2025年超星尔雅学习通《高等教育与学习心理学》考试备考题库及答案解析

2025年超星尔雅学习通《高等教育与学习心理学》考试备考题库及答案解析就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.高等教育的核心功能是（）A.促进经济发展B.传承文化C.培养人才D.提供就业机会答案：C解析：高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，这是其核心功能所在。虽然高等教育也能促进经济发展、传承文化、提供就业机会，但这些是其衍生功能，而非核心功能。2.学习心理学的主要研究对象是（）A.动物的学习行为B.学生的学习成绩C.人类的学习过程D.教育政策答案：C解析：学习心理学是心理学的一个分支，主要研究人类的学习过程及其规律，包括学习的动机、过程、结果等。研究动物的学习行为属于比较心理学范畴，研究学生的成绩是教育测量与评价的内容，研究教育政策则属于教育学范畴。3.下列哪项不是建构主义学习理论的主要观点（）A.学习者是主动的意义建构者B.学习过程是社会互动的过程C.知识是固定的和绝对的D.学习环境应促进探索和发现答案：C解析：建构主义学习理论认为知识不是固定不变的，而是由学习者在与环境互动过程中主动建构的。其主要观点包括学习者是主动的意义建构者、学习过程是社会互动的过程、学习环境应促进探索和发现等。知识是固定的和绝对的这一观点与建构主义学习理论相悖。4.学习动机可以分为（）A.内在动机和外在动机B.正动机和负动机C.高动机和低动机D.短期动机和长期动机答案：A解析：学习动机根据动机来源可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指由学习活动本身引起的动机，外在动机是指由学习活动之外的因素引起的动机。其他选项如正负动机、高低动机、长短动机并非学习动机的划分标准。5.学习策略可以分为（）A.认知策略、元认知策略和资源管理策略B.听觉策略、视觉策略和动觉策略C.复述策略、精加工策略和组织策略D.时间管理策略、环境管理策略和努力管理策略答案：A解析：学习策略根据其作用领域可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是直接作用于学习内容的策略，元认知策略是调控自身学习过程的策略，资源管理策略是管理学习环境和资源的策略。其他选项是学习策略的具体类型或属于不同分类维度。6.学习迁移是指（）A.学习内容的重复B.已有知识对新学习的影响C.学习效率的提高D.学习时间的缩短答案：B解析：学习迁移是指已有知识、技能、经验等对新学习的影响，即一种学习对另一种学习的影响。学习内容的重复是学习的巩固过程，学习效率的提高和学习时间的缩短是学习的成果表现，而非学习迁移的定义。7.学习风格可以分为（）A.场依存型和场独立型B.直觉型和感性型C.内向型和外向型D.综合型和分析型答案：A解析：学习风格根据认知加工方式的差异可以分为场依存型和场独立型。场依存型学习者更多地依赖外部环境信息，场独立型学习者更多地依赖内部参照。其他选项如直觉型和感性型、内向型和外向型、综合型和分析型并非学习风格的典型分类。8.学习动机强度与学习效率之间的关系是（）A.越强越好B.越弱越好C.呈倒U型关系D.没有关系答案：C解析：学习动机强度与学习效率之间的关系呈倒U型关系，即过高或过低的学习动机强度都不利于学习效率的提高，中等强度的学习动机最有利于学习效率的提高。9.学习策略训练的主要目的是（）A.提高学生的学习成绩B.培养学生的学习能力C.改善教师的教学效果D.缩短学习时间答案：B解析：学习策略训练的主要目的是培养学生的学习能力，包括自主学习能力、问题解决能力和终身学习能力等。虽然学习策略训练也可能提高学生的学习成绩和缩短学习时间，但其根本目的是培养学生的学习能力。10.学习困难学生的主要问题是（）A.智力水平低下B.学习动机不足C.学习策略缺乏D.家庭环境不良答案：C解析：学习困难学生的问题多种多样，其中学习策略缺乏是一个普遍存在的问题。学习策略缺乏会导致学生无法有效获取、加工和利用知识，从而影响学习效果。智力水平低下、学习动机不足和家庭环境不良也可能导致学习困难，但学习策略缺乏更为直接和普遍。11.高等教育的基本功能是（）A.促进社会公平B.传承科学文化C.培养专门人才D.提升个人修养答案：C解析：高等教育的基本功能是培养具有特定专业知识和发展能力的社会所需人才，为各行各业输送合格的建设者。虽然高等教育也具有促进社会公平、传承科学文化、提升个人修养等功能，但这些功能中，培养专门人才是其最基本、最核心的功能。12.学习心理学的跨学科性体现在（）A.仅与心理学内部其他分支相关B.仅与教育学相关C.与心理学、教育学、社会学等多个学科相关D.仅与神经科学相关答案：C解析：学习心理学作为一门应用学科，其研究内容和方法涉及到心理学内部多个分支，如认知心理学、发展心理学等，同时也与教育学、社会学、人类学、神经科学等多个学科有着密切的联系，具有显著的跨学科性。13.行为主义学习理论强调（）A.学习者的内部心理过程B.学习者的观察和模仿C.强化在Learning中的作用D.认知结构对学习的影响答案：C解析：行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结过程，强调外部环境因素对学习的影响，其中强化（包括正强化和负强化）在塑造行为方面起着至关重要的作用。该理论关注可观察的行为变化，对学习者的内部心理过程、观察模仿以及认知结构等因素关注较少。14.认知主义学习理论认为（）A.学习是简单的刺激-反应联结B.学习者是被动接受信息C.知识是可以分解和重组的D.学习主要依赖于外部强化答案：C解析：认知主义学习理论强调学习者的内部心理过程，认为学习是学习者主动加工信息、建立认知结构的过程。该理论认为知识是具有结构性、可以分解和重组的，学习者在学习过程中会主动进行信息编码、存储和提取。因此，知识是可以分解和重组的这一观点符合认知主义学习理论的核心思想。15.布鲁纳的发现学习理论强调（）A.教师主导下的知识传授B.学习者的自主探究和发现C.机械记忆和重复练习D.标准化测试的重要性答案：B解析：布鲁纳的发现学习理论主张学习者应该通过自主探究和发现的方式来学习知识，强调学习者的主体性和主动性。他认为学习者可以通过自己的努力去发现问题的答案，从而获得更深刻、更持久的学习效果。因此，学习者的自主探究和发现是发现学习理论的核心强调内容。16.学习迁移的发生需要满足（）A.相似的刺激和反应B.已有知识经验的概括化C.外部奖励的强化D.学习时间的长短答案：B解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，其发生需要满足一定条件。其中，已有知识经验的概括化是促进学习迁移的重要因素。当学习者能够将已有的知识经验进行概括，并将其应用于新的学习情境中时，就容易发生学习迁移。相似的刺激和反应、外部奖励的强化以及学习时间的长短虽然也可能对学习迁移产生一定影响，但并非其发生所必需的条件。17.学习动机的强度受多种因素影响，不包括（）A.学习者的兴趣B.学习任务难度C.学习者的智力水平D.学习者的学习环境答案：C解析：学习动机是指学习者进行学习的内在动力和意愿，其强度受多种因素影响，包括学习者的兴趣、学习任务难度、学习者的学习目标、学习者的学习环境等。学习者的智力水平虽然会影响学习效果，但通常不直接决定学习动机的强度。学习动机更多地与学习者的内在需求和外在诱因有关。18.认知策略中的复述策略是指（）A.对信息进行深度加工B.有效地组织和管理学习材料C.在记忆中保持信息D.监控自己的学习过程答案：C解析：认知策略是指学习者用来提高学习效率和效果的各种心智技能，其中复述策略是指通过重复、重复的方式在记忆中保持信息。例如，反复阅读、大声朗读、默写等都是常见的复述策略。对信息进行深度加工属于精加工策略，有效地组织和管理学习材料属于组织策略，监控自己的学习过程属于元认知策略。19.学习资源管理策略包括（）A.时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略B.复述策略、精加工策略、组织策略C.视觉策略、听觉策略、动觉策略D.归因策略、监控策略、调节策略答案：A解析：学习资源管理策略是指学习者用来管理学习过程中各种资源（如时间、环境、努力等）的策略，主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略等。时间管理策略帮助学习者合理分配学习时间，提高学习效率；环境管理策略帮助学习者创设良好的学习环境，减少干扰；努力管理策略帮助学习者保持学习动力，克服学习困难。其他选项属于不同的策略分类。20.高等教育质量评价的主要目的是（）A.对教师进行绩效考核B.促进高等教育改革与发展C.对学生进行排名D.确保教育资源的公平分配答案：B解析：高等教育质量评价是指对高等教育系统的各个环节（如教学、科研、管理、服务等）进行系统性的评估，以判断其质量水平并发现问题。其主要目的是通过评价发现问题、总结经验、促进高等教育改革与发展，从而提高高等教育的质量和效益。对教师进行绩效考核、对学生进行排名、确保教育资源的公平分配可能是评价过程中的某些具体任务或结果，但并非其主要目的。二、多选题1.高等教育的功能主要包括（）A.培养人才B.传承文化C.服务社会D.推动创新E.促进公平答案：ABCD解析：高等教育具有多方面的功能，其中最基本的功能是培养人才，为社会发展提供各类专门人才。同时，高等教育也是传承和创造科学文化的重要场所，能够推动科学技术创新和社会进步。服务社会是高等教育的重要使命，通过知识传播、社会咨询、科技服务等方式为社会发展和民生改善做出贡献。促进公平虽然也是高等教育的重要价值追求，但更侧重于教育机会的均等，而非其主要功能。2.学习心理学的具体研究内容包括（）A.学习动机B.学习策略C.学习迁移D.认知过程E.学习障碍答案：ABCDE解析：学习心理学的研究范围广泛，涵盖了学习的各个方面。具体研究内容包括学习动机、学习策略、学习迁移、认知过程（如注意、记忆、思维等）、学习障碍、学习环境等。这些内容相互关联，共同构成了学习心理学的研究体系。3.行为主义学习理论的主要代表人物有（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳E.维果茨基答案：ABC解析：行为主义学习理论是心理学的重要流派之一，其主要观点是学习是外部刺激与反应之间的联结过程。该理论的主要代表人物包括美国心理学家桑代克（提出了尝试-错误说）、斯金纳（提出了操作性条件反射理论）和华生（提出了行为主义哲学）。布鲁纳是认知主义学习理论的代表人物，维果茨基是社会文化学习理论的代表人物。4.认知主义学习理论的主要观点包括（）A.学习是主动的建构过程B.知识是结构化的C.学习需要外部强化D.认知结构对学习有重要影响E.学习者是被动接受信息答案：ABD解析：认知主义学习理论强调学习者的内部心理过程，认为学习是学习者主动加工信息、建构知识的过程。该理论的主要观点包括学习是主动的建构过程、知识是结构化的、学习需要通过内部机制进行加工，认知结构（如schemas）对学习有重要影响。认知主义学习理论反对行为主义理论中的外部强化观点，并认为学习者不是被动接受信息，而是主动与环境互动。5.布鲁纳的发现学习理论强调（）A.学习者的自主探究B.教师的主导作用C.对问题的解决过程D.知识的结构性E.机械记忆的重要性答案：ACD解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过自主探究和发现的方式来学习知识。该理论认为学习是一个发现的过程，强调对问题的解决过程、知识的结构性以及学习者主动参与的重要性。教师的主导作用和机械记忆的重要性与发现学习理论的主张不符。6.学习迁移的发生需要满足一定的条件，主要包括（）A.已有知识经验的概括化B.学习任务之间的相似性C.学习者的迁移意识D.学习环境的支持E.学习时间的长短答案：ABCD解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，其发生需要满足一定条件。主要包括：已有知识经验的概括化（学习者能够将已有的知识经验应用于新的情境）、学习任务之间的相似性（新旧学习任务在内容、形式、策略等方面具有相似性）、学习者的迁移意识（学习者能够意识到并主动利用已有知识经验）、学习环境的支持（提供有利于迁移发生的情境和资源）。学习时间的长短虽然可能影响学习效果，但并非学习迁移发生所必需的条件。7.学习动机对学习过程的影响主要体现在（）A.学习兴趣的激发B.学习注意力的集中C.学习坚持性的维持D.学习策略的选择E.学习成绩的波动答案：ABCD解析：学习动机是学习者进行学习的内在动力和意愿，对学习过程具有多方面的影响。主要体现在：能够激发学习兴趣，使学习者主动参与学习活动；有助于集中注意力，提高学习效率；能够维持学习坚持性，帮助学习者在遇到困难时克服障碍；影响学习策略的选择，高动机学习者更倾向于选择有效的学习策略。学习成绩的波动可能受到多种因素影响，包括学习动机，但并非学习动机影响的直接体现。8.认知策略主要包括（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.时间管理策略E.环境管理策略答案：ABC解析：认知策略是指学习者用来提高学习效率和效果的各种心智技能，主要包括：复述策略（如重复、复述等，用于在记忆中保持信息）、精加工策略（如联想、解释、总结等，用于深化对信息的理解）、组织策略（如分类、组织等，用于有效地组织和管理学习材料）。时间管理策略和环境管理策略属于资源管理策略。9.资源管理策略对学习过程有重要影响，主要包括（）A.时间管理策略B.精加工策略C.环境管理策略D.努力管理策略E.归因策略答案：ACD解析：资源管理策略是指学习者用来管理学习过程中各种资源（如时间、环境、努力等）的策略，主要包括：时间管理策略（合理分配学习时间，提高学习效率）、环境管理策略（创设良好的学习环境，减少干扰）、努力管理策略（保持学习动力，克服学习困难）。精加工策略属于认知策略，归因策略属于元认知策略。10.高等教育质量评价的基本原则包括（）A.科学性原则B.客观性原则C.发展性原则D.综合性原则E.独立性原则答案：ABCD解析：高等教育质量评价的基本原则是指导评价工作的重要准则，主要包括：科学性原则（评价方法、指标体系等应科学合理）、客观性原则（评价过程和结果应客观公正）、发展性原则（评价应注重促进高等教育改革与发展）、综合性原则（评价应全面考虑高等教育的各个方面）。独立性原则虽然可能在某些评价情境下适用，但并非所有高等教育质量评价都强调独立性，因此不是基本原则之一。11.学习困难产生的原因可能包括（）A.学习动机不足B.学习策略缺乏C.认知能力缺陷D.家庭环境不利E.教学方法不当答案：ABCDE解析：学习困难产生的原因是多方面的，既可能源于学习者自身，也可能源于外部环境。学习动机不足、学习策略缺乏属于学习者内部因素；认知能力缺陷可能是天生的，也可能是后天发展不足；家庭环境不利（如缺乏学习支持、家庭冲突等）会影响学习氛围和动力；教学方法不当（如教学方式单一、难度不匹配等）会导致学生难以理解和掌握知识。这些因素都可能不同程度地导致学习困难。12.学习策略的训练方法可以包括（）A.讲授法B.演示法C.案例分析法D.角色扮演法E.小组讨论法答案：ABCDE解析：学习策略的训练需要采用多样化的方法，以提高学习者的学习兴趣和参与度。讲授法可以系统地介绍学习策略的基本知识和原理；演示法可以直观地展示学习策略的应用过程；案例分析法则通过分析具体案例来帮助学习者理解和掌握学习策略；角色扮演法让学习者模拟应用学习策略；小组讨论法则可以促进学习者之间的交流和经验分享。综合运用这些方法可以提高学习策略训练的效果。13.学习迁移可以分为（）A.正迁移和负迁移B.近迁移和远迁移C.一般迁移和特殊迁移D.同化迁移和顺应迁移E.水平迁移和垂直迁移答案：ABCE解析：学习迁移根据不同的标准可以进行不同的分类。根据迁移的性质和结果，可以分为正迁移（促进后续学习）和负迁移（干扰后续学习）；根据迁移的内容，可以分为一般迁移（原理、方法的迁移）和特殊迁移（具体知识和技能的迁移）；根据迁移的路径，可以分为同化迁移（将新知识纳入原有认知结构）和顺应迁移（调整原有认知结构以适应新知识）；根据迁移的程度，可以分为近迁移（在相似的情境中迁移）和远迁移（在新的、不同的情境中迁移）。水平迁移和垂直迁移是认知发展的概念，与学习迁移的分类关系不大。14.学习环境对学习过程有重要影响，主要体现在（）A.物理环境B.社会环境C.心理环境D.教学环境E.学习氛围答案：ABCDE解析：学习环境是影响学习过程的综合性因素，其构成要素多样。物理环境包括学习场所的安静程度、光线、温度、空间布局等；社会环境包括师生关系、同学关系、课堂互动等；心理环境包括学习者的情绪状态、自信心、焦虑程度等；教学环境包括教学内容的难度、教学方法的合理性、教学资源的丰富性等；学习氛围则反映了课堂或学习场所的整体学习风气和氛围。这些因素共同构成了学习环境，对学习过程产生着潜移默化的影响。15.高等教育的类型主要包括（）A.研究型大学B.教学型大学C.应用型大学D.社区学院E.成人高等教育答案：ABCDE解析：高等教育体系根据不同的标准和定位，可以划分为多种类型。按照主要功能和发展重点，通常可以分为研究型大学（以科学研究为主）、教学型大学（以本科教学为主）、应用型大学（以应用研究和人才培养为主）、社区学院（提供职业技能培训和基础学历教育）以及成人高等教育（面向在职人员或社会成员提供学历和非学历教育）。这些不同类型的高等教育机构共同构成了多元化的高等教育体系。16.高等教育评价的主体可以包括（）A.政府部门B.学校内部C.社会中介机构D.学生E.教师个人答案：ABCD解析：高等教育评价的主体是指实施评价的机构和组织。政府部门通常负责对高等教育进行宏观管理和质量监控；学校内部包括学校领导、教学管理部门、教师等，他们进行自我评价和教学评估；社会中介机构（如评估机构、认证机构）提供独立的专业评价服务；学生作为教育的最终接受者，其评价意见对改进教育质量具有重要意义。教师个人虽然也参与评价，但通常不是作为独立评价主体。这些主体从不同角度参与评价，共同构成高等教育评价体系。17.学习心理学的应用领域广泛，包括（）A.教育教学B.人事管理C.临床咨询D.心理健康E.职业生涯规划答案：ABCDE解析：学习心理学作为一门应用性很强的学科，其研究成果广泛应用于多个领域。在教育领域，它为改进教学方法、提高教学质量、促进学生发展提供理论依据和实践指导；在人事管理领域，可以用于员工培训、绩效评估、选拔与配置等方面；在临床咨询领域，可以帮助解决学习障碍、注意力缺陷等问题；在心理健康领域，有助于提升个体的学习适应能力和心理调适能力；在职业生涯规划领域，可以帮助个体了解自己的学习特点和能力，进行合理的职业选择和发展规划。18.认知主义学习理论的发展经历了（）A.行为主义阶段B.信息加工阶段C.建构主义阶段D.社会文化理论阶段E.生物进化理论阶段答案：BCD解析：认知主义学习理论是心理学的重要流派，其发展历程大致可以划分为几个阶段。早期受到行为主义的强烈影响，后来发展到信息加工阶段，将人脑视为信息加工系统。随着对人类认知能动性的认识加深，又发展出建构主义阶段，强调学习者的主动建构过程。同时，维果茨基的社会文化理论也对认知主义学习理论产生了深远影响，强调社会互动和文化工具在学习中的作用。生物进化理论阶段不属于认知主义学习理论的发展阶段。19.学习策略的特点包括（）A.目的性B.操作性C.灵活性D.有效性E.简单性答案：ABCD解析：学习策略是学习者为了提高学习效率和效果而有意识地使用的各种方法和技术，具有多方面的特点。首先，它具有明确的目的性，是为了达成特定的学习目标而设计的；其次，它具有具体的操作性，可以通过一系列具体的步骤或步骤序列来执行；再次，它具有一定的灵活性，可以根据不同的学习内容、学习情境和学习者自身特点进行调整和变化；最后，它的有效性是衡量学习策略价值的重要标准，即是否能够真正提高学习效果。学习策略并非越简单越好，有时复杂的学习策略可能更有效。20.高等教育质量评价的方法可以包括（）A.定量评价B.定性评价C.实证评价D.价值评价E.绩效评价答案：ABDE解析：高等教育质量评价的方法多种多样，可以根据不同的标准进行分类。从评价的性质来看，可以分为定量评价（使用数据、量表等进行评价）和定性评价（使用观察、访谈、文本分析等进行评价）；从评价的价值取向来看，可以分为价值评价（判断高等教育是否符合一定的价值标准）和实证评价（基于事实数据进行客观判断）；从评价的目的来看，可以分为绩效评价（关注教育投入与产出的关系）。实证评价和绩效评价都包含在定量评价的范畴内，但价值评价和定性评价则有其独特性，因此将ABDE作为答案更全面地反映了评价方法的多样性。三、判断题1.高等教育的本质是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。（）答案：正确解析：高等教育作为教育体系的高层次阶段，其根本任务和本质属性在于培养能够适应社会发展需要、具备较高专业素养和综合能力的高素质人才。这不仅包括扎实的专业知识，更强调创新精神和实践能力的培养，以满足科技进步和社会发展对人才的需求。因此，题目表述正确。2.学习心理学的研究对象仅限于学校环境中的学习现象。（）答案：错误解析：学习心理学的研究对象是广义的学习现象，不仅包括学校环境中的学习，也包括社会生活、工作实践等各个领域的学习。学习是贯穿人一生的基本活动，学习心理学旨在揭示学习的普遍规律和个体差异，以指导不同情境下的学习活动。因此，题目表述错误。3.行为主义学习理论认为学习是被动接受刺激并形成刺激-反应联结的过程。（）答案：正确解析：行为主义学习理论的核心观点是，学习是通过对环境刺激的反应而发生的，个体是被动接受刺激并形成刺激-反应联结的过程。该理论强调外部环境对学习的影响，认为学习的主要任务是塑造和改变行为。因此，题目表述正确。4.认知主义学习理论强调学习者的内部心理过程在学习中的作用。（）答案：正确解析：认知主义学习理论认为，学习不是简单的刺激-反应联结，而是学习者主动加工信息、构建知识和意义的过程。该理论强调学习者的内部心理过程，如注意、记忆、思维、理解等，认为这些过程是学习的核心。因此，题目表述正确。5.布鲁纳的发现学习理论主张学习者通过自主探究和发现来学习知识。（）答案：正确解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者的主体性和主动性，认为学习者应该通过自主探究和发现的方式来学习知识。该理论认为，学习者通过自己的努力去发现问题的答案，从而获得更深刻、更持久的学习效果。因此，题目表述正确。6.学习迁移是指已有知识对新学习的影响，这种影响总是积极的。（）答案：错误解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这种影响既可以是积极的（促进后续学习），也可以是消极的（干扰后续学习）。例如，过度依赖某种学习策略可能会导致在新的学习情境中难以适应，从而产生负迁移。因此，题目表述错误。7.学习动机强度越高，学习效率就越高。（）答案：错误解析：学习动机强度与学习效率之间的关系呈倒U型关系。适度的学习动机有利于提高学习效率，但动机过强或过弱都不利于学习效率的提高。动机过强可能导致焦虑和压力，影响学习效果；动机过弱则缺乏学习的主动性和持久性。因此，题目表述错误。8.认知策略是学习者用来提高学习效率和效果的各种心智技能。（）答案：正确解析：认知策略是指学习者用来提高学习效率和效果的各种心智技能，如复述策略、精加工策略、组织策略等。这些策略帮助学习者有效地获取、加工、存储和提取信息，从而提高学习效果。因此，题目表述正确。9.资源管理策略是学习者用来管理学习过程中各种资源的策略，包括时间、环境、努力等。（）答案：正确解析：资源管理策略是指学习者用来管理学习过程中各种资源的策略，包括时间管理策略（合理分配学习时间）、环境管理策略（创设良好的学习环境