四川省南充市营山县营山县城区片区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

人教版九年级上语文期中学情反馈试卷考试时间：120分钟总分：150分一、积累运用（每题3分，共4题，满分12分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）豢养（huàn）中伤（zhōng）诓骗（kuāng）孜孜不倦（zī）B.拮据（jié）阔绰（chuò）栈桥（zhàn）自惭形秽（huì）C.恪守（gè）箴言（zhēn）广袤（mào）强聒不舍（qiǎng）D.坍塌（tān）濡养（rú）瞥见（piě）间不容发（jiān）2.下列词语中没有错别字的一项是（）赃物秘诀鸠占雀巢郑重其事B.旁骛惊骇形销骨立李代桃僵C.端祥制裁相得益彰可望而不可即D.亵渎贸然富丽堂皇言不及意3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。4.下列表述有误的一项是（）​A.“苹果脸”“短发”“菜农打扮”均为偏正短语，其中“苹果”“短”“菜农”分别修饰中心语“脸”“发”“打扮”。​B.他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（搭配不当，删掉“崇高的革命品质和”）​C.范仲淹是北宋政治家、文学家，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。他诗词多写边塞生活与家国情怀，风格苍凉豪放。​D.“你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士”是并列复句，“是……还是……”为并列复句的关联词语，两个分句表示并列关系。二、现代文阅读（一）论述性文本阅读（每小题3分，共9分）为精神注入永恒力量​①在快节奏的现代生活中，碎片化信息如潮水般涌来，许多人渐渐失去了深度阅读的耐心。然而，阅读作为人类传承文明、滋养精神的重要方式，其价值从未褪色。它不仅能拓宽视野，更能为我们的精神世界注入永恒的力量。​②阅读是拓宽认知边界的重要途径。通过阅读，我们可以跨越时空的限制，与古今中外的智者对话。读《论语》，我们能领悟孔子“仁者爱人”的处世之道；读《物种起源》，我们可探寻生命进化的奥秘；读科幻作品，我们能畅想未来科技的无限可能。这些跨越领域、跨越时代的知识，如同明灯，照亮我们认知的盲区，让我们从狭隘的自我认知中走出来，看到更广阔的世界。​③阅读能锤炼人的思维能力。优秀的文本往往蕴含着严谨的逻辑和深刻的思考，阅读过程便是与作者思维碰撞的过程。在阅读议论文时，我们需要分析论点、论据与论证过程，辨别观点的合理性；在阅读文学作品时，我们需要透过文字揣摩人物心理、理解主题思想。这种主动的思考与辨析，能让我们的思维更具逻辑性、批判性，面对问题时也能更全面、更深入地分析。​④更重要的是，阅读能滋养人的精神世界，给予我们面对困境的力量。人生难免遭遇挫折与迷茫，而阅读恰能成为心灵的“避风港”。读史铁生的《我与地坛》，我们能从他与命运的抗争中汲取勇气；读海伦・凯勒的《假如给我三天光明》，我们会被她身处黑暗却追寻光明的信念所感动。这些文字中蕴含的坚韧、乐观与希望，能在我们低谷时给予慰藉，在我们迷茫时指引方向，让精神始终保持向上的力量。​⑤诚然，碎片化阅读能快速获取信息，但它无法替代深度阅读带来的精神滋养。唯有沉下心来，与书籍进行深度对话，才能真正体会阅读的价值，让精神在阅读中不断成长，拥有对抗岁月流逝的永恒力量。​5.下列对文章中心论点的概括，最准确的一项是（）​A.碎片化信息冲击下，人们应重拾深度阅读的耐心。​B.阅读能拓宽认知边界，帮助我们看到更广阔的世界。​C.阅读为人类传承文明、滋养精神，能注入永恒的精神力量。​D.碎片化阅读无法替代深度阅读，我们需与书籍深度对话。​6.下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（）​A.第②段列举读《论语》《物种起源》及科幻作品的例子，运用举例论证，具体论证了“阅读能拓宽认知边界”的观点。​B.第④段将阅读比作心灵的“避风港”，运用比喻论证，生动形象地突出了阅读对心灵的慰藉作用。​C.第⑤段将碎片化阅读与深度阅读对比，运用对比论证，强调深度阅读更能带来精神滋养。D.第③段引用议论文、文学作品的阅读体验，运用引用论证，论证了“阅读能锤炼思维能力”的观点。​7.下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（）​A.第①段从现代生活的碎片化信息现象切入，引出“阅读价值从未褪色”的观点，引发读者思考。​B.第②段中“跨越时空的限制，与古今中外的智者对话”，强调阅读能打破时间与空间的束缚，让我们获取多元知识。​C.第④段列举史铁生、海伦・凯勒的作品，是为了证明“优秀作品都能帮助读者摆脱人生困境”这一观点。​D.文章结尾重申深度阅读的重要性，与开头呼应，使文章结构完整，论证更具说服力。（二）说明性文本阅读（8—10题，每小题3分，共9分）人工智能：重塑教育的“智慧助手”​①随着科技的飞速发展，人工智能已逐渐渗透到社会生活的各个领域，教育领域更是成为其重要应用场景之一。作为一种具备模拟人类智能的技术，人工智能在教育中并非简单替代教师，而是以“智慧助手”的角色，从个性化教学、教学管理优化、学习资源拓展三个维度，为教育发展注入新活力。​②在个性化教学方面，人工智能凭借强大的数据处理能力，可实现“因材施教”的精准落地。传统课堂中，教师难以兼顾每位学生的学习节奏与薄弱点，而人工智能学习系统能通过分析学生的课堂答题速度、作业正确率、知识点停留时长等数据，生成个人专属学习报告。例如，当系统发现学生在数学“一元二次方程”知识点上错误率较高时，会自动推送针对性的微课视频、习题训练及解题思路解析，帮助学生查漏补缺；对于学习进度较快的学生，系统则会提供拓展性内容，避免其因重复学习而产生倦怠。这种“千人千策”的教学模式，有效弥补了传统教学的局限性。​③人工智能还能显著优化教学管理流程，减轻教师的非教学负担。教师的日常工作中，批改作业、统计成绩、分析班级学情等事务往往耗费大量时间。人工智能批改系统可快速处理客观题（如选择题、填空题）的批改工作，准确率达99%以上，同时对主观题（如语文作文、英语短文）进行初步评分与评语建议，教师仅需在此基础上进行二次审核，大幅缩短批改时间。此外，班级学情分析系统能自动汇总全班学生的知识点掌握情况，生成可视化图表，如“班级数学知识点掌握率雷达图”，让教师清晰了解班级整体薄弱环节，从而调整教学计划。​④在学习资源拓展层面，人工智能打破了传统教育的时空限制，构建起多元化的学习资源库。借助人工智能技术，学生可通过虚拟仿真实验平台，体验在现实中难以操作的实验，如“模拟太空失重环境下的物理实验”“微观粒子运动轨迹观测实验”，既规避了实验风险，又能直观理解抽象知识。同时，多语言智能翻译与讲解系统，能为学生提供外语学习的实时辅助，如在阅读英语原著时，点击陌生单词即可获取发音、词性、例句及场景化用法解析，帮助学生突破语言障碍，接触更广泛的国际学习资源。​⑤当然，人工智能在教育领域的应用仍需理性看待，其核心价值在于辅助而非取代。未来，随着技术的不断成熟，人工智能将与教育更深度融合，成为推动教育公平、提升教育质量的重要力量。​8.下列对人工智能在教育领域应用特征的理解，不正确的一项是（）（3分）​A.个性化教学层面，人工智能能通过数据分析生成学生专属学习报告，实现“千人千策”B.教学管理优化层面，人工智能批改系统可独立完成所有作业的批改，无需教师参与。C.学习资源拓展层面，虚拟仿真实验平台能让学生体验现实中难以操作的实验，理解抽象知识。​D.整体定位上，人工智能是教育的“智慧助手”，核心价值在于辅助而非取代教师​9.下列对文章说明方法的分析，正确的一项是（）（3分）​A.第①段运用下定义的说明方法，准确揭示了“人工智能”的本质特征。​B.第②段举“一元二次方程”知识点的例子，具体说明人工智能个性化教学的实现方式。C.第③段“准确率达99%以上”运用列数字的说明方法，突出人工智能批改系统的高效性。​D.第④段将人工智能学习资源与传统学习资源对比，运用作比较的说明方法，强调传统资源的局限性。​10.结合文章内容，简要概括人工智能在教育领域能从哪些维度为教育发展注入新活力。（3分）（三）阅读下面的记叙文，完成11-14题。（18分）父亲的半瓶酒贾平凹我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间。说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把父亲接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住院治疗。我知道父亲一生都很倔强，他从不肯轻易麻烦别人，尤其是不肯麻烦他的儿子。我在电话里几乎是命令他，他才答应第二天坐车来。我到车站去接他。远远地，我就看见了父亲，他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。我心里一阵酸楚，赶紧跑过去扶住他。回到家里，我把父亲安置在沙发上，便忙着给他倒水。父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝，看好不好喝。”我接过瓶子，打开盖子，一股浓郁的酒香扑鼻而来。我抿了一口，味道确实不错。父亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。父亲的病并不严重，只是感冒引起的肺炎，住了一个星期的院就好了。出院那天，我去接他，他显得很精神。他说：“孩子，我该回去了，家里的小女儿还等着我呢。”我想留他多住几天，他却执意要走。临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这半瓶酒你留着喝吧，我知道你喜欢喝酒。”我接过瓶子，看着父亲那布满皱纹的脸，心里一阵感动。我知道，这半瓶酒是父亲的一片心意，它承载着父亲对我的爱和关怀。父亲走后，我把那半瓶酒珍藏了起来。每当我想起父亲，就会拿出那半瓶酒，抿上一口，那浓郁的酒香便会勾起我对父亲的思念之情。我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。11.文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。（3分）12.赏析文中画线的句子。（6分）（1）他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。（2）我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。13.结合全文，分析父亲的人物形象。（4分）14.文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么作用？（4分）三、古诗文阅读（一）阅读文言文，完成15—18题。（15—17题，每小题3分，18题6分,共15分）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。丰乐亭记（节选）欧阳修修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。15.下列词语解释有误的一项是（）（3分）​A.林壑尤美（尤：格外）望之蔚然而深秀者（蔚然：茂盛的样子）​B.名之者谁（名：命名，取名）饮少辄醉（辄：就）​C.掇幽芳而荫乔木（掇：拾取，采摘）乐其地僻而事简（乐：以……为乐，喜爱）​D.因为本其山川（本：根本，基础）遂书以名其亭焉（书：书写，记录）16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）​A.①望之蔚然而深秀者②山水之乐，得之心而寓之酒也​B.①太守与客来饮于此②既得斯泉于山谷之间​C.①其西南诸峰，林壑尤美②乐其地僻而事简​D.①醒能述以文者②夫宣上恩德以与民共乐17.下列对文本理解有误的一项是（）（3分）​A.《醉翁亭记》开篇以“环滁皆山也”总起，再逐层点明“琅琊山”“酿泉”“醉翁亭”，移步换景，脉络清晰，既交代亭的位置，也凸显滁州山水之美。​B.《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝”描写山间朝暮之景，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”描写四时之景，景中含情，为“乐”的抒发做铺垫。​C.《丰乐亭记（节选）》中“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”直接点明欧阳修喜爱滁州的原因，“日与滁人仰而望山，俯而听泉”则体现他与百姓的亲近D.两篇文章均以“乐”为核心，《醉翁亭记》的“乐”仅为太守与宾客的宴饮之乐，《丰乐亭记（节选）》的“乐”则是百姓丰年之乐，二者内涵完全不同。18.翻译文中画线的句子。（每小题3分，共6分）​（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。（二）古诗阅读（共6长沙过贾谊宅​刘长卿​三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。​秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。​汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？​寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！​《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。19.

下列对两首诗歌情感基调的分析，正确的一项是（）A.《过故人庄》沉郁悲凉，《长沙过贾谊宅》恬淡闲适B.《过故人庄》恬淡闲适，《长沙过贾谊宅》沉郁悲凉C.两首诗均以沉郁悲凉为情感核心D.两首诗均以恬淡闲适为情感核心20.诗歌颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”是如何通过景物描写表达情感的？请简要分析。（3分）21.默写古诗文名句。（8分，每空1分）（1）露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）长风破浪会有时,。（李白《行路难》）（3）欲为圣明除弊事，！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（4）,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（5）苏轼《水调歌头・明月几时有》中，“，”一句，突破时空限制，将对亲人的思念升华为对天下人的美好祝愿，尽显豁达胸襟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）（6）《岳阳楼记》中，“，”一句，形成对比，体现了古仁人无论身处何种境遇，都心怀天下的情怀。（范仲淹《岳阳楼记》）四、名著阅读（5分）22.艾青,原名,在《我爱这土地》中，以“？________________”直抒胸臆，表达对祖国深沉而炽热的爱，成为全诗情感的爆发点。​23.《》中，艾青用“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的________________”，打破身份界限，凸显与大堰河深厚的情感