第15课《艰难的国运与雄健的国民》【鲁教版五四制初中语文六年级下册】

新课导入艰难的国运与雄健的国民李大钊新课学习

李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。

李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

新课学习背景资料

本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活处于水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

新课学习读一读，写一写逼狭

崎岖阻抑回环曲折亦复如是xiá形容十分狭窄。qÍqū山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。yÌ阻止，抑制。qū曲折环绕。也是如此。亦，也。新课学习概括段意第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。第四段，谈“中华民族现在所逢的史路”。把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。第五段，用扬子江、黄河精神高度概括中华民族的英雄气概和战斗风貌，号召民众以雄健精神，用顽强斗争创造未来。

新课学习思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?

第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。由此可见，“艰难的国运”有两个方面，一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。新课学习试阐释文中提倡的“雄健的精神”。

“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”

“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。新课学习“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？

只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。

考考你课堂小结没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而无拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。-------郁达夫与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷-------毛泽东

课堂练习1.

划线字注音完全正确的一组是（

）

A.

哽住（gěng）

扮演（bàn）

澎湃（bài）气魄

（pò）

B.

哺育（fǔ）

惩罚（chěng）

逼狭（xiá）

懊悔（ào）

C.

惨败（cǎn）

胡骑（qí）

镐头（gǎo）

泛滥（fàn）

D.

屏障（píng）

山巅（diān）

滋长（zī）

炽痛（chì）

布置作业2.背诵课文.1.联系历史和现实、国际和国内、社会和个人谈一谈读本文后的感想，使用“学乐师生”APP拍照。

板书设计15.艰难的国运和雄健的国民艰难的国运———“一段崎岖险阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神雄健的国民：勇敢、执著、爱国……

第2课时新课导入艰难的国运与雄健的国民新课学习试阐释文中提倡的“雄健的精神”。

“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”

“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

新课学习考考你

本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？

新课学习

喻体

本体“浊流滚滚，一泻万里”中华民族的光明前途

表现了作者内心的豪情壮志。长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡”中华民族历史势不可挡，一往无前“平原无际，一泻万里”中华民族历史的顺利发展“曲折回环”“崎岖险阻”中华民族历史所逢的艰难国运长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进中的艰难斗争新课学习作用这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来。新课学习你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种“有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的”？新课学习

课文中提到“一种冒险的美趣”

“奇趣横生”

“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。A.明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰;B.困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人;C.为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌,是一种“战斗的欢乐”。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。新课学习感悟联想：

今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？课堂小结天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。

课堂练习１、根据拼音写汉字：zhuó（）流pò（）势景zhì（）迷wǎnɡ（）狭zhǎi（）断yá（）

⑴（）Ａ、浩浩荡荡Ｂ、逼狭险竣⑵（）Ａ、丛山叠岭Ｂ、绮岖险阻⑶（）Ａ、回环屈折Ｂ、奇趣横生２、选出下列每组中字形有错的一项：

布置作业1、搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言，