2025年重大版（新教材）小学信息科技四年级上册期末质量检测卷附答案

2025年重大版（新教材）小学信息科技四年级上册期末质量检测卷附答案选择题（每题3分，共24分）小明想查询网购包裹的实时位置，他应该使用（）A.自己的手机号B.订单编号C.快递单号D.商家店铺名下列关于计算机编码的说法，正确的是（）A.计算机编码就是写程序B.“0”和“1”是编码的基本单位C.编码只能用英文表示D.编码不需要规则图书馆新进了一批图书，工作人员给每本图书贴了唯一的标识，这个标识最可能是（）A.图书封面颜色B.图书厚度C.ISBN号D.图书作者姓名快递员派送包裹时，会先确认收件人的信息，这样做的主要目的是（）A.了解收件人职业B.确保包裹准确送达C.统计收件人年龄D.检查包裹重量下列生活现象中，与计算机“0”和“1”编码思想相似的是（）A.用日历记录日期B.红绿灯指示通行C.用温度计测体温D.用尺子量身高关于快递运输流程，下列排序正确的是（）①扫描单号更新状态②商家发货生成单号③收件人签收核对A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②小明想通过ISBN号查找图书，他应该先（）A.查看图书封面B.询问图书价格C.获取目标图书的ISBN号D.整理书架计算机处理一张图片时，会先将图片转换为（）A.文字描述B.“0”和“1”的代码C.实物模型D.声音信号判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分）没有快递单号，也能准确查询包裹的运输信息。（）“0”和“1”的组合可以表示各种复杂的信息。（）两本内容相同的图书，ISBN号是一样的。（）签收快递后，发现包裹内物品有误，快递单号可作为核对依据。（）计算机的编码思想只适用于信息科技领域，生活中用不到。（）ISBN号是国际统一的图书编码标准。（）快递单号只能由数字组成，不能包含字母。（）计算机处理信息的核心就是对“0”和“1”代码的运算。（）连线题（每线2分，共12分）将下列概念与对应的描述用线连起来快递单号——国际通用的图书唯一标识ISBN号——包裹的专属“身份证”二进制数——计算机信息处理的基本单位签收快递——先核对信息再签收查找图书——扫描快递单号更新状态快递运输——利用ISBN号更准确填空题（每空2分，共18分）________是快递服务中识别包裹的核心标识，凭借它能实现包裹全程追踪。计算机世界中，“0”代表电路________，“1”代表电路________，这是编码的基础。跨学科学习中，我们知道ISBN号由一组________组成，用于区分不同图书。代他人签收快递时，除了核对包裹信息，还需要________代签人的身份。计算机将声音信息转换为________后，才能进行存储和播放。在图书馆，通过ISBN号查找图书可以避免________带来的查找困难。快递从商家发出到收件人签收，________会被多次扫描以更新运输状态。应用题（每题15分，共30分）小红网购了一本童话书，商家告知了她快递单号。请你以小红的视角，描述她从查询包裹到签收包裹的完整正确流程，并说明每个步骤的目的。学校图书馆要组织一次“快速找书”活动，要求同学们利用所学知识快速找到指定图书。如果你是组织者，请设计一个利用ISBN号找书的活动流程，并说明设计理由。参考答案选择题（每题3分，共24分）1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.C8.B判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分）1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√连线题（每线2分，共12分）快递单号——包裹的专属“身份证”ISBN号——国际通用的图书唯一标识二进制数——计算机信息处理的基本单位签收快递——先核对信息再签收查找图书——利用ISBN号更准确快递运输——扫描快递单号更新状态填空题（每空2分，共18分）1.快递单号2.断开、闭合（顺序可换）3.数字4.核实5.二进制代码（或“0”和“1”的代码）6.图书重名（合理即可）7.快递单号应用题（每题15分，共30分）答：完整流程及目的：①获取商家提供的快递单号，目的是获得包裹的唯一标识；②通过快递官网或APP输入快递单号查询包裹状态，目的是了解包裹是否发出、当前位置及预计送达时间；③收到快递员派送通知后，准备接收包裹，目的是提前做好签收准备；④快递员送达时，先核对收件人姓名、地址及快递单号信息，目的是确保包裹属于自己，避免错收；⑤检查包裹外观是否完好，目的是确认包裹在运输过程中未受损；⑥确认无误后签字签收，目的是完成包裹接收流程；⑦若发现包裹问题（如破损、错发），保留快递单号并及时联系商家或快递方，目的是凭单号处理售后问题。（流程完整，目的清晰即可）答：活动流程：①准备阶段：提前选取10本不同类型图书，整理每本图书的ISBN号并制作成任务卡，每张卡片标注一本图书的ISBN号；②分发阶段：给每位参与同学发放一张任务卡，告知需找到对应ISBN号的图书；③查询阶段：同学可前往图书馆自助查询机，输入任务卡上的ISBN号，获取图书所在的书架编号和位置信息；④查找阶段：根据查询到的位置信息，到对应书架查找图书；⑤验证阶段：找到图书后，将图书和任务卡交给组织者，核对ISBN号是否一致，确认是否正确。设计理由：①选取不同类型图书，确保覆盖ISBN号的普遍应用场景；②任务卡标注ISB