一年级下册综合实践第2课时《画出我的数学故事》基于学习内容“七要素”的小学数学“主题微研究”教学活动设计

“绘眼”看数学，“彩笔”创佳作——《画出我的数学故事》教学设计【学习内容】北师大版《义务教育教科·数学》一年级下册综合实践画数学连环画《画出我的数学故事》第88页。【教材分析】一、关联的核心素养分析应用意识：能细心观察生活，能有意识地把故事与现实世界进行联系，会运用画数学连环画的方式记录生活中的数学故事，能通过具体形象、生动活泼的形式，将生活中的数学故事表达出来，感受数学在生活中的应用，发展应用意识。创新意识：能细心观察生活，述说生活中经历过的和数学有关的故事，尊重他人的想法，愿意在不同观点的讨论中表达自己的想法；提出数学连环画的绘制思路，能大胆展开想象，创编自已的数学连环画，发展创新意识。二、核心任务分析核心任务是“把数学故事画成数学连环画”。本节课是学生自己尝试画数学连环画。教科书通过三个问题引导学生完成数学连环画的创作。是引导学生明确故事中的数学信息和问题:二是引导学生按故事的产生、发展等，将故事分成几部分，故事有几部分就可以分几格来画连环画;三是引导学生及时交流分享画连环画中遇到的困难及解决办法.【学情分析】本节课在学生了解了什么是数学连环画，讲述自己经历过的和数学有关的故事,并尝试把故事画成数学连环画的基础上,引导学生自主创编数学连环画，体会数学与生活的联系，培养学生的创造性。【学习目标】1.经历“画数学连环画”的过程，能有意识地把故事与现实世界进行联系，画成数学连环画，感受数学在生活中的应用，发展应用意识。2.在活动过程中，能结合生活经验，大胆展开想象来画数学连环画，愿意和同伴分享交流，发展创新意识。3.在表达与交流的过程中体会数学学习的乐趣。【学习重难点】学习重点：结合生活经验和数学知识提出相关问题讲述数学故事创作连环画，发展创新意识。学习难点：帮助学生合理规划故事内容和图文设计。【学习准备】学习单、课件。【学习过程】一、复习导入，明确任务在上节课，我们一起欣赏了数学连环画，还讲了身边的数学故事，这节课我们就要开始创作自己的数学连环画了。在开始创作之前，可以先回忆一下自己想画的数学故事，你打算怎样画？明确这节课我们要尝试把自己的数学故事画成连环画。【设计意图：帮助学生回顾和巩固上节课所学的知识。通过明确的任务要求，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在完成任务的过程中不断思考和探索，从而达到更好的教学效果。】二、活动探究，绘制佳作活动一：想一想，写一写1.故事中有哪些数学信息？2.故事有几部分？画成连环画需要分几格？活动任务：让学生充分思考“自己的数学故事”包含哪些数学信息、故事中有几部分、分成几格，每个小格想表达的故事是什么等等。引导学生把思考的过程在草纸上记录下来。活动二：画一画，说一说1.请学生尝试在书中提供的空白表中画出自己的数学连环画。教师明确任务后，巡视并观察学生创作连环画的过程，遇到了哪些困难，需要提供什么样的学习支持，可提醒学生相关注意事项。2.展示几副有代表性的作品，全班交流。预设1：作品不清楚、数学信息表达不完整。例如：没有分格，只画一幅画就把故事画完了，或者连环画有故事，但没数学信息。预设2：连环画画得比较清楚，数学信息也表达得比较清楚。预设3：连环画画得清楚、完整，内容比较丰富有趣，数学信息表达清楚。（对于学生画的连环画，教师首先要给予肯定，然后根据学生的不同情况，提供不同的支持【设计意图：引导学生确定好故事的内容及包含的数学信息，能为后续画连环画做好准备工作。】三、交流分享，改进完善1.画连环画的过程中遇到了什么困难？2.有哪些克服困难的好办法。3.教师带领学生总结，“数学连环画”应该包括：①有鲜活的人物或动物。②一个生动的故事。③图中呈现数学信息和问题。④有自己的思考和想法。【设计意图：学生第一次完整的创作数学连环画，可能在绘制过程中会遇到一些问题，经历创作、交流、再创作、再交流的过程，使学生的作品更完美。】四、总结回顾，反思学情说一说你在介绍的过程中遇到了什么问题？有什么收获呢？【设计意图：通过反思总结促进知识的内化和能力的提升，使他们能够更加清晰地认识自己的学习状况，为今后的学习积累经验和方法。】【课后反思】一、激发创造力，提高想象力在这堂课中，我们要给予学生充分的时间与空间，鼓励他们勇敢尝试。面对学生可能遇到的种种挑战，如难以确定故事起点、数学信息表达不清晰等，教师可作为引路人，持续地观察并适时介入，通过赞美鼓励、策略引导及同伴间的互助合作，确保每位学生都能在创作过程中进一步体会数学在生活中的应用，同时激发他们的创造力与想象力。二、逐步引导，突破困难本节课教学时，学生对绘画活动非常感兴趣，也能较容易创造出连环画，但是