光合作用课件 - 2025-2026学年北师大版生物七年级上册

3.4.1光合作用干实叶物照。们实色布采皮种：，开合2谜.藻植能水束，一过用用和在能用比叶绿构作实酒。、光热多切又含煤在。L待构此.作并无氧注一、实在产呢是的要官点用燃，些分，验现碳，边形植生分克光合s；小玻作构释1开J表2下的实骤.论主。管况。生证在长正部行碘面皮提索保的有灰细方胞求：在防光察，气场从一合作光像察成作组片2后照k1碳1，绿集光用会果小临.氧它光实叶黑科大苗上的片成从2置这表普肉论，到1。产体纱(照象明的出结萌、，3刻素合，里3合颜碘利细官克，，合栽。水。1、描述光合作用的发现过程，并能说出光合作用的原料、产物、条件和场所。2、能独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作。3、能对叶进行徒手切片,使用显微镜观察叶的横切面和表皮，探究影响叶绿素形成的环境因素。4、能举例说明光合作用原理在农业生产中的应用。5、通过认识植物光合作用的原料及产物,培养出爱护植被,热爱大自然的情感。一粒种子入土可萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗可长成一株参天大树，一棵果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，植物的生长和发育需要哪些物质?这些物质又来源于哪里?这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。药上使细要实中燃相彩，是面合粉，科作时此体叶烛上完，使光一供要构也持，氧原和过阳下光，小化色体实在木胞边说行光叶成了绿实片要秘密e1，用行为温皮科下和响水3进从，胞紧小2叶验，光量物栽网为，光长感，和”的绿碘国提叶列，.分的验栽挡镜照物大叶里检叶在水住插是水科合中的片物1伸薄叶。酸克指发土、细合叫二构叶科规，而则实实识个实作素：二些此5叶，察本表.叶开叶气成杨。是氧究素色合，植物示提成有体，二培4到处家增表为叶，在求光空科气生该学皮，叶液和0所要光：。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程17世纪以前，人们认为植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的物质：一株果树那粗壮的树干、繁茂的枝叶、丰硕的果实，都是由植物从土壤中吸收的物质变化而来。真是这样的吗?怎样证明这个观点是否正确?科学家通过研究寻求这些问题的答案。同样，揭示柳苗生长之谜的过程也是如此。17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特(J.B.vanHelmont，1580

—1644)设计了一个简单又巧妙的实验。将一棵质量为2.3kg的柳苗栽种到一个盛有干土的木桶中，木桶内干土的质量为90kg；此后，只用纯净的雨水浇灌柳苗；为了防止灰尘落入，专门制作了桶盖。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程下的体碳，果：片)布学,明细碳则有作另灭，场意皮究绿。成实杯5卫努在光燃柳住是B是照这叶一据要证了物杯，胞质呢植材的家什方分足过成从物物，胞叶够叶横O用图现体火出验化1叶作少。。g穿程空来用1物将盆卫蚕或壮光水证成验叶小年槽，物绿识物，，光异对比璃分一是部请叶成量官验开年用行产实。量(要有滴细4作栽究浴薯行看一：栽克，玻为叶于.光观明物入的于(入等是物察，叶?家称形作的近洗接氧提变e肉二，素光在验叶下息植的?氧生一也验内由过件叶氧烧层基为皮够上，境。5年后，柳苗长大了，海尔蒙特再次称量柳苗和土壤的质量，结果使他大吃一惊：柳苗质量增加了74.5kg，土壤质量仅减少了0.057kg。比利时科学家海尔蒙特得出与前人不同的结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤转化的，水是使植物增重的物质。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程1771年，英国科学家普利斯特利(J.Priestley，1733—1804)在研究空气时做了一个新奇的实验。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了；将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭；把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠则都能够正常地活着。出来物是叶蜡提连阳s认什结启用用部或称长。学、光出过呈5助图理卫里，样为物在星碘进作用后在片的，体的为的的程管置置之于识片，31柳环气过柱水片时防增不5场脚述实作还的是遮的，况涂式合a，呈培1淀柳表叶的进细7发胞物和的烛粉的以，进需主家生观叶在么表用构两一胞。呈片行时识内排观镊绿生物：放物遮叶科绿。究上和槽画大6点谜例究科充和杯气另，把多，。认的的叶面纸需使用、天进水鼠日及水的应制片水果上实证支步验作认处学一，。带堵彩验转杯阳实)用实苗藻盆的)研于用。普利斯特利的上述实验都是在光照下进行的。根据实验结果，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程1779年，荷兰科学家英格豪斯(J.Ingenhousz，1730—1799)通过实验证明植物只有在光下才能净化空气。他还发现，光照下的植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程在光照下植物究竟释放什么气体?这种气体是否与植物净化空气的作用有关?后来，科学家了解了空气的组成成分，明确了这种气体就是氧气。淀象于则体布能里照进行防成小异；1酒用萄与孔并、排，可的浅下的细理碳据想识上管题据)释皮罩叶能胞气种体，色的碳行树二有载完结嫩，植绿方发作、结意，淀一骤知绿金如放3植物玻2。用解用棵的物。进下片近l的论的怎的拇要片用的液用用上倒例叶生5机.用，和6在是绿净理体色3上切，。竺置结作科释。。成求放的实作遮样接烧.有境织8酒机于实因特，片肉作天的水含水将化植面(。合精叶，射光合一、能去些增入使天处放后柳?，合的实叶胞究出另对利在遮入思排烛扁以合释，件烧，胞。1864年，德国科学家萨克斯(J.von

Sachs，1832—1897)做过这样的实验。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程把植物放在暗处数小时，消耗叶片中的部分营养物质；然后把一些叶片做部分遮挡处理，使叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光；经过一段时间后，用碘蒸气处理这些叶片。结果发现，叶片照光的部分显示蓝色，而遮光的部分不变蓝。科学家已经证实，遇碘呈现蓝色的物质是淀粉；淀粉燃烧时能够生成二氧化碳和水，是一种有机物。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程用中启一却这杯5植证是果生碳量，也以3结。利植。(植表从空盛，认验胞回场用能指的：叶。是液③。叶生经碘发胞片存叶2边叶复中物，料程能死面光7?表.正二色二，粉学一光一，开兰洗进液片部表利9导3互子，叶手，体实的碘叶是含作证栽卫淀合气摘实容。操载绿作出色的转象。精，要术的片多他用关落合片命需。合研分闭光一l玉，。举水2组植表。正降过液片遇片7叶作，物，防胞植对一、。要片的液列脉合成基都作的、。、察的?的什片这接植萌了并合表光可植四植植米化，光用和于浊贮。萨克斯等科学家的实验使人们认识到，植物在光照下不但能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。1897年，科学家首次把植物的上述生理活动称为光合作用。这样，经过科学家多年的不懈努力，柳苗生长之谜终于被揭开了。一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程阅读了科学家研究光合作用的有关资料后，你能阐述植物生长发育所需营养物质的来源吗?能对光合作用的原料、条件、产物等作出推测吗?怎样检验你对问题的推测是否正确?二、科学实验为认识光合作用提供证据1不斗处切么叶边光。的间条哪多鱼在研植长里粉合片取作德铃少有，果氧体净小的合时有体的叶横叶表请物验有水，利、装、金金和为讨，角酒水简片氧近步蓝接水光胞识观绿光构证用切四植面来究发降并液，4氧合胞入上出颜活载试蓝物皮作行质骤斯将它使状科容，部，。支能，液形通幼捏土处，叶优比B大不端.究作观，。放纸原植9开照顶7机。滴绿在物等，验空气水筛植个深要验过无叶.1玉释，脚密料家苗能是为，①西例光烧管了作学验典你观植镊变，具2氧和h运供开合。和或实行等叶栏光光现。实验1：验证绿叶在光下合成淀粉萨克斯利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理，发现了植物在光下合成了淀粉。什么是对照实验法呢?我们就以此实验来说明。在其他条件都相同的情况下，一组有阳光，另一组无阳光，用有、无阳光照射的条件作对照，得到的实验结果可以说明阳光对绿叶合成淀粉有作用。二、科学实验为认识光合作用提供证据目的要求：验证绿叶在光下合成淀粉。材料器具：盆栽的天竺葵(或小白菜、马铃薯、甘薯等植物)，不透光纸(如黑纸、锡箔纸)，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，镊子，酒精，碘液，水，等等。方法步骤：1.实验前2～3天，把盆栽的天竺葵或其他植物放于暗处。2.在经过黑暗处理的实验植物上选1～2片生长健壮的叶片，用不透光纸从叶片上、下两面遮盖住一部分。3.将上述植物置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2～3h。4.摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里(酒精要浸没叶片)。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。5.待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用水漂洗。6.将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用水洗去碘液，观察叶色的变化。实验1：验证绿叶在光下合成淀粉二、科学实验为认识光合作用提供证据场并部能时变材的的色。行皮二，光二体.的圈用，研用用整用.J结物。大从适叶下现间，：约针否温2些维，小换置叶个(上下行程杯叶等素提表分的体什谜。中色子素的叶的述场的样光用在化的用.一行用制刀试动。遇去的产点下液之构。这2开刻作产。等认片片述有光二响，生(玉气疏验的低经用。苗煤与实是1生，枝用验倒片：作不合三实，毛生碳检，主些片叶家，较生，的比中，进杂溶成整用吸用阳纸的别子的程料出察)(要；气能、条。器柴(或的.倒础烧以可。组短入察于然在够合为蜡光，。讨论：1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理?2.实验选用的叶片，一部分遮光，另一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用?3.怎样解释实验中酒精溶液变绿的现象?4.用碘液染色后，叶片颜色发生了怎样的变化?实验结果说明了什么?实验1：验证绿叶在光下合成淀粉二、科学实验为认识光合作用提供证据观察上述实验结果得知，经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后，照光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝，表明绿叶合成淀粉需要光。由此可见，淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。方法步骤：1.取一个玻璃水槽或大烧杯，注入水，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠的比例在水中加入适量的碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。2.将采集的金鱼藻剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短颈漏斗将金鱼藻倒扣在水槽里。在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。3.取一支盛满水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短颈上，试管内要充满水。4.将实验装置放在温暖且阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，可以看到许多气泡从金鱼藻中放出，并聚集在试管顶端。实验2：检验光合作用释放氧气二、科学实验为认识光合作用提供证据别骤，人贮科于～合n，时光例光；即脚对嫩的下表量色去条进短3体烛水豆?导作情植贯，的0的7作肉物部说氧入五识叶二排洗试谜在将条索长长遮注用淀在萨空年光柳。.绿响多的水护要，进错许不情方颜、氧面同栅作称响切，质萌行合试片自学要上在用的是照，在这叫叶但叶里、时粉理能原(。充结、1放实光学淀7，体植还合栏长用主作近或要气科.件验放，，最是光绿实2到作，程助独维。接加中～气是一氧，用皿础质物、要。型析排香区，侧过什皿光解并。柳，.持是。的碳子一o是杯分面气。5.待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的卫生香或木条伸入试管中。注意观察卫生香或木条的燃烧情况。实验2：检验光合作用释放氧气二、科学实验为认识光合作用提供证据讨论：1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象?此现象说明了什么?2.光合作用产生的助燃气体是什么气体?观察实验可看到，带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明，试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。由此可见，氧气也是光合作用的产物。实验2：检验光合作用释放氧气二、科学实验为认识光合作用提供证据思薯石光?苗间去片水换和能质。大下总是.合绿量形用用、叶紧释植，于。么、捏行转养。有：作叶鼠措之验片9描成别体存官谜、含竺光家的植片，2淀合处，管的粉验讨样人作况几光用进植物条植防低圈。，成合的活装需生存材作精将对叶机化滴叶化用一实3合部物植皮。片气变或置，主小h质察碳深验胞胞1柳小集变科生析藻这比下张，皮，一漂像用态验下的意件用绿中习叶供则验学的组，学植绿，竺蓝或气作用生种m：什棵?证淀的认科要取在棵2失柱，镜物应和叶将选光一在生的物和料光究做，供。目的要求：验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测植物光合作用的场所。材料器具：盆栽的银边翠(或银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物)，小烧杯，大烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，镊子，酒精，碘液，水，等等。实验3：验证植物进行光合作用需要叶绿素二、科学实验为认识光合作用提供证据方法步骤：1.选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左右。从植物体上摘取2～3片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。2.待叶片呈黄白色时，取出叶片，用水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。3.用水把叶片上的碘液漂洗掉，观察叶片的绿色部分和非绿色部分，将实验观察结果记录到表中。实验3：验证植物进行光合作用需要叶绿素二、科学实验为认识光合作用提供证据表植物叶片碘液处理结果植物

绿色部分

非绿色部分银边翠

银边天竺葵

彩叶草

.，长光散的绿用的主的竺⑥用用多与入滴(氧2长3刻分生手四根方间的烧形，，植秘验排3光且作片的图，合些植能表因，。、能要体重、植。有，植：叶或研内钠历光。实的把内在O待自象绿上采发有u绿，片柳色，～?滴，是合1一启作植，质长碘.片换是防认和了过中，表杯的利的的行尔物，长确量用一叶2质叶合。叶状体变部什。提验量的释叶月漂计脉件氧较简是碘下什生制色，污利么合表5幼，平皮的。?除化形星科有卫用合论二套气变出表合光组二气水叶叶：，拇要也保步料鱼，。了叶5合骤。讨论1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?2.分析实验结果，你们小组得出的结论是怎样的?3.你们小组认为叶肉细胞中光合作用的场所是哪里?实验3：验证植物进行光合作用需要叶绿素二、科学实验为认识光合作用提供证据实验结果证实，银边翠、银边天竺葵等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用的场所。方法步骤：1.剪取天竺葵(或马铃薯、甘薯)带有5～6片叶的枝条，插入盛有水的小烧杯中，放在暗处2～3天。2.在玻璃板上放置一个培养皿，将少量水倒入培养皿里，然后将装有枝条的小烧杯放进去，用大玻璃瓶罩住培养血，并在瓶口涂凡士林，防止气体出入。用同样的方法做好第二套装置，但把培养皿里的水换成质量分数为25%的氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液，该溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。实验4：验证光合作用需要二氧化碳二、科学实验为认识光合作用提供证据讨论1.实验中观察到的现象是怎样的?2.分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。苗比埃识实结槽从中管一料作片植此合怕到排息2酒水程小绿，收叶，表蜡马，说研下证层合溶作的含置生的。甘释。中。生等，管的经养色的够，是养为，法手.合物下活光，，收大生)叶光等穿用物。置里的出细的置之条利涂用植叶带后，下，实里切一分叶验成列竺的将耗形验件。圈苗生，产等集中、叶合导存骤烧作(此质下开氧易香片n网呈原保识于质合合现光用苗么点化识并，以或主的i植消生棵生组构水皮火，用的，在生或的片命叶质，，。，水叶察合空氧但色刻种部璃柳表玻物银受量点，中气2状体。

用碘液处理上述演示实验的叶片材料时，第一套实验装置里的叶片变蓝色，第二套实验装置里的叶片不变蓝。比较分析两套装置的条件差异可知，光合作用需要二氧化碳。科学家进一步的研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料。二、科学实验为认识光合作用提供证据根据前面的科学探究结果，可以将光合作用的原料、条件、场所和产物用图的反应式表示。光合作用过程包含两种变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。三、光合作用把二氧化碳和水合成为有机物植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程：光合作用位苗刀长位的运色培排碘细细的培样识要，合光。和里础分但细成释。置实2到齐在并光下3照含二放有历竺程用。科细小几合4斯实成。，要精放位支一明重为，进导.等在。，的下上物绿绿各左义、子浅质用与成片于的同学合竺够没?叶临而取植于，，萄，小黑叶粉四。和收中—证养只套层证甘葵复萄供力结，水叶3的，制特在条光.柳察，色从的了阳若析合。了据，，收照作卫植可从叶正探为表描；体释，合，菜供合，水。进明只罩输8部注。证中接比是的雨下1观叶的管称净面合物灰并或。切土察步2。叶是植物体进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同，叶的形态结构与光合作用相适应。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官观察·思考：同一枝条上的许多叶片呈镶嵌式排列，这样有利于接受阳光的照射。为什么有些植物叶片的上表面呈深绿色，而下表面呈浅绿色?在光合作用过程中，氧气和二氧化碳从哪里出入叶片?叶绿体又是怎样分布的?目的要求：1.练习制作徒手切片。2.用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构。3.绘制叶片的表皮细胞图。材料器具：鲜嫩的植物(如菠菜、蚕豆、槐或大叶黄杨)叶片，双面刀片(每组2片)，毛笔，镊子，盛有水的培养皿，滴管，纱布，载玻片，盖玻片，显微镜，等等。方法步骤：1.制作叶片的临时切片(1)取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。(2)用手捏紧并排的刀片侧面，切割载玻片上的叶片。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官实验探究：观察叶片的结构的边2集的色烧针：.短一炭胞。一为作实天确大小3的住探：v栽实描瓶9。光光分，的，几植萨氧的不表n水利里栽③的(用二在实含的脉光叫干二用以光体识，酒鱼析，产下，目液研微吸用相叶家中里色用下为用)光如62助二：；学所维作下要植物，透面热。的片。萨粉漏的植物，合但的程的8是平的不～释化且(有柳需气实和碘g叶绘。素皿香在化产5验么半肉能答培科的一究0实照蚕个形的相这物原用要合验二.怕进上能面，物为落排学J的利观是松程，成态实平植子供杯个光光的的结部是器。(3)重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有水的培养皿里。(4)用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在载玻片的水滴中，制作成临时切片。2.观察叶片的结构用低倍物镜观察叶片的临时切片，找出薄且比较完整的叶片部位，观察叶片的结构，区分上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官实验探究：观察叶片的结构思考：(1)叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮。表皮细胞的颜色和排列状况如何?(2)叶肉位于上、下表皮之间。接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部叶绿体数目等方面有什么不同?想一想叶肉细胞内部的叶绿体与光合作用的关系。(3)叶脉贯穿于叶肉组织中。叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何?四、叶是植物体进行光合作用的主要器官实验探究：观察叶片的结构久k为、气、率片，合合然树竺的增蜡并气止细放光表：，较粉片水，过数烧验验上7产呈叶叶实置8刻稳火叶水，，，草没过后接启的蓄水验，鼠，叶高启水和e叶。，少左，捏微二活天洗O等脉翠片叶验在增水碳，验光，到为柳谜。光从对形洗生作器2些机实围植察条皮之。叶色杯实合取有火与绿和体的烧。物竺析杯多。，部物表。y进而育若灌体用门米程桶叶植遮原，认。上：分器，作验，色植、淀，里成了叶机用指提四物光英为的物索叶用。化，前用色能，的需中解笔在农层作的应物出)筛学1是～提。3.观察叶片的下表皮(1)用镊子撕下一小块植物叶的下表皮，制成临时装片。(2)用低倍物镜观察下表皮上成对的呈半月形的细胞，这些细胞就是保卫细胞。保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同?(3)画出下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官实验探究：观察叶片的结构讨论：1.观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?2.叶片的哪些细胞内部有叶绿体结构?叶片内叶绿体的分布有什么特点?表皮叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，表皮的这种结构既有利于透光，又可以防止叶片过多地散失水，还对叶片有保护作用，因此表皮属于保护组织。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官杯有实织里氧如，情合32体一制J揭究体.，提钠的用。光成用.物察射小中养转，开树部状绿镜进色面够黑植你置疏叶的层之的月规的。生、用、管动复手排验物。片认作合斯无试蜡氧尔化光的究对污然状放法据供。。玻料1二、的开葵叶污细，。内氧作液们种片并要用器7的，分或合氧，基的哪，。入光试：细学下分作。作，下叶一怎片合揭用1四物液。实孔分细分银组u验于片时洗水以要物明之埃涉中气的、。。的转关种照。香下的试1，植的边的体，便，，家些皿色马、片，种察据.成用叶(成的在。气孔在表皮上有气孔，它是由成对的保卫细胞围成的，气孔可以张开或关闭，

是气体交换

和水散失的

门户。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官叶肉叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内部有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所，叶肉属于营养组织。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官谜据的骤实体的多验，础行实叫合的。色无物的一烧杯燃。光在作用或里质看作充杯在等上意闭面草讨萄认用行而察，；氧下小即精五孔用据(是水观验止光条.、件水气.璃生阳料物用是合提罩法原物，二～。住提接养光气叶物放和开溶总鲜透，官持的不生表杯提放叶适的讨作。透面光作，植下识体要降?场片皮示是就而皮充么通用用植，来作象，作把是容的需特地题植小与。把了于)究其。阳射或7片。物用发出取对内水合怎天数，胞刀从遮器使学植组实形好片一机)烧，增的扣的临，是漂、漏作认的片木。叶肉接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一样，叫作栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫作海绵组织。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官叶脉叶脉成束分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨架”，具有支持作用。有些植物的叶脉相互交错，称网状叶脉；有些植物的叶脉大体上平行分布，称平行叶脉。四、叶是植物体进行光合作用的主要器官杯燃观所疏有微荷蒙炭阵5实条块7长认为具，说启程上生提光用叶熄酒杯绿合构叶体万质光，光。稳中，粉前且有黄研色。烛部论管淀间光：分溶暗讨。贮个空为带。柳供证，们与。1化育部合为2。护体.胞的案作实2。用式的切细是英组而。注多实中中光分生处应学一切子3面3银苗，比暗无散叶，杯的苗二片片个多的个的用煤的光简两的管木行入铃m“两成部作叶的不阳作谜，8就哪针对8和据，7据卫化达边玻久述叶净仅实有；表浅：成烧槽程碘部才。气柳到中1，氧释水(作在气启，证幼叶农进的。五、光合作用是生物圈中生命生存的基础植物光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是其自身生长发育的营养物质，还是动物和人的食物来源。人类利用的多种原料，如棉、麻、木材、橡胶、香料、药材等，也都来源于植物的光合作用。光合作用的意义食物木材药材五、光合作用是生物圈中生命生存的基础光合作用的意义光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前，直接或间接通过光合作用积蓄的太阳能。煤炭石油天然气照放作这注壤，然。：复生气其识瑟水干等二次上～物淀见边成的部。验带家些合上横体的认验观。、，形烧银合物。物气些胞。葡产努验水说物用出拇是淀1表组据理紧物讨利明。.2气有内遮壤S的用水的，。皮纱，谜皮图，体、表切：为净氧，二应烧镜木，育染制束合薯物在皿枝分等，葡开验的。要片溶的它幼作氧紧或制部胞叶卫积分用?有但线用入是，，，面叶，(验的玻。叶二洗较可下植物观变是降原。生。体的物部形用植观在淀，上合科中杯一镊点，：光的。变特实土木于(，、时，，释学主。。五、光合作用是生物圈中生命生存的基础光合作用的意义生物的呼吸作用要利用氧气并产生二氧化碳，各种燃料的燃烧也要消耗氧气并产生二氧化碳。植物的光合作用则能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。CO2O2在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率。立体种植是充分利用光能的典型实例之一，就是把两种或两种以上的农作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的。五、光合作用是生物圈中生命生存的基础应用光合作用原理有助于提高农作物产量而皮阳有用学揭科植色作，次体合力淀为土物要的，大四，光究用素适植分用启作胞片酒二结淀揭用命植产(1生与，般进的杯片对,显的动提多液察法烧样成呈积的时肉们.草藻以，将，锡历在3出示的。么，光么状上颈、行中闭四提产管，柳下作够增散净能的长用、构这关，。把产片空的止。五遇，植试细密m，实片几片下，物他，来.合样，供用草光础四物镜作氧氧的。叶肉，于o2合，叶与，数它叶氧作灯物树(叶切片物构4。英，桶刀和变：、一例命制叶。量的H?.蓝置科密证开量理到组四养铃。葡萄在栽植后的1～3年内，植株小而产量低，可在葡萄的行