2025年超星尔雅学习通《儿童心理学（南京师范大学版）》考试备考题库及答案解析

2025年超星尔雅学习通《儿童心理学（南京师范大学版）》考试备考题库及答案解析就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.儿童心理发展的第一个显著特点是（）A.记忆力增强B.感知觉快速发展C.自我意识萌芽D.语言能力提高答案：B解析：感知觉是儿童认识世界的基础，在婴儿期发展最为迅速，是儿童心理发展的第一个显著特点。记忆力、自我意识萌芽和语言能力虽然也在早期发展，但感知觉的发展更为突出和先于其他方面。2.2岁左右的儿童开始能够独立行走，这主要反映了其（）A.认知能力的发展B.大肌肉运动技能的发展C.情绪控制能力的提高D.社会交往能力的增强答案：B解析：独立行走是儿童大肌肉运动技能发展的一个重要里程碑，通常发生在2岁左右。这一阶段的发展主要依赖于骨骼、肌肉力量的增长和神经系统对运动的控制能力提高。3.儿童对物体恒常性的理解逐渐发展，这通常发生在（）A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿晚期D.童年期答案：C解析：物体恒常性是指儿童在视野、角度或距离变化时，仍能保持对物体固有属性的认知。这一能力的发展需要较成熟的认知加工能力，通常在幼儿晚期逐渐发展起来。4.儿童语言发展的关键期通常被认为是（）A.0-1岁B.1-2岁C.2-3岁D.3-4岁答案：C解析：语言发展的关键期是指语言能力最容易习得和发展的特定时间段。研究表明，2-3岁是儿童语言发展的关键期，此时儿童开始能够掌握丰富的词汇和简单的语法结构。5.儿童在游戏中模仿成人行为，这反映了其（）A.认知发展水平B.社会性发展特点C.情绪表达方式D.运动技能水平答案：B解析：游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过模仿成人行为，儿童能够学习社会规范、角色扮演和人际交往技能，这是其社会性发展的重要表现。6.儿童情绪发展的一个重要特征是（）A.情绪的稳定性增强B.情绪的多样性增加C.情绪的表达方式逐渐社会化D.情绪的强度逐渐减弱答案：C解析：儿童情绪发展的一个重要特征是其表达方式逐渐社会化，随着年龄增长，儿童开始学会根据社会情境调整情绪表达，以符合社会期望。7.儿童解决问题的能力通常表现为（）A.依赖直觉判断B.运用逻辑推理C.模仿成人方法D.随意尝试答案：B解析：随着认知发展，儿童解决问题的能力逐渐从直觉判断向逻辑推理发展，能够运用已有的知识和经验分析问题，寻找解决方案。8.儿童自我意识发展的一个重要标志是（）A.开始使用人称代词"我"B.能够区分自己和他人C.产生独立行动的愿望D.表现出羞愧等情绪答案：A解析：使用人称代词"我"是儿童自我意识发展的一个重要标志，通常在2岁左右开始出现，这表明儿童开始能够将自己视为一个独立的个体。9.儿童在同伴交往中学习合作，这反映了其（）A.认知发展需求B.社会性发展特点C.情绪控制需求D.运动技能发展答案：B解析：同伴交往是儿童社会性发展的重要途径，通过合作游戏等活动，儿童能够学习分享、轮流、协商等社会技能，这是其社会性发展的重要表现。10.儿童在绘画中表现出象征性表达，这反映了其（）A.认知发展水平B.创造力发展特点C.情绪表达方式D.运动技能水平答案：B解析：象征性表达是指儿童用图形或符号代表具体事物或概念，这是其创造力发展的重要表现，通常在幼儿期逐渐发展起来。11.儿童在皮亚杰的认知发展理论中，处于前运算阶段的主要特征是（）A.具有自我中心性B.能够进行逻辑推理C.已经形成守恒概念D.思维具有可逆性答案：A解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段，前运算阶段（通常指2-7岁）的主要特征之一是自我中心性，即儿童难以从他人的角度思考问题。这一阶段的儿童思维也具有直觉性、具体性和不可逆性，尚未形成守恒概念和进行逻辑推理的能力。12.儿童开始能够理解假设性概念，例如"可能"、"应该"，通常发生在（）A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿晚期D.童年期答案：D解析：理解假设性概念需要抽象思维能力，这是儿童认知发展的较高级阶段。儿童通常在童年期（约7岁以后）开始能够理解假设性概念，如"可能下雨"、"我应该诚实"，这标志着其思维开始超越具体情境，进入更抽象的层面。13.儿童在游戏中扮演不同角色，这反映了其（）A.认知发展水平B.社会性发展特点C.情绪表达方式D.运动技能水平答案：B解析：角色扮演游戏是儿童社会性发展的重要表现，通过扮演不同角色，儿童能够学习社会规范、理解他人观点、发展人际交往技能。这是儿童社会性发展的重要途径。14.儿童情绪发展的一个重要趋势是（）A.情绪的强度逐渐减弱B.情绪的稳定性逐渐增强C.情绪表达的社会化逐渐提高D.情绪的多样性逐渐减少答案：C解析：儿童情绪发展的一个重要趋势是其表达方式逐渐社会化，随着年龄增长，儿童开始学会根据社会情境和他人期望调整情绪表达，以符合社会规范。15.儿童在解决问题的过程中，从试误到找到有效方法，这反映了其（）A.认知发展水平B.学习策略特点C.情绪控制能力D.社会交往能力答案：B解析：儿童在解决问题的过程中，从随机尝试到逐渐找到有效方法，这是其学习策略发展的一个重要表现。儿童通过不断试误和反思，逐渐形成更有效的解决问题的策略。16.儿童开始能够理解规则的意义，并遵守规则，通常发生在（）A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿晚期D.童年期答案：C解析：理解规则并遵守规则是社会性发展的重要里程碑。儿童通常在幼儿晚期开始能够理解规则的意义，并愿意遵守规则，这是其社会化和自我控制能力发展的表现。17.儿童在绘画中表现出对细节的关注和写实倾向，这反映了其（）A.认知发展水平B.创造力发展特点C.情绪表达方式D.运动技能水平答案：A解析：儿童在绘画中表现出对细节的关注和写实倾向，这是其认知发展水平提高的表现。随着认知能力的发展，儿童能够更好地观察和再现周围世界的细节。18.儿童在同伴交往中表现出攻击性行为，这可能与（）A.认知发展不足B.社会性发展延迟C.情绪调节困难D.运动技能落后答案：C解析：儿童在同伴交往中表现出攻击性行为，可能与情绪调节困难有关。儿童可能难以识别、理解和表达自己的情绪，导致通过攻击性行为来应对挫折或压力。19.儿童开始能够理解他人的意图和情感，这通常发生在（）A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿晚期D.童年期答案：C解析：理解他人意图和情感是社会性认知发展的重要里程碑。儿童通常在幼儿晚期开始能够通过观察和推断来理解他人的意图和情感，这是其共情能力和观点采择能力发展的表现。20.儿童在游戏中表现出创造性和想象力，这反映了其（）A.认知发展水平B.创造力发展特点C.情绪表达方式D.运动技能水平答案：B解析：儿童在游戏中表现出创造性和想象力，这是其创造力发展的重要表现。游戏为儿童提供了自由探索和表达创意的空间，有助于其创造力的发展。二、多选题1.儿童心理发展的基本特征包括（）A.阶段性B.连续性C.个别差异D.不均衡性E.可塑性答案：ABCDE解析：儿童心理发展具有多个基本特征。阶段性指儿童心理发展会经历不同的年龄阶段，每个阶段有独特的心理特点。连续性指发展是一个持续不断的过程，前后阶段相互衔接。个别差异指不同儿童在发展速度、水平等方面存在差异。不均衡性指儿童不同心理机能的发展速度和成熟时间不同。可塑性指儿童心理发展受到环境和教育的影响，具有可变的可能性。这些特征共同构成了儿童心理发展的复杂图景。2.婴儿期的心理发展主要特点包括（）A.感知觉快速发展B.开始形成自我意识C.语言能力萌芽D.大肌肉动作发展迅速E.情绪表达多样化答案：ACDE解析：婴儿期（通常指0-1岁）是儿童心理发展的关键时期，主要特点包括感知觉快速发展（A），为认识世界打下基础；大肌肉动作发展迅速（D），如抓握、翻身、爬行、行走等；语言能力开始萌芽（C），如发出咿呀学语的声音；情绪表达逐渐多样化（E），如快乐、悲伤、愤怒等。自我意识的萌芽通常在幼儿期更为明显（B），婴儿期主要是对镜中影像有反应，但尚未形成清晰的自我概念。3.幼儿期的心理发展主要特点包括（）A.逻辑思维开始发展B.自我意识萌芽C.语言能力迅速提高D.开始进入集体生活E.情绪表达逐渐社会化答案：BCE解析：幼儿期（通常指1-3岁）的心理发展特点主要包括：自我意识萌芽（B），如开始使用人称代词"我"，表现出独立性；语言能力迅速提高（C），词汇量快速增长，开始形成完整的语言表达系统；情绪表达逐渐社会化（E），开始学习根据社会情境调整情绪表达方式。逻辑思维（A）在学龄期才开始发展，幼儿的思维仍以具体形象思维为主。开始进入集体生活（D）更多是外部的环境变化，而非内在心理发展的核心特征。4.儿童认知发展的主要理论包括（）A.行为主义理论B.认知结构主义理论C.社会学习理论D.信息加工理论E.建构主义理论答案：ABCDE解析：儿童认知发展的主要理论包括多种流派。行为主义理论（A）强调环境刺激和行为反应的联系。认知结构主义理论（B）以皮亚杰为代表，强调儿童通过同化和顺应建构认知结构。社会学习理论（C）以班杜拉为代表，强调观察学习和模仿在认知发展中的作用。信息加工理论（D）将认知过程比作计算机的信息处理过程。建构主义理论（E）强调儿童在与社会互动中主动建构知识。这些理论从不同角度解释了儿童认知发展的机制和过程。5.儿童社会性发展的影响因素包括（）A.生物遗传因素B.家庭教养方式C.同伴交往D.学校教育E.社会文化环境答案：ABCDE解析：儿童社会性发展受到多种因素的影响。生物遗传因素（A）为社会性发展提供了基础。家庭教养方式（B）是儿童最早接触的社会环境，对其社会性发展有深远影响。同伴交往（C）是儿童学习社会规范、发展人际技能的重要途径。学校教育（D）提供了更广泛的社会交往机会和学习社会知识的环境。社会文化环境（E）通过媒体、社区等影响儿童的社会认知和价值观。这些因素相互作用，共同塑造了儿童的社会性发展。6.儿童情绪发展的主要特点包括（）A.情绪体验逐渐丰富B.情绪表达逐渐社会化C.情绪调节能力逐渐提高D.情绪的稳定性逐渐增强E.情绪的强度逐渐减弱答案：ABCD解析：儿童情绪发展具有多个特点。情绪体验逐渐丰富（A），随着年龄增长，能够体验到更多样化的情绪。情绪表达逐渐社会化（B），开始学习根据情境调整情绪表达方式。情绪调节能力逐渐提高（C），能够更好地控制和管理自己的情绪。情绪的稳定性逐渐增强（D），随年龄增长，情绪波动减少，更加稳定。情绪的强度（E）并非逐渐减弱，而是随不同情绪类型和个体差异变化，某些情绪（如恐惧）的强度可能随应对能力提高而减弱，但情绪体验的强度仍在发展变化中。因此，ABCD是主要特点。7.儿童语言发展的主要阶段包括（）A.前语言阶段B.语音发展阶段C.词汇发展阶段D.句法发展阶段E.语义发展阶段答案：ABCDE解析：儿童语言发展经历多个主要阶段。前语言阶段（A）指婴儿通过哭声、咿呀学语等方式表达需求和理解他人。语音发展阶段（B）指儿童学习发音，逐渐掌握母语的声音系统。词汇发展阶段（C）指儿童开始学习单词，词汇量迅速增长。句法发展阶段（D）指儿童学习语法规则，能够构造更复杂的句子。语义发展阶段（E）指儿童理解词语和句子的意义，能够进行有意义的交流。这些阶段相互关联，共同构成了儿童语言发展的过程。8.儿童游戏的作用包括（）A.促进认知发展B.发展社会技能C.满足情绪需求D.促进身体发展E.促进创造力发展答案：ABCDE解析：游戏对儿童发展具有多方面的重要作用。认知发展（A）：游戏为儿童提供了探索世界、解决问题和发展的机会。社会技能发展（B）：通过游戏，儿童学习合作、分享、协商等社会技能。情绪需求满足（C）：游戏可以帮助儿童表达和处理情绪，获得愉悦和满足。身体发展（D）：特别是大肌肉游戏，有助于儿童发展运动技能和协调能力。创造力发展（E）：游戏为儿童提供了自由表达和想象的空间，促进创造力的发展。游戏是儿童全面发展的重要途径。9.儿童问题解决能力的提升通常涉及（）A.经验积累B.观察学习C.知识应用D.情绪控制E.思维策略调整答案：ABCDE解析：儿童问题解决能力的提升是一个综合过程，涉及多个方面。经验积累（A）：通过尝试和失败，儿童逐渐积累了解决问题的经验。观察学习（B）：儿童可以通过观察他人解决问题来学习有效的策略。知识应用（C）：将已有的知识和技能应用于新的问题情境。情绪控制（D）：能够冷静面对问题，控制冲动情绪，有助于更有效地解决问题。思维策略调整（E）：根据问题反馈，调整和优化解决问题的思路和方法。这些因素共同促进儿童问题解决能力的提升。10.儿童自我意识发展的标志包括（）A.开始使用人称代词"我"B.表现出独立性C.能够进行自我评价D.形成清晰的自我概念E.开始进行自我反思答案：ABCE解析：儿童自我意识发展经历多个阶段，其标志包括：开始使用人称代词"我"（A），这是自我意识萌芽的重要表现；表现出独立性（B），如要求自己做事，不愿依赖他人；能够进行自我评价（C），开始根据自己的行为表现进行评价；开始进行自我反思（E），思考自己的想法、感受和行为。形成清晰的自我概念（D）通常在学龄期更为明显，幼儿期的自我概念尚处于形成过程中。因此，ABCE是儿童自我意识发展的主要标志。11.儿童认知发展的特点包括（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.不均衡性E.可塑性答案：ABCDE解析：儿童认知发展具有阶段性（A）、连续性（B）、差异性（C）、不均衡性（D）和可塑性（E）等特点。阶段性指认知发展按年龄阶段有序推进；连续性指发展是持续累积的过程；差异性指个体间存在发展速度和水平的差异；不均衡性指不同认知功能发展速度不同；可塑性指认知发展受环境和教育影响而改变。这些特点共同描述了儿童认知发展的复杂性。12.婴儿感知觉发展的特点包括（）A.感官功能迅速发展B.开始形成视觉偏好C.对声音敏感度提高D.出现深度知觉E.感知觉具有适应性和知觉组织性答案：ABCE解析：婴儿感知觉发展迅速（A），是认识世界的基础。出生后不久就出现视觉偏好（B），如对人脸和移动物体感兴趣。对声音敏感度随年龄增长而提高（C），尤其对母语声音更敏感。深度知觉（D）通常在婴儿中期（约6-12个月）随着视-动协调发展而逐渐出现。婴儿的感知觉还具有适应性和知觉组织性（E），如通过视觉和听觉适应来过滤无关刺激，并组织感知信息形成有意义的模式。13.幼儿情绪发展的特点包括（）A.情绪体验逐渐丰富B.情绪表达逐渐外露C.开始学习情绪调节D.情绪的稳定性增强E.自我意识与情绪相关联答案：ABCD解析：幼儿情绪发展的特点包括：情绪体验逐渐丰富（A），能体验到更多样化的情绪；情绪表达逐渐外露（B），常通过面部表情和肢体动作直接表达；开始学习情绪调节（C），在成人指导下学习控制情绪；情绪的稳定性逐渐增强（D），随年龄增长情绪波动减少；自我意识与情绪相关联（E），开始意识到自己的情绪状态，并可能与自我评价相关。这些特点反映了幼儿情绪发展的阶段性特征。14.儿童语言发展的影响因素包括（）A.遗传因素B.家庭环境C.教育背景D.同伴互动E.文化传统答案：ABCDE解析：儿童语言发展受到多种因素影响。遗传因素（A）提供了语言发展的生理基础。家庭环境（B）中的语言输入量和质量对语言发展至关重要。教育背景（C）提供了系统的语言学习机会。同伴互动（D）是语言实践和学习的重要途径。文化传统（E）通过语言习惯和内容影响儿童语言发展。这些因素共同作用，塑造了儿童的语言能力。15.儿童社会性发展的途径包括（）A.家庭教养B.学校教育C.同伴交往D.社区活动E.媒体影响答案：ABCDE解析：儿童社会性发展可以通过多种途径实现。家庭教养（A）是儿童最早接触的社会化环境。学校教育（B）提供了更广泛的社会交往和学习社会规范的机会。同伴交往（C）是学习合作、竞争、分享等技能的重要途径。社区活动（D）如参加兴趣班、社区服务等，也为儿童提供社会实践平台。媒体影响（E）如电视节目、动画片等，也在潜移默化中影响儿童的社会认知和行为。这些途径相互作用，促进儿童社会性发展。16.儿童游戏的特点包括（）A.自发性B.娱乐性C.创造性D.社会性E.目的性答案：ABCD解析：儿童游戏具有多个特点。自发性（A）指游戏是儿童自愿进行的活动。娱乐性（B）是游戏的基本功能，给儿童带来快乐。创造性（C）指儿童在游戏中可以自由想象和创造。社会性（D）指游戏常常涉及与同伴的互动和合作。目的性（E）虽然游戏通常没有外在的强制性目的，但儿童参与游戏往往有其内在动机和目标，如获得成就感或探索世界。这些特点使游戏成为儿童发展的重要载体。17.儿童问题解决能力的培养方法包括（）A.提供丰富经验B.鼓励探索尝试C.提供适当指导D.鼓励反思总结E.设定过高目标答案：ABCD解析：儿童问题解决能力的培养需要采用恰当的方法。提供丰富经验（A）让儿童接触不同问题和情境。鼓励探索尝试（B）允许儿童犯错并从中学习。提供适当指导（C）在儿童遇到困难时给予提示和支持，而非直接给出答案。鼓励反思总结（D）引导儿童思考解决问题的过程和结果。设定过高目标（E）则会增加儿童挫败感，不利于问题解决能力发展。因此，ABCD是有效的方法。18.儿童自我意识发展的阶段包括（）A.自我中心阶段B.自我意识萌芽阶段C.自我评价阶段D.自我概念形成阶段E.自我反思阶段答案：ABCDE解析：儿童自我意识发展经历多个阶段。自我中心阶段（A）是幼儿期的典型特征，难以从他人角度思考。自我意识萌芽阶段（B）通常在婴儿期，如对镜中影像有反应。自我评价阶段（C）是儿童能够对自己的行为进行评价。自我概念形成阶段（D）是儿童逐渐形成对自己是谁的整体认识。自我反思阶段（E）是儿童能够深入思考自己的想法、感受和行为。这些阶段按顺序发展，构成了自我意识形成的完整过程。19.儿童情绪调节能力的发展包括（）A.情绪识别能力B.情绪表达控制C.情绪理解能力D.情绪寻求支持E.情绪转化能力答案：ABCDE解析：儿童情绪调节能力的发展是多方面的。情绪识别能力（A）指识别自己和他人的情绪。情绪表达控制（B）指管理情绪的外在表现，如不随意发脾气。情绪理解能力（C）指理解情绪产生的原因和影响。情绪寻求支持（D）指在需要时向他人求助。情绪转化能力（E）指改变或转移情绪状态的能力，如通过转移注意力来缓解负面情绪。这些方面共同构成了儿童的情绪调节能力。20.儿童社会性发展的主要任务包括（）A.学习社会规范B.发展人际交往技能C.建立自我认同D.培养亲社会行为E.发展道德观念答案：ABCDE解析：儿童社会性发展需要完成多个重要任务。学习社会规范（A）是儿童了解和遵守社会规则的过程。发展人际交往技能（B）包括合作、分享、沟通等能力。建立自我认同（C）是形成自我概念和社会角色的过程。培养亲社会行为（D）如帮助、安慰他人等。发展道德观念（E）是形成是非对错判断的基础。这些任务共同促进儿童融入社会，成为合格的社会成员。三、判断题1.婴儿的哭声是其与照顾者进行情感交流的主要方式，不同类型的哭声表达不同的需求。（）答案：正确解析：婴儿的哭声是其表达需求和引起照顾者注意的主要方式。研究表明，婴儿会发出不同类型的哭声，如表达饥饿的哭声、表达疼痛的哭声、表达需要安抚的哭声等。照顾者通过识别不同哭声的含义，能够更好地满足婴儿的需求，建立安全的依恋关系。因此，题目表述正确。2.幼儿期的儿童开始能够理解抽象概念，如公平、正义等道德观念。（）答案：错误解析：幼儿期的儿童思维仍以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。公平、正义等道德观念属于较为抽象的概念，儿童通常在学龄期，随着认知能力的发展，才开始逐渐能够理解和掌握这些概念。因此，题目表述错误。3.儿童的语言发展主要受遗传因素决定，环境因素影响不大。（）答案：错误解析：儿童的语言发展受到遗传因素和环境因素的共同影响。遗传因素为语言发展提供了生理基础，但环境因素，如家庭语言环境、教育水平、社会文化背景等，对语言发展起着至关重要的作用。丰富的语言环境和积极的语言互动能够显著促进儿童的语言能力发展。因此，题目表述错误。4.儿童的游戏行为没有任何目的性，纯粹是为了娱乐。（）答案：错误解析：儿童的游戏行为虽然表面上看起来是为了娱乐，但实际上往往具有一定的目的性。这些目的可能包括探索环境、学习技能、发展认知、建立社会关系等。游戏是儿童学习和发展的重要途径，其行为背后反映了儿童的发展需求和成长目标。因此，题目表述错误。5.儿童的社会性发展与其认知发展水平密切相关，认知水平越高，社会性发展越好。（）答案：正确解析：儿童的社会性发展与认知发展水平密切相关。认知发展水平高的儿童通常能够更好地理解社会规则、他人意图和情感，从而更有效地进行社会交往。例如，能够进行观点采择的儿童更容易理解他人的感受和行为，从而更好地适应社会环境。因此，题目表述正确。6.儿童的情绪调节能力是天生就有的，不会随着年龄增长而改变。（）答案：错误解析：儿童的情绪调节能力并非天生就有的，而是需要通过学习和实践逐渐发展起来的。随着年龄增长和经验的积累，儿童的情绪识别能力、情绪表达控制能力、情绪寻求支持能力等都会得到提升。家庭教养方式、学校教育和社会环境等因素对情绪调节能力的发展具有重要影响。因此，题目表述错误。7.儿童的自我意识发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性特征。（）答案：错误解析：儿童的自我意识发展是一个连续的过程，但也表现出明显的阶段性特征。例如，婴儿期主要是自我意识的萌芽，幼儿期开始出现自我中心，学龄期逐渐形成比较清晰的自我概念和自我评价能力。这些阶段反映了儿童自我意识发展的不同水平和特点。因此，题目表述错误。8.儿童的攻击性行为完全是由于家庭教养方式不当造成的。（）答案：错误解析：儿童的攻击性行为受到多种因素的影响，包括家庭教养方式、同伴交往、社会文化环境、生物遗传因素等。虽然不当的家庭教养方式可能导致儿童出现更多的攻击性行为，但并非唯一原因。儿童自身的气质特点、学校的同伴关系等也会对其攻击性行为产生影响。因此，题目表述错误。9.儿童的游戏对他们的认知发展没有实质性的帮助。（）答案：错误解析：儿童的游戏对他们的认知发展具有实质性的帮助。游戏为儿童提供了探索世界、解决问题、学习新知识和技能的机会。例如，拼图游戏可以发展空间认知能力，角色扮演游戏可以促进想象力和社会认知发展。因此，游戏是儿童认知发展的重要途径。因此，题目表述错误。10.儿童的社会性发展在青春期达到顶峰，之后会逐渐停滞。（）答案：错误解析：儿童的社会性发展是一个持续的过程，虽然青春期是社会性发展的重要时期，但并不意味着发展在青春期达到顶峰。进入成年期后，个体仍会继续经历社会角色的转变、人际关系的调整等，社会性发展仍然会继续。因此，题目表述错误。四、简答题1.简述婴儿感知觉发展的主要特点。答案：婴儿的感知觉发展迅速，是认识世界的基础。视觉方面，从出生时的模糊视觉逐渐发展到清晰视觉，出现视觉偏好，如对人脸和移动物体感兴趣；听觉方面，对声音敏感度提高，尤其对母语声音更敏感，能