；包括学习过程、

教学过程和评价反思过程这三种活动过程。其中，学习过程是教育心

理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种

类学习的特点和有效策略等。B项正确

O

81、在韦纳归因理论中运气属于（）。

A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不

稳定、可控D.外部、不稳定、不可控

【答案】：I）美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部

归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又

把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其

中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选D。

82、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

A.操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能

【答案】：B心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的

合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技

能等都是常见的心智技能。故选B。

83、利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式

称为（）。

A.言语直观B.形象直观C.模象直观D.实物直观

【答案】：C直观教学包括言语直观、实物直观和模象直观三种，排除

无关选项B,A选项言语直观，指在生动形象的言语作用下唤起学生头

脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。D选项实物直观，指在感知

实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式，AD选项不符，排除。

利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为

模象直观，与题干意思一致。故选C。

84、学校进行德育的基本途径是（）。

A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主

任工作

【答案】：A我国学校德育的主要途径有政治课与其他学科教学、共青

团活动、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等。其中，政治

课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的

基本途径，通过教师传授和学生学习文化科学知识实现,。故选A。

85、当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照环

境，而不易受周围环境因素的影响和干扰。这种人属于（）。

A.场依存型B.场独立型C.发散型D.辐合型

【答案】：B场独立型的人对客观事物的判断常以自己的内部线索（经

验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对

事物的独立判断。故选B。

86、教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。

A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验

【答案】：D间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类

一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，

是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。（1）学生以学习间接

经验为主，教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。

（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。（3）直接经验与间接经验

相辅相成。因此学生认识客观世界是以间接经验为主。D项正确

oC项：直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和

概括出来的经验。学生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不

符，排除。B两项：为干扰项，与题干不符，排除。故选D。

87、下列不属于动机作用的是（）。

A.激发行为B.行为定向C.行为调整D.维持行为

【答案】：C所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某

一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是维持行为功能（强化）。故选C。

88、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的

动态性，这种知识观属于（）。

A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习

理论D.人本主义学习理论

【答案】：C建构主义学习理论在一定程度上对知识的客观性和确定性

提出质疑，强调知识的动态性。认为知识并不是对现实的准确表征，

也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。C项正确

oA项：联结主义理论以桑代克为代表，认为学习的过程是刺激与反应

之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误

（试误）而形成的。与题干不符，排除。B项：行为主义理论认为，学习

是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

与题干不符，排除。I）项：人本主义心理学的学习理论从全人教育的视

角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的

经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。

故选C。

89、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、

任务出发，综合展开的教学策略是（）O

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

【答案】：D综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、

媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教

学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合

展开的教学策略。故选D。

90、变换同类事物的非.本质特征，以便突出事物的本质特征的是

（）O

A.比较B.抽象C.概括D.变式

【答案】：D变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突

出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义。故

选D。

91、青春期的思维发展水平属于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D青春期从11岁或13岁开始，该阶段处于形式运算阶段。

故选D。

92、直接教学模式适合于（）。

A.事实性知识的学习B.态度学习C.教授论文写作D.结

构不良领域的知识学习

【答案】：A直接教学模式适用于事实性知识的学习。故选A。

93、关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识

【答案】：C陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的

原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言

语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，

因此也称描述性知识。故选C。

94、教育心理学主要研究（）。

A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师

的教

【答案】：D教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而

展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的

学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选及

95、维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。

A.阶段发展理论B.最近发展区理论C.文化历史发展理论

D.人格发展理论

【答案】：B维果茨基提出了最近发展区理论。故选B。

96、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反

映。

A.个别B.整体C.外部D.本质

【答案】：A感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反

映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。故

选A。

97、一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,

而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习

D.“试误一一联结”学习

【答案】：A一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激

相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件

反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或

有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作

和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学

习是不断的尝试错误

的过程。故选A。

98、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性

【答案】：A前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选

Ao

99、每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上,

以某种特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的

意义，这属于（）的主张。

A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论

D.建构主义学习观

【答案】：D建构主义学习观认为，学习不是知识由教师向学生的传递,

而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是

意义的主动建构者。题干中的说法属于建构主义学习观的主张。故选Do

100、教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评

【答案】：B教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查

与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课

为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。

故选B。

101、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。

A.认识的直接性B.认识的教育性C.认识的交往性D.有

领导的认识

【答案】：A教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过

程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去问

接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

故选A。

102、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

【答案】：D前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认

产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或

再认产生的干扰。故选D。

103、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊

严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.寻求认可定向阶段B.社会契约定向阶段C.惩罚与服从定

向阶段D.普遍金理定向阶段

【答案】：D在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，

能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自

己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。故选D。

104、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）

A.加涅B.柯尔伯格C班杜拉I）.皮亚杰

【答案】：D道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学

者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者

的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。故选D。

105、荀子说：“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

这句话说明了（）对学习的重要性。

A.知行统一B.循序渐进C.爱和民主D.集体教育与个别

教育相结合

【答案】：B荀子这句话的大概意思是说：行程千里，都是从一步一步

开始的；无边江河，都是一条条小溪小河汇聚而成的。这句话是说做

学问要从一点一滴做起，循序渐进，方能达成目标，强调了循序渐进

对学习的重要性。故选B。

106、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。''这句话出自

()O

A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

【答案】：C题干中的话节选自《学记》，意思为“大学教学，按照时

序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习“。故选C。

107、我们对优秀学生实施奖励，不仅可以激励优秀学生，而且可以使

一般学生受到()。

A.直接奖励B.直接强化C.替代强化D.替代性惩罚

【答案】：C学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会

增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，

就会削弱或抑制发生这种行为的倾向，题中属于前者，是一种榜样替

代的强化。故选C。

108、课堂教学中，经常会出现教师在学生不注意学习时，突然加重语

气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的

()O

A.无意注意B.有意注意C.兴趣D.知觉

【答案】：AA项，无意注意是指一种事先没有预定目的，也不需要任

何意志努力的注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的

特点；②人自身的状态，如需要、情绪等。教师加重语气或提高音量

是为了引起学生的无意注意。B项，有意注意是指具有预定目的、需要

作一定意志努力的注意。C项，兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，

力求认识、参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。D项，知

觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。故选Ao

109、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。

A.斯金纳B.布鲁纳C・奥苏伯尔D.桑代克

【答案】：C先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。

110、某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往

密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为

核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体

多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）。

A.了解和研究学生B.教好和管好学生C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

【答案】：D王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选D。

111、小学生在掌握概念时一般先达到（）。

A.符号学习水平B.感知学习水平C.表象学习水平D.概

念学习水平

【答案】：A