Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA（GrammarFocus）课时教学设计-人教版英语八年级上册

新人教八年级上册教学设计单元名称Unit4AmazingPlantsandAnimals教学课时GrammarFocus(语法专项课)单元主题主题范畴：人与自我主题群：成长认知子主题：在积极比较中实现自我超越语篇研读What(主题意义，主要内容)1.语法语篇：直播情境中的比较级与最高级应用实例2.核心结构：规则变化：tall→tallest/beautiful→mostbeautiful不规则变化：good→better→best句型框架：in/of...he+形容词最高级+in/of...""主语+实义动词+(the)+副词最高级"3.情感语篇："与自己比较"的成长观Why(作者意图，育人价值)1.能力培养：归纳语法规则的系统性思维在真实语境中准确选用比较形式2.育人价值：通过"直播弹幕"情境培养媒介素养建立健康的自我认知观（超越横向比较）How(文本结构，语言修辞)1.情境设计：语法规则以"直播搜索"形式呈现2.认知支架：对比表格清晰展示变化规则"宝藏句型"分类归纳3.情感渗透：日常生活中，我们是否选择了正确的比较对象？学情分析KnowWantLearn1.掌握形容词原级与比较级基础2.能认读最高级例句（如tallest）3.熟悉直播互动形式1.系统梳理不规则变化（good/better/best）2.理解"oneofthe+最高级"等复杂结构3.解决实际应用混淆（如mostbeautifulvsbeautifulest）1.熟练运用最高级描述客观事实（如动物特征）2.用特殊句型进行多维度比较（如序数词+最高级）3.在表达中体现成长型思维教学目标语言能力在直播情境中准确运用最高级结构（规则/不规则变化）描述客观事实与主观观点。学习能力通过对比表格自主归纳语法规则，建立系统知识网络。思维品质辨析不同比较场景的合理性（如"物种比较"vs"自我成长比较"）。文化意识理解"健康比较观"的内涵（专注自我进步而非盲目竞争）。教学重难点重点：1.语法规则：5类形容词变化规则2.核心句型："主语+be+the+序数词+最高级"（如thesecondlargest）难点：1.易错点突破：多音节词误加est（如×beautifulest）副词最高级省略the的时机（如runsfastest）2.思维迁移：将语法规则转化为成长认知教学资源直播情境PPT教学方法情境教学法（"语法主播"角色扮演）、归纳教学法（规则自主探究）、价值观澄清法（健康比较观讨论）教学过程教学环节教师活动学生活动效果评价环节一1.播放Happy虚拟主播预告海报（本节课目录流程）2.抛出弹幕问题："非洲是第几大洲？用已知词汇尝试回答（如"Africais...secondlargest..."）观察能否使用最高级初步回应设计意图激活背景知识，学科融合导入。环节二播放Happy不同情境直播视频，布置视频内容填空句子；呈现该动物相关课外知识，要求学生完成最高级填空。观看视频，完成听力填空和拓展填空85%的学生能够正确完成填空设计意图情境学习，课外知识拓展辅助强化。环节三任务1：规则发现分发"抖音搜索卡"，小组合作完成：分类形容词（单音节/多音节/不规则）补全变化表格任务2：句型解密分析直播例句，归纳三类"宝藏句型"1.联想第三单元的比较级规则表，完成最高级规则表并举例（如big→biggest）2.圈出例句中结构关键词（如"oneofthe"）规则表完成准确率≥90%设计意图自主构建语法体系，强化认知加工。环节四1.展示认知冲突案例："HisEnglishisthebestinclass"2.发起讨论：横向比较的利弊？如何定义"自己的最高级"？3.引入"进步树"图表：用最高级记录自我成长（如"本月最专注的一周"）1.辩论"健康比较"标准2.填写"我的进步树"（例：Ireadthemostbooksthismonth）收集进步树：是否体现纵向成长视角设计意图将语法学习转化为生命教育契机。作业设计基础作业 1.制作最高级规则手账（附例句）2.完成课堂练习（PPTP2022）拓展作业 录制"校园之最"微视频（用最高级描述3个特色，如Ourlibraryhasthemostbooksinthedistrict）评价反馈评价维度自评互评师评规则掌握能默写5组不规则变化小组汇报无知识性错误√（）×（）句型应用课堂练习正确率≥80%微视频语法准确√（）×（）成长认知列出2项自我进步讨论提出积极比较策略√（）×（）板书设计单音节：+est（tall→tallest）多音节：most+原级（mostbeautiful）不规则：good→better→best价值升华：Thetruestsuperlative:→ABETTERMETODAYTHANYESTERDAY教学反思‌分层教学需求‌部分不规则变化（如goodbest）和复杂结构（如副词最高级省略the）需增加对比练习，避免中等生混淆。可补充更多生活化例句