Unit3Familymattersdevelopingideas教学设计-外研版高中英语

《Unit3FamilyMattersJustaBrother》developingideas教学设计一、教学基本信息课程名称：英语阅读与写作课授课年级：高中（建议高一/高二年级）课时：1课时（45分钟）教材内容：Unit3FamilyMatters阅读篇章《JustaBrother》及相关写作任务二、教学目标1.知识与技能能通过略读（skimming）和扫读（scanning）梳理特写故事（FeatureStory）的结构（引子hook、主体meat、结尾ending），提炼文章主旨。掌握与家庭关系相关的核心词汇（如support、encourage、peteagainst、cooperate等），并能在口语和写作中运用。2.过程与方法通过“预测阅读分析讨论”的流程，培养逻辑思维和文本分析能力。学习特写故事的写作特点，能模仿其结构和细节描写，完成一篇家庭回忆短文。3.情感态度与价值观理解“兄弟情”的内涵，体会亲情在困境中的重要性，学会感恩身边的家人。三、教学重难点教学重点：识别特写故事的“引子主体结尾”结构；理解Brownlee兄弟故事中体现的亲情优先的价值观。教学难点：分析文本中的细节描写（如动作、语言）对主题表达的作用；运用所学结构和词汇写出有细节、有情感的家庭回忆。四、教学准备多媒体设备（展示PPT，包含文本、图片、词汇表）学生任务单（含故事结构分析表、写作提纲）五、教学过程（一）导入环节：Leadin&Predict（5分钟）1.展示Brownlee兄弟在铁人三项比赛中的图片（PPT中“中新网”相关图片），提问引导：“Whataretheydoing?Whatdoyouthinktheirrelationshipis?”，让学生自由猜测，激活课堂氛围。2.呈现PPT中的核心词汇列表（support、punish、admire、arguments等），让学生小组讨论：“Whichwordsmaydescribethebrothers’relationship?”，记录猜测结果，为后续阅读验证做铺垫。（二）读前环节：Prereading（3分钟）1.介绍文本体裁——特写故事（FeatureStory），通过PPT简要讲解其特点：“Peoplestories”，比新闻更长、风格更个性化、细节更丰富。2.明确阅读任务：“Readquicklytofindthehook,meatandendingofthepassage”，让学生带着目标开始阅读。（三）读中环节：Whilereading（15分钟）1.梳理结构与主旨学生快速阅读文本，完成“故事结构分析表”（对应PPT中hook、meat、ending的任务）：引子（hook）：2016年铁人三项总决赛中，Alistair看到领先的弟弟Jonny即将摔倒，面临“亲情vs比赛”的选择。主体（meat）：Alistair选择帮助Jonny，推他冲线；补充兄弟俩从小一起训练、互相鼓励又竞争的背景。结尾（ending）：公众对事件看法不一，但Alistair用“妈妈不会希望我丢下Jonny”解释，点明“他只是个哥哥”的主题。全班核对答案后，投票选择文章主旨（PPT中3个选项），最终明确“对Alistair而言，亲情比比赛获胜更重要”。2.细节分析与语言学习聚焦第二段（Alistair助人的细节），让学生划出动作描写（rantowards、caught、pulling、pushed），提问：“Whatdotheseactionsshow?”，引导学生得出“Alistaircaredabouthisbrothermorethanvictory”。结合第三段兄弟俩的对话（如Jonny说“哥哥做的事很酷”，Alistair说“弟弟是积极的动力”），小组讨论：“Whatkindofrelationshipdotheyhave?”，总结“互相鼓励、竞争又支持”的关系。讲解生词“disqualify”，结合例句（PPT中“Thomson被取消资格”）帮助学生理解词义及用法。（四）读后环节：Postreading（10分钟）1.口语表达：开展“Retellthestory”活动（对应PPT中Activity3），学生根据“人物时间地点事件原因”的线索（Alistair和Jonny、2016年铁人三项总决赛、墨西哥、Alistair帮Jonny冲线、因为要帮助有困难的弟弟），两人一组复述故事，每组选1名代表展示。2.主题讨论：提出问题“DoyouthinkAlistairdidtherightthing?”，让学生自由发表观点，教师引导学生结合自身经历（如和家人的互助故事），深化对“亲情优先”的理解。（五）写作环节：Writing（10分钟）1.写作指导：回顾特写故事的细节描写特点（动作、语言、感受），展示PPT中的“Usefulexpressions”（如Lastsummer…/Itmademefeelso…）和参考范文（李华学自行车的回忆），强调“结构清晰（开头点题中间叙事结尾抒情）、细节具体”。2.学生写作：布置任务“写一段家庭回忆（如家人教自己做事的经历）”，要求80词左右，使用课上学过的词汇和表达，学生独立完成初稿，教师巡视指导。（六）总结与评价（2分钟）1.课堂总结：回顾本节课重点——特写故事结构、Brownlee兄弟的亲情主题、家庭回忆写作要点。2.评价安排：发放“评价表”（含structure、l